RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. IDENTITAS
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Kaliuntu
Kelas/Semester : III/1
Tema : 1. Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema : 3. Pertumbuhan Hewan
Pembelajaran :6
Materi Pokok
1 Bahasa Indonesia : Ide pokok dari informasi pertumbuhan dan
perkembangan nyamuk.
2 PPKn : Memberi saran dalam keberagaman.
3 Matematika : Perkalian bilangan cacah
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

B. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1. Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar (KD) Indikator
1 3.4 Mencermati kosakata 3.4.1 Mengidentifikasi
dalam teks tentang ide pkok dari
konsep ciri-ciri, informasi yang
kebutuhan (makanan disajikan tentang
dan tempat hidup), pertumbuhan dan
pertumbuhan, dan perkembangan
perkembangan nyamuk.
 makhluk hidup yang
ada di lingkungan
setempat yang
disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi
lingkungan.
2 4.4 Menyajikan laporan 4.4.1 Menuliskan pokok-
tentang konsep ciri-ciri, pokok informasi
kebutuhan (makanan yang disajikan
dan tempat hidup), dalam sebuah
pertumbuhan, dan poster tentang
perkembangan pertumbuhan dan
makhluk hidup yang perkembangan
ada di lingkungan nyamuk.
setempat secara
tertulis menggunakan
kosakata baku dalam
kalimat efektif.

2. PPKn
No Kompetensi Dasar (KD) Indikator
1 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Memahami arti
bersatu dalam bersatu dalam
keberagaman di keberagaman di
lingkungan sekitar lingkungan sekitar.
sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
2 2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Melaksanakan sikap
kerja sama sebagai bersatu dalam
wujud bersatu dalam keberagaman di
keberagaman di lingkungan sekitar.
lingkungan sekitar.
3 3.4 Memahami makna 3.4.1 Memberikan saran
bersatu dalam sebagai
keberagaman di pemahaman arti
lingkungan sekitar. bersatu dalam
keberagaman di
lingkungan sekitar.
4 4.4 Menyajikan 4.4.1 Menceritakan
bentukbentuk pengalaman
kebersatuan dalam memberikan saran
keberagaman di sebagai
lingkungan sekitar. pemahaman arti
bersatu dalam
keberagaman di
lingkungan sekitar.
 3. Matematika
No Kompetensi Dasar (KD) Indikator
1 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Menentukan hasil
operasi hitung pada kali dua bilangan
bilangan cacah. cacah dengan hasil
sampai 1000.
2 4.1 Menyelesaikan 4.1.1 Memecahkan
masalah yang masalah sehari-hari
melibatkan yang melibatkan
penggunaan sifat-sifat perkalian.
operasi hitung pada
bilangan cacah.

D. TUJUAN PEMEBALAJARAN
1. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari
informasi yang disajikan tentang pertumbuhan dan
perkembangan nyamuk dengan tepat.
2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok
informasi yang disajikan dalam sebuah poster tentang
pertumbuhan dan perkembangan nyamuk dengan tepat.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat memberikan saran
sebagai pemahaman arti bersatu dalam keberagaman di
lingkungan sekitar dengan bahasa yang santun.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menceritakan
pengalaman memberikan saran sebagai pemahaman arti
bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan
bahasa yang santun.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil kali
dua bilangan cacah dengan hasil sampai 1000 dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah
sehari-hari yang melibatkan perkalian dengan benar.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Bahasa Indonesia dan PPKn : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

E. MATERI (terlampir)
1. Menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan nyamuk.
 2. Membuat poster ajakan menghindari penyakit demam
berdarah.
3. Berlatih menuliskan saran.
4. Berlatih soal perkalian.

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Eksplorasi, diskusi, tanya jawab dan ceramah.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar 10 Menit
siswa.
2. Sebelum melakukan kegiatan pembelajaran, guru
melakukan kegiatan sebagai berikut:
a. Berdoa bersama sesuai agama dan
kepercayaan masing-masing. (Religius)
b. Melakukan presensi, mengecek kebersihan
kelas, memeriksa kerapian pakaian dan
kesiapan siswa.
c. Mempersiapkan alat-alat pembelajaran,
seperti buku pembelajaran, pensil, pulpen, dll.
3. Guru menginformasikan tentang tema yang akan
dipelajari yaitu tema 1 “Pertumbuhan dan
Perkembangan Makhluk Hidup” dan subtema
yang akan dipelajari yaitu subtema 3
“Pertumbuhan Hewan”.
4. Guru memberikan tepuk semangat untuk
meningkatkan semangat siswa.
Kegiatan Inti 1. Siswa membentuk kelompok secara 50 Menit
heterogen dengan bimbingan guru.
2. Siswa mengamati media gambar
mengenai daur hidup nyamuk yang
disediakan guru. (mengamati)
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru
mengenai pertumbuhan dan
 perkembangan hidup nyamuk.
4. Siswa berrinisiatif untuk bertanya hal
yang belum dipahami terkait daur
hidup nyamuk dengan bimbingan
guru. (menanya)
5. Siswa membaca teks yang ada pada
buku.
6. Siswa berdiskusi tentang berbagai
penyakit yang disebabkan oleh
nyamuk. (mengkomunikasikan)
7. Siswa berdikusi tentang cara dan
tempat nyamuk berkembang biak.
8. Siswa berdiskusi cara menjaga
lingkungan untuk mencegah berbagai
penyakit yang disebabkan nyamuk.
9. Siswa mengamati contoh poster yang
disediakan oleh guru.
10. Siswa bersama kelompok
mendiskusikan informasi atau pesan
yang akan disampaikan melalui satu
buah poster yang diberikan oleh guru
11. Siswa menuliskan semua informasi
yang mereka dapatkan dalam sebuah
kertas yang diberikan guru.
12. Siswa mendengarkan cerita guru
tentang kegiatan yang dapat
menyebabkan nyamuk dapat
berkembangbiak dengan mudah dan
menyebabkan berbagai macam
penyakit.
13. Siswa memberikan tanggapan atau
saran terhadap kegiatan-kegiatan
yang dapat menyebabkan timbulnya
penyakit disebabkan oleh nyamuk
dengan bimbingan guru.
14. Siswa melanjutkan kegiatan
dengan mengerjakan soal latihan di
buku siswa halaman 139 untuk
berlatih memberi saran pada
tetangga.
15. Siswa mengamati gambar seorang
 anak kecil yang sedang terkena
penyakit deman berdarah.
16. Siswa mengaitkan penyakitt yang
disebabkan oleh nyamuk dengan
jumlah anak yang terkena penyakit
tersebut dalam beberapa rumah sakit
di kota.
17. Siswa melanjtkan kegiatan dengan
mengerjakan soal latihan di buku
siswa (hal 140)
Penutup 1. Guru menuntun siswa untuk bersama-sama 10 Menit
menyimpulkan pembelajaran yang sudah
dilaksanakan.
2. Guru mengadakan evaluasi dan refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
3. Guru menyampaikan bahan ajar untuk
pertemuan berikutnya
4. Guru bersama siswa berdoa sebelum
mengakhiri pembelajaran.
5. Guru mengakhiri kegiatan dengan mengucapkan
salam.

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : “Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup”
Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev. 2018, Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev. 2018).
 Gambar daur hidup nyamuk.
 Contoh poster.
 Buku teks siswa dan guru.

I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian :
a. Penilaian Sikap : Pengamatan Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Pembuatan / Unjuk Kerja
2. Instrumen Penilaian :
a. Penilaian Sikap : Lembar pengamatan/observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Objektif
c. Penilaian Keterampilan : Rubrik Unjuk Kerja
1. Penilaian Sikap
Form Penilaian Sikap Spritual (KI 1) dan Penilaian Sikap Sosial (KI 2)
a. Lembar Penilaian Sikap Spiritual
Sikap Yang Diukur
Berdoa sebelum
Nama Toleransi
Ketaatan Perilaku dan sesudah
No dalam
Peserta beribadah Bersyukur melakukan
beribadah
kegiatan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Catatan: centang (√) pada bagaian yang memenuhi kriteria

b. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

Baik sekali Baik Cukup Kurang
Kriteria
4 3 2 1
Ketaatan Selalu taat Sering taat Kadang-kadang Tidak taat
beribadah beribadah dalam taat beribadah dalam
beribadah beribadah
Perilaku Selalu Sering Kadang-kadang Tidak
bersyukur menunjukkan menunjukan menunjukkan bersyukur
rasa syukur rasa syukur rasa syukur
Berdoa Selalu Sering Kadang-kadang Didak berdoa
sebelum dan melakukan doa melakukan doa berdoa sebelum dan
sesudah sebelum dan sebelum dan sebelum dan sesudah
melakukan sesudah sesudah sesudah melakukan
kegiatan melakukan melakukan melakukan kegiatan
kegiatan kegiatan kegiatan
Toleransi Selalu Sering Kadang-kadang Tidak
dalam menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
beribadah sikap toleransi sikap toleransi sikap toleransi sikap toleransi
dalam dalam dalam dalam
beribadah beribadah beribadah beribadah

c. Lembar Penilaian Sikap Sosial

Sikap Yang Diukur
Nama Tanggung
No Peduli Disiplin Percaya Diri
Peserta Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
 Sikap Yang Diukur
Nama Tanggung
No Peduli Disiplin Percaya Diri
Peserta Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
2
3
4
5
Catatan: centang (√) pada bagaian yang memenuhi kriteria

d. Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Baik sekali Baik Cukup Kurang
Sikap
4 3 2 1
Peduli Mampu Mampu Mampu Tidak mampu
menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
rasa saling rasa saling rasa saling rasa saling
tolong tolong tolong tolong
menolong menolong antar menolong antar menolong antar
antar sesama sesama dengan sesama dengan sesama
dengan sangat baik kurang baik
baik
Disiplin Mampu Mampu Kurang mampu Belum mampu
menjalankan menjalankan menjalankan menjalankan
aturan dengan aturan dengan aturan aturan
kesadaran pengarahan
sendiri dari guru
Tanggung Mampu Kurang mampu Cukup mampu Belum mampu
Jawab bertanggung bertanggung bertanggung bertanggung
jawab atas jawab atas jawab atas jawab atas
perilaku yang perilaku yang perilaku yang perilaku yang
diperbuat diperbuat diperbuat diperbuat
Percaya Diri Terlihat tidak Terlihat ragu- Memerukan Belum
ragu-ragu ragu bantuan guru menunjukkan
kepercayaan diri
Catatan:
Angka 1 : Kurang
Angka 2 : Cukup
Angka 3 : Baik
Angka 4 : Baik Sekali
Skor maksimal ideal = 20
Penskoran
Jumlah Skor
Nilai = x 10
Skor Maksimal
Kriteria Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Skor Deskripsi
0-54 Perlu bimbingan
 55-70 Cukup
71-85 Baik
86-100 Baik sekali
Form nama siswa (terlampir)

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tulis
b. Bentuk Uraian Tes : Tes Objectif (terlampir)
c. Kisi-Kisi : (terlampir)

3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Unjuk Kerja : Menulis Saran
1
4 3 2
Keterampilan (Perlu
(Sangat Baik) (Baik) Cukup
Pendampingan)
Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satupun
huruf besar dan huruf besar di kesalahan lebih dari 2 kalimat yang
tanda baca awal kalimat dalam kesalahan menggunakan
dan nama orang, menggunakan dalam huruf besar dan
serta huruf besar menggunakan tanda titik.
menggunakan dan tanda huruf besar
tanda titik di titik. dan tanda
akhir kalimat. titik.
Kesesuaian isi Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
laporan yang yang ditulis lebih isi teks setengah isi belum selesai
ditulis sesuai dengan yang ditulis teks tang
isi laporan yang sesuai dengan ditulis sesuai
diminta. isi laporan dengan isi
yang diminta laporan yang
diminta
Penulisan Penulisan kata Terdapat 1-2 Lebih dari 2 Semua kata
sudah tepat kata yang kata yang belum tepat
kurang tepat kurang tepat dalam penulisan
dalam dalam
penulisan penulisan
Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat Semua kalimat
kalimat yang menggunakan kalimat yang lebih dari 2 menggunakan
efektif kalimat yang menggunakan kalimat yang kalimat kurang
efektif kalimat menggunakan efektif.
kurang kalimat yang
efektif menggunakan
kalimat
 kurang
efektif

b. Penilaian unjuk kerja : Menulis informasi dalam poster

1
4 3 2
Keterampilan (Perlu
(Sangat Baik) (Baik) Cukup
Pendampingan)
Kelengkapan Semua Informasi Informasi Informasi yang
informasi informasi dalam yang ditulis yang ditulis ditulis kurang
poster dibuat lengkap cukup lengkap dan tidak
secara sangat tetapi tidak lengkap dan menggunakan
lengkap dan menggunaka tidak kalimat yang
dengan kalimat n kalimat menggunakan jelas.
yang jelas yang jelas kalimat yang
jelas

Remedial
1. Mengulang kembali dan memberi latihan tambahan untuk
menyelesaikan soal perkalian dengan menggunakan teknik
penjumlahan berulang.
2. Mengulas kembali tentang berbagai prose pertumbuhan dan
perkembangan hewan melalui gambar.

Pengayaan
1. Mengamati pertumbuhan dan perkembangan kupu-kupu.
2. Mengamati langsung pertumbuhan dan perkembangan lalat
dengan cara menyimpan di ruangan terbuka sebuah makanan.
Biarkan makanan tersebut dihinggapi lalat. Setelah dihinggapi,
masukan makanan tersebut kedalam adah dan tutup dengan
kertas tisu tebal tapi masih ada pori-porinya. Biarkan beberapa
hari dan amati yang terjadi pada makanan tersebut.

Mengetahui Singaraja,
 Guru Kelas I , Mahasiswa PPL,

Veronika Wayan Sutiarti, S.Pd.SD. Putu Ria Irdianti

NIP 19630614 198606 2 003 NIM. 1611031181

Dosen Pembimbing, Guru Pamong,

Dra. Ni Wayan Arini, M.Pd. Veronika Wayan Sutiarti, S.Pd.SD.

NIP 19551003 197903 2 001 NIP 19630614 198606 2 003

Kepala Sekolah,

Nyoman Koni Frestianti, S.Pd

NIP 19710522 199606 2 001
LAMPIRAN
Lampiran 1. Materi Ajar
 Lampiran 2. Kisi-Kisi, Instrumen Soal, dan Kunci Jawaban

a. Kisi-Kisi

Mata Bentu No. Jenjang Bobot

Kompetensi Dasar Indikator
Pelajaran k Soal Soal Kognitif Soal
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Objek 1 C1 Muda
Indonesia kosakata Mengide tif h
dalam teks ntifikasi
tentang ide
konsep ciri- pokok
ciri, dari
kebutuhan informas
(makanan i yang
dan tempat disajikan
hidup), tentang
pertumbuha pertumb
n, dan uhan
perkembang dan
an makhluk perkemb
hidup yang angan
ada di nyamuk.
lingkungan
setempat
yang
disajikan
dalam
bentuk lisan,
tulis, visual,
dan/atau
eksplorasi
lingkungan.
PPKn 3.4 Memahami 3.4.1 Objek 2 C3 Sedan
makna Memberi tif g
bersatu kan
dalam saran
keberagama sebagai
 n di pemaha
lingkungan man arti
sekitar. bersatu
dalam
keberag
aman di
lingkung
an
sekitar.
Matemati 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Objek 3,4, C2 Muda
ka sifat-sifat Menentu tif 5 h
operasi kan hasil
hitung pada kali dua
bilangan bilangan
cacah. cacah
dengan
hasil
sampai
1000.

b. Instrumen soal

Soal

1. Perhatikan gambar poster di bawah ini !

Ide pokok poster tersebut adalah........ (A)

a. Perilaku hidup bersih
b. Kegiatan menjaga lingkungan
c. Bersih-bersih setiap hari
2. Sikap yang harus dilakukan saat teman melakukan kekeliruan adalah memberikan...
(C)
a. Uang jajan
b. Mainan kesukaannya
c. Saran/nasehat yang baik

3.  
Hasil dari perkalian di samping adalah....(A)
a. 1.284
b. 2.111
c. 1.248
4.
Hasil dari perkalian di samping adalah...... (C)
a. 1.263
b. 2.236
c. 1.236

5. Sebuah rumah sakit setiap hari dikunjungi 130 orang pasien. Dalam waktu 3 hari,
berapa banyak pasien yang mengunjungi rumah sakit ? (B)
a. 490
b. 390
c. 930
Lampiran 3. Media Pembelajaran
Contoh gambar poster.
 Lampiran 4. Rubrik Penilaian
1. Rubrik Penilaian Sikap
a. Lembar Penilaian Sikap Spiritual
Sikap Yang Diukur
Berdoa sebelum dan
Toleransi dalam
No Nama Peserta Ketaatan beribadah Perilaku Bersyukur sesudah melakukan
beribadah
kegiatan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
 b. Lembar Penilaian Sikap Sosial
Sikap Yang Diukur
No Nama Peserta Peduli Disiplin Tanggung Jawab Percaya Diri
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

2. Rubrik Penilaian Keterampilan

a. Penilaian Unjuk Kerja : Menyikat gigi
Aspek Penilaian Rerata
No Nama Siswa Penggunaan huruf Kesesuaian isi Penulisan Penggunaan
besar dan tanda baca laporan yang kalimat yang
ditulis efektif
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

b. Penilaian unjuk kerja : Kelengkapan mencari informasi dalam poster

 Aspek Penilaian Rerata
Semua informasi Informasi yang Informasi yang Informasi yang
dalam poster dibuat ditulis lengkap ditulis cukup ditulis kurang
No Nama Siswa secara sangat lengkap tetapi tidak lengkap dan lengkap dan
dan dengan kalimat menggunakan tidak tidak
yang jelas kalimat yang menggunakan menggunakan
jelas kalimat yang kalimat yang
jelas jelas.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15