Anda di halaman 1dari 12

Created by : MTs Arabic

Petunjuk :
1. Isi nama madrasah, mata pelajaran, kelas, tahun pelajaran, dan semester
2. Siapkan dokumen Analisis SKL KI dan KD. Kompetensi Dasar yang dimaksud pada Silabus Pembelajara n ini adalah salinan dari Pemetaan Analisis SKL KI
dan KD
3. Materi Pokok disalin dari dokumen Analisis SKL KI dan KD
4. Kegiatan Pembelajaran disalin dari Analisis SKL KI dan KD atau dapat ditelaah dari dokumen Silabus Tiap Mata Pelajaran yang disediakan oleh Pemerintah
pada tahun 2016
5. Penilaian disalin dari dokumen Analisis SKL KI dan KD ditambah uraian mengenai instrumen penilaian berdasarkan teknik yang dipilih sesuai ranah KD
6. Alokasi waktu diisi berdasarkan alokasi waktu KD pada Program Semester
7. Sumber Belajar diisi dengan nama judul buku, majalah, artikel jurnal, alamat internet juga sumber lain yang valid
8. Contoh Nama judul buku ditulis dengan runtut tentang: nama penulis, tahun terbit, judul buku (dimiringkan), Kota Penerbit, dan nama penerbit
9. Contoh nama alamat website: http://mts-arabic.blogspot.com
Created by : MTs Arabic

SILABUS PEMBELAJARAN
MTs. MUSLIMIN BOJONGPICUNG
KELAS IX SEMESTER GANJIL

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN – KOMPETENSI INTI – KOMPETENSI DASAR


KMA NOMOR 183 TAHUN 2019
MADRASAH TSANAWIYAH

Mata Pelajaran : Bahasa Arab


Kelas/semester : IX / Ganjil
Dimensi SKL Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Sikap Memiliki perilaku yang 1.1. Menerima bahwa kemampuan berbahasa merupakan anugerah Allah SWT
mencerminkan sikap: 1.2. Mengamalkan kemampuan berbahasa untuk hal-hal yang baik sebagai
beriman dan bertakwa wujud syukur atas anugerah Allah SWT.
kepada Tuhan YME, 1.3. Meyakini bahwa Bahasa Arab merupakan Bahasa pengantar memahami
berkarakter, jujur, dan ajaran Islam.
1. Menghargai dan menghayati
peduli, 1.4. Menghayati bahasa Arab sebagai anugerah Allah untuk mengkaji khazanah
ajaran agama yang dianutnya
bertanggungjawab, keislaman
pembelajar sejati 1.5. Menyadari bahwa bahasa Arab merupakan anugerah Allah sebagai alat
sepanjang hayat, serta komunikasi.
sehat jasmani dan 1.6. Menghargai bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang digunakan oleh
rohani, sesuai dengan ulama terdahulu.
perkembangan anak 2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1. Menjalankan perilaku peduli (toleransi, gotong royong) dalam
di lingkungan disiplin, tanggung jawab, peduli berkomunikasi dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
keluarga, madrasah, (toleran, gotong royong), pergaulan dan keberadaannya.
masyarakat dan santun, percaya diri dalam 2.2. Menjalankan perilaku jujur dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial
lingkungan alam berinteraksi secara efektif dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
sekitar, bangsa, dengan lingkungan sosial dan 2.3. Menjalankan perilaku santun dalam berkomunikasi dengan lingkungan
negara, dan kawasan alam dalam jangkauan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
regional. pergaulan dan keberadaannya 2.4. Menjalankan perilaku disiplin dalam berkomunikasi dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Created by : MTs Arabic

Dimensi SKL Kompetensi Inti Kompetensi Dasar


2.5. Menjalankan perilaku percaya diri dalam berkomunikasi dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
2.6. Menjalankan perilaku tanggung jawab dalam berkomunikasi dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3.1. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata,
dan makna) dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫رأس‬
Memiliki pengetahuan ‫نة الهجرية‬BB‫ الس‬yang melibatkan tindak tutur menyatakan kejadian di masa
faktual, konseptual, lampau dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫تصريف الفعل الماضي المجرد‬
prosedural, dan 3.2. Menganalisis gagasan dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan
metakognitif pada tema: ‫نة الهجرية‬BB‫ رأس الس‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi
tingkat teknis dan dari susunan gramatikal ‫تصريف الفعل الماضي المجرد‬
spesifik sederhana 3.3. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata,
berkenaan dengan: 3. Memahami pengetahuan dan makna) dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الحفل‬
ilmu pengetahuan, (faktual, konseptual, dan ‫م‬.‫ بذكرى مولد الرسول ص‬yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan kejadian
teknologi, seni, dan prosedural) berdasarkan rasa dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫كان و إسمها و خبرها المفرد‬
Pengetahuan budaya. Mampu ingin tahunya tentang ilmu 3.4. Menerapkan kaidah tentang bentuk, makna dan fungsi dari gramatikal ‫كان و‬
mengaitkan pengetahuan, teknologi, seni, ‫رد‬BB‫ إسمها و خبرها المف‬dalam menyusun teks naratif sederhana yang berkaitan
pengetahuan di atas budaya terkait fenomena dan dengan tema: ‫م‬.‫الحفل بذكرى مولد الرسول ص‬
dalam konteks kejadian tampak mata 3.5. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata,
diri sendiri, keluarga, dan makna) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫نزول القرآن و‬
madrasah, masyarakat ‫ العيدان‬yang melibatkan tindak tutur melarang melakukan suatu pekerjaan
dan lingkungan alam dengan memperhatikan susunan gramatikal (‫ المزيد‬- ‫ الفعل المضارع‬+ ‫ لم‬/ ‫ال الناهبة‬
sekitar, bangsa, ‫ و مصدر‬،‫ و مضارع‬،‫من الفعل الثالثي (ماضي‬
negara, dan 3.6. Menganalisis gagasan dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan
kawasan regional. tema: ‫ نزول القرآن و العيدان‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi
dari susunan gramatikal (،‫ المزيد من الفعل الثالثي (ماضي‬- ‫ الفعل المضارع‬+ ‫ لم‬/ ‫ال الناهبة‬
‫ و مصدر‬،‫و مضارع‬
Keterampila Memiliki keterampilan 4. Mencoba, mengolah, dan 4.1. Mendemonstrasikan tindak tutur menyatakan kejadian di masa lampau
Created by : MTs Arabic

Dimensi SKL Kompetensi Inti Kompetensi Dasar


dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal
‫ تصريف الفعل الماضي المجرد‬baik secara lisan maupun tulisan
4.2. Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks naratif sederhana yang
berkaitan dengan tema: ‫نة الهجرية‬BB‫ رأس الس‬dengan memperhatikan bentuk,
berpikir dan
menyaji dalam ranah konkret makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫تصريف الفعل الماضي المجرد‬
bertindak:
(menggunakan, mengurai, 4.3. Mendemonstrasikan tindak tutur mendeskripsikan kejadian dengan
kreatif, produktif,
merangkai, memodifikasi, dan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫كان و‬
kritis, mandiri,
membuat) dan ranah abstrak ‫ إسمها و خبرها المفرد‬baik secara lisan maupun tulisan
kolaboratif, dan
(menulis, membaca, 4.4. Menyusun teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الحفل بذكرى‬
komunikatif melalui
n menghitung, menggambar, ‫م‬.‫ول ص‬BB‫د الرس‬BB‫ مول‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari
pendekatan ilmiah
dan mengarang) sesuai susunan gramatikal ‫كان و إسمها و خبرها المفرد‬
sesuai dengan yang
dengan yang dipelajari di 4.5. Mendemonstrasikan tindak tutur melarang melakukan suatu pekerjaan
dipelajari di satuan
sekolah dan sumber lain yang dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal
pendidikan dan
sama dalam sudut (‫در‬BB‫ و مص‬،‫ارع‬BB‫ و مض‬،‫ي‬BB‫ل الثالثي (ماض‬BB‫د من الفع‬BB‫ المزي‬- ‫ارع‬BB‫ل المض‬BB‫ الفع‬+ ‫ لم‬/ ‫ة‬BB‫ ال الناهب‬baik
sumber lain secara
pandang/teori secara lisan maupun tulisan
mandiri.
4.6. Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks naratif sederhana yang
berkaitan dengan tema: ‫ نزول القرآن و العيدان‬dengan memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari susunan gramatikal (‫ المزيد‬- ‫ الفعل المضارع‬+ ‫ لم‬/ ‫ال الناهبة‬
‫ و مصدر‬،‫ و مضارع‬،‫من الفعل الثالثي (ماضي‬
Created by : MTs Arabic

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Madrasah : MTs Muslimin Bojongpicung


Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas / Semester : IX / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alarn dalarn jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggarnbar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1. Menerima bahwa
kemampuan berbahasa
merupakan anugerah Allah
SWT
1.2. Mengamalkan kemampuan
berbahasa untuk hal-hal
yang baik sebagai wujud
syukur atas anugerah Allah
SWT.
1.3. Meyakini bahwa Bahasa
Arab merupakan Bahasa
pengantar memahami
ajaran Islam.
1.4. Menghayati bahasa Arab
sebagai anugerah Allah
untuk mengkaji khazanah
Created by : MTs Arabic

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
keislaman
1.5. Menyadari bahwa bahasa
Arab merupakan anugerah
Allah sebagai alat
komunikasi.
1.6. Menghargai bahwa bahasa
Arab adalah bahasa yang
digunakan oleh ulama
terdahulu.
2.1. Menjalankan perilaku
peduli (toleransi, gotong
royong) dalam
berkomunikasi dengan
lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
2.2. Menjalankan perilaku jujur
dalam berkomunikasi
dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya.
2.3. Menjalankan perilaku
santun dalam
berkomunikasi dengan
lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
2.4. Menjalankan perilaku
disiplin dalam
berkomunikasi dengan
lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan
Created by : MTs Arabic

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
dan keberadaannya
2.5. Menjalankan perilaku
percaya diri dalam
berkomunikasi dengan
lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
2.6. Menjalankan perilaku
tanggung jawab dalam
berkomunikasi dengan
lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
3.1. Memahami fungsi sosial, 1. Bab 1 tentang : Pendahuluan : Tes online dengan 66 JP X 40 Menit  Yushi M.
struktur teks dan unsur ‫رأس السنة الهجرية‬ - Guru membuka kegiatan mengisi soal tadrib ( 22 pertemuan ) Mahmudah,
kebahasaan (bunyi, kata, pembelajaran dengan salam dan pilihan ganda, isian M.Pd.I, 2019,
dan makna) dari teks naratif 2. Bab 2 tentang : mengajak peserta didik untuk berdo’a maupun essai dalam Buku Siswa
sederhana yang berkaitan ‫ول‬BB‫د الرس‬BBB‫ مول‬B‫ذكرى‬BB‫ل ب‬BBB‫ الحف‬- Guru memberikan motivasi terhadap bentuk google form Bahasa Arab
dengan tema: ‫رأس السنة‬ ‫م‬.‫ص‬ peserta didik untuk tetap menjaga yang sudah Kelas IX
‫ الهجرية‬yang melibatkan kesehatan dengan cara mengikuti disediakan dalam Madrasah
tindak tutur menyatakan 3. Bab 3 tentang : protokol kesehatan Covid-19 website maupun Tsanawiyah
kejadian di masa lampau ‫نزول القرآن و العيدان‬ - Guru memeriksa kehadiran peserta aplikasi E-Learning KMA 183
dengan memperhatikan didik melalui forum absensi, baik Bahasa Arab Tahun 2019,
susunan gramatikal ‫تصريف‬ melalui grup whatsapp, maupun E- Jakarta,
‫الفعل الماضي المجرد‬ Learning Bahasa Arab ***catatan*** Direktorat
3.2. Menganalisis gagasan dari Inti : tergantung kreativitas KSKK
teks naratif sederhana yang - Peserta didik diberikan tutorial untuk guru dalam Madrasah,
berkaitan dengan tema: ‫رأس‬ mempelajari materi pembelajaran melaksanakan Direktorat
‫ السنة الهجرية‬dengan baik dalam bacaan (word/pdf), evaluasi / penilaian Jenderal
memperhatikan bentuk, maupun video yang sudah disiapkan tersebut, bisa tes Pendidikan
makna dan fungsi dari dalam bentuk E-Learning Bahasa online, bisa offline Islam,
susunan gramatikal ‫تصريف‬ Arab Kementerian
‫الفعل الماضي المجرد‬ - Guru memberi kesempatan kepada Agama
Created by : MTs Arabic

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
3.3. Memahami fungsi sosial, peserta didik untuk mandiri Republik
struktur teks dan unsur menggunakan aplikasi E-Learning Indonesia
kebahasaan (bunyi, kata, Bahasa Arab sekaligus mempelajari  Aplikasi E-
dan makna) dari teks naratif materi pembelajaran yang ada di Learning
sederhana yang berkaitan dalamnya Bahasa Arab
dengan tema: ‫ مولد‬B‫الحفل بذكرى‬ - Peserta didik diberikan stimulus agar  Blog MTs
‫م‬.‫ الرسول ص‬yang melibatkan berani untuk bertanya yang berkaitan Arabic :
tindak tutur dengan materi maupun kesulitan https://mts-
mendeskripsikan kejadian dalam menggunakan aplikasi E- arabic.blogsp
dengan memperhatikan Learning Bahasa Arab ot.com
susunan gramatikal ‫كان و‬ - Guru dan peserta didik membuat
‫إسمها و خبرها المفرد‬ kesimpulan tentang kegiatan
3.4. Menerapkan kaidah pembelajaran
tentang bentuk, makna dan Penutup :
fungsi dari gramatikal ‫كان و‬ - Guru dan peserta didik melakukan
‫ إسمها و خبرها المفرد‬dalam refleksi hasil proses pembelajaran
menyusun teks naratif daring yang telah dilaksanakan
sederhana yang berkaitan - Guru memberikan apresiasi kepada
dengan tema: ‫ مولد‬B‫الحفل بذكرى‬ siswa yang dapat mengikuti
‫م‬.‫الرسول ص‬ pembelajaran daring dengan baik
3.5. Memahami fungsi sosial, dan disiplin
struktur teks dan unsur - Guru memberikan evaluasi untuk
kebahasaan (bunyi, kata, mengukur kemampuan peserta didik
dan makna) dari teks dan atau mengukur ketuntasan
sederhana yang berkaitan pembelajaran daring
dengan tema: ‫نزول القرآن و‬ - Guru menyampaikan informasi
‫ العيدان‬yang melibatkan tentang materi pembelajaran
tindak tutur melarang selanjutnya
melakukan suatu pekerjaan
dengan memperhatikan
susunan gramatikal ( ‫ال‬
- ‫ الفعل المضارع‬+ ‫ لم‬/ ‫الناهبة‬
‫ و‬،‫المزيد من الفعل الثالثي (ماضي‬
Created by : MTs Arabic

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
‫ و مصدر‬،‫مضارع‬
3.6. Menganalisis gagasan dari
teks naratif sederhana yang
berkaitan dengan tema:
‫ نزول القرآن و العيدان‬dengan
memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari
susunan gramatikal ( ‫ال‬
- ‫ الفعل المضارع‬+ ‫ لم‬/ ‫الناهبة‬
‫ و‬،‫المزيد من الفعل الثالثي (ماضي‬
‫ و مصدر‬،‫مضارع‬
4.1. Mendemonstrasikan tindak
tutur menyatakan kejadian
di masa lampau dengan
memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari
susunan gramatikal ‫تصريف‬
‫ الفعل الماضي المجرد‬baik secara
lisan maupun tulisan
4.2. Menyajikan hasil analisis
gagasan dari teks naratif
sederhana yang berkaitan
dengan tema: ‫رأس السنة‬
‫ الهجرية‬dengan
memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari
susunan gramatikal ‫تصريف‬
‫الفعل الماضي المجرد‬
4.3. Mendemonstrasikan tindak
tutur mendeskripsikan
kejadian dengan
memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari
Created by : MTs Arabic

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
susunan gramatikal ‫كان و‬
‫ إسمها و خبرها المفرد‬baik secara
lisan maupun tulisan
4.4. Menyusun teks naratif
sederhana yang berkaitan
dengan tema: ‫ مولد‬B‫الحفل بذكرى‬
‫م‬.‫ الرسول ص‬dengan
memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari
susunan gramatikal ‫كان و‬
‫إسمها و خبرها المفرد‬
4.5. Mendemonstrasikan tindak
tutur melarang melakukan
suatu pekerjaan dengan
memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari
susunan gramatikal ( ‫ال‬
- ‫ الفعل المضارع‬+ ‫ لم‬/ ‫الناهبة‬
‫ و‬،‫المزيد من الفعل الثالثي (ماضي‬
‫ و مصدر‬،‫ مضارع‬baik secara
lisan maupun tulisan
4.6. Menyajikan hasil analisis
gagasan dari teks naratif
sederhana yang berkaitan
dengan tema: ‫نزول القرآن و‬
‫ العيدان‬dengan
memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari
susunan gramatikal ( ‫ال‬
- ‫ الفعل المضارع‬+ ‫ لم‬/ ‫الناهبة‬
‫ و‬،‫المزيد من الفعل الثالثي (ماضي‬
‫ و مصدر‬،‫مضارع‬
Created by : MTs Arabic
Created by : MTs Arabic

ANALISIS ALOKASI WAKTU


SEMESTER GANJIL

No
Keterangan Jumlah
.
1. Jumlah minggu 28 minggu

2. Jumlah minggu tidak efektif 6 minggu

3. Jumlah minggu efektif 22 minggu

4. Jumlah tatap muka pelajaran Bahasa Arab dalam 1 minggu 3 Jam Pelajaran

5. Jumlah jam pelajaran Bahasa Arab ( 3 JP x 22 minggu ) 66 jam pelajaran

6. Jumlah Kompetensi Dasar 6 Kompetensi Dasar

7. Jumlah Tema / Materi 3 tema

8. Jumlah jam pelajaran setiap kali tatap muka 3 jam pelajaran

9. Total jam pelajaran yang dibutuhkan (6 KD x 3 tema x 3 JP) 54 jam pelajaran

10. Sisa jam pelajaran ( 66 JP – 54 JP ) 12 jam pelajaran (digunakan untuk evaluasi pembelajaran)