Petunjuk :

1. Isi nama madrasah, mata pelajaran, kelas, tahun pelajaran, dan semester
2. Siapkan dokumen Analisis SKL KI dan KD. Kompetensi Dasar yang dimaksud pada Silabus Pembelajara ini adalah salinan dari Pemetaan Analisis SKL KI dan
KD
3. Materi Pokok disalin dari dokumen Analisis SKL KI dan KD
4. Kegiatan Pembelajaran disalin dari Analisis SKL KI dan KD atau dapat ditelaah dari dokumen Silabus Tiap Mata Pelajaran yang disediakan oleh Pemerintah
pada tahun 2016
5. Penilaian disalin dari dokumen Analisis SKL KI dan KD ditambah uraian mengenai instrumen penilaian berdasarkan teknik yang dipilih sesuai ranah KD
6. Alokasi waktu diisi berdasarkan alokasi waktu KD pada Program Semester
7. Sumber Belajar diisi dengan nama judul buku, majalah, artikel jurnal, alamat internet juga sumber lain yang valid
8. Contoh Nama judul buku ditulis dengan runtut tentang: nama penulis, tahun terbit, judul buku (dimiringkan), Kota Penerbit, dan nama penerbit
9. Contoh nama alamat website: www.websiteedukasi.com
 SILABUS PEMBELAJARAN
MTS SAHID
KELAS VII SEMESTER GANJIL

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN – KOMPETENSI INTI – KOMPETENSI DASAR

KMA NOMOR 183 TAHUN 2019
MADRASAH TSANAWIYAH

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/semester : VII / Ganjil
Dimensi SKL Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Sikap Memiliki perilaku yang 1.1. Menerima bahwa kemampuan berbahasa merupakan anugerah Allah SWT
mencerminkan sikap: 1.2. Mengamalkan kemampuan berbahasa untuk hal-hal yang baik sebagai
beriman dan bertakwa wujud syukur atas anugerah Allah SWT.
kepada Tuhan YME, 1.3. Meyakini bahwa Bahasa Arab merupakan anugerah Allah SWT sebagai
berkarakter, jujur, dan Bahasa Al Qur'an dan hadits.
peduli, 1. Menghargai dan menghayati 1.4. Mengamalkan sikap amanah sebagai anugerah Allah untuk mempraktikkan
bertanggungjawab, ajaran agama yang dianutnya bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar
pembelajar sejati dalam mengkaji khazanah keislaman
sepanjang hayat, serta 1.5. Menyadari bahwa bahasa Arab merupakan anugerah Allah sebagai alat
sehat komunikasi.
jasmani dan rohani, 1.6. Menghargai bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang digunakan oleh
sesuai dengan ulama terdahulu.
perkembangan anak 2. Menghargai dan menghayati 2.1. Menjalankan perilaku peduli dalam berkomunikasi dengan lingkungan
di lingkungan perilaku jujur, disiplin, sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
keluarga, madrasah, tanggungjawab, peduli 2.2. Menjalankan perilaku jujur dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial
masyarakat dan (toleransi, gotong royong), dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
lingkungan alam santun, percaya diri, dalam 2.3. Menjalankan perilaku santun dalam berkomunikasi dengan lingkungan
sekitar, bangsa, berinteraksi secara efektif sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
negara, dan kawasan dengan lingkungan social dan 2.4. Menjalankan perilaku disiplin dalam berkomunikasi dengan lingkungan
regional. alam dalam jangkauan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
 Dimensi SKL
pergaulan dan keberadaannya
Memiliki pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan
metakognitif pada
tingkat teknis dan
spesifik sederhana
berkenaan dengan: 3.
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan
Pengetahuan budaya. Mampu
mengaitkan
pengetahuan di atas
dalam konteks
diri sendiri, keluarga,
madrasah, masyarakat
dan lingkungan alam
sekitar, bangsa,
negara, dan
kawasan regional.
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
2.5. Menjalankan perilaku percaya diri dalam berkomunikasi dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
2.6. Menjalankan perilaku tanggung jawab dalam berkomunikasi dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
2.7. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata,
makna dan gramatikal) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema:
‫ التعارف‬yang melibatkan tindak tutur memperkenalkan diri dan orang lain,
menanyakan asal negara/ daerah dengan menggunakan kata tanya ( - ‫َهْل‬
‫) ِمْن َأْيَن‬
2.8. Menganalisis gagasan dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema:
‫ارف‬LL‫ التع‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan
gramatikal ‫ الخبر‬+ )‫المبتدأ (ضمير‬
2.9. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata
Memahami pengetahuan
dan makna) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫المرافق المدرسية‬
(faktual, konseptual, dan
yang melibatkan tindak tutur menunjuk fasilitas umum yang ada di
prosedural) berdasarkan rasa
lingkungan sekolah dengan memperhatikan susunan gramatikal: (‫دأ‬LL‫المبت‬
ingin tahunya tentang ilmu
‫ ظرف المكان‬/ ‫ الخبر (نعت‬+ )‫(إشارة‬
pengetahuan, teknologi, seni,
2.10. Menerapkan kaidah tentang bentuk, makna dan fungsi gramatikal (‫المبتدأ‬
budaya terkait fenomena dan
‫ ظرف المكان‬/ ‫ الخبر (نعت‬+ )‫ (إشارة‬dalam teks sederhana yang berkaitan dengan
kejadian tampak mata
tema: ‫المرافق المدرسية‬
2.11. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata
dan makna) dari teks naratif sederhana tentang jenis dan warna yang
berkaitan dengan tema: ‫ية‬LLL‫ األدوات المدرس‬yang melibatkan tindak tutur
menunjuk peralatan sekolah dengan memperhatikan susunan gramatikal
‫الضمير المتصل‬
2.12. Menganalisis gagasan dari teks naratif sederhana tentang jenis dan warna
yang berkaitan dengan tema : ‫ية‬LLL‫ األدوات المدرس‬dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫الضمير المتصل‬
 Dimensi SKL Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
2.13. Mendemonstrasikan tindak tutur memperkenalkan diri dan orang lain,
menanyakan asal negara/daerah dengan menggunakan kata tanya ( ‫ ِمْن‬- ‫َهْل‬
‫ ) َأْيَن‬baik secara lisan maupun tulisan
Memiliki keterampilan 2.14. Menganalisis gagasan dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema:
4. Mencoba, mengolah, dan
berpikir dan ‫ارف‬LL‫ التع‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan
menyaji dalam ranah konkret
bertindak: gramatikal ‫ الخبر‬+ )‫المبتدأ (ضمير‬
(menggunakan, mengurai,
kreatif, produktif, 2.15. Mendemonstrasikan tindak tutur menunjuk fasilitas umum yang ada di
merangkai, memodifikasi, dan
kritis, mandiri, lingkungan sekolah dengan memperhatikan susunan gramatikal (‫دأ‬LL‫المبت‬
membuat) dan ranah abstrak
kolaboratif, dan ‫ ظرف المكان‬/ ‫ الخبر (نعت‬+ )‫ (إشارة‬baik secara lisan maupun tulisan
(menulis, membaca,
Keterampilan komunikatif melalui 2.16. Menyusun teks sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ية‬LL‫ق المدرس‬LL‫المراف‬
menghitung, menggambar,
pendekatan ilmiah dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal
dan mengarang) sesuai
sesuai dengan yang (‫ ظرف المكان‬/ ‫ الخبر (نعت‬+ )‫المبتدأ (إشارة‬
dengan yang dipelajari di
dipelajari di satuan 2.17. Mendemonstrasikan tindak tutur menunjuk peralatan sekolah dengan
madrasah dan sumber lain
pendidikan dan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫الضمير‬
yang sama dalam sudut
sumber lain secara ‫ المتصل‬baik secara lisan maupun tulisan
pandang/ teori
mandiri. 2.18. Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks naratif sederhana tentang jenis
dan warna yang berkaitan dengan tema : ‫ية‬LLLL‫ األدوات المدرس‬dengan
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫الضمير‬
‫المتصل‬
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Madrasah : MTS SAHID

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1. Menerima bahwa Sikap Spiritual:
kemampuan berbahasa observasi berdoa
merupakan anugerah Allah sebelum dan
Swt. sesudah
1.2. Mengamalkan kemampuan
melakukan
berbahasa untuk hal-hal
yang baik sebagai wujud
kegiatan.
syukur atas anugerah Allah Sikap Sosial: observasi
Swt. kedisiplinan dalam
1.3. Meyakini bahwa Bahasa Arab mengumpulkan tugas
merupakan anugerah Allah dan rasa percaya diri
SWT sebagai Bahasa Al dalam menyampaikan
Qur'an dan hadits. penjelasan tugasnya
1.4. Menghayati bahasa Arab
sebagai anugerah Allah
untuk mengkaji khazanah
keislaman.
1.5. Menyadari bahwa bahasa
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Arab merupakan anugerah
Allah sebagai alat
komunikasi.
1.6. Menghargai bahwa bahasa
Arab adalah bahasa yang
digunakan oleh ulama
terdahulu.
1.7. Menjalankan perilaku peduli
dalam berkomunikasi
dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya.
1.8. Menjalankan perilaku jujur
dalam berkomunikasi
dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya.
1.9. Menjalankan perilaku santun
dalam berkomunikasi
dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya.
1.10. Menjalankan perilaku disiplin
dalam berkomunikasi
dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya.
1.11. Menjalankan perilaku
percaya diri dalam
berkomunikasi dengan
lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
dan keberadaannya.
1.12. Menjalankan perilaku
tanggung jawab dalam
berkomunikasi dengan
lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
3.1. Memahami fungsi sosial, 1. Bab 1 tentang : Pendahuluan : - Pengetahuan 60JP X 40 Menit  Faruq
struktur teks dan unsur ‫التعارف‬ - Guru membuka kegiatan pembelajaran - Latihan soal, ( 30 pertemuan ) Baharudin,
kebahasaan (bunyi, kata, dengan salam dan mengajak peserta ulangan blok M.Pd, 2019,
makna dan gramatikal) dari didik untuk berdo’a - Keterampilan Buku Siswa
teks sederhana yang - Guru Mengabsen kehadiran peserta didik Praktek perkenalan Bahasa Arab
berkaitan dengan tema: - Guru memberikan apresepsi kepada Hapalan mufrodat Kelas VII
‫ التعارف‬yang melibatkan peserta didik portofolio Madrasah
tindak tutur Inti : - Tsanawiyah
memperkenalkan diri dan - Peserta didik diberikan tutorial untuk KMA 183 Tahun
orang lain, menanyakan asal memperaktikan kegiatan perkenalan 2019, Jakarta,
negara/ daerah dengan dengan bahasa arab Direktorat KSKK
menggunakan kata tanya ( - Guru mendemonstrasikan mufrodat yang Madrasah,
‫ ِمْن َأْيَن‬- ‫) َهْل‬ berkaitan dengan tema Direktorat
3.2. Menganalisis gagasan dari - melakukan tanya jawab secara lisan dari Jenderal
teks sederhana yang salam sapaan pagi,siang,sore,malam ,tentang Pendidikan
berkaitan dengan tema: keadaan dll terkait dengan tema Islam,
‫ التعارف‬dengan - melakukan tanya jawab sederhana terkait Kementerian
memperhatikan bentuk, topik perkenalan dengan menggunakan kata Agama
makna dan fungsi dari tanya ‫من أين‬- ‫هل‬ Republik
susunan gramatikal ‫المبتدأ‬ -membedakan kata mubtada dan khobar Indonesia
‫ الخبر‬+ )‫(ضمير‬ dalam sebuah kalimat  Buku tiga
4.1 Mendemonstrasikan tindak - peserta didik memperagakan dialog khiwar serangkai
tutur memperkenalkan diri sesuai dengan topik perkenalan sehari hari  Buku durusul
dan orang lain, menanyakan - menyusun karangan sederhana terkait topik lugoh
asal negara/daerah dengan perkenalan  Blog MTs
menggunakan kata tanya ( ‫َهْل‬ Arabic :
‫ ِمْن َأْيَن‬- ) baik secara lisan Penutup : https://mts-
maupun tulisan - Guru dan peserta didik melakukan arabic.blogspot
4.2 Menganalisis gagasan dari refleksi hasil proses pembelajaran yang .com
 Kompetensi Dasar
teks sederhana yang berkaitan
dengan tema: ‫ التعارف‬dengan
memperhatikan bentuk, makna
dan fungsi dari susunan
gramatikal ‫ الخبر‬+ )‫المبتدأ (ضمير‬
3.3. Memahami fungsi sosial, 2.
struktur teks dan unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan
makna) dari teks sederhana
yang berkaitan dengan tema:
‫ المرافق المدرسية‬yang
melibatkan tindak tutur
menunjuk fasilitas umum
yang ada di lingkungan
sekolah dengan
memperhatikan susunan
gramatikal: ( + )‫المبتدأ (إشارة‬
‫ ظرف المكان‬/ ‫الخبر (نعت‬
3.4. Menerapkan kaidah tentang
bentuk, makna dan fungsi
gramatikal (‫ الخبر‬+ )‫المبتدأ (إشارة‬
‫ ظرف المكان‬/ ‫ (نعت‬dalam teks
sederhana yang berkaitan
dengan tema: ‫المرافق المدرسية‬
4.3. Mendemonstrasikan tindak
tutur menunjuk fasilitas
umum yang ada di
lingkungan sekolah dengan
memperhatikan susunan
gramatikal ( ‫ الخبر‬+ )‫المبتدأ (إشارة‬
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
telah dilaksanakan
- Guru memberikan apresiasi kepada siswa
yang dapat mengikuti pembelajaran
dengan baik dan disiplin
- Guru memberikan evaluasi untuk
mengukur kemampuan peserta didik dan
atau mengukur ketuntasan pembelajaran
- Guru menyampaikan informasi tentang
materi pembelajaran selanjutnya
Bab 2 tentang : Pendahuluan : - Pengetahuan
‫المرافق المدرسية‬ - Guru membuka kegiatan pembelajaran - Latihan soal,
dengan salam dan mengajak peserta ulangan blok2
didik untuk berdo’a - Keterampilan
- Guru Mengabsen kehadiran peserta didik Praktek
- Guru memberikan apresepsi kepada Hapalan mufrodat
peserta didik
Inti : -
- Guru mendemonstrasikan mufrodat yang
berkaitan dengan tema
- peserta didik di berikan waktu untuk
memahami teks sederhana yang berkaitan
dengan fasilitas umum yang ada di sekitar
sekolah
- mendemonstrasikan kata tunjuk untuk
muzakar dan muannas
-. tanya jawab terkait kata tunjuk
menggunakan kata ‫هل‬-‫ما‬
-. melapadzkan dan menghapal kata
adawatul jarr(‫ ظرف المكان‬/ ‫نعت‬
-. membaca dan memahami sebuah naskah
tentang perpustakaan dan menjawab soal
soal yang berkaitan dengan naskah yang
sudah dibaca dan dipahami
-. melakukan dialog percakapan /khiwar
 Kompetensi Dasar
‫ ظرف المكان‬/ ‫ (نعت‬baik secara
lisan maupun tulisan
4.4. Menyusun teks sederhana
yang berkaitan dengan tema: ‫ا‬
‫ لمرافق المدرسية‬dengan
memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari
susunan gramatikal ( ‫المبتدأ‬
‫ ظرف المكان‬/ ‫ الخبر (نعت‬+ )‫(إشارة‬
3.5 Memahami fungsi sosial,
struktur teks dan unsur 3.
kebahasaan (bunyi, kata dan
makna) dari teks naratif
sederhana tentang jenis dan
warna yang berkaitan dengan
tema: ‫ األدوات المدرسية‬yang
melibatkan tindak tutur
menunjuk peralatan sekolah
dengan memperhatikan
susunan gramatikal ‫الضمير‬
‫المتصل‬
3.6 Menganalisis gagasan dari
teks naratif sederhana
tentang jenis dan warna yang
berkaitan dengan tema :
‫ األدوات المدرسية‬dengan
memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari
susunan gramatikal ‫الضمير‬
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
tentang perpustakaan
Penutup :
- Guru dan peserta didik melakukan
refleksi hasil proses pembelajaran yang
telah dilaksanakan
- Guru memberikan apresiasi kepada siswa
yang dapat mengikuti pembelajaran
dengan baik dan disiplin
- Guru memberikan evaluasi untuk
mengukur kemampuan peserta didik dan
atau mengukur ketuntasan pembelajaran
- Guru menyampaikan informasi tentang
materi pembelajaran selanjutnya
- Pengetahuan
- Latihan soal,
ulangan blok3
Pendahuluan : - Keterampilan
Bab 3 tentang : - Guru membuka kegiatan pembelajaran Praktek
‫األدوات المدرسية‬ dengan salam dan mengajak peserta Hapalan warna
didik untuk berdo’a portofolio
- Guru Mengabsen kehadiran peserta didik
- Guru memberikan apresepsi kepada
peserta didik
Inti :
- Guru mendemonstrasikan mufrodat yang
berkaitan dengan tema
- melafadzkan dan menghapal kata yang
berkaitan warna
- mendemonstrasikan kata warna dalam
sebuah kalimat .
-. Menganalisis gagasan dari teks berkaitan
dengan tema : ‫ األدوات المد رسية‬dengan
memperhatikan bentuk ,makan,dan fungsi
dan susunan gramatikal ‫الضمير المتصل‬
-.Peserta didik Menyusun karangan
 Kompetensi Dasar
‫المتصل‬
3.7 Mendemonstrasikan tindak
tutur menunjuk peralatan
sekolah dengan
memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari
susunan gramatikal ‫الضمير‬
‫ المتصل‬baik secara lisan
maupun tulisan
3.8 Menyajikan hasil analisis
gagasan dari teks naratif
sederhana tentang jenis dan
warna yang berkaitan
dengan tema : ‫األدوات المدرسية‬
dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi
dari susunan gramatikal
‫الضمير المتصل‬
Mengetahui,
Kepala Madrasah
R.Jaja Jumhana S.Pd
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
sederhana terkait kata kepunyaan
-. melakukaan /khiwar warna
Penutup :
- Guru dan peserta didik melakukan
refleksi hasil proses pembelajaran yang
telah dilaksanakan
- Guru memberikan apresiasi kepada siswa
yang dapat mengikuti pembelajaran
dengan baik dan disiplin
- Guru memberikan evaluasi untuk
mengukur kemampuan peserta didik dan
atau mengukur ketuntasan pembelajaran
Guru menyampaikan informasi tentang
penilaian akhir semester.
Bogor 22 juni 2023
Guru Mata Pelajaran,
Siti Aisyah S,Pd.I
 ANALISIS ALOKASI WAKTU
SEMESTER GANJIL

No. Keterangan Jumlah

1. Jumlah minggu 28 minggu

2. Jumlah minggu tidak efektif 8 minggu

3. Jumlah minggu efektif 20 minggu

4. Jumlah tatap muka pelajaran Bahasa Arab dalam 1 minggu 3 Jam Pelajaran

5. Jumlah jam pelajaran Bahasa Arab ( 3 JP x 20 minggu ) 60 jam pelajaran

6. Jumlah Kompetensi Dasar 6 Kompetensi Dasar

7. Jumlah Tema / Materi 3 tema

8. Jumlah jam pelajaran setiap kali tatap muka 3 jam pelajaran

9. Total jam pelajaran yang dibutuhkan (6 KD x 3 tema x 3 JP) 54 jam pelajaran

10. Sisa jam pelajaran ( 60 JP – 54 JP ) 6 jam pelajaran (digunakan untuk evaluasi pembelajaran)