Petunjuk :

1. Isi nama madrasah, matapelajaran, kelas, tahunpelajaran, dan semester

2. SiapkandokumenAnalisis SKL KI dan KD. KompetensiDasar yang dimaksudpadaSilabusPembelajarainiadalahsalinandariPemetaanAnalisis SKL KI dan KD
3. MateriPokokdisalindaridokumenAnalisis SKL KI dan KD
4. KegiatanPembelajarandisalindariAnalisis SKL KI dan KD ataudapatditelaahdaridokumenSilabusTiap Mata Pelajaran yang
disediakanolehPemerintahpadatahun 2016
5. PenilaiandisalindaridokumenAnalisis SKL KI dan KD ditambahuraianmengenaiinstrumenpenilaianberdasarkanteknik yang dipilihsesuairanah KD
6. Alokasiwaktudiisiberdasarkanalokasiwaktu KD pada Program Semester
7. SumberBelajardiisidengannamajudulbuku, majalah, artikeljurnal, alamat internet jugasumber lain yang valid
8. ContohNamajudulbukuditulisdenganruntuttentang: namapenulis, tahunterbit, judulbuku (dimiringkan), Kota Penerbit, dannamapenerbit
9. Contohnamaalamat website: http://mts-arabic.blogspot.com

SILABUS PEMBELAJARAN
MTs. MUSLIMIN BOJONGPICUNG
KELAS VII SEMESTER GANJIL

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN – KOMPETENSI INTI – KOMPETENSI DASAR

KMA NOMOR 183 TAHUN 2019
MADRASAH TSANAWIYAH

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/semester : VII / Ganjil
Dimensi SKL KompetensiInti KompetensiDasar
Sikap Memiliki perilaku 1. Menghargaidanmeng 1.1. Menerimabahwakemampuanberbahasamerupakananugerah AllahSWT
yang hayatiajaranagama 1.2. Mengamalkankemampuanberbahasauntukhal-hal yang
mencerminkan yang dianutnya baiksebagaiwujudsyukuratasanugerah Allah SWT.
sikap: 1.3. MeyakinibahwaBahasa Arab merupakananugerah Allah SWT sebagaiBahasa Al Qur'an
beriman dan danhadits.
bertakwa kepada 1.4. Mengamalkan sikap amanah sebagai anugerah Allah untuk mempraktikkan bahasa Arab
Tuhan YME, sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah
 Dimensi SKL KompetensiInti KompetensiDasar
keislaman
1.5. Menyadaribahwabahasa Arab merupakananugerah Allah sebagaialatkomunikasi.
1.6. Menghargaibahwabahasa Arab adalahbahasa yang digunakanolehulamaterdahulu.
2.1. Menjalankanperilakupedulidalamberkomunikasidenganlingkungansosialdanalamdalamjang
kauanpergaulandankeberadaannya.
2. Menghargaidanmengh
2.2. Menjalankanperilakujujurdalamberkomunikasidenganlingkungansosialdanalamdalamjangk
ayatiperilakujujur,
auanpergaulandankeberadaannya.
disiplin,tanggungjawa
2.3. Menjalankanperilakusantundalamberkomunikasidenganlingkungansosialdanalamdalamjan
b,
gkauanpergaulandankeberadaannya.
peduli(toleransi,goton
berkarakter, jujur, groyong), 2.4. Menjalankanperilakudisiplindalamberkomunikasidenganlingkungansosialdanalamdalamjan
dan peduli, santun,percayadiri, gkauanpergaulandan keberadaannya
bertanggungjawa dalamberinteraksisecar 2.5. Menjalankanperilakupercayadiridalamberkomunikasidenganlingkungansosialdanalamdala
b, aefektifdenganlingkun mjangkauanpergaulandankeberadaannya.
pembelajar sejati gan
sepanjang hayat, socialdanalamdalamja
2.6. Menjalankanperilakutanggungjawabdalamberkomunikasidenganlingkungansosialdanalamd
serta sehat ngkauanpergaulandan
alamjangkauanpergaulandankeberadaannya.
jasmani dan keberadaannya
rohani, sesuai
dengan
Pengetahua Memiliki 3. 3.1. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, makna dan
n pengetahuan gramatikal) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ التع<<ارف‬yang melibatkan
faktual, Memahamipengetah tindak tutur memperkenalkan diri dan orang lain, menanyakan asal negara/ daerah dengan
konseptual, uan menggunakan kata tanya ( َ‫ مِنْ َأيْن‬- ْ‫) َهل‬
prosedural, (faktual,konseptual,d 3.2. Menganalisis gagasan dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ التع<ارف‬dengan
danmetakognitif anprosedural) memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ الخبر‬+ )‫المبتدأ (ضمير‬
pada berdasarkanrasaingin 3.3. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari
tingkatteknisdan tahunyatentangilmup teks sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ المرافق المدرسية‬yang melibatkan tindak tutur
spesifik engetahuan,teknolog menunjuk fasilitas umum yang ada di lingkungan sekolah dengan memperhatikan susunan
sederhana i,seni,budayaterkaitfe gramatikal: (‫ ظرف المكان‬/ ‫ الخبر (نعت‬+ )‫المبتدأ (إشارة‬
 Dimensi SKL KompetensiInti KompetensiDasar
3.4. Menerapkan kaidah tentang bentuk, makna dan fungsi gramatikal (/ ‫ الخبر (نعت‬+ )‫المبتدأ (إشارة‬
‫ ظرف المكان‬dalam teks sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫المرافق المدرسية‬
3.5. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari
teks naratif sederhana tentang jenis dan warna yang berkaitan dengan tema: ‫األدوات المدرسية‬
yang melibatkan tindak tutur menunjuk peralatan sekolah dengan memperhatikan susunan
gramatikal ‫الضمير المتصل‬

berkenaandengan nomenadankejadiant
: ampakmata
3.6. Menganalisis gagasan dari teks naratif sederhana tentang jenis dan warna yang berkaitan
ilmupengetahuan,
dengan tema : ‫ األدوات المدرس<<ية‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari
teknologi,seni,
susunan gramatikal ‫الضمير المتصل‬
dan budaya.
Mampumengaitk
an
pengetahuandi
atas dalam
konteks
Keterampila Memiliki 4. Mencoba, 4.1. Mendemonstrasikan tindak tutur memperkenalkan diri dan orang lain, menanyakan asal
n keterampilan mengolah,danmenyaj negara/daerah dengan menggunakan kata tanya ( َ‫ مِنْ َأيْن‬- ْ‫ ) َهل‬baik secara lisan maupun
berpikir dan idalamranahkonkret( tulisan
bertindak: menggunakan,meng 4.2. Menganalisis gagasan dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ التع<ارف‬dengan
kreatif, produktif, urai,merangkai,mem memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ الخبر‬+ )‫المبتدأ (ضمير‬
kritis, mandiri, odifikasi, 4.3. Mendemonstrasikan tindak tutur menunjuk fasilitas umum yang ada di lingkungan sekolah
kolaboratif, dan danmembuat) dengan memperhatikan susunan gramatikal (‫ ظرف المكان‬/ ‫ الخبر (نعت‬+ )‫ المبتدأ (إشارة‬baik secara
komunikatif danranahabstrak(me lisan maupun tulisan
melalui nulis,membaca, 4.4. Menyusun teks sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ المراف<<<<ق المدرس<<<<ية‬dengan
pendekatan menghitung,mengga memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal (/ ‫ الخبر (نعت‬+ )‫المبتدأ (إشارة‬
 Dimensi SKL KompetensiInti KompetensiDasar
‫ظرف المكان‬
4.5. Mendemonstrasikan tindak tutur menunjuk peralatan sekolah dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫ الضمير المتصل‬baik secara lisan maupun
tulisan
ilmiah mbar,
4.6. Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks naratif sederhana tentang jenis dan warna yang
sesuaidengan danmengarang)sesua
berkaitan dengan tema : ‫ األدوات المدرسية‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi
yang dipelajari di idengan yang
dari susunan gramatikal ‫الضمير المتصل‬
satuan dipelajaridimadrasah

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Madrasah : MTs Cokroaminoto Sukawening

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
KompetensiInti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (toleransi,gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingin tahu nya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah,dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai,merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis,membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari dimadrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
Sumber
KompetensiDasar MateriPokok KegiatanPembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Belajar
1.1. Menerimabahwakemampuanberbahasamerupa
kananugerah Allah Swt.
1.2. Mengamalkankemampuanberbahasauntukhal-
hal yang baiksebagaiwujudsyukuratasanugerah
Allah Swt.
1.3. MeyakinibahwaBahasa Arab
merupakananugerah Allah SWT sebagaiBahasa
Al Qur'an danhadits.
1.4. Menghayatibahasa Arab sebagaianugerah Allah
untukmengkajikhazanahkeislaman.
1.5. Menyadaribahwabahasa Arab
merupakananugerah Allah
sebagaialatkomunikasi.
1.6. Menghargaibahwabahasa Arab adalahbahasa
yang digunakanolehulamaterdahulu.
2.1. Menjalankanperilakupedulidalamberkomunikasi
denganlingkungansosialdanalamdalamjangkaua
npergaulandankeberadaannya.
2.2. Menjalankanperilakujujurdalamberkomunikasid
enganlingkungansosialdanalamdalamjangkauan
pergaulandankeberadaannya.
2.3. Menjalankanperilakusantundalamberkomunikasi
denganlingkungansosialdanalamdalamjangkaua
npergaulandankeberadaannya.
2.4. Menjalankanperilakudisiplindalamberkomunikas
idenganlingkungansosialdanalamdalamjangkau
anpergaulandan keberadaannya.
2.5. Menjalankanperilakupercayadiridalamberkomun
ikasidenganlingkungansosialdanalamdalamjang
kauanpergaulandankeberadaannya.
 Sumber
KompetensiDasar MateriPokok KegiatanPembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Belajar
2.6. Menjalankanperilakutanggungjawabdalamberko
munikasidenganlingkungansosialdanalamdalam
jangkauanpergaulandankeberadaannya.
3.1. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan 1. Bab 1 tentang : Pendahuluan : Tes online 66JP X 40Menit  Faruq
unsur kebahasaan (bunyi, kata, makna dan <‫التعارف‬ - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengisi ( 22 pertemuan ) Baharudin,
gramatikal) dari teks sederhana yang berkaitan dengan salam dan mengajak peserta soal tadrib M.Pd, 2019,
dengan tema: <‫ التعارف‬yang melibatkan tindak 2. Bab 2 tentang : didik untuk berdo’a pilihan ganda, Buku Siswa
tutur memperkenalkan diri dan orang lain, <‫المرافق< المدرسية‬ - Guru memberikan motivasi terhadap isian maupun Bahasa Arab
menanyakan asal negara/ daerah dengan peserta didik untuk tetap menjaga essai dalam Kelas VII
menggunakan kata tanya ( َ‫ مِنْ َأيْن‬- ْ‫) َهل‬ 3. Bab 3 tentang : kesehatan dengan cara mengikuti bentuk google Madrasah
3.2. Menganalisis gagasan dari teks sederhana yang <‫األدوات< المدرسية‬ protokol kesehatan Covid-19 form yang Tsanawiyah
berkaitan dengan tema: ‫ التعارف‬dengan - Guru memeriksa kehadiran peserta didik sudah KMA 183
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari melalui forum absensi, baik melalui grup disediakan Tahun 2019,
susunan gramatikal ‫ الخبر‬+ )‫المبتدأ (ضمير‬ whatsapp, maupun E-Learning Bahasa dalam website Jakarta,
3.3. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan Arab maupun aplikasi Direktorat
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari Inti : E-Learning KSKK
teks sederhana yang berkaitan dengan tema: - Peserta didik diberikan tutorial untuk Bahasa Arab Madrasah,
<‫ المرافق< المدرسية‬yang melibatkan tindak tutur mempelajari materi pembelajaran baik Direktorat
menunjuk fasilitas umum yang ada di dalam bacaan (word/pdf), maupun video ***catatan*** Jenderal
lingkungan sekolah dengan memperhatikan yang sudah disiapkan dalam bentuk E- tergantung Pendidikan
kreativitas guru
susunan gramatikal: ( / <‫ الخبر (نعت‬+ )‫المبتدأ< (إشارة‬ Learning Bahasa Arab Islam,
dalam
‫ظرف المكان‬ - Guru memberi kesempatan kepada melaksanakan Kementerian
3.4. Menerapkan kaidah tentang bentuk, makna dan peserta didik untuk mandiri evaluasi / penilaian Agama
fungsi gramatikal ( ‫ ظرف‬/ ‫ الخبر (نعت‬+ )‫المبتدأ (إشارة‬ menggunakan aplikasi E-Learning Bahasa tersebut, bisa tes Republik
online, bisa offline
‫ المكان‬dalam teks sederhana yang berkaitan Arab sekaligus mempelajari materi Indonesia
dengan tema: <‫المرافق< المدرسية‬ pembelajaran yang ada di dalamnya  Aplikasi E-
3.5. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan - Peserta didik diberikan stimulus agar Learning
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari berani untuk bertanya yang berkaitan Bahasa Arab
teks naratif sederhana tentang jenis dan warna dengan materi maupun kesulitan dalam  Blog MTs
yang berkaitan dengan tema: <‫ األدوات< المدرسية‬yang menggunakan aplikasi E-Learning Bahasa Arabic :
melibatkan tindak tutur menunjuk peralatan Arab https://mts-
sekolah dengan memperhatikan susunan - Guru dan peserta didik membuat arabic.blogs
gramatikal ‫الضمير المتصل‬ kesimpulan tentang kegiatan pot.com
3.6. Menganalisis gagasan dari teks naratif pembelajaran
 Sumber
KompetensiDasar MateriPokok KegiatanPembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Belajar
sederhana tentang jenis dan warna yang Penutup :
berkaitan dengan tema : <‫ األدوات< المدرسية‬dengan - Guru dan peserta didik melakukan
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari refleksi hasil proses pembelajaran daring
susunan gramatikal ‫الضمير المتصل‬ yang telah dilaksanakan
4.1. Mendemonstrasikan tindak tutur - Guru memberikan apresiasi kepada siswa
memperkenalkan diri dan orang lain, yang dapat mengikuti pembelajaran
menanyakan asal negara/daerah dengan daring dengan baik dan disiplin
menggunakan kata tanya ( َ‫ مِنْ َأيْن‬- ْ‫ ) َهل‬baik - Guru memberikan evaluasi untuk
secara lisan maupun tulisan mengukur kemampuan peserta didik dan
4.2. Menganalisis gagasan dari teks sederhana yang atau mengukur ketuntasan pembelajaran
berkaitan dengan tema: ‫ التعارف‬dengan daring
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari - Guru menyampaikan informasi tentang
susunan gramatikal ‫ الخبر‬+ )‫المبتدأ (ضمير‬ materi pembelajaran selanjutnya
4.3. Mendemonstrasikan tindak tutur menunjuk
fasilitas umum yang ada di lingkungan sekolah
dengan memperhatikan susunan gramatikal (
‫ ظرف المكان‬/ ‫ الخبر (نعت‬+ )‫ المبتدأ (إشارة‬baik secara
lisan maupun tulisan
4.4. Menyusun teks sederhana yang berkaitan
dengan tema: <‫ المرافق< المدرسية‬dengan
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari
susunan gramatikal ( / ‫ الخبر (نعت‬+ )‫المبتدأ (إشارة‬
‫ظرف المكان‬
4.5. Mendemonstrasikan tindak tutur menunjuk
peralatan sekolah dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi dari susunan
gramatikal ‫ الضمير المتصل‬baik secara lisan
maupun tulisan
4.6. Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks
naratif sederhana tentang jenis dan warna yang
berkaitan dengan tema : <‫ األدوات< المدرسية‬dengan
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari
susunan gramatikal ‫الضمير المتصل‬
Mengetahui Sukawening, Juli 2020-
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Nolis, S.Pd.I Ida Maulida, S.Pd

 ANALISISALOKASI WAKTU
SEMESTER GANJIL

No
Keterangan Jumlah
.
1. Jumlahminggu 28minggu

2. Jumlahminggutidakefektif 6minggu

3. Jumlahmingguefektif 22minggu

4. JumlahtatapmukapelajaranBahasa Arab dalam 1 minggu 3 Jam Pelajaran

5. Jumlah jam pelajaranBahasa Arab ( 3 JP x 22minggu ) 66 jam pelajaran

6. JumlahKompetensiDasar 6KompetensiDasar

7. JumlahTema / Materi 3 tema

8. Jumlah jam pelajaransetiap kali tatapmuka 3 jam pelajaran

9. Total jam pelajaran yang dibutuhkan (6 KD x 3 tema x 3 JP) 54 jam pelajaran

10. Sisa jam pelajaran ( 66 JP – 54 JP ) 12 jam pelajaran (digunakanuntukevaluasipembelajaran)