Modul 01 Bahasa dan Modul 02 Dasar- AHMAD MAULANA ARDHI

Belajar Bahasa dasar Fonologi dan NIM: 837670948 - PGSD 9A

Morfologi Bahasa
• Sifat-sifat Bahasa: Bahasa itu sistem, berwujud lambing, Modul 03 Dasar-dasar
berupa bunyi, bersifat arbiter, bermakna, bersifat Dasar-dasar
Fonetik Sintaksis Bahasa
konvensional, unik, universal, produktif, bervariasi, dinamis Fonologi
• Unsur Bahasa: unsur segmental dan suprasegmental Vokal dan Konsonan
• Fungsi Bahasa: umum dan khusus
• Ragam Bahasa diklasifikasikan: bidang wacana, sarana, dan Morfem Bebas Frase: Klausa: kelompok kata
Pendidikan Macam-
Dasar-dasar satuan macam Frase: yang berisi
• Faktor yang Memengaruhi Keberhasilan Belajar Bahasa: Morfologi Morfem Terikat gramatikal predikat/subjek belum
faktor eksternal dan internal yang terdiri • berdasarkan menunjukkan intonasi
• Jenis Keterampilan dan Perilaku dalam Proses Belajar Morfem Ulang.
dari dua jenis kata final. Kalimat: deretan
Bahasa: menghafal, demonstrasi, transfer, komunikasi, Morfem Majemuk kata atau • kedudukan
kata berdasarkan kaidah
mengkritik lebih yang • makna
• Strategi Belajar Bahasa: mengulang, elaborasi, organisasi, menduduki tertentu. Jenis Kalimat:
motakognitif satu fungsi tunggal, majemuk.

Modul 04 Dasar-
dasar Wacana Modul 05 Pendekatan
Bahasa Pembelajaran Bahasa
Wacana menururt KBBI: pembicaraan
Elemen-elemen Wacana: unsur-unsur pembentuk wacana
MATERI DAN dan Sastra Indonesia
Sekolah Dasar

PEMBELAJARAN
dan tertata secara sistematis dan hierarkis. Whole Language: pendekatan pengajaran
Kohesi: membahas hubungan antar unsur dalam kalimat Bahasa yang menyajikan pengajaran Bahasa
(wacana) secara utuh, tidak terpisah-pisah.
Koherensi: kepaduan hubungan maknawi antarbagian
dalam wacana
BAHASA INDONESIA Komponen Whole Language: membaca
nyaring, menulis jurnal, membaca diam,
Konjungsi membaca bersama, membaca terbimbing,
Unsur- menulis terbimbing, membaca bebas, menulis
Jenis- Lisan bebas
unsur Kata Ganti
Pembangun jenis
Komponen Pendekatan Kontekstual:
Wacana Wacana Tulisan
Repetisi kontruktivisme, bertanya, inkuiri, masyarakat
belajar, permodelan, refleksi, asesmen autentik
Elipsis
 Modul 06 Media Pembelajaran Modul 07 Pembelajaran Keterampilan
Bahasa dan Sastra Indonesia Berbahasa Indonesia di SD
Sekolah Dasar
fff • Jenis Penilaian: formatif, sumatif, Penilaian Keterampilan Penilaian
Hakikat Media Pembelajaran: alat bantu untuk mempermudah diagnostic, selektif, penempatan. Sistem Membaca: melengkapi wacana, Keterampilan
pembelajaran. Menghadirkan Media dalam Pembelajaran: analisis Penilaian: Penilaian Acuan Patokan, menjawab pertanyaan, meringkas Berbahasa Lisan
ffff
siswa, merumuskan tujuan, memilih mengubah dan merancang Penilaian Acuan Norma
isi bacaan, penilaian
bahan, menggunakan bahan, mengukuhkan respon, mengevaluasi • Penilaian dengan Tes Bahasa: pendekatan
keterampilan menulis,
media. tradisional, diskret, integrative, pragmatik,
komunikatif. menceritakan gambar, membuat Menyimak Berbicara
teori akomodasi • Penilaian Berbasis Kelas: penilaian ringkasan, menulis bebas :
Media
Pembelajaran dan kinerja, penilaian hasil kerja, penilaian
hipotesis saringan afektif proyek,
Teori Belajar
Bahasa
fungsional Modul 08 Pembelajaran
Prinsip Pemilihan tersedia Keterampilan Berbahasa

MATERI DAN
Media Indonesia di SD
murah
Pembelajaran
menarik Komponen silabus

PEMBELAJARAN
Penting masyarakat belajar
Penggunaan Media berbasis manusia Pembelajaran
media pembelajaran
Pembelajaran

BAHASA INDONESIA
cetakan Pembelajaran metode eja
visual Membaca
kata
dan Menulis
komputer di Kelas global
Media Pembelajaran Rendah SAS
Media Pembelajar Menyimak
Keterampilan Modul 09 Model Pembelajaran Apresiasi
Berbahasa Lisan Media Pembelajar Berbicara Sastra di Kelas Rendah
• Tujuan: pencarian kesenangan pada buku, menginterpretasi bacaan sastra, mengembangkan kesadaran bersastra,
Media Pembelajaran mengembangkan apresiasi.
Media Pembelajaran
Keterampilan
Keterampilan Membaca • Karakteristik siswa sd di kelas rendah: lebih menyukai cerita sederhana
Media Pembelajaran • Langkah Pembelajaran: memilih bahan ajar menggunakan kriteria keterbacaan dan kesesuaian
Berbahasa Tulisan
Keterampilan Menulis • Pengembangan materi pembelajaran:melalui membaca, menulis, mengarang, dan imla (dikte).
• Karakteristik siswa kelas tinggi: adanya minat terhadap kehidupan praktis, realistic, minat terhadap pelajaran khusus,
bebas, membentuk kelompok
• Tingkat keterbacaan bahan yang lebih kompleks
•