TUGAS

PENDIDIKAN SENI DI SD (PDGK

4207) RESUME MODUL 1 - 6

APRILIYANTO RATIH
SUKARNO NIM : 837467164

UNIVERSITAS TERUKA
UP!! MALANG
PROGRAM S"1 PGSD

1
 DAFTAR ISI

Sampul
Daftar Isi .............................................................. i
Modul 1: Wawasan Seni
KB 1 : Hakikat Seni .......................................................... 1
KB 2 : Fungsi dan Kedudukan Seni Dalam Kehidupan
Masyarakat.......................................................................... 2
KB 3 : Jenis-Jenis Seni ...................................................... 

Modul 2 : Pengetauan Dasar Seni

KB 1 : !nsur " !nsur Musik ..............................................
KB 2 : !nsur Dasar dan #lemen K$mp$sisi %ari
............... KB 3 : !nsur dan &rinsip Seni 'upa
.................................

Modul ! : "emampuan Dasar dan "ara#teristi# Seni Ana#

SD
KB 1 : Kemampuan Dasar (nak Sek$lah Dasar
............... KB 2 : Karakteristik Seni (nak Sek$lah Dasar
.................

Modul $ : Pemanfaatan Te#nologi Dalam %er#ar&a Seni

KB 1 : &endekatan %ekn$l$gi &en)iptaan Karya Seni
....... KB 2 : 'uang *ingkup &enggunaan %ekn$l$gi
.................. KB 3 : 'en)ana dan *ap$ran Ker+a
..................................

Modul ' : (la Musi# 

KB 1 : Bernyanyi ..............................................................
KB 2 : Mendireksi .............................................................
KB 3 : Bermusik ...............................................................

1
Modul ) : Pen*iptaan "ar&a Musi# Ana# SD
KB 1 : &en)iptaan ,yanyian !ntuk (nak SD ....................

1
 DAFTAR ISI

Sampul
Daftar Isi .............................................................. i
Modul 1: Wawasan Seni
KB 1 : Hakikat Seni .......................................................... 1
KB 2 : Fungsi dan Kedudukan Seni Dalam Kehidupan
Masyarakat.......................................................................... 2
KB 3 : Jenis-Jenis Seni ...................................................... 

Modul 2 : Pengetauan Dasar Seni

KB 1 : !nsur " !nsur Musik ..............................................
KB 2 : !nsur Dasar dan #lemen K$mp$sisi %ari
............... KB 3 : !nsur dan &rinsip Seni 'upa
.................................

Modul ! : "emampuan Dasar dan "ara#teristi# Seni Ana#

SD
KB 1 : Kemampuan Dasar (nak Sek$lah Dasar
............... KB 2 : Karakteristik Seni (nak Sek$lah Dasar
.................

Modul $ : Pemanfaatan Te#nologi Dalam %er#ar&a Seni

KB 1 : &endekatan %ekn$l$gi &en)iptaan Karya Seni
....... KB 2 : 'uang *ingkup &enggunaan %ekn$l$gi
.................. KB 3 : 'en)ana dan *ap$ran Ker+a
..................................

Modul ' : (la Musi# 

KB 1 : Bernyanyi ..............................................................
KB 2 : Mendireksi .............................................................
KB 3 : Bermusik ...............................................................
Modul ) : Pen*iptaan "ar&a Musi# Ana# SD
KB 1 : &en)iptaan ,yanyian !ntuk (nak SD ....................
KB 2 : &en)iptaan ringan *agu (nak SD .........................

2
 M(D+, 1
WAWASA- S-I

"egiatan %ela/ar 1
0a#e#at Seni

 stilah seni erasal dari istilah /sani0 dalam ahasa

Sansekerta yang erarti pemu+aan pelayanan d$nasi.
&ermintaan atau pen)arian dengan h$rmat dan +u+ur Sugria
145 : 214-1336. %api ada +uga yang mengatkan seni erasal
dari
ahasa Belanda /genie0 atau +enius. (tau 7ersi yang lain seni
diseut /)lipa0 yang erarti erarna ata si8at6 atau pearna
kata enda6 kemudian erkemang men+adi )ilpa)astra yang
erarti segala ma)am kekriyaan hasil keterampilan tangan6
yang artisti) S$edars$ 1499:1-156. Dalam perkemangan
selan+utnya dari asal kata seni mun)ul eragai pengertian seni
yaitu a6 seni seagai karya seni $rk $8 art6 6 seni seagai
kemahiran skill6 )6 seni seagai kegiatan manusia human
a)ti7ity6.
&engertian seni seagai enda ; karya seni adalah aha
seni atau keindahan adalah sesuatu yang menghasilkan
kesenangan tetapi ereda dengan sekedar rasa gemira
karena mempunyai unsur transendental atau spiritual pendapat
 J$ganatha6.
&emahaman seni seagai kemahiran dimaknai seni
merupakan seuah kemampuan dalam memuat sesuatu
dalam huungannya dengan upaya pen)apai suatu tu+uan
yang ditentukan $leh rasi$ ; l$gika atau gagasan tertentu
pendapat (rist$teles6.
Sementara itu pengertian seni seagai kegiatan manusia
$leh *e$ %$lst$y dikatakan aha seni merupakan kegatan sadar

1
manusia dengan perantara tanda " tanda lahiriah tertentu untuk
menyampaikan perasaan " perasaan yang telah dihayatinya
kepada $rang lain sehingga mereka ke+angkitan perasaan yang
sama dan +uga mengalaminya.
Seni adalah ekspresi +ia manusia yang tertuang dalam
eragai entuk karya seni. Didalam seni terdapat sim$l " sim$l
kehidupan yang memiliki makna mendalam tentang hakekat
hidup. %ari dengan ekspresi gerak musik dengan unyi dan
suara manusia teater dengan ungkapan ekspresi gerak dan
7$kal seni rupa dengan eragai media 7isual semuanya
memiliki gaya dan aliran yang eragam merupakan ungkapan
ekspresi yang didalamnya sarat dengan sim$l.
 Se)ara te$ri seni dapat diagi men+adi dua agian esar
yaitu seni murni dan seni terapan. Seni murni adalah pen)iptaan
seni yang hanya mempertimangkan 8ungsi atau entuknya
sedangkan seni terapan adalah pen)iptaan seni yang diran)ang
untuk kepentingan tertentu diluar 8ungsi seenarnya.
Menurut Kiha+ar Deant$r$ seni merupakan segala
peruatan manusia yang timul dari hidup perasaannya dan
ersi8at indah sehingga dapat menggerakkan +ia perasaan
manusia. (khdiat K. Mihar+a yang mnyeutkan aha seni
adalah kegiatan r$hani manusia yang mere<eksi
realitas
kenyataan6 dalam suatu karya yang erkat entuk dan isinya
mempunyai daya untuk memangkitkan pengalaman tertentu
dalam alam r$hani si penerimanya.
Dalam akti7itas sehari-hari seenarnya akti7itas erkesenian
selalu dialami manusia. Hanya sa+ a terkadang kita tidak
menyadari atau merasakannya aha akti7itasnya merupakan
agian dari ekspresi seni yang alami.

"egiatan %ela/ar 2
 Fungsi dan "edudu#an Seni dalam "eidupan
Mas&ara#at

A. F+-SI DA,AM MASARA"AT TRADIS(-A,

Dalam pemahaman umum seni sering diartikan seagai

hiuran. K$n$tasi inilah yang harus kta per+elas tidak hanya
seagai media hiuran. Seni dalam pemahaman yang leih
k$mpeks. Dapat diartikan seagai sarana legitimasi ketika seni
itu erada didalam istana krat$n6. S$edars$n$ mengungkapkan
aha 8ungsi seni ada tiga yaitu: 16 untuk kepentingan a)ara
spiritual 26 seagai hiuran priadi dan 36 seagai penya+ian
estetis atau t$nt$nan. Se)ara umum 8ungsi kesenian di dunia ini
ada delapan yaitu:

1. Pemu/aan 3 Ritual
Fungsi seni untuk pemu+aan erlangsung pada masa
ketika peradaan manusia masih sangat terelakang.
Kehidupan kesenian aktu itu elum mengenal adanya
instrumen musik usana dan gerak tata panggung dan
lain-lainnya seperti kesenian pada masa kini.
Ke)enderungan seni ritual pada masa lalu leih
menekankan pada misi daripada =sik atau entuk. %idak
mengherankan kalau entuk seni ritual untuk pemu+aan
masih sangat sederhana aik dari aspek musik iringan
usana k$stum6 serta rias gerak maupun penggunaan
dek$rasi seagai setting pertun+ukan.

2. Tuntunan
Fungsi tuntunan leih menyentuh pada misi yang
se)ara 7eral diungkapkan. &elaku seni dalam hal ini leih
dituntut untuk menyampaikan pesan m$ral yang akan
di)apai. Se$rang dalang seagai )$nt$h harus mampu
 memernkan semua t$k$h yang ada didalam k$tak
ayangnya.

!. Tontonan 3 0i4uran
Fungsi seni seagai t$nt$nan atau hiuran tidak
anyak memutuhkan persyaratan. Seni untuk hiuran
tidak terikat pada misi tertentu. Seni yang menghiur
adalah seni yang mampu memeri kesenangan pada
sese$rang ; kel$mp$k $rang yang erada di sekitar
pertun+ukan.

%. F+-SI S-I DA,AM MASARA"AT M(DR-

Fungsi seni dalam masyarakat m$dern erkemang sesuai

dengan keutuhan masyrakat m$dern yang sangat eragam dan
k$mpleks. Seni se)ara +elas dapat di+umpai disetiap elemen dan
situasi kehidupan. Mungkin di masa lalu seni +uga sudah
mengusung 8ungsi erikut ini namun tidak tampil se)ara +elas.
Bagaimana 8ungsinya dalam masyarakat m$dern silahkan simak
paparan erikut.

1. #spresi 3 A#tualisasi Diri

Ke)enderungan 8ungsi pertun+ukan untuk ekspresi
atau aktualisasi diri ini merupakan peru+udan dari
sem$yan seni untuk seni atau >art p$ur >art. %idak ada
$rang yang dapat mengganggu gugat ekspresi seni dalm
penampilannya. Keeasan disini leih menekankan pada
pen)apaian tu+uan tertentu yang diper+uangkan. ?$nt$h
seni instalasi happening art dan se+enisnya.
2. Pendidi#an
 Seni seaai media pendidikan merupakan elemen
mendasar yang perlu dipahami. Hal ini karena esensi seni
seenarnya tidak dapat lepas dari muatan edukati8.
Dengan lain perkataan apa yang dituangkan
kedalam
eragai )aang seni merupakan sarana untuk
meu+udkan tu+uan untuk mementuk udi pekerti
sese$rang.

!. Industri
Fungsi seni seagai industri leih mengalah pada
tu+uan aatau kepentingan tertentu untk mendukung suatu
pr$duk tertentu. Seni untuk industri adalah sesuatu yang
mampu memeri daya tarik pada pr$duk yang ditaarkan.

$. Seni Terapi
Seni untuk terapi di gunakan se)ra husus ntuk
memeri ketenangan atin sese$rang yang sedang men
derita se)ra psikis.dengan er$lah seni sese$rang yan
memiliki permasalahan atau tertekan +ianya akan
ter$ati.

'. "omersial3Instant
Seni ntuk kateg$ri seagai alat mendatang kan ke
untungan entertainment6 ini isa di uat menurut
keperluan dan keinginan si penanggap. apapun entuk dan
u+ud kesnian itu asal mampu memenuhi keinginan
pemeli tidak yang masalah alaupun kadang-kadang
harus menimpa pada n$rna estestis yang erlaku. Seni
untuk 8ungsi ini ter+sdi karena permintaan yang
paling
anyak. Dunia pariisata memuka peluang untuk
pengemasan +enis-+enis pertun+ukan kemasan.
 "egiatan %ela/ar !
 5enis 6 /enis Seni

Seni dapat diedakan men+adi 3 kel$mp$k :

➢ Seni Pertun/u##an :dapat dikatakan seni sesaat
artinya hasil seni disa+ikan dan dihayati $leh
pen$nt$n
pada saat ersamaan dan akan selesai stelah pertun+ukkan
erakhir.
➢ Seni Rupa : merupakan seni yg aet Karena hasil
karya seni rupa dapat disa+ikan dihadapan pen$nt$n dan
di hayati sepan+ang masa.
➢ Seni Sastra : seperti pr$sa dan puisi

&ada saat ini seni yang dianut di negeri ini adalah /seni rupa
dengan gramatikal arat0 dikatakan demikian karena materi
tehnik dan mah@a yang dianutnya adalah mah@a arat yang
naturlis-perspekti8-m$men$pname ,&M6: / gamar yang diamil
hanya dari satu arah satu tempat satu aktu seperti mem$tret
seuah $+ek pada satu titik aktu diekukan;dihentikan
sehingga me+adi still pi)ture dalam seuah ingkai.

 Se)ara garis esar seni rupa memiliki 3 )aang yakni:

➢ Seni lukisseni patungseni kriya sni murni6
➢ Seni terapan meliputi semua desain.
➢ Aamar termasuk seni lukis

A. 5-IS DA- R+A- ,I-"+P S-I :

Dalam seni entuk penghargaan terhadap seni terseut dapat

dikel$mp$kan ke :
➢ (presiasi : upaya untuk pengenalan terhadap $+ek seni
kepada masyarakat luas.
 ➢ (presiasi se)ara pasi8 : dilakukan ketika sese$rang
menyaksikan pertun+ukkan atau melihat pameran
tanpa ada tindakan untuk mengkritik atau menilai
pertun+ukkan
maupun pameran yang dilihat.
➢ (presiasi se)ara akti8 : meliatkan agresian dalam
kegiatan tertentu. Missal : se$rang ikut menari.

Se)ara garis esar aasan seni erhuungan dengan 3 hal :

a7 seni dengan alam

mengisyaratkan manusia untuk selalu ingat pada alam seagai
sumer pen)iptaan seni.
47 seni dengan e#spresi
seni dan ekspresi tidak dapat dipisahkan keduanya saling
mendukung.
Seni di dalamnya adalah ekspresi sealiknya dalam
memi)rakan ekspresi tidak akan lepas dari )aang seni
tertentu.
*7 seni dengan ling#ungan
memeri pesan kepada anak untuk selalu dekat dengan
lingkungan sekitarnya.

 Jenis Seni :
a7 Tari :
 %ari tunggal :k$re$gra= yang di uat atau diran)ang untuk di
aakan $leh se$rang penari.dipentaskan leih dari 1 $rang
penari.
?$nt$h : tari g$lekp$nggaa.

➢  %ari pasangan  eksan 6 :tarian erpasangan dalam entuk

tari ini isa memiliki tema erma)am-ma)am.
?$nt$h : tari srikandi must$k$eni
➢  %ari kel$mp$k :ini diran)ang se)ara khusus memang untk
diaakan $leh leih dari 2 $rang penari.
?$nt$h : tari kel$mp$k edaya.

47 Seni Drama
Pengertian Dramaturgi
dramaturgi adalah a+aran tentang masalah hukum dan
k$n7ersi drama. Kata D'(M( erasal dari kata yunani
dra$mai yang erarti eruat erlaku ertindak ds. (da
eerapa $rang yang +uga erpendapat drama adalah
seagai lak$n $rang yang menyedihkan mengerikan
sehingga dapat diartikan seagai sandiara tragedi.
F$rmula dramaturi menganut  prinsip M yaitu :

• Mengkhayalkan :untuk pertama kali manusia atau

pengarang mengkhayalkan kisah yg ersumer dari
inspirasi.
• Menuliskan : pengarang menyusun kisah yg sama dg
ide yg sama ke dalam tulisan.
• Memainkan : pelaku memainkan kisah yg sama
untuk ketiga kalinya.
• Menyaksikan : pen$nt$n menyaksikan kisah
di atas panggung.

Se/ara Teater Indonesia

Seelum aad 2C pertun+ukan drama tidak ada naskah
hanya mengandalkan kisah-kisah turun temurun dari ayah
ke anak. &ada masa pu+angga arulah mun)ul naskah drama
asli yg digunakan $leh pementasan amatir.
&ada masa +epang sens$r sendenu sangat keras
sekali karena mengharuskan penampilan drama
menggunakan naskah. Hal inilah yang menyeakan
para pr$8esi$nal
ela+ar mema)a naskah dalam pementasan.
 Istila Drama
Teater
Seagian $rang mengartikan seagai gedung
pertun+ukkan ada pula yg mengartikan seagai panggung.
Se)ara etim$l$gi erarti gedung pertun+ukkan. Dalam arti
luas erarti segala t$nt$nan yang dipertun+ukkan di depan
$rang anyak  ayang $rang ket$prak ludruk len$ng 6.
Dalam arti sempit erarti kisah hidup atau kehidupan
manusia yg di)eritakan di atas pentas dan di saksikan $leh
$rang anyak.

Drama3 Sandiwara3 Toneel

stilah sandiara diketemukam $leh KA&( Manguneg$r$
 seagai pengganti istilah t$neel yang dipakai $rang
elanda. Se)ara khusus drama adalah kualitas k$munikasi 
situasi dan akting.

*7 M+SI" 
Musik adalah suara yang disusun demikian rupa sehingga mengandung irama la
dapat menghasilkan irama Ealaupunmusik adalah se+enis

8en$menaintuisiuntukmen)iptamemperaikidan
mempersemahkannya adalah suatu entuk seni.

(presiasi musik dapat di de=nisikan seagai di)apainya

kemampuan untuk mendengarkan musik dengan penuh
pengertian.

 +nsur Seni Musi#  :

1 . ?$mp$ser &arik Musik6
2 . &emain &ara &eker+a &arik 6
 3. &endengar K$nsumen Musik6

+nsur e#anis :
M
1. Medium :Segala musik dipergelarkan melalui
unsure mekanik atau unsure =sik
2. &ulikasi :*angkah penting dalam seluruh
kegiatan pr$duksi musik

10
 M(D+, 2
Pengetaun Dasar Seni

• "egiatan %ela/ar 1
+-S+R8+-S+R M+SI" 

(. %un&i Dan lemen8lemenn&a

Musik merupakan agian dari dunia unyi suatu seni yang di
dasarkan pada peng$rganisasian unyi menuru aktu. Kita
memedakan musik dari unyi-unyi lain dengan mengenali
empat k$mp$nen unyi yang musikal: pit)h dinamik arna
suara dan durasi.

1. Pit*
&it)h adalah tinggi rendah relati8 yang terdengar dari suatu
unyi. Dalam kehidupan sehari-hari tanpa adanya peredaan
pit)h ini kata-kata yang kita u)apkan sperti sura r$$t dan tidak
akan ada musik seperti yang kita kenal sekarang ini. &it)h suatu
unyi ditentukan $leh 8rekuensi dari getarannya. Semakin )epat
8rekuensinya semakin tinggi pit)h. Sealiknya semakin lamat
8rekuensi makin rendah pit)h. Aetaran 8rekuensi diukur dalam
)y)le per detik. &ada pian$ nada dengan 8rekuensi tertinggi
adlah .19 per detik dan terendah adalah 25 )y)le per detik.

2. Dinami#a
 %ingkat kekerasan dan kelemutan dalam musik dinamakan
dinamika salah satu aspek unyi. Kekerasan erhuungan dngan
amplitud$ getaran yang dihasilkan unyi. Ketika eerapa
instrumen dimainkan leih keras atau leih lemut atau ada
peruahan pada instrumen "instrumen yang dimainkan akan
dihasilkan peruahan dinamik. &eruahan ini dapat diuat se)ara
mendadak atau ertahap.
&emain musik dapat menekankan nada-nadanya dengan )ara
memainnkan se)ara leih keras dari pada nada-nada lainnya.
&enekanan ini diseut seagai dynami) a))ent tekanan
dinamik6. Seagai elemen musik tanda-tanda dinamik tidak
se)ara mutlak dapat disa+ikan dengan tepat . seuah nada
memiliki tingkat dinamik dalam huungan dengan nada-nada
yang lain. Suara terkeras dari seuah i$la masih leih ke)il di
andingkan dengan kerasnya suara seluruh $rkestra dan ahkan
leih ke)il lagi di andingkan ampli=er suara grup r$)k. %etapi ini
dapat dikatakn seagai 8$r tissim$ sangat keras6 dalam k$nteks
i$la itu sendiri.

!. Warna Suara
&eruahan-peruahan pada dinamik seperti perahan pada
arna suara men)iptakan keeragaman dan kek$ntrasan. Ketika
seuah mel$di dimainkan $leh suatu instrumen kemudian
dimainkan $leh instrumen lain mel$di tersut mempunyai e8ek
ekspresi yang ereda karena setiap instrumen mempunyai
arna suara sendiri.

$. Ritme
'itme merupakan unsur dasar dalam kehidupan. Kita melihat
perputaran siang dan malam di dalam tuuh kita merasakan
rime selagi kita erna8as detak +antung dan unyi hak sepatu
ketika er+alan.
'itme pada dasarnya adalah suatu p$la pengulangan tekanan
dan pelepasan. Dalam pengertian yang luas ritme merupakan
aliran yang teratur dalam musik melalui aktu. Eaktu dalam
musik adalah seagai mana erlalunya aktu dalam eragam
7ariasi. Hal ini +uga tampak seagaimana erlalunya ke)epatan
dan intensitasnya.

. Melodi
Mel$di adalah serangkaian nada-nada tunggal yang dikenali
seagai suatu kesatuan dan menyaluruh. Mel$di yang ergerak
dalam inter7al-inter7al yang ke)il dinamakan mel$di melangkah
sedang yang ergerak inter7al esar dinamakan mel$di
mel$mpat. ang dimaksud satu langkah adalah +arak antara dua
nada yang erdekatan dalam urutan tangga nada d$-re-mi dan
setrusnya. Misalnya nada d$ melangkah ke nada re nada la
melangkah ke nada s$l. Jarak yang leih esar dari pada satu
langkah dinamakan l$mpatan.
Dalam arti yang paling har=ah mel$di adalah urutan nada dan +angka aktu nada sem
nada. Mel$di sering terdiri dari satu atau leih 8rasa musik atau

m$ti8 dan iasanya diulang-ulang dalam lagu dalam eragai

entuk.

). 0armoni

9. -otasi Musi# 

"IATA- %A,A5AR 2
+nsur Dasar dan lemen "omposisi Tari

A. +nsur 8 +nsur Dasar Tari

 1. RA" 
Aerak didalam tarian ukanlah gerak seperti dalam
kehidupan sehari-hari. Aerak tari adalah gerak yang telah
mengalami peruahan atau pr$ses stilasi dari gerak antah
asli6 ke gerak murni dan gerak maknai. Aerak antah yang
telah mengalami stilasi itu akhirnya dapat dilihat dan dinikmati
karena men+adi gerakan yang memiliki nilai estetik gerak murni
dan gerak gerak maknai6. Aerak antah )$nt$hnya
men)angkul mematik dll.gerak antah mudah dipahami
sealikknya gerak murni dan maknaitidak mudah
dipahamikarena sudah mengalami pr$ses stilisasi atau
peruahan aik penamahan dan pengurangan. Aerak murni
merupakan gerak antah yang telah diuah men+adi gerak
yang indah namun tak ermakna. Aerak maknai adalah gerak
antah merupakan gerak yang telah diuah men+adi gerak
indah yang ermakna.

2. +nsur Tenaga
&enggunakaan tenaga dalam gerak tari meliputi :
a. intensitas erkaitan dengan kuantitas tenaga dalam tarian
yang menghasilkan tingkat ketegangan gerak
. (ksen;tekanan mun)ul ketika gerakan dilakukan se)ara tia-
tia dan k$ntras
). Kualitas erkaitan dengan )ara penggunakaan atau
penyaluran tenaga.

!. +nsur Ruang
!nsur ruang yang dimaksudkan seagai unsur tari teragi
dua yakni ruang yang di)iptakan $leh penari dan ruang pentas
atau ruang tempat penari melakukan gerak.
 'uang yang di)iptakan penari adalah ruang yang diatasi $leh
ima+inasi penari erupa +arak yang ter+auh yang dapat di+angkau
$leh tangan dan kakinya dalam p$sisi tidak pindah tempat.
'uang pentas adalah arena yang digunakan $leh penari yang
iasa diseut dengan panggung lapangan atau halaman
teruka.

$. +nsur Wa#tu
Dalam unsur aktu +uga menentukan dalam memangun
gerak tari. Dalam unsur aktu ada 2 8akt$r yang sangat penting
yaitu ritme dan temp$. 'itme dalam gerak tari menun+ukkan
ukuran aktu dari setiap peruahan detail gerak ritme leih
mengarah pada ukuran )epat atau lamat setiap gerakan yang
dapat di)apai

%. lemen "omposisi Tari

Dalam penyusunan karya tari perlu kiranya diekali dengan
eerapa te$ri untuk memiming seagai penata tari pemula.
(dapun elemen-elemen k$mp$sisi terseut: AerakDesain atas
musik tema dramatik desain lantai dinamika tata rias dan
usana pr$perti k$mp$sisi kel$mp$k tata panggung tata
lampu dan tata suara.

1. era# 
Aerak dalam tari merupakan k$mp$nen itama karena
gerak adalah medium untuk mengekspresikan seuah tarian.

2. Tema
 %ema adalah ide-ide p$k$k; ide sentral. Masit$h 2CC: 56.
Dalam mengemangkan tema dapat dipilih dari eragai t$pik yang
dipandang rele7an.
(da eerapa karakteristik tema antara lain:
 1. Memerikan pengalaman langsung tentang $+ek agi
pemain.
2. Men)iptakan kegiatan;kreasi sehingga pemain
menggunakan
semua pemikirannya.
3. Memangun kegiatan yang erkaitan dengan minat

!. Desain Atas
Desain atas merupakan desain yang dilihat $leh pen$nt$n
yang tampak terlukis pada ruang yang erada di atas lantai.
Desain atas ini dapat pula dikatakan atau leih tepatnya dengan
istilah p$se dalam tari karena dilakukan di tempat. Gleh
karenanya desain atas akan leih +elas nampak apaila dilihat
dari satu arah pen$nt$n atau dari depan.Menurut S$edars$n$
dalam ukunya yang er+udul pengantar pengetahuan dan
k$mp$sisi tari mengemukakan ada 14 desain atas dan masing-
masing memiliki sentuhan em$si$nal yang ereda-eda. (dapun
14 dari desain terseut dapat dilihat di m$dul hal. 2.1.

$. Desain ,antai
Desain lantai adalah garis-gasir dilantai yang dilalui $leh
se$rang penari di atas panggung atau garis dilantai yang diuat
$leh 8$rmasi penari kel$mp$k. Dalam pemuatan desain lantai
garis men+adi agian yang sangat penting dan menentukan
dalam pengaturan ;penempatan penari di atas panggung.
?$nt$h-)$nt$h desain lantai dapat dilihat di m$dul 2..

'. Desain Musi# 

Musik adalah salah satu elemen k$mp$sisi yang sangat
penting dalam suatu penggarapan tari. Musik merupakan teman
yang tidak dapat dipisahkan satu dengan yang lainnya karena
antara musik dan tari merupakan dua perpaduan yang harm$nis.
Seagai elemen dasar dari musik adalah nada ritme dan
mel$di. 'itme adalah degupan dari musik dengan aksen yang
diulang-ulang se)ara teratur. %emp$ adalah )epat lamatnya
irama. Mel$di adalah susunan dari eerapa nada untuk
mementuk satu gending. Di dalam tari musik diedakan
men+adi dua yaitu musik internal dan musik eksternal.
a. Musi# Internal
 Musik internal yaitu musik yang ersal dari diri penari misalnya
tepuk tangan hentakan kaki nepuk dada suara tepuk paha
?$nt$h dalam tari Saman dari ()eh tari Ke)ak dari Bali.
4. Musi# #sternal
Musik eksternal yaitu musik yang erasal dari luar diri penari
atau suara yang dihasilkan $leh alat. !ntuk musik eksternal
ini
isa dari musik diat$nis atau pentat$nis. Musik diat$nis adalah
alat musik yang menggunakan elektr$nik. Sedangkan musik
pentat$nis adalah musik gamelan atau diseut +uga musik
tradisi$nal.

Adapun fungsi musi# dalam dalam tari

16 Seagai iringan tari
26 Seagai pemeri suasana pada garapan tari
36 Seagai ilustrasi

). Desain Dramati# 

9. Desain "elompo# 
K$mp$sisi kel$mp$k adalah k$mp$sisis yang dilakukan $leh
se+umlah penari atau leih dari satu $rang penari.. K$mp$sisi
kel$mp$k diedakan men+adi 2 yaitu kel$mp$k ke)il dan
kel$mp$k esar.
 a.Kel$mp$k ke)il. Kel$mp$k ke)il terdiri dari 2 " penari
.Kel$mp$k esar  "1C $rang ahkan isa leih.
).K$l$sal C leih
d.%ari masal meliatkan $rang lain di luar penari
#lemen-elemen k$mp$sisi kel$mp$k yaitu Serempak erimang
erturutan ergantian selang-seling terpe)ah.

. Dinami#a
&engertian dinamika adalah kekuatan dalam yang
menyeakan gerak men+adi hidup dan menarik dikatakan pula
dinamika adalah kekuatan kualitas kekuatan menarik 
kekuatan ;mend$r$ng dinamika dapat dikatakan ;diiaratkan
seagai +ia em$si$nil dari gerak.&en)apaian dinamika
ini
erkaitandengan penggunaan tenagaruang  dan aktu.

;. Desain "ostum

1<. Tata Rias

11. Tata Panggung

&enggunaan pr$perti yang er7ariasi +uga isa memantu
memun)ulkan dinamika karena dengan eragai ma)am pr$perti
memantu se$rang k$re$gra8er meu+udkan eragai ma)am
gerak.

12. Tata =aa&a

 =. 5enis85enis Tari

"IATA- %,A5AR !
+nsur dan Prinsip Seni Rupa

A. +nsur8unsur Seni Rupa

Seni rupa diangun $leh se+umlah unsure yang
mementuk kesatuan yang padu sehingga karyanya dapat
dinikmati se)ara utuh. (ntara lain :

1. aris
Menurut +enisnya garis dapat diedakan men+adi garis lurus
lengkung pan+ang pendek h$ri@$ntal 7ertikal diag$nal
er$mak putus-putus patah-patah spiral dan ain-ain. Aaris
dapat +uga memerikan kesan atak tertentu sehingga dapat
digunakan seagai perlamangan seperti:
□ Aaris tegak melamangkan keagungan kestailan
□ Aaris miring mengingatkan pada keg$n)angan tidak stail
gerak
□ Aaris tegas kuat terpatah-patah mengesankan kekuatan
□ Aaris halus melengkung-lengkung erirama mengesankan
kelemutan keanitaan.

Sedangkan menurut u+udnya garis dapat diedakan men+adi:

 □ Aaris nyata merupakan garis yang dihasilkan dari )$retan
atau g$resan lengkung.
□ Aaris semu merupakan garis yang mun)ul karena adanya
kesan alans pada idang arna atau ruang

2. Warna
Kesan yang timul $leh pantulan )ahaya pada mata diseut
arna. Earna dapat di kel$mp$kkan men+adi tiga yaitu:
□ Earna &rimer : yaitu arna yang tidak erasal
dari arna apapun meliputi arna merah kuning dan
iru.
□ Earna Sekunder : merupakan )ampuran dari arna
primer.
?$nt$h : Merah I kuning : +ingga  iru I kuning : hi+au 
merah I iru : ungu
□ Earna tertier merupakan hasil )ampuran antara
arna primer dan arna sekunder.
?$nt$h: kuning I hi+au : kuning kehi+au-hi+auan  iru I
ungu : ungu keiruan
Selain +enis-+enis arna di atas terdapat pula arna netral yaitu
arna putih dan hitam.

!. Te#stur
 %ekstur adalah si8at dan keadaan suatu permukaan
idang atau permukaan enda pada seuah karya seni rupa.
Setiap
enda mempunyai si8at permukaan yang ereda. %ekstur
diedakan men+adi tekstur nyata dan tekstur semu. %ekstur
nyata adalah nilai raa yang sama antara penglihatan dan
raaan. Sedangkan tekstur semu adalah kesan yang ereda
antara penglihatan dan peraaan.

$. Ruang

20
 'uang dapat dig$l$ngkan men+adi dua yaitu: 'uang dalam
entuk nyata misalnya ruangan pada kamar ruangan pada
patung. 'uang dalam entuk khayalan ilusi6 misalnya ruangan
yang terkesan dari seuah lukisan.
'. %idang
Bidang merupakan pengemangan garis yang mematasi
suatu entuk sehingga mementuk idang yang melingkupi dari
eerapa sisi. Bidang mempunyai sisi pan+ang dan lear serta
memiliki ukuran.

%. Prinsip Seni Rupa

 %erdapat eerapa prinsip dalam menyusun k$mp$sisi suatu
entuk karya seni rupa yaitu:
1. "esatuan >unit&7
Kesatuan adalah pertautan agian-agian dalam seuah
karya seni rupa. Kesatuan merupakan prinsip yang utama di
mana unsur-unsur seni rupa saling menun+ang satu sama lain
dalam mementuk k$mp$sisi yang agus dan serasi. !ntuk
menyusun satu kesatuan setiap unsur tidak harus sama dan
seragam tetapi unsur-unsur dapat ereda atau er7ariasi
sehingga men+adi susunan yang memiliki kesatuan.
2. "eseim4angan >4alan*e7
Keseimangan adalah kesan yang didapat dari suatu
susunan yang diatur sedemikian rupa sehingga terdapat daya
tarik yang sama pada tiap-tiap sisi susunan.
!. Irama >r&tm7
rama adalah pengulangan satu atau eerapa unsur se)ara
teratur dan terus-menerus. Susunan atau perulangan dari unsur-
unsur rupa yang diatur erupa susunan garis susunan entuk
atau susunan 7ariasi arna. &erulangan unsur yang entuk dan
peletakannya sama akan terasa statis sedangkan susunan yang
diletakkan er7ariasi pada ukuran arna tekstur dan +arak akan
mendapatkan susunan dengan irama yang harm$nis.
$. Pene#anan >#ontras7
&enekanan adalah kesan yang diper$leh karena adanya dua
unsur yang erlaanan.&eredaan yang men)$l$k pada arna
entuk dan ukuran akan memerikan kesan yang tidak
m$n$t$n.
'. Proporsi
&r$p$rsi atau keseandingan yaitu memandingkan agian-
agian satu dengan agian lainnya se)ara keseluruhan. Misalnya
memandingkan ukuran tuuh dengan kepala ukuran $+ek
dengan ukuran latar dan kesesuaian ukuran $+ek satu dengan
$+ek lainnya yang dekat maupun yang +auh letaknya.
). "eselarasan >armon&7
Keselarasan adalah huungan kedekatan unsur-unsur yang
ereda aik entuk maupun arna untuk men)iptakan
keselarasan.
 M(D+, !
"MAMP+A- DASAR DA- "ARA"TRISTI" S-I
A-A" SD

"egiatan %ela/ar 1
"emampuan Dasar Ana# Se#ola Dasar

A. "emampuan Intele#tuan Ana# 

Menurut peaget $$l8$lk and ,i)$li)h 149:16 ada empat
8akt$r yang mempengaruhi perkemangan manusia yaitu :
1. Kematangan merupakan 8akt$r paling dasar dalam
perkemangan er=kir manusia.
2. (kti7itas akti7itas er=kir seperti $ser7asi $kspl$rasi
e7alusi dan pr$lem s$l7ing
3. %ransmisi s$sial pengalaman ela+ar dari $rang lain.
. #uilirati$n 8akt$r keseimangan yang selalu diupayakan
dalam er=kir.

%. "ondisi mosional Ana# 

#m$si ereda dengan perasaan 8eeling6 yang ersi8at
tenang dan tertutup. #m$si menggamarkan suasana atin yang
leih dinamis erge+$lak dan teruka.

=. "ondisi Sosial Ana# 

&ada masa Sek$lah Dasar anak Bserangsur-angsur mulai
menyadari aha mereka merupakan agian yang tak
terpisahkan dari lingkungannya. Mereka mulai menaruh
perhatian pada $rang lain disekitarnya. Mereka mulai men)ari
teman akra dan sudah mampu eker+a sama dengan mereka
mengikuti aturan " aturan kel$mp$k.
Dalam hal ini guru isa memerikan pemela+aran se)ara
erkel$mp$k agar anak didiknya dapat ers$sialisasi dengan
aik.

D. "ondisi Perseptual Ana# 

&erseptual mengandung pengertian k$minasi antara
k$gniti8 dan e8ekti8. Se)ara intelektual pada masa Sek$lah Dasar
anak sudah mampu men)erna in8$rmasi yang erasal dari luar
dirinya apailah dihuungkan dengan hal-hal yang sudah
diketahuinya.

. "ara#teristi# Fisi# Ana# 

Masa Sek$lah Dasar adalah masa dimana anak erada dalam
pr$ses pertumuhan =sik yang sangat pesat. &ada masa ini anak
menyukai kegiatan yang ersi8at =sik.
Kegiatan " kegiatan =sik ini dapat diarahkan pada
permainan " permainan kel$mp$k yang dampaknya sangat
aik agi perkemangan s$sial mereka.

F. "ara#teristi# steti# Ana# 

&erasaan estetik merupakan suatu hal yang si8atnya alamiah
yang diaa anak se+ak lahir ini erarti se)ara alamiah
sesungguhnya sese$rang itu sudah mampu menangkap
mengalami atau merasakan keindahan yang ada disekitarnya.

. "ondisi "reatif Ana# 

Bakat kreati=tas anak sudah diaa anak se+ak dari lahir. Jika
anak dapat di8asilitasi dengan eragam tekn$l$gi pada @aman
sekarang $n$ karena akat setiap anak ereda " eda.

"egiatan %ela/ar 2
 "ara#teristi# Seni Ana# Se#ola Dasar

A. "ara#teristi# Suara Ana# +sia SD

Media musik yang paling dekat dengan kita adalah suara dan
tuuh kita ernyanyi dan ertepuk tangan itulah yang
dimaksudkan. Suara yang dihasilkan manusia memiliki suara
yang ereda-eda sesuai dengan alat pr$duksinya. Salah satu
unsur yang memedakannya adalah ukuran alat pr$duksi suara
sehingga isa dikel$mp$kkan maka ada karakteristik suara
manusia yang diedakan dari usia.
Menurut (ndersen karakteristik suara anak dapat
dikel$mp$kkan men+adi  kel$mp$k erdasarkan karakteristik
dan kemammpuannya:
16 !sia  "  tahun suaranya tersengar tipis ke)il dan ringan
26 !sia  " 5 tahun pada umumnya memiliki suara yang tinggi
dan ringan namun ada +uga yang ersuara rendah
36 !sia 9 " 4 tahun pada umumnya anak mulai dapat ernyanyi
dengan nada yang tepat
6 !sia 1C -12 tahun pada umumnya elum mengalami
peruahan suara  suara mereka masih terdengar +ernih dan
ringan

%. "ara#teristi# Musi# Ana# 

Musik anak harus sesuai dengan perkemangan =sik yang
mampu men+adikan dirinya seagai media pengungkapan
perasaan pikiran isi hati anak. Karakter musik anak
sey$gyanya dapat ditemukan tidak hanya pada semua aspek
musik tetapi
 +uga seperti aspek unyi nada ritme temp$ dan dinamik serta
ekspresi dan entuk musik. Selain itu sey$gyanya musik anak
sey$gyanya mampu memerikan kesempatan agi
perkemangan kreati7itas er=kir dan seni rasa keindahan6
anak serta dunia anak. Berikut ini karakteristik yang seaiknya
mun)ul dalam musik anak adalah:
16 Musik sesuai dengan minat dan menyatukan dengan
kehidupan anak sehari-hari.
26 'itme musik dan p$la mel$dinya pendek sehingga mudah
diingat
36 ,yanyian atau lagu terseut +uga harus mengandung unsur
musik lainnya.
6 Melalui musik anak dieri kesempatan pula untuk ergerak
melalui musik.

=. "ara#teristi# era# Ana# 

Karakteristik gerak =sik anak usia sek$lah dasar dapat
dikatakan ersi8at sederhana gerakannya iasanya ermakna
dan ertema dimana tiap gerakan mengandung arti atau tema
tertentu. (nak +uga mampu menirukan gerak inatang melalui
pengamatannya.

D. "ara#teristi# Seni Rupa Ana# 

(da  aspek yang dapat digunakan untuk mengamati karya
seni rupa anak yakni
16 (spek tip$l$gi seni rupa anak
26 (spek karakteristik seni rupa anak
36 (spek peri$disasi seni rupa anak
6 (spek rele7ansi karakteristik seni rupa anak

(da tiga tipe tip$l$gi seni rupa anak yakni tipe 7isual tipe
haptik dan tipe )ampuran keduanya. &ada tipe 7isual
kemampuan daya tangkap indrai sangat men$n+$l sehingga
anak mampu merekam $+ek aslinya termasuk pr$p$rsi
perspekti8 perandingan serta detailnya. &ada tipe haptik
pengungkapan suasana hati atau em$si sangat men$n+$l ketika
mereka menuangkan $+ek kedalam karya seni rupanya. ?$nt$h
gamar ada di m$dul hal. 3.24.
 . Periodisasi Seni Rupa Ana# 
(da eerapa klasi=kasi peri$disasi seni rupa anak
diantaranya yang dis$d$rkan $leh :
• *ansing mengel$mp$kkan men+adi:
1. Masa ?$reng M$reng 2- tahun6
2. Figurati8 3-12 tahun6 yang terdiri dari
a6 permulaan =gurati8 3-5 tahun6
6 pertengahan =gurati8 4-1C tahun6
)6 ak=r =gurati8 4-12 tahun6
3. (rtistik 12 tahun keatas6.

• *$en8eld dan Brittain yang mengklari=kasikan men+adi :

1. Masa )$reng m$reng 2- tahun6
2. naturalisme ; pseud$ naturalisti) 12-1 tahun6
3. masa deasa 1-15 tahun6.

?$nt$h karya seni rupa isa dilihat di m$dul hal. 3.3.

 M(D+, $
PMA-FAATA- T"-(,(I DA,AM %R"ARA
S-I

"egiatan %ela/ar 1
Pende#atan Te#nologi Pen*iptaan "ar&a Seni

1. Istila Te#nologi
stilah tekn$l$gi seenarnya sangat umum istilah ini
digunakan untuk menun+ukkansustansiketeknikan
erhuungan kiner+a teknik terseeut tersusun se)ara urut
dari suatu yang terdiri dari k$mp$nen yang satu dengan yang
lain harus diran)ang ergantian se)ara runtut.

2. =a#upan Te#nologi
&ada u+ud tekn$l$gi terdapat prinsip: kera+inan rekayasa
dan peng$lahan. Kera+inan mempunyai dasar: ke)akapan
ke)epatan ketepatan dan keterampilan. Jika se$rang guru
meminta sisa men)ipta karya rupa dengan prinsip tekn$l$gi
maka hasil yang akan diper$leh dapat erupa:
Gutput : Karya rupa ertekn$l$gi
Gut)$me : Keterampilan  skill6
Dampak : Berpikir sistematis tangguh ulet tepat dan disiplin.

!. Model Pemanfaatan Te#nologi dalam "ar&a Seni

Dalam area teknl$gi prinsip keteknikan dapat dig$l$ngkan
men+adi tiga prinsip yaitu:
16 &eman8aatan %ekn$l$gi Kera+inan Dalam &en)iptaan Karya
Seni
 &emela+aran tekn$l$gi kera+inan leih mem8$kuskan
kepada keterampilan pr$duksi repr$duksi repr$duksi yang
diukur dari: ke)epatan ketepatan dan ek$n$mis serta
keluasannya.

26 &eman8aatan %ekn$l$gi 'ekayasa Dalam &en)iptaan Karya

Seni
&eman8aatan tekn$l$gi rekayasa dapat dilihat pada
keteknikan dan dampak pemela+aran. Dampak keteknikan eih
mend$r$ng keyakinan men)ipta melalui ke)akapan mengurangi
ahan dan menyusun alat sesuai dengan sistem kiner+anya.
Sedangkan dampak pemela+aran tekn$l$gi rekayasa adalah
keuletan menguraikan masalah dan menyusun kemali
permasalahan men)ipta karya seni.

36 &eman8aatan %ekn$l$gi &eng$lahan Dalam &en)iptaan Karya

Seni
&engukuran terhadap peng$lahan adalah perilaku menguah
$+ek melalui pr$ses: pemasakan reaksi per)$aan treatment6
se)ara )epat dapat menghasilkan pr$duksi ganda dan
repr$dukti8.

"IATA- %,A5AR 2
Ruang ,ing#up Penggunaan Te#nologi

1. Te#noogi Sederana %erenergi Manusia

(da tiga +enis tekn$l$gi yang termasuk dalam tekn$l$gi
sederhana ini yakni tekn$l$gi putar tarik dan pukul.

16 %ekn$l$gi &utar
  %ekn$l$gi putar er8ungsi menggandakan memper)epat
kiner+a meringankan ean sese$rang dalam eker+a setiap
saat. ,amun setelah $rang ertekn$l$gi karya itu memuat
kiner+a sese$rang men+adi sangat ergantung kepadanya.
Misalnya: +am tangan dan sepeda.

26 %ekn$l$gi %arik
Suatu )$nt$h alat yang menggunakan tekn$l$gi tarik adalah
sepeda kayauh. %arikan kekuatan pada sepeda terletak pada
dikeluarkan $leh kekuatan kaki pada aktu menga+uh. Semakin
kuat penarikan kaki untuk memutar gigi depan maka akan
semakin kuat pula tarikan pada gigi elakang dan la+u sepeda
pun semakin ken)ang.

36 %ekn$l$gi &ukul
?$nt$h alat yang menggunakan tekn$l$gi pukul adalah alat
musik genderang perkusi6. (lat ini menimulkan suara ketika
dipukul $leh alat tertentu. %inggi rendahnya unyi yang
di)iptakan $leh sese$rang terletak pada esar ke)ilnya taung
yang er$ngga.

2. Te#nologi Sederana %erenergi Alam

16 &enggerak Berenergi (ngin )$nt$hnya: kipas angin.
26 &enggerak Berenergi (ir )$nt$nhya: aling-aling kapal.

!. Te#nologi Tinggi
1. M$t$r penggerak erenergi listrik
2. %ekn$l$gi Digital
 %ekn$l$gi digital merupakan perkemangan mutakhir.
 %ekn$l$gi digital yang paling anyak memantu manusia adalah
k$mputer. &eman8aatannya dalam pen)iptaan karya seni rupa
melalui: 16 pr$gram 8reehand draing 26 pr$gram )$rell dra 36

30
pr$gram ad$e6 &h$t$sh$p 6 pr$gram makr$media animasi 6
p$erp$int 6 pr$gram editing.

"IATA- %,A5AR !
Ren*ana dan ,aporan "er/a

Dalam te$ri ela+ar sekarang dikemangkan m$del ela+ar

melalui kesalahan atau kesuksesan yang di)apai pada aalya
selan+utnya dikemangkan men+adi ran)angan ker+a. 'an)angan
ker+a ini ditulis dalam skema ataupun menggunakan da8tar isian.
Dasar pemikiran penulisan gagasan ini sangat penting karena
keika sese$rang sedang erkarya  tia-tia ingatannya
eaaur dengan pikiran lain sehingga ter+adi kelupaan. Dengan
demikian ran)angan ker+a yang telah ditulis dapat mengingatkan
kemali gagasan yang telah terputus.
de dan gagasan dalm men)iptakan karya seni dengan
meman8aatkan ekn$l$gi sederhana6 perlu dituangkan dala
seuah ran)angan yang meliputi karya apa yang akan diuuat
agaimana latar elakang mun)ulnya ide dan gagasan dan
man8aat karya terseut. Selain itu +elaskan pula dalam
ram)anagan terseut tentan agaimana teknik dan )ara ker+a
atau langkah yang akan diker+akan untuk memuat ;
meu+udkan ide ; gagasaan terseut. Bahan apa yang akan
digunakan agimana karakteristi ahan terseut. Juga perlu
diuat dalam ran)angan terseut tentang kesulitan yang
diperkirakan akan ditemui.
 M(D+, '
(,A0
M+SI" 

"IATA- %,A5AR 1
%ern&an&i

A. %ern&an&i
 %ehnik pernapasan seagai salah satu m$dal dasar dalam
mempr$duksi suara yang aik. %ehnik ernyanyi men)akup
artikulasi res$nansi dan eerapa yang erhuungan
penguasaan lagu serta penampilan.

1. Pernafasan
&erna8asan yang sangat aik sangat diperlukan saat
ernyanyi karna ernyanyi merupakan suatu peristia
ergetarnya pita suara $leh udara. Jadi udara lah yang
menggetarkan pita suara. !dara dalam paru-paru dihasilkan dari
pr$ses perna8asan. Dalam ernyanyi dikenal +enis perna8asan
yaitu :
a6 &erna8asan perut yang mengemang setelah menghirup
udara adalah agian perut.
6 &erna8asan dada )iri utama perna8asan ini adalah
mengemangnya dada dan terangkatnya pundak saat
menghirup udara.
)6 &erna8asan dia8ragma sekat r$ngga adan6 perna8asan yang
aik seaktu ernyanyi erna8as dengan )ara ini adan
terhindar dari ketegangan yang erleihan dan memiliki daya
yang )ukup untuk menghasilkan dan mempertahankan
)adangan udara saat ernyanyi. ?ara erna8as dia8ragma :
 Berdiri dengan rileks
 %arik na8as sedalam-dalamnya melalui hidung
dua hitungan6
 &ertahankan eerapa saat dua hitungan6
 Keluarkan udara melalui mulut  empat hitungan6
 Kend$rkan $t$t relaksasi dua hitungan6
 Jadi pr$ses erna8as yang aik seaktu ernyanyi adalah
menghirup inhalasi6 menahan suspensasi6 mengeluarkan
ekshalasi6 menahan relaksasi6 lalu di ulang lagi.

2. Teni# 4ern&an&i
Suara manusia diagi men+adi dua yaitu suara anak-anak dan
suara deasa. Suara anak-anak diedakan men+adi dua suara
tinggi dan suara rendah. Suara deasa diagi dua suara anita
dan suara pria +enis suara pria dan anita deasa diedakan
menurut register atau amitusnya. Dalam paduan suara
iasanya hanya diagi men+adi  +enis yaitu : s$pran alt$ ten$r
dan as. Suara anita tinggi s$pran6 suara anita sedang
me@@$ s$pran6 suara anita rendah alt$6. Suara pria tinggi
ten$r6 suara pria sedang arit$ne6 suara pria rendah as6.
Suara anak-anak tinggi dan rendah.
Hal penting dalam latihan ini adalah anda mengenal register
atau amitus suara anda sendiri
a. (rtikulasi
Dapat diartikan seagai pengu)apan kata-kata dan kalimat
musi) se)ara nyata dan +elas.
(rtikulasi dalam 7$kal dipengaruhi $leh entuk iir lidah
dan r$ngga mulut dengan )ara memuka mulut lear-lear ke
aah ukan ke samping.

. &ementukan suara
(da dua dasar dalam pementukan suara yang aik yaitu :
16 Gt$t-$t$t leher dan ker$ngk$ngan diupayakan tetap
selemas mungkin
 26 Mulut di uka lear-lear ketika menyanyikan huru8-huru8
hidup

). 'es$nansi
Maksudnya adalah perna8asan r$ngga-r$ngga kepala leher
dan dada. 'uang res$nansi yang paling utama terdapat diagian
kepala. 'uang ini apaila diman8aatkan dan dilatih dengan aik
akan memerikan anyak keaikan pada suara yang dihasilkan.
*atihan-latihan untuk mementuk res$nat$r yang aik.
16 Mulut dikatupkan dengan iir saling ersentuhan namun
tidak ditekan
26 'ahang aah diturunkan dengan lues dan tidak kaku
36 Aigi aah dan atas memiliki +arak 1 )m atau seteal +ari
telun+uk
6 *idah menyentuh gigi aah dan permukaannya datar
6 '$ngga mulut dan tengg$r$kan mementuk ruang yang
seluas mungkin

!. Penampilan
Bernyanyi yang aik tidaklah seperti yang kita saksikan
setiap hari melalui tele7isi yang kurang memperhatikan k$stum
dan gerakan-gerakan yang erkenaan dengan lagunya. Aerkan
tuuh yang enar adalah gerakan yang mendukung ungkapan
musi) yang hendak disampaikan kepada pendengar gerakan
tangan dan kaki dilakukan dengan a+ar karena ernyanyi leih
mengutamakan unsur 7$kal audi$6 diandingkan dengan unsur
gerak atau 7isual. Busana s$pan dan a+ar sangat aik
dikenakan pada a)ara pementasan musik.
&erkemangan audi$ saat ini memungkinkan penyanyi untuk
menggunakan mi)r$ph$ne. Se$rang penyanyi perlu erlatih
menggunakan mi)r$ph$ne dan erk$nsultasi kepada ahli audi$
tentang mi)r$ph$ne mana yang paling sesuai untuk +enis
suaranya disaat hendak ernyanyi.
 "IATA- %,A5AR 2
Mendire#si

A. Mendire#si
(a-aa sangat penting dalam permainan kel$mp$k musik
seperti paduan suara (nsamel maupun $rkes. (a-aa selain
memperlihatkan irama dan temp$ lagu +uga memerikan tanda-
tanda ekspresi. Dalam permainan musik pemeri aa-aa adalah
se$rang pemimpin dan iasa diseut dirigen atau k$ndukt$r
)$ndu)t$r6. Jia suatu lagu sangat tergantung dari se$rang
dirigen atau k$ndukt$r dalam memaakannya $leh karena itu
aa-aa perlu dipela+ari leih mendalam.
1. 5enis A4a8A4a
a. (a-aa satu pukulan
Aamaran ayunan tangan pada aa-aa ini adalah mulai dari
titik tertnggi kemudian turun keaah langsung mementuk
gerakan melingkar kesamping luar seelah kanan lalu naik
kemali ketitik aal. *agu-lagu yang sudah dikenal untuk
melatih gerakan a-aa ini adalah : %u+uh elas (gustus )iptaan
H.Mutahar  (puse &apua6  Helar$tan Maluku6  &$t$ng Beek
(ngsa
. (a-aa dua pukulan
Aerakan aa-aa ini dimulai sama dengan gerakan satu
pukulan. Jadi mulai dari titik aal setinggi mars6 kemudian
turun ke aah dalam entuk melingkar keluar lalu naik ke atas
setinggi ahu6 untuk hitungan satu.
). (a-aa tiga pukulan
Setelah kita ela+ar dan menguasai aa-aa satu dan dua
pukulan kini kita lan+utkan pada irama terner yaitu dalam satu
irama terdapat tiga ketukan. Dalam irama terner ketukan yang
kuat terdapat pada ketukan pertama dua hitungan erikutnya
diketuk leih ringan. !ntuk memedakan ketukan kuat dan
lemah dalam memeri aa-aa pada umumnya ditun+ukkan $leh
gerakan yang leih tegas.
d. (a-aa empat pukulan
Aerakan aa-aa ini dapat dikatakan seagai pengemangan
dari irama dua atau iner. Gleh karena itu dalam memeri aa-
aanya pun se$lah-$lah ada dua pukulan erat yaitu hitungan
satu dan tiga serta dua pukulan ringan pada hitungan dua dan
empat.
e. (a-aa enam pukulan
Aerakan aa-aa ini pengemangan dari irama dua atau +enis
irama susun. Dikatakan demikian karena dalam satu irama
terdapat dua pukulan kuat yang +atuh pada hitungan pertama
dan keempat dengan demikian dalam gerakan aa-aanya
ketukan kuat itu harus diayunkan leih kuat atau pan+ang
diandingkan dengan ketukan lainnya.

2. Si#ap %adan
Mulailah erlatih pada sikap erdiri pada kedua kaki anda
p$sisi kaki kiri sedikit leih ma+u daripada kaki kanan. &andangan
lurus dan menyeluruh ke depan kemudian angkat kedua tangan
hingga se+a+ar dengan mata lalu turunkan. Kepala tegak +angan
kaku namun penuh per)aya diri dan eriaa tangan dan +ari-
 +ari harus eas dan lues.

!. Teni# A4a8a4a
 %ehnik aa-aa seelum suatu lagu dimulai dan diakhiri.
a. (a-aa permulaan
➢ Sikap siap
➢ Aerakan pendahuluan
➢ Saat memulai atau insetting
. Sikap siap
 Sikap siap di sini adalah aa-aa yang dierikan $leh
pemimpin agar penyanyi atau pemain musik k$nsentrasi seta
menegnal temp$ dinamik dan ekspresi lagu.
). Aerakan &endahuluan
Setelah penyanyi atau pemain musik erk$nsentrasi dengan
aa-aa persiapan maka erikutnya adalah aa-aa atau
gerakan pendahuluan +adi aa-aa pendahuluan dilakukan di
antara aa-aa persiapan dan insetting.
d. (a-aa &enutup
!ntuk mengakhiri suatu lagu dengan aik atau tanpa keragu-
raguan agi pemusik maka aa-aa penutup harus erlangsung
sampai nada terakhir sudah selesai. Baru pada hitungan
erikutnya aa-aa dihentikan. Menghentikan aa-aa ini adalah
dengan menamahkan sedikit gerakan lingkaran ke)il persis
setelah gerkan aa-aa nada terakhir selesai.

"IATA- %,A5AR !
%ermusi# 

A. %ermusi# 

1. Instrumen itar
Aitar termasuk alat musik )h$rd$ph$ne yang dimainkan
dengan )ara dipetik atau plu)k ditin+au dari 8ungsinya maka gitar
dapat dig$l$ngkan seagai alat musi) tunggal s$l$6 maupun
seagai alt musi) pengiring.
a. Bagian- agian alat musi) gitar yaitu kepala leher adan
8rets k$tak suara penala =nger$ard luang suara
ridge.

. Sikap Bermain
➢ Aunakan kursi tanpa sandaran samping dan tinggi kursi
sesuaikan dengan tinggi pemain.
➢ *etakkan 8$$t st$$l di depan seelah kiri pemain sehingga
 +ika kaki kiri diletakkan di atasnya maka paha kiri akan naik.
➢ *ekuk adan diletakkan di paha kiri se)ara 7erti)al dan paha
kanan menyangga adan gitar seelah aah.
➢ Siku tangan kanan diletakkan pada adan gitar seelah
kanan atas.
➢ !ntuk dapat ermain gitar dengan aik dan mampu ergerak
dengan eas maka gitar harus terletak atau ersandar pada
paha kiri dada paha kanan dan siku tangan kanan.

). Sistem &enataan gitar

Sistem penataan gitar ada eerapa )ara yaitu dengan
Suling ,ada steampluit) dan dengan Aarpatula

d. &en+arian
Seelum erlatih ermain gitar terleih dahulu harus
memperhatikan istilah-istilah +ari yang akan digunakan untuk
ermain gitar.
➢  %angan kiri telun+uk 1 +ari tengah 2 +ari manis 3 kelingking
.
➢  %angan kanan iu +ari p pulgar6 telun+uk  indi)i$6 +ari
tengah m medi$6 +ari manis a anular6.

e. %ehnik &etikan &ada Aitar

➢ (p$yand$ tehnik ersandar6

 %ehnik petikan ini dilakukan dengan memetik salah satu

daai dan penyelesaiannya dengan menyandarkan +ari pada
daai diatas;diaah daai yang dipetik.
➢  %irand$ petikan eas6
 %ehnik petikan ini dilakukan dengan memetik salah satu
daai dan penyelesaiannya tidak menyentuh  lepas 6 daai yang
erada diaah;diatas daai yang dipetik.
 ➢ Strumming
 %ehnik petikan ini leih anyak di+umpai pada permainan
kel$mp$k atau ersi8at iringan.

8. Aitar s$l$
Dalam permainan gitar tunggal harus dapat memainkan
8ungsi mel$di harm$ni iringan6 dan as dalam satu kesatuan.
!ntuk men+adi se$rang pemain gitar s$l$ yang pr$8essi$nal
perlu mempela+ari tehnik-tehnik ketrampilan +ari sehingga
mampu
ermain se)ara aik dan enar.

g. Aitar iringan
Fungsi dari gitar iringan adalah mengiringi aik 7$kal maupun
alat musik yang lain maka peran pemain gitar iringan hanyalah
seatas mengiringi sedangkan mel$di p$k$k telah dimainkan
ataupun dinyanyikan $leh pemain lain.

2. Instrumen Ritme
(lat musi) yang terg$l$ng dalam alat musi) perkusi pukul6
dengan sumer unyi memrane dan idi$m
alat;endanya6 dapat dikel$mp$kkan men+adi :
a. &erkusi tak ernada antara lain :
?astagnet a)a: kastanyet6  E$$d la)k  %riangle  Auir$ 
Mara)as  ?aassa  %am$urine  Bass drum side drum t$m-
t$m <$$r t$m-t$m)ymal dan hi-hat termasuk dalam drum set
. &erkusi ernada antara lain :
&ian$  Al$)kenspiel  Lyl$ph$ne  iraph$ne  ?himes 
 %impani

!. Instrumen Suling
Suling atau rek$der re)$rder6 termasuk dalam keluarga alat
musi) tiup.
 a. ?ara erna8as
Aunakanlah )ara erna8as dia8ragma seperti (nda telah
pela+ari pada Kegiatan Bela+ar 3.1. Karena dengan erna8as
dia8ragma anda akan memiliki perna8asan yang )ukup untuk
meniup rek$rder.

. ?ara Meniup
➢ *etakkan u+ung re)$rder m$uthpie)e6 di atas iir agian
aah dan iir agian atas diletakkan dengan a+ar di
atasnya.
➢ &$sisi lidah pada aktu meniup se$lah-$lah sedang
mengu)apkan kata /tuu0
➢ *akukan latihan erikut untuk menguasai )ara erna8as
dan meniup rek$rder

). ?ara memegang
16 &$sisi tangan
 %angan kiri memegang agian atas re)$rder dan tangan
kanan memegang agian aah re)$rder.
26 &$sisi +ari
 Jari-+ari tangan kiri erada pada p$sisi yang tidak terlalu +auh
dari luang-luang nada dengan iu +ari untuk menutup luang
yang terdapat di agian elakang re)$rder telun+uk pada luang
paling atas +ari tengah pada luang ketiga. Jari-+ari tangan kanan
erada pada p$sisi yang tidak terlalu +auh dari luang-luang
nada dengan iu +ari menahan adan rek$rder telun+uk untuk
menutup luang keempat +ari tengah pada luang kelima +ari
manis pada luang keenam dan +ari kelingking pada luang
ketu+uh yang terdiri dari 2 uah luang ke)il.
36 Bentuk +ari
!sahakan entuk +ari-+ari tangan kanan dan kiri erentuk
ulat relaks dan tidak kaku;tegang.
6 ?ara menekan

40
 ?ara menekan luang-luang yang enar adalah dengan
meletakkan agian tengah dari u+ung +ari.

d. ?ara Menala
Seelum kita memainkan seuah alat musi) maka hal
pertama yang perlu dilakukan adalah menyamakan nada
menala6 dengan seuah pat$kan standar )$n)ert
pit)h;diapas$n n$rmal6 yaitu a> C H@.
 M(D+, )
P-=IPTAA- "ARA M+SI" A-A" SD

"IATA- %,A5AR 1
Pen*iptaan -&an&ian untu# Ana# SD

A. "ara#teristi# ,agu Ana#8Ana# 

1. Melodi
 Jangkauan suara anak SD dapat diedakan erdasarkan +enis
suara anak yaitu suara tinggi dan suara rendah
ukan
erdasarkan +enis kelamin. (nak-anak yang ersuara tinggi
memiliki +angkauan antara nada ) >- 8>>  sedangkan suara rendah
anak erkisar antara nada a " d>>. Mel$di yang dinyanyikan $leh
anak seaiknya di)iptakan dalam +arak satu $kta8 sa+a.
Dalam pen)iptaan nyanyian untuk anak SD dig$l$ngkan
erdasarkan kelas. Kelas  dan seagian kelas  luas ilayah
suaranya hanya sekitar - nada. Kelas  "  sudah dapat
menyanyikan mel$di hingga 9 nada atau leih.

2. Ritme
'itme nyanyian anak SD seaiknya mudah dinyanyikan.
'itme mel$di yang memiliki nilai n$t yang hampir sama akan
leih mudah dinyanyikan diandingkan dengan ritme yang nilai-
nilai n$tnya ereda +auh k$mpleks6.

(da eerapa aspek yang perlu diperhatikan dalam

men)iptakan nyanyian untuk anak di antaranya :
a. Pem4uatan Tema ,agu
 %ema lagu dapat dikatakan seagai ide dasar menguasai
seluruh +ia lagu. %ema ini yang memedakan antara nyanyian
yang satu dengan lainnya. %ema lagu anak pada
umumnya
ersi8at gemira.
!rutan pr$ses penemuan ide dasar musi)al atau tema
pemuatan nyanyian anak SD :
16 (mati dan tangkap perasaan anak-anak langsung maupun
tidak langsung6.
26 Jelaskan perasaan anak terseut mengendap sehingga
men+adi milik diri sendiri.
36 !ah dalam entuk ungkapan-ungkapan musi)al.
6 ?atat ide dasar terseut.
&ada seagian pen)ipta lagu pr$ses di atas tidaklah selalu
dalam urutan yang sama. ,amun pr$ses terseut akan ter+adi
pula alau hanya dalam pikiran atau ima+inasi.

4. Pengem4angan Tema ,agu >se4agai melodi7

(da eerapa )ara yang harus dipela+ari terleih dahulu
untuk meng$lah atau mengemangkan suatu m$ti8 :
➢ 'epetisi pengulangan6
(dalah memuat m$ti8 aru dengan mengulang
m$ti8 seelumnya persis sama.
➢ Sekuens &engulangan pada tingkat yang ereda6
(dalah pengulangan suatu m$ti8 pada tingkat yang leih
tinggi naik6 atau leih rendah turun6 dari m$ti8 asli. ?$nt$hnya
lagu /Satu ,usa Satu Bangsa0
➢ (ugmentasi &emesaran6
1. nter7al
M$ti8 yang terdiri dari eerapa nada dapat dikemangkan
 +uga dengan )ara memperesar inter7alnya.

2. ,ilai
 aitu dengan meruah irama dari suatu m$ti8.
➢ Diminusi &enge)ilan inter7al6
1. nter7al
 M$ti8 yang terdiri dari eerapa nada dapat dikemangkan
 +uga dengan )ara memperke)il inter7alnya.
2. ,ilai
?aranya adalah meruah irama m$ti8.
➢ n7ersi &emalikan6
M$ti8 asli menun+ukkan alur mel$di naik maka untuk
mengemangkannya dapat diuat dengan meruah alur mel$di
men+adi turun. &emalikan alur mel$di pada pengemangan
m$ti8 dapat merupakan pemalikan murni dari inter7al.

*. Penentuan Te#s ,agu

 %eks disusun erdasarkan )erita pikiran perasaan yang
hendak diungkapkan. Dalam teks lagu anak SD masih erkisar
pada hal-hal yang erhuungan dengan ahasa yang realistis
dan k$ngkrit.

"IATA- %,A5AR 2
Pen*iptaan Iringan ,agu Ana# SD

1. Pem4uatan Pola Ritmi# 

&en)iptaan musi) instrumental memiliki persamaan dan
peredaan dengan musi) 7$)al kita perlu mempertimangkan
eerapa hal antara lain. Se)ara umum persamaannya sama-
sama ermula dari suatu gagasan atau ide. (dapun
peredaannya terletak pada medium yang digunakan yaitu
7$kal menggunakan suara manusia sedangkan instrumentalia
menggunakan unyi dari alat musi) uatan manusia.
Dalam penyusunan musi) instrumental kita perlu
mempertimangkan eerapa hal antara lain :
a6 Karakteristik unyi dan register masing-masing instrument
6 %ingkat kesulitan teknik permainan intrumen terseut