Contoh Soal TAP S1 PGSD UT http://penelitiantindakankelas.blogspot.com/2013/05/Contoh-Soal-TAP-...

Contoh Soal TAP S1 PGSD UT

untuk Guru dan Mahasiswa Calon Guru

Home Download Ptk SD Download Ptk Tk Paud Download Ptk SMA Download Ptk SMP

Saturday, May 18, 2013

Contoh Soal TAP S1 PGSD UT Facebook Fanspage

Labels: kumpulan soal

Sudah semester akhir di Program Pendas (Pendidikan Dasar) PGSD Universitas Terbuka
dan mau ujian TAP? Kali ini blog penelitian tindakan kelas mencoba memberikan
gambaran bagaimana soal TAP S1 PGSD UT itu serta bagaimana contoh jawabannya. Yuk
disimak.

SOAL TAP (TUGAS AKHIR PROGRAM) S1 PGSD UT - UNIVERSITAS TERBUKA

Pengikut

Followers (536) Next

C ontoh Soal TAP S1 PGSD UT

Soal TAP S1 PGSD UT

KASUS PEMBELAJARAN IBU PRATIWI

Soal:
Follow
Ibu Pratiwi mengajar di kelas 1 SD. Suatu hari, Ibu Pratiwi membacakan sebuah cerita.
Anak-anak mendengarkan dengan sungguh-sungguh. Setelah selesai membacakan cerita
tersebut, Bu Pratiwi bertanya kepada anak-anak. Suka Blog Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan
Model Pembelajaran? Bantu populerkan blog ini
Bu Pratiwi: “Siapa nama anak yang pintar dalam cerita tadi?” dengan mengklik tombol G+1 dan + kami ke
Anak-anak menjawab serentak: “Dewi”. lingkaran anda.

Bu Pratiwi: “ Bagus sekali anak-anak, sekarang coba tulis nama Dewi di buku masing-
masing”.

Semua anak segera menulis. Bu Pratiwi berkeliling mengamati anak-anak menulis. Setelah
Blog Archive
semua anak kelihatan selesai menulis, Bu Pratiwi meminta seorang anak maju ke depan
► 2009 (100)
untuk menuliskan kata dewi di papan tulis.
► 2010 (23)
Bu Pratiwi: “Siapa yang tulisannya sama dengan yang di papan tulis?”
► 2012 (156)

Semua anak mengangkat tangan. Bu Pratiwi melanjutkan pertanyaan. ▼ 2013 (152)

► January 2013 (17)
Bu Pratiwi: “Dewi tinggal di mana anak-anak? Yang menjawab, angkat tangan”
► February 2013 (7)

Semua anak mengangkat tangan. Bu Dewi menunjuk seorang anak. ► March 2013 (11)
► April 2013 (18)
Tika: “Di desa, Bu”.
▼ May 2013 (16)

Dari jawaban ini, Bu Pratiwi mengajak anak-anak bercerita tentang jenis-jenis tumbuhan Cara Mengimplementasikan Model
Pembelajaran Langsu...
yang ada di desa, tentang sawah, tentang penerangan yang digunakan orang-orang di
desa, tentang jual beli di pasar desa, dan tentang sungai yang airnya sangat jernih dengan Tanggal Pelaksanaan UKG: 27 Mei – 8
ikan-ikan yang berenang hilir mudik. Cerita itu menjadi menarik karena Bu Pratiwi juga Juni 2013
membawa gambar-gambar yan menarik tentang desa, yang dipajangnya di papan tulis. Mengenal Picture Word Inductive
Model (PWIM)
Pertanyaan:
Download Struktur Kurikulum 2013

1 of 3 4/27/2020, 7:32 PM
Contoh Soal TAP S1 PGSD UT http://penelitiantindakankelas.blogspot.com/2013/05/Contoh-Soal-TAP-...

1. Dilihat dari topik-topik yang dicakup dalam pembelajaran di atas, model untuk SMK dan MAK...
pembelajaran apa yang diterapkan oleh Bu Pratiwi? Jelaskan secara singkat 3 (tiga) Langkah-Langkah (Sintaks) Picture
karakteristik model pembelajaran tersebut. Word Inductive M...
2. Apakah model pembelajaran tersebut sesuai untuk anak kelas I? Dukung jawaban
Cara Memperbaiki Data PTK Dapodik
Anda dengan 3 (tiga) alasan yang terkait dengan perkembangan anak dan teori dan SK Tunjangan...
belajar.
Latihan Soal Interaktif UKG IPA SMP
2013
Jawaban Soal TAP S1 PGSD UT
CONTOH JAWABAN: Wajib VerVal (Verifikasi dan Validasi)
1. Model pembelajaran yang diterapkan oleh Bu Pratiwi adalah model pembelajaran NUPTK Mulai...
terpadu. 3 (tiga) karakteristik model pembelajaran terpadu adalah sebagai berikut: Latihan Soal UKG Online (Interaktif)
2013 untuk Gu...
Berpusat pada siswa (student centered). Pada dasarnya pembelajaran terpadu
merupakan suatu sistem pembelajaran yang memberikan keleluasaan kepada Contoh Soal TAP S1 PGSD UT
siswa baik secara individu maupun secara kelompok. Siswa aktif mencari, Contoh Soal TAP S1 PGSD UT (2)
menggali, dan menemukan konsep serta prinsip-prinsip dari suatu pengetahuan
Latihan Soal Online UKG 2013 untuk
yang harus dikuasainya sesuai dengan tingkat perkembangan mereka.
Guru Biologi SM...
Menekankan pembentukan pemahaman dan kebermaknaan. Pembelajaran Contoh Lembar Observasi Efektivitas
terpadu mengkaji suatu fenomena dari berbagai macam aspek yang membentuk Pembelajaran
semacam jalinan antarskemata yang dimiliki oleh siswa, sehingga akan
Download Permen Diknas tentang 8
berdampak pada kebermaknaan dari materi yang dipelajari siswa. Hasil nyata
Standar Pendidika...
yang didapat dari segala konsep yang diperoleh dan keterkaitannya dengan
konsep-konsep lain yang dipelajari, dan mengakibatkan kegiatan belajar Cara Menyusun Kerangka Berpikir
pada Proposal atau...
menjadi lebih bermakna. Dengan ini, dapat diharapkan kemampuan siswa untuk
menerapkan perolehan belajaranya pada pemecahan masalah-masalah nyata Cek Daftar Sekolah Implementasi
dalam kehidupannya. Kurikulum 2013

Belajar melaui proses pengalaman langsung. Pada pembelajaran terpadu siswa ► June 2013 (8)
diprogramkan untuk terlibat secara langsung pada konsep dan prinsip yang
► July 2013 (25)
dipelajari dan memungkinkan siswa belajar dengan melakukan kegiatan secara
langsung, sehingga siswa akan memahami hasil belajarnya sesuai dengan fakta ► September 2013 (13)
dan peristiwa yang mereka alami, bukan sekedar informasi dari gurunya. Guru ► October 2013 (14)
lebih banyak bertindak sebagai fasilitator yang membimbing ke arah tujuan yang
ingin dicapai. Sedangkan siswa, berperan sebagaipencari fakta dan informasi ► November 2013 (19)
untuk mengembangkan pengetahuannya ► December 2013 (4)

Lebih memperhatikan proses daripada hasil semata. Pada pembelajaran ► 2014 (33)
terpadu dikembangkan pendekatan penemuan terbimbing (discovery inquiry)
yang melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Pembelajaran ► 2015 (4)
terpadu dilaksanakan dengan mempertimbangkan minat dan kemampuan siswa
sehingga memungkinkan siswa untuk terus-menerus termotivasi untuk belajar.

Sarat dengan muatan keterkaitan. Pembelajaran terpadu memusatkan perhatian

pada pengamatan dan pengkajian suatu gejala atau peristiwa dari beberapa
mata pelajaran sekaligus, tidak dari sudut pandangnya yang terkotak-kotak
sehingga memungkinkan siswa untuk memahami suatu fenomena pembelajaran
dari segala sisi, yang pada gilirannya nanti akan membuat siswa lebih arif dan
bijak dalam menyikapi dan menghadapi kejadian yang ada.

Bersifat fleksibel. Pembelajaran terpadu bersifat luwes (fleksibel), dimana guru

dapat mengaitkan bahan ajar dari satu mata pelajaran dengan mata pelajaran
yang lainnya, bahkan mengaitkannya dengan kehidupan siswa dan keadaan
lingkungan dimana sekolah dan siswa berada.

2. Ya, model pembelajaran terpadu sesuai untuk anak kelas 1 SD, karena 3 alasan
berikut:

Sesuai dengan cara belajar anak. Anak yang duduk di kelas awal SD dalah
anak yang berada pada rentangan usia dini. Masa usia dini merupakan masa
perkembangan yang sangat penting dan sering disebut periode emas (the
golden years). Siswa pada usia seperti anak kelas 1 SD masih melihat segala
sesuatu sebagai satu keutuhan, satu keterpaduan (berpikir holistik) dan
memahami hubungan antar konsep secara sederhana. Piaget (1950)
menyatakan bahwa setiap anak memiliki struktur kognitif yang disebut
schemata, yaitu sistem konsep yang ada dalam pikiran sebagai hasil
pemahaman terhadap objek yang ada dalam lingkungannya. Pemahaman
tentang objek tersebut berlangsung melalui proses asimilasi (menghubungkan
objek dengan konsep yang sudah ada dalam pikirannya) dan proses akomodasi
(proses memanfaatkan konsep-konsep dalam pikiran untuk menafsirkan objek).

2 of 3 4/27/2020, 7:32 PM
Contoh Soal TAP S1 PGSD UT http://penelitiantindakankelas.blogspot.com/2013/05/Contoh-Soal-TAP-...

Belajar dimaknai sebagai proses interaksi anak dengan lingkungannya.

Sesuai dengan tahap perkembangan intelektual anak yang berada pada tahap
operasi konkret. Anak-anak belajar dari hal-hal konkret, yakni yang dapat dilihat,
dapat didengar, dapat diraba, dapat dirasa, dan dapat dibaui. Proses
pembelajaran masih bergantung pada objek-objek konkret dan pengalaman
yang dialami mereka secara langsung, di mana hal ini sesuai dengan falsafah
belajar bermakna (meaningful learning). Pembelajaran terpadu mengakomodasi
kebutuhan anak untuk belajar dari hal-hal yang konkret sebagaimana yang telah
dilakukan oleh Ibu Pratiwi. Belajar bermakna merupakan suatu proses
dikaitkannya informasi baru pada konsep-konsep relevan yang terdapat dalam
struktur kognitif seseorang. Kebermaknaan belajar menghasilkan pemahaman
yang utuh sehingga konsep yang telah dipelajari akan dipahami dengan baik
dan tak mudah dilupakan.

Saat proses belajar melalui pembelajaran terpadu, setiap anak, termasuk anak
kelas 1 SD, tidak sekedar menghafal konsep-konsep atau fakta-fakta belaka,
tetapi juga berupa kegiatan menghubungkan konsep-konsep untuk
menghasilkan pemahaman yang lebih utuh. Ini juga sejalan dengan falsafah
konstruktivisme yang menyatakan bahwa anak mengkonstruksi
pengetahuannya melalui interaksi dengan objek, fenomena, pengalaman dan
lingkungannya. Pengetahuan tidak dapat ditransfer begitu saja dari seorang
guru kepada anak.

Demikian contoh soal TAP S1 PGSD UT (Universitas Terbuka) Program Pendas

lengkap dengan contoh jawabannya. Secepatnya kami juga akan memberikan contoh-
contoh soal TAP S1 PGSD UT lainnya. Tunggu saja di blog PTK dan Model Pembelajaran
ini. Semoga bermanfaat.

Posted by Unknown

No comments:
Post a Comment

Newer Post Home Older Post

Subscribe to: Post Comments (Atom)

Popular Posts
Contoh Soal TAP S1 PGSD UT

Langkah-Langkah dalam Penelitian Ilmiah

Contoh Jawaban Soal TAP S1 PGSD UT

Contoh Soal TAP S1 PGSD UT

Contoh Soal TAP S1 PGSD UT (2)

Penelitian Tindakan Kelas - Kolaborasi Pelaksanaan PTK

PTK : Cara Menulis Rumusan Masalah

Prinsip-Prinsip Yang Harus Diterapkan Dalam penyusunan RPS (Rencana Pengembangan

Sekolah)

Bagaimana Cara Menulis Abstrak Laporan PTK ?

Prinsip-Prinsip dalam Memilih Media Pembelajaran

3 of 3 4/27/2020, 7:32 PM