Analyses of Measures Control Scale (Boyd and Graham 1999)

SCORE
0

DESCRIPTION
Tidak ada gerakan ketika diminta untuk dorsofleksi

Dorsofleksi Terbatas menggunakan terutama ext halusis longus dan / atau ext
digitorum longus

Dorsofleksi menggunakan ekstensor halusis longus, ext digitorum longus, dan

beberapa tibialis anterior

Dorsofleksi dicapai dengan menggunakan terutama tibialis anterior, tetapi

disertai dengan pinggul dan / atau fleksi lutut

Dorsofleksi selektif Isolated dicapai melalui rentang tersedia, menggunakan

keseimbangan aktivitas tibialis anterior tanpa pinggul dan lutut fleksi

Mini Mental state Examination (MMSE) Sumarno.s 2011

Aspek
Orientasi

Pemeriksaan
Sekarang ini tahun,musim,bulan,tanggal,hari apa?

Nilai
5

Registrasi

Kita dimana? (Negara, propinsi, kota, rumah)

Pewawancara menyebutkan nama 3 buah benda; lemari,

5
3

sepatu, buku, satu detik untuk setiap benda. Lansia mengulang

ke 3 nama benda tsb. Berikan 1 untuk setiap jawaban yang
Atensi dan

benar
Kurangi 100 dengan 7. Nilai 1 untuk tiap jawaban

kalkulasi

yang benar. Hentikan setiap 5 jawaban. Atau, minta

mengeja terbalik kata WAHYU ( nilai diberi pada

huruf yang benar sebelum kesalahan, misalnya
Mengingat

uyahw = 2 nilai
Tanyakan kembali nama 3 benda yang telah disebutkan di

Bahasa

atas. Berilah nilai 1 untuk setiap jawaban yang benar.

Apakah nama benda ini? Perlihatkan pensil dan buku

Ulangilah kalimat berikut : tanpa, bila, tetapi

Laksanakan 3 buah perintah ini: Peganglah selembar

kertas dengan tangan kanan, lipatlah kertas itu pada

pertengahan dan letakkanlah di lantai

Pasien disuruh membaca dan melakukan perintah :
pejamkan mata anda

Pasien disuruh menulis dengan spontan

Pasien disuruh mengambar benda di bawah ini

1
1

Penilaian :

Total
< 24 dianggap terdapat gangguan kognitif

30

> 24 dianggap tidak terdapat gangguan kognitif

GROSS MOTOR FUNCTIONAL CLASSIFICATION (Eva Brogren Carlberg 19

januari 2007)

Level 1

Jalan tanpa hambatan, terbatas pada

ketrampilan tinggi.

Level 2

Jalan tanpa alat bantu, terbatas jalan

diluar rumah.

Level 3

Jalan dengan alat bantu, terbatas jalan

diluar rumah.

Level 4

Gerak terbatas, kemampuan diluar

rumah terbatas

Level 5

Sangat terbatas memenuhi kebutuhan

diri sendiri karena gerak terbatas
sehingga perlu alat bantu tehnologi.

DAFTAR PUSTAKA

1.

Baker SM, Marshak HH, et al. Patient participation in physical therapy goal setting.
Phys Ther. 2001;81:118-1126

2.

Campbell SK , Vanderlinden DW, Palisano RJ, Physical Therapy for Children

Philadelphia, PA 2000

3.

Diane Damiano, PhD, PT, Cerebral Palsy Today and Tomorrow Activity, Activity,
Activity: Rethinking Our, Physical Therapy Approach to CP, 2008

4.

Dianne Russell and Peter Rosenbaum ; anChild Centre for Childhood Disability
ResearchMcMaster University, Hamilton, ON. Canada www.canchild.ca 2008.

5.

Ellis, J. Lumbo Thoracic Integration Course Syllabus. 2005

6.

Eva Brogren Carlberg PT, Physiotherapy in children with cerebral palsy, Health
Karolinska Institute & Handicap & Habilitation Stockholm, 2007

7.

French, R. (n.d.). Cerebral Palsy: APE Fact Sheet. Retrieved March 10, 2009,

8.

Guide to Physical Therapist Practice. Rev 2nd ed. Alexandria, Va: American Physical
Therapy Association;2001

9.

Greg Nemunaitis, MD , Spasticity Assessment and Management Director of Spinal

Cord Injury MetroHealth Medical Center 2009.

10.

Kisner,C and Colby, LA Therapeutic Exercise: Foundations and Techniques 4th Ed

PA 2002

11. MacLennan, A., Nelson, K., Hankins, G., & Speer, M. (2005). Who Will Deliver Our
Grandchildren?: Implications of Cerebral Palsy Litigation. Journal of the American
Medical Association, 294(13), 1688-1690. Retrieved March 30, 2009, from the
Academic Search Premier database.
12. Martin, H., Rowell, M., Reid, S., Marks, M., & Reddihough, D. (2005). Cerebral
Palsy: What Do Medical Students Know and Believe?. Journal of Paediatrics & Child
Health, 41(1/2), 43-47. Retrieved March 17, 2009, from the Academic Search Premier
database.
13. OSullivan SB, Schmitz TJ, Physical Rehabilitation Assessment and Treatment 4th
Edition Philadelphia, PA 2001
14. Randall KE, McEwen IR. Writing patient-centered goals. Phys Ther. 2000:80:11971203
15. Rimmer, Ph.D., J. H. (n.d.). Introduction to Cerebral Palsy and Exercise. Retrieved
March 18, 2009,
16. St. Paul at all. , A Guide to Understanding Cerebral Palsy, Center for Cerebral Palsy at
Gillette Childrens Specialty Health care. 2009.

17. Susan Edwards, Longer-term management for patients with residual or progressive
disability, neurological physiotherapy, secand edition, C h u r c h i l l l i v i n g s t o n
eedinburgh london new york philadelphia st louis sydney toronto 2002
18.

Slamet Sumarno, pelatihan fisioterapi, pusdilat Kes, bandung dan bogor 11-17
Desember 2011.

19. Tallin , ICF in studies of children with cerebral palsy (CP) Oslo University College
Norway , 2005
20. Toni Benton, cerebral palsy Continuum of Care Project UNM HSC School of
Medicine April 20, 2006
21. Winnick, J. P. (2005). Adapted Physical Education and Sport 4th ed.. Champaign, IL:
Human Kinetics