DRAF

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

PENDIDIKAN MUZIK
TAHUN EMPAT

2013

DOKUMEN STANDARD
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
(KSSR)

PENDIDIKAN MUZIK
TAHUN EMPAT

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Cetakan Pertama
Kementerian Pelajaran Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam
apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum
mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8,
Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya

KANDUNGAN
RUKUNEGARA

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

vi

PENDAHULUAN

vii

MATLAMAT

vii

OBJEKTIF PENDIDIKAN MUZIK SEKOLAH RENDAH

viii

FOKUS MATA PELAJARAN

viii

ORGANISASI KANDUNGAN

ix

KURIKULUM PENDIDIKAN MUZIK TAHUN EMPAT

Objektif Pendidikan Muzik Tahun Empat

Modul 1 : Pengalaman Muzikal

Modul 2 : Penghasilan Muzik

Modul 3 : Apresiasi Muzik

10

Modul 4 : Membaca Dan Menulis Notasi Muzik

11

Glosari

17

iii

RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita
untuk mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan
seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup
demokratik; mencipta masyarakat yang adil bagi
kemakmuran negara yang akan dapat dinikmati bersama
secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal
terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan
berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif
yang akan menggunakan sains dan teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan
seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita
tersebut berdasarkan atas prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha

berterusan ke arah lebih memperkembangkan
potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk melahirkan insan yang
seimbang dan harmonis dari segi intelek,
rohani, emosi dan jasmani berdasarkan
kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.
Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan
warganegara Malaysia yang berilmu
pengetahuan, berketerampilan, berakhlak
mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan
mencapai kesejahteraan diri serta memberikan
sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

vi

PENDAHULUAN
Kurikulum

Pendidikan

MATLAMAT
Muzik

merupakan

program

Kurikulum Pendidikan Muzik sekolah rendah bermatlamat

pembelajaran untuk tiga tahun persekolahan iaitu dari

untuk melahirkan insan kreatif yang berpengetahuan serta

Tahun Empat hingga Tahun Enam di sekolah rendah

dapat menghayati dan menikmati muzik secara intelektual

(Tahap Dua). Kurikulum ini juga merupakan kesinambungan

menerusi aktiviti muzikal.

program pembelajaran Dunia Muzik (Tahun Satu hingga

Tahun

Tiga)

dengan

memberi

tumpuan

kepada

perkembangan kognitif dan kemahiran murid dalam bidang

muzik. Murid diberi pelbagai peluang untuk meluahkan idea
kreatif di samping meningkatkan apresiasi terhadap estetika
muzik. Pada tahap ini juga, murid berpeluang untuk
mempelajari pembacaan dan penulisan notasi muzik secara
konvensional

seterusnya

mempraktikkan

tersebut menerusi permainan alat muzik.

kemahiran

Bagi mencapai

tujuan yang dihasratkan, kurikulum ini dibina dengan

memberi tumpuan kepada empat modul

kurikulum iaitu

Pengalaman Muzikal, Penghasilan Muzik, Apresiasi Muzik

serta Membaca dan Menulis Notasi Muzik.

vii

OBJEKTIF PENDIDIKAN MUZIK SEKOLAH

RENDAH
Kurikulum

Muzik

sekolah

rendah

FOKUS MATA PELAJARAN

bertujuan

untuk

Kurikulum

Pendidikan

Muzik

sekolah

rendah

dibina

berasaskan EMPAT modul kurikulum dengan peratus

membolehkan murid mencapai objektif berikut;

pengagihan kandungan seperti berikut;

i.

ii.

mengaplikasi kemahiran muzik menerusi aktiviti

nyanyian, gerakan dan permainan alat muzik,

Modul Pengalaman Muzikal (60%)

mengaplikasi pengetahuan membaca notasi muzik

Murid memperoleh pengalaman muzikal menerusi aktiviti

dalam aktiviti muzikal,

nyanyian, gerakan dan permainan alat muzik.

Murid

berpeluang untuk memainkan rekorder sebagai alat muzik

iii.

menghasilkan idea muzikal kreatif menerusi aktiviti

berpic.

nyanyian, gerakan dan bermain alat muzik,

Modul Penghasilan Muzik (20%)
iv.

membaca dan menulis notasi muzik,

Murid menzahirkan idea kreatif melalui aktiviti muzikal yang

v.

menghargai

pelbagai

jenis

muzik

dengan

menyatakan secara lisan dari aspek muzikal karya

muzik yang didengar; dan

vi.
viii

mengamalkan nilai murni menerusi aktiviti muzikal.

dialami semasa pengajaran dan pembelajaran.

Modul Apresiasi Muzik (10%)

ORGANISASI KANDUNGAN

Murid menghayati dan menghargai pelbagai jenis muzik

Dokumen ini disusun berasaskan tiga modul kurikulum

menerusi pendedahan muzik daripada pelbagai budaya.

berikut:

Modul Membaca dan Menulis Notasi Muzik (10%)

i.

Pengalaman Muzikal

ii.

Penghasilan Muzik

Murid mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran asas

iii.

Apresiasi Muzik

membaca dan menulis notasi muzik dalam permainan alat

iv.

Membaca dan Menulis Notasi Muzik

muzik.
Susunan modul kurikulum ini tidak mengikut hierarki tetap.
Susunan ini bertujuan memudahkan kandungan kurikulum
diorganisasikan. Setiap modul kurikulum dinyatakan dalam
dua lajur utama iaitu Standard Kandungan dan Standard
Pembelajaran. Lajur Standard Kandungan mengandungi
ilmu pengetahuan yang perlu dipelajari oleh murid. Lajur
Standard Pembelajaran menunjukkan kemahiran yang perlu
dikuasai murid bagi satu tahun persekolahan.

ix

sepanjang aktiviti pengajaran dan pembelajaran, pentaksiran

PENTAKSIRAN PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN

dalam konteks ini boleh dijalankan dihujung pengajaran. Oleh

yang demikian guru hendaklah merancang aktiviti penilaian

Pengajaran dan pembelajaran perlu dinilai keberkesanannya

dengan teliti bagi memastikan pentaksiran yang relevan dan

melalui aktiviti pentaksiran. Pencapaian pelajar ditaksir untuk

menepati tujuan.

mengetahui

kadar

penerimaan

dan

penguasaan

ilmu

pengetahuan dan kemahiran muzik yang diajar. Perkara ini

memerlukan aktiviti pentaksiran yang dilakukan semasa atau
di penghujung aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Petunjuk
pencapaian pelajar haruslah dengan eviden yang dapat
menyatakan tahap pencapaian pelajar dengan jelas dan
memberi guru landasan yang kukuh untuk melanjutkan aktiviti
pembelajaran pada tahap yang lebih tinggi.

Contoh

pentaksiran

yang

boleh

dijalankan

semasa

pengajaran dan pembelajaran ialah, pentaksiran untuk menilai

keupayaan murid memahami konsep tempo cepat dan lambat
atau pic tinggi dan rendah. Guru boleh mentaksir menerusi
pemerhatian semasa murid membuat aktiviti pergerakan
mengikut muzik. Dalam situasi yang memerlukan murid
mengingat kembali perkara yang telah mereka pelajari

KURIKULUM PENDIDIKAN MUZIK

TAHUN EMPAT

OBJEKTIF PENDIDIKAN MUZIK TAHUN EMPAT

Kurikulum Pendidikan Muzik Tahun Empat bertujuan untuk membolehkan murid mencapai objektif berikut;

i.

menyanyi lagu dengan ton suara dan ekspresi yang sesuai serta pic, sebutan dan artikulasi yang betul mengikut tempo.

ii.

memainkan perkusi dengan ekspresi yang sesuai berdasarkan keratan skor mengikut tempo,

iii.

melakukan pergerakan berdasarkan muzik yang didengar,

iv.

memainkan rekorder dengan teknik yang betul berdasarkan skor,

v.

meneroka dan menghasilkan idea muzikal menggunakan vokal dan perkusi,

vi.

mengenal pasti pelbagai muzik yang didengar,

vii.

menama dan menulis simbol muzik, not, tanda rehat dan meter; dan

viii. mengamalkan nilai murni menerusi aktiviti muzikal.

KURIKULUM PENDIDIKAN MUZIK TAHUN EMPAT

MODUL 1 : PENGALAMAN MUZIKAL

Murid menyanyi lagu dengan ton suara dan ekspresi yang sesuai serta pic sebutan dan artikulasi yang betul mengikut tempo.
Murid memainkan perkusi dengan ekspresi yang sesuai berdasarkan keratan skor mengikut tempo.
Murid melakukan pergerakan berdasarkan muzik yang didengar.
Murid memainkan rekorder dengan teknik yang betul berdasarkan keratan skor mengikut tempo.

STANDARD KANDUNGAN

1.1

Menyanyi pelbagai repertoir secara solo

STANDARD PEMBELAJARAN

1.1.1

atau berkumpulan.

Menyanyi dengan pic yang betul

-

kawalan not pendek

1.1.2

Menyanyi lagu pusingan.

1.1.3

Menyanyi solfa do, re , mi , fa , so.

- menyanyi solfa dalam pelbagai corak irama

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

1.1.4

Mengaplikasi legato dan staccato dalam nyanyian.

1.1.5

Menyanyi dengan dinamik.

1.1.6

lembut ( p )

kuat ( f )

sederhana kuat ( mf )

Menyanyi dengan sebutan yang betul.

STANDARD KANDUNGAN

1.2

Memainkan perkusi secara solo atau

STANDARD PEMBELAJARAN

1.2.1

Memainkan corak irama berdasarkan skor.

berkumpulan daripada pelbagai repertoir.

-

1.2.2

Memainkan perkusi dalam pelbagai tempo.

1.2.3

Memainkan perkusi dengan dinamik berdasarkan skor.

-

lembut ( p )

sederhana lembut ( mp )

kuat ( f )

sederhana kuat ( mf )

STANDARD KANDUNGAN

1.3

Membuat pergerakan mengikut muzik.

STANDARD PEMBELAJARAN

1.3.1

Membuat pergerakan berdasarkan muzik yang didengar.

- ekspresi
- melodi

Cadangan aktiviti:
- bergerak berdasarkan situasi, tema atau puisi

1.4

Memainkan rekorder secara ensembel.

1.4.1

Memainkan not G , A , B , D dan C dengan ton yang baik.

C D
,

memainkan not

penjarian not G , A , B , C dan D

pernafasan

perlidahan ( dengan sebutan tu)

embouchure

postur

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

1.4.2

1.4.3

1.4.4

Memainkan rekorder berdasarkan skor.

-

memainkan frasa lagu

memainkan melodi kaunter

memainkan melodi

Memainkan rekorder mengikut tempo.

-

cepat

lambat

Mengaplikasikan dinamik dalam permainan rekoder

-

lembut ( p )

kuat ( f )

MODUL 2 : PENGHASILAN MUZIK

Murid meneroka dan menghasilkan idea muzikal menggunakan vokal dan perkusi.

STANDARD KANDUNGAN

2.1

Menghasilkan idea muzikal kreatif.

STANDARD PEMBELAJARAN

2.1.1

Menghasilkan kesan bunyi menggunakan perkusi.

2.1.2

Mencipta corak irama mudah.

-

2.1.3

Mencipta dan menyanyikan melodi mudah.

- mengajuk melodi
- mengimprovisasi jawapan kepada soalan melodi yang diberikan

MODUL 3 : APRESIASI MUZIK

Murid mengenal pasti pelbagai muzik yang didengar.

STANDARD KANDUNGAN

3.1

Menghayati muzik daripada pelbagai

STANDARD PEMBELAJARAN

3.1.1

repertoir.

Mengenal pasti muzik yang didengar.

- Alat Muzik
- Cara Persembahan

3.2

Muzik Popular

Muzik Tradisional Malaysia

Muzik Klasik Barat

Muzik Asia

Menghayati nilai murni menerusi aktiviti

3.2.1

Mengamalkan nilai murni menerusi aktiviti muzikal.

muzikal
Contoh nilai murni:
- bekerjasama
- bertanggungjawab

10

MODUL 4 : MEMBACA DAN MENULIS NOTASI MUZIK

Murid menama dan menulis simbol muzik, not, tanda rehat dan meter.

STANDARD KANDUNGAN

4.1

Membaca dan menulis not.

STANDARD PEMBELAJARAN

4.1.1 Menulis simbol.

- baluk

- garis bar

- klef trebel

- garis penamat (double bar line)

11

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

4.1.2 Menama dan menulis not G, A, B, C, D pada baluk.

- Semibrif
- Minim
- Krocet
- Kuaver

12

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

4.1.3 Menulis nilai not dan tanda rehat.

Jenis Not

Nilai Not

semibrif

minim

krocet

kuaver

Tanda Rehat

atau

13

STANDARD KANDUNGAN

STANDARD PEMBELAJARAN

4.1.4 Menulis meter.

- menulis maksud angka atas dan angka bawah bagi meter

Contoh:
bermaksud : 2 detik krocet dalam 1 bar
bilangan not dalam 1 bar
jenis not

14

GLOSARI

15

GLOSARI KURIKULUM PENDIDIKAN MUZIK SEKOLAH RENDAH TAHUN EMPAT

PERKATAAN

PENERANGAN

Accelerando

Beransur laju/cepat.

Alat Bertali (String Instrument )

Alat muzik yang menggunakan tali untuk menghasilkan bunyi.

Contoh : gitar dan violin

Alat Tiupan (Blowing Instrument)

Alat muzik yang ditiup untuk untuk menghasilkan bunyi.

Contoh: clarinet, flute dan trumpet

Crescendo

Beransur kuat.

DC (Da Capo)

Ulang dari mula.

Decrescendo

Beransur lembut.

17

PERKATAAN

Dinamik (Dynamic)

PENERANGAN

Perubahan bunyi sama ada kuat atau lembut dalam persembahan muzik. Antara istilah
yang digunakan ialah :
Istilah

Dron

DS

Simbol

Makna

Piano

Bunyi lembut

Forte

Bunyi kuat

MezzoPiano

mp

Bunyi sederhana lembut

Mezzo Forte

mf

Bunyi sederhana kuat

Not yang sama dimainkan secara berulang-ulang bagi mengiringi melodi.

Ulang dari tanda

Embouchure

Teknik bibir atau mulut ketika memainkan alat tiupan.

Fermata

Berhenti seketika dengan mengekalkan pic dalam nilai yang lebih daripada nilai
sebenar.

18

PERKATAAN

PENERANGAN

Fine

Tamat.

Irama

Pergerakan bunyi muzikal yang terhasil daripada gabungan bunyi panjang dan pendek.
Contoh irama:

Lagu Aksi (Action song)

Lagu yang dipersembahkan dengan pergerakan.

Lagu Berkembar (Partner Song)

Lagu yang mempunyai pergerakan kord yang sama tetapi mempunyai melodi yang
berlainan dan dinyanyikan serentak.
Contoh lagu:
- Six Little Ducks dengan Its A Small World
- Bila Abang Pulang dengan Abang Balik Kampung

19

PERKATAAN

Lagu Pusingan (Round Song)

PENERANGAN

Lagu yang dinyanyikan secara lapisan. Lagu bermula dengan satu lapisan melodi diikuti
oleh lapisan melodi yang sama dinyanyikan pada tempat permulaan yang berlainan
dalam lagu tersebut.

Legato

Lancar.

Melodi (Melody)

Melodi ialah susunan pic secara melintang dan berkontur.

Contoh Melodi:

Melodi Bertangga

Melodi menaik atau menurun yang jeda antara not-notnya berdekatan.

Melodi Kaunter

Melodi yang mengiringi melodi utama dalam sesebuah lagu.

Melodi Melompat

Melodi menaik atau menurun yang jeda antara not-notnya berjauhan.

20

PERKATAAN

PENERANGAN

Mud (Mood)

Ekspresi yang menunjukkan perasaan. Contoh: mud riang atau mud sedih.

Muzik Asia ( Asian Music)

Muzik yang berasal dari negara Asia seperti contoh di bawah:

a. Ghazal dari Malaysia
b. Gamelan Bali dari Indonesia.

Muzik Instrumental

Muzik yang dihasilkan untuk satu atau lebih alat muzik tanpa vokal. Muzik instrumental

(Instrumental Music)

boleh dipersembahkan secara solo, duet, ensembel muzik, muzik kamar atau orkestra.

Muzik Klasik Barat

Muzik yang berasal dari negara Barat.

(Western Classical Music)

Contoh: Symphony No. 5 oleh Beethoven.

Muzik Popular (Popular Music)

Muzik semasa yang dikenali ramai.

Muzik Tradisional Malaysia

Muzik yang beridentitikan masyarakat Melayu di Malaysia.

( Malaysian Traditional Music)

Contoh: kompang, rebana ubi, wayang kulit, dan dikir barat.

21

PERKATAAN

PENERANGAN

Muzik Vokal (Vocal Music)

Muzik yang mengandungi nyanyian.

Ostinato Irama

Corak irama pendek yang dimainkan berulangkali. Lazimnya ostinato irama mengiringi
melodi.

Ostinato Melodi

Melodi pendek yang dimainkan berulangkali . Lazimnya untuk mengiringi melodi

utama.

Perlidahan (Tonguing)

Teknik tiupan menggunakan lidah untuk mengawal penghasilan ton bagi alat-alat
tiupan.

Permainan Nyanyian

Permainan yang dimainkan dengan iringan lagu yang dinyanyikan oleh pemain.

(Singing Games)

Perkusi (Percussion)

Alat muzik yang dipalu, ketuk atau goncang untuk menghasilkan bunyi.
Contoh: kompang, kerincing, kastenet dan tamborin

Pic (Pitch)

22

Bunyi tinggi, rendah dan sederhana.

PERKATAAN

Postur (Posture)

PENERANGAN

Kedudukan atau posisi tubuh badan yang betul semasa menyanyi atau bermain alat
muzik.

Repertoir (Repertoire)

Koleksi lagu.

Ritardando

Beransur lambat.

Slur

Memainkan dua not yang dikait dengan lancar.

Solfa

Sistem yang digunakan dalam nyanyian untuk mengenal pasti pic tertentu.

Staccato

Tersekat-sekat.

Teknik konvensional

Teknik yang standard untuk bermain sesuatu alat muzik.

23

PERKATAAN

Tekstur (Texture)

PENERANGAN

Lapisan suara atau bunyi alat muzik dalam sesuatu karya muzik.
Contoh : tekstur tebal atau nipis.

Tie

Tempo (Tempo)

Sambungan dua atau lebih not yang sama pic.

Kelajuan sesuatu karya muzik.

Contoh: Tempo cepat atau lambat.

Warna ton (Tone Colour)

Kualiti sesuatu bunyi.

Contoh: Warna ton suara lelaki garau / kasar / keras
Warna ton suara perempuan lembut / halus

24

Terbitan:

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Aras 4-8, Blok E9
Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan
62604 PUTRAJAYA
Tel: 03-8884 2000 Faks: 03-8888 9917
http://www.moe.gov.my/bpk