D PDF

17/3/2015
D. MEMBIMBING DAN MELATIH PROFESIONAL GURU (K-4) | suhaya
28th October 2012 D. MEMBIMBING DAN MELATIH PROFESIONAL

GURU (K-4)
KORELASI INDIKATOR PENILAIAN KINERJA DENGAN STANDAR
KOMPETENSI
PENGAWAS SEKOLAH
Tugas pokok, indikator, butir, penilain serta rincian dan kualitas bukti yang dipersyaratkan dalam IPKPS ini
memiliki korelasi dengan standar kompetensi pengawas sekolah sebagaimana tercantum dalam Permendiknas
no. 12 tahun 2007. Adapun korelasi tersebut dapat lihat dalam taebel berikut:
D. MEMBIMBING DAN MELATIH PROFESIONAL GURU (K-4)
NO
1.
BUTIR PENILAIAN
INDIKATOR
RINCIAN DAN KUALITAS BUKTI
INDIKATOR
KINERJA
FISIK
KINERJA
Menyusun
1.1
KOMPETENSI PENGAWAS
SEKOLAH
Memiliki 1) Materi:
1.1 Memiliki tanggungjawab
program
program
pembimbingan
pembimbingan
pelatihan guru:
dan
dan
pelatihan
kompetensi guru terutama
profesional guru
profesional guru
kompetensi pedagogik dan
dan
memecahkan
di
di
profesional,
masalah
baik
MGMP/KKG/MGP
MGP dan kepala
Pengembangan
berkaitan
dan
sekolah
Keprofesian
kehidupan
pelatihan
Kepala
Sekolah
a)
BUTIR STANDAR
MGMP/KKG/
di
Materi pembimbingan dan

dimensi
KKKS/MKKS dan
(PKB)
KKKS/MKKS dan
sejenisnya yang
pengembangan
sejenisnya
memenuhi
publikasi ilmiah, dan karya
delapan aspek
inovatif.
Materi
2)
Tujuan
3)
Sasaran
4)
Target
b)
6)
Skenario
Pembimbing
Sumber daya
8)
Rencana
tugas
guru,
dan
kinerja
sekolah,
PKB
PIGP,
EDS,
akreditasi sekolah, dll.

Tujuan
berdasarkan
pengawasan
di
sekolah.
karya
pendidikan
karakter,
melaksanakan
diri,
ilmiah,
inovatif),
dirumuskan
kebutuhan
dan
6.1 Bekerja sama dengan

berbagai
pihak
dalam
rangka
meningkatkan
kualitas diri untuk dapat

melaksanakan tugas dan
tanggung jawabnya.
ganda.
3)
tindak lanjut
pedoman/
modul yang diperlukan
kompetensi
tidak menimbulkan penafsiran
7)
tugas-tugas
Menyusun
untuk
(pengembangan
an
pribadinya
jabatannya.
5.7
pelatihan kepala sekolah:
2)
yang
dengan
maupun
diri,
kepala
keberhasilan
Kreatif dalam bekerja
panduan dan atau buku/
kompetensi
Indikator
1.2
melalui
publikasi
5)
pengawas
satuan pendidikan.
Berkelanjutan
di
1)
sebagai
Sasaran berisi jumlah guru

dan kepala sekolah yang
mengikuti pembimbingan dan
pelatihan baik bertempat di
sekolah
http://suhayasip.blogspot.com/2012/10/d-membimbing-dan-melatih-profesional.html
binaan
atau
di
1/14
17/3/2015
MGMP/KKG/MGP/MKKS/KKKS
4)
Target
diisi dengan jumlah
pembimbingan dan pelatihan

yang
dilakukan
semester
atau
dalam
satu
satu
tahun
rencana,.
5)
Indikator keberhasilan ditulis

secara jelas dan terukur sesuai
dengan tujuan pembimbingan
dan pelatihan.
6)
Skenario pembimbingan
ditulis secara sistematis mulai
dari persiapan, pelaksanaan,
dan penutup.
7)
Sumber daya berisikan alat

dan
bahan
kegiatan
yang
relevan (LCD, Permen, juknis,

juklak)
8)
Rencana Tindak lanjut berisi

rancangan tindak lanjut yang
operasional
dan
rasional,
misalnya melalui: konsultasi,

diskusi, pemberian contoh, atau
lanjutan workshop, diklat, dan
loka karya.
2.
Melaksanakan
2.1.
Memiliki
1)
Aspek:
Pembimbingan
laporan
dan
pelaksanaan
pelatihan guru:
membimbing
dan
kompetensi pedagogik dan
memecahkan
pelatihan
profesional
guru
di
a)
melatih
sebagai
dimensi
pengawas
satuan pendidikan.
1.2 Kreatif dalam bekerja dan
MGMP/KKG/
profesional guru
profesional,
baik
MGP
di
Pengembangan
dengan
Keprofesian Berkelanjutan
pribadinya
dan
MGMP/KKG/
Kepala Sekolah
MGP
dan
di KKKS/MKKS
kepala
dan sejenisnya.
di KKKS/MKKS,
pengembangan
dan
sejenis
publikasi ilmiah, dan karya
yang
ditujukan
sekolah
(PKB)
diri,
inovatif.
dengan sepuluh
b)
berkaitan
kehidupan
maupun
tugas-tugas jabatannya.
.
2.5 Membina kepala sekolah
dalam pengelolaan dan
administrasi
satuan
aspek.
pelatihan kepala sekolah:
pendidikan berdasarkan
1)
Aspek
kompetensi
manajemen peningkatan
2)
Kegiatan
kompetensi
3)
Sasaran
kepala
4)
Target
(pengembangan
5)
Metode
publikasi
6)
Hambatan
inovatif),
7)
karakter,
Ketercapaian
10)
melalui
yang
masalah
8)
Kesimpulan
9)
Tindak lanjut
Lampiran
guru,
dan
kinerja
sekolah,
PKB
diri,
ilmiah,
karya
pendidikan
PIGP,
pendidikan
di
sekolah.
dan
guru
dalam
melaksanakan
EDS,
bimbingan konseling di
Kegiatan berisi langkah-
2.7 Mendorong guru dan

2)
mutu
langkah
pokok
dalam
melaksanakan pembimbingan
sekolah.
kepala
sekolah
dalam
merefleksikan hasil-hasil
2/14
17/3/2015
dan pelatihan
3)
yang dicapainya untuk
Sasaran berisi jumlah guru

menemukan
kelebihan
dan kekurangan dalam
mengikuti pembimbingan dan
melaksanakan
pelatihan baik bertempat di
pokoknya di sekolah.
sekolah
binaan
atau
di
MGMP/KKG/MGP/MKKS/KKKS
4)
tugas
Target diisi dengan jumlah
3.3 Membimbing guru dalam

menyusun
silabus
tiap
bidang
yang dilakukan dalam satu
mata
semester
berlandaskanstandar isi,
atau
satu
tahun
rencana,.
5)
atau langkah-langkah
dalam
melakukan
pembimbingan
guru
dan
kepala sekolah
6)
Hambatan
kendala
pelajaran
standar kompetensi dan
Metode diisi dengan caracara
pengembangan
prinsip-prinsip
pengembangan KTSP.
memilih
diisi dengan
yang
lapangan
kompetensi dasar, dan
ditemui
pada
di
waktu
dan
menggunakan
strategi/metode/teknik
pembelajaran/bimbingan
yang
dan
mengembangkan
pelatihan
professional
guru dan/atau kepala sekolah

7)
Ketercapaian
diisi
dapat
berbagai potensi siswa

melalui
bidang
persentase jumlah guru dan
pengembangan
kepalasekolah yang mengikuti
mata pelajaran.
pembimbingan dan pelatihan,
serta jumlah pembimbingan
menyusun
dan pelatihan yang
pelaksanaan
telah
dilakukan
8)
rencana
pembelajaran
Kesimpulan diisi dengan

hasil
untuk
(RPP)
tiap
bidang
pelaksanaan
pengembangan
mata pelajaran.
yang
dirumuskan
dengan
tepat.
9)
yang operasional dan
rasional
berdasarkan
hambatan
yang
muncul,
atau

melaksanakan
Tindak lanjut berisi tindakan

nyata
atau
kegiatan
(di
kelas,laboratorium,
dan/atau
untuk
di
lapangan)
mengembangkan
potensi siswa pada tiap
diskusi,
bidang
pemberian
contoh,
atau lanjutan workshop, diklat,

dan loka karya.
atau mata pelajaran

10) Lampiran:
a)
pengembangan
mengelola,
Surat Keterangan dibuat
merawat,
mengembangkan
dan
di setiap sekolah tempat
menggunakan
pelaksanaan
pendidikan dan fasilitas
pembimbingan
pelatihan
dan
di
media
pembelajaran/ bimbingan
tiap
bidang
MGMP/KKG/MGP
atau
pengembangan atau mat
MKKS/KKKS
dan
pelajaran
ditandatangi
oleh
ketua
3.8 Memotivasi guru untuk

3/14
17/3/2015
MGMP/KKG/MGP
atau
memanfaatkan teknologi
ketua MKKS/KKKS.
b)
Daftar
informasi
hadir
(ditandatangani peserta)
c)
untuk
tiap
Jadwal pelaksanaan
bidang
pengembangan
sesuai dengan rencana
atau
mata pelajaran.
menentukan
aspek
aspek-
yang
penting
dinilai
dalam
tiap
bidang
pengembangan
atau
mata pelajaran
5.1
Menguasai
berbagai
pendekatan, jenis, dan

metode penelitian dalam
pendidikan.
5.3
Menyusun
penelitian
proposal
pendidikan
baik proposal penelitian

kualitatif
maupun
penelitian kuantitatif.
5.4 Melaksanakan penelitian
pendidikan
untuk
pemecahan
masalah
pendidikan,
dan
perumusan
kebijakan
pendidikan
yang
bermanfaat bagi
tugas
pokok
tanggung
jawabnya.
5.5
Mengolah
dan
menganalisis data hasil

penelitian
baik
pendidikan
data
kualitatif
maupun data kuantitatif.

5.8 Memberikan bimbingan
kepada
guru
tentang
penelitian tindakan kelas,

baik perencanaan
berbagai
pihak
dalam
rangka
meningkatkan

tanggung jawabnya.
4/14
17/3/2015
3.
Melaksanakan
3.1
Memiliki
1)
Aspek berisi
materi
pembimbingan
laporan
pelaksanaan
dan
pelaksanaan
dan pelatihan kepala sekolah
kepala sekolah
pembimbingan
dalam
dalam
dan
pelatihan
sekolah,
menyusun
kepala
sekolah
rencana
program
dalam
pengawasan
sekolah,
menyusun
kepemimpinan dan SIM
pelatihan
rencana
kerja,
program
pengawasan
sekolah,
dan
rencana
evaluasi,
2)
kerja,
pengawasan
sekolah
dan
SIM sekolah.
menyusun
program
melaksanakan
kerja
dan
evaluasi,
pengawas
satuan pendidikan.
1.2 Kreatif dalam bekerja
memecahkan
masalah
baik
evaluasi,
berkaitan
yang
dengan
kehidupan
pembimbingan
3)
sebagai
dan
pelatihan
sekolah,
langkah dalam melaksanakan
kepemimpinan
dan
pembimbingan
pribadinya
maupun
tugas-tugas
jabatannya.
dan
kepala sekolah
Sasaran
diisi dengan
kepemimpinan
kepala sekolah pada sekolah
administrasi
sekolah,
binaan
SIM
dan
sekolah
4)
Target diisi dengan jumlah

pembimbingan
sepuluh aspek.
dilakukan
1) Aspek
sekolah dalam satu semester
2) Kegiatan
atau satu tahun, dan jumlah
dan
3) Sasaran
kepala
melaksanakan
5) Metode
kepala
sekolah
yang
7)
dalam
Ketercapaian
melakukan
pembimbingan
8) Kesimpulan
kepala
sekolah
6)
Lampiran
pendidikan
di
sekolah.
guru
dalam
sekolah.
kepala
sekolah
dalam
yang dicapainya untuk
Hambatan
kendala
mutu
bimbingan konseling di
10)
kepada
dibimbing
5)
6) Hambatan
9) Tindak lanjut
akan
yang ditunjukkan
4) Target
yang
satuan
diisi dengan
yang
lapangan
ditemui
pada
di
waktu
menemukan
kelebihan

melaksanakan
tugas
kepala sekolah
7)
Ketercapaian diisi dengan

jumlah kepala sekolah
yang
berbagai
pihak
dalam
meningkatkan
telah dibimbing
dan jumlah
rangka
pembimbingan
yang telah
dilakukan
dalam
satu
semester atau satu tahun.

8)

tanggung jawabnya.

hasil
pelaksanaan
pembimbingan
sekolah
kepala
yang
dirumuskan
secara tepat.
9)

nyata
rasional
hambatan
berdasarkan
yang
muncul,

diskusi,
pemberian
contoh,

dan loka karya.
10) Lampiran berisi :
5/14
17/3/2015
a)

di setiap sekolah tempat
pelaksanaan
pembimbingan
dan
pelatihan di MKKS/KKKS
dan
ditandatangi
oleh
ketua MKKS/KKKS.
b)
Daftar hadir
c)
Jadwal pelaksanaan
sesuai dengan rencana
4.
Mengevaluasi
4.1.
Memiliki
1)
Program
berisi
jenis
hasil
laporan evaluasi
sebagai
pembimbingan
hasil
mencakup
satuan pendidikan.
dan
pelaksanaan
profesional guru dan kepala
pelatihan
guru
program
sekolah,
KKG/MGMP
di
pembimbingan
sekolah,
dan/atau
dan
rencana
kepala
sekolah
di
pelatihan
pengembangan
penyusun
1.2 Kreatif dalam bekerja
program
melaksanakan
kerja,
pengawas
pengawasan
dan
memecahkan
masalah
baik
berkaitan
dengan
guru di MGMP/
dan evaluasi, kepemimpinan
kehidupan
KKG/MGP
sekolah,
maupun
dan
SIM,membimbing
KKKS/MKKS
pelatihan kepala
pengawas
dan sejenisnya
sekolah
muda/madya
di
sekolah
KKKS/MKKS dan
melaksanakan
sejenisnya yang
membimbing
memenuhi
tindakan.
delapan aspek.
1)
2)
Program
2)
Materi
jenis
Kegiatan
3)
Target
Pencapaian
4)
Hasil yang
dicapai
5)
Kesenjangan
6)
7)
Alternatif
4)
tugas-tugas
dalam
tugas
pokok,
4.6
penelitian
Mengolah
dari
masing-masing
program
Target
sekolah, kinerja guru dan
yang
staf sekolah.
telah
5.2
pecapaian diisi
Menentukan
penting diteliti baik untuk
dan
keperluan
pelatihan
yang
tugas
direncankan , jumlah guru dan
pengawasan
kepala sekolah binaan dalam
untuk
satu semester atau satu tahun
karirnya
Hasil yang dicapai diisi
pengawas.
(KTI)
jumlah
pendidikan
5)
jumlah
sebagai
kegiatan pembimbingan dan
Lanjut
persentase
jenis program
5.6 Menulis karya tulis ilmiah
atau
bidang
yang telah dilakukan.
dan
Kesenjangan diisi dengan
untuk
selisih prosentase antara target

dicapai
6)
7)
dalam
materi kegiatan pembimbingan
pencapaian dan hasil yang
maupun
pengembangan
dengan
Tindak
yang
dengan jumlah pembimbingan
masalah
8)
masalah
kepengawasan
pemecahan
Kesimpulan
dan
penilaian kinerja kepala
ditentukan.
3)
pribadinya
jabatannya.
Materi kegiatan diisi dengan

uraian
yang
bidang
dan
kepengawasan
memanfaatkannya
perbaikan
pemecahan
mutu
pendidikan.
5.7
Menyusun
pedoman/panduan
Alternatif
atau
atau
buku/modul
dan
yang
masalah diisi dengan langkah-
diperlukan
untuk
langkah nyata yang dilakukan
melaksanakan
tugas
untuk mengatasi kesenjangan
pengawasan di sekolah.
Kesimpulan berisi pernyataan

evaluasi hasil pelaksanaan
program pembimbingan
dan

berbagai
pihak
dalam
6/14
17/3/2015
pelatihan
yang
dirumuskan
rangka
secara tepat.
8)

nyata
meningkatkan

rasional
tanggung jawabnya.
berdasarkan
hambatan
yang
muncul,

diskusi,
pemberian
contoh,

dan loka karya.
Catatan: Hanya untuk pengawas
sekolah
utama,
tetapi
daerah
tersebut
kalau
tidak
ada
pengawas sekolah utama, maka

tugas ini dilakukan oleh pengawas
sekolah madya terutama
memiliki
yang
pangkat/golongan
tertinggi.
5.
Membimbing
pengawas
sekolah
dan
muda
madya
5.1
Memiliki
1)
Aspek berisi
materi
2.1
Menguasai
metode,
laporan
pelaksanaan
pembimbingan
teknik dan prinsip-prinsip
pelaksanaan
pengawas sekolah muda dan
supervisi dalam rangka

meningkatkan
program
pengawas
dalam
pembimbingan
dalam
melaksanakan
pengawas
pokok
tugas pokok
sekolah
dan
muda
pengawas
sekolah
madya
sekolah
melaksanakan
madya
tugas
(melaksanakan
mutu
pendidikan di sekolah.
2.2
Menyusun
program
pembinaan guru dan kepala
kepengawasan
sekolah,
melaksanakan
berdasarkan
visi-misi-
pemantauan,
melaksanakan
tujuan
program
dan
dalam
penilaian kinerja guru dan
melaksanakan
kepala
tugas
dan
yang memenuhi
dan
diperlukan
untuk
sepuluh aspek.
guru dan/atau kepala sekolah.
melaksanakan
tugas
pokok
fungsi
pokok
2)
sekolah
pelatihan
professional
1)
Aspek
2)
Kegiatan
3)
Sasaran
pembimbingan
4)
Target
aspesekolah
5)
Metode
pengawas sekolah madya .
6)
Hambatan
3)
7)
Sasaran
jumlah
Ketercapaian
8)
Kesimpulan
9)
Tindak lanjut
pengawas
muda
dan
diisi dengan
pengawas
seklah
muda , pengawas sekolah

madya
4)
10) Lampiran
2.3 Menyusun metode kerja

instrumen
dan
yang
pengawasan di sekolah.
2.4 Menyusun laporan hasilhasil pengawasan dan
menindaklanjutinya untuk
perbaikan
pengawasan
program
berikutnya
di sekolah.
Target diisi dengan

banyaknya
pembimbingan
yang akan dilakukan

5)
pendidikan di sekolah.

administrasi
satuan
dalam
satu semester atau satu tahun.
dalam
melakukan
pembimbingan
6)
Hambatan
mutu
di
sekolah.
dan
diisi dengan
pendidikan
guru
dalam
melaksanakan bimbingan
7/14
17/3/2015
kendala
yang
lapangan
ditemui
pada
di
waktu
konseling di sekolah.
kepala
pengawas sekolah muda dan
pengawas sekolah madya
yang
7)
Ketercapaian
diisi
sekolah
dalam
dicapainya
menemukan
untuk
kelebihan
banyaknya pembimbingngan
yang
melaksanakan
telah dilakukan dalam

8)

hasil
2.8 Memantau pelaksanaan
pelaksanaan
pembimbingan
standar
pengawas
dan
memanfaatkan
Tindak lanjut hasil

pembimbingan
nasional
pendidikan
sekolah muda dan madya.

9)
tugas
hasil-
hasilnya untuk membantu
pengawas
kepala
sekolah
dalam
sekolah muda dan madya
mempersiapkan
ditulis secara tepat. Misalnya
akreditasi sekolah.
melalui
konsultasi/diskusi,
pemberian contoh, diklat PKB
3.1
10) Lampiran:
a)
prinsip,

setiap
Memahami
konsep,
teori
dasar,
karakteristik,
dan
pelaksanaan
kecenderungan
pembimbingan pengawas
perkembangan
bidang
dan ditandatangani oleh
atau mata pelajaran.
Korwas
b)
3.2
Daftar hadir
pengawas
tiap
pengembangan
Memahami
prinsip,
konsep,
teori/teknologi,
karakteristik,
dan ditandatangani oleh
kecenderungan
pengawas sekolah yang
perkembangan
bersangkutan.
c)
Jadwal pelaksanaan
dilaksanakan
sesuai
dengan rencana
Catatan:
Pengawas
madya
dan
proses
tiap
bidang
pengembangan
atau
mata pelajaran.
sekolah
membimbing

menyusun
silabus
tiap
pengawas sekolah muda,
bidang
pengembangan
dan pengawas sekolah
mata
utama
membimbing
berlandaskan standar isi,
pengawas sekolah muda
standar kompetensi dan
dan madya.
kompetensi dasar, dan
pelajaran
prinsip-prinsip
pengembangan KTSP.
memilih
dan
menggunakan
strategi/metode/teknik
yang
dapat
mengembangkan
berbagai potensi siswa
melalui
bidang
8/14
17/3/2015
pengembangan
atau
mata pelajaran.
menyusun
rencana
pelaksanaan
pembelajaran
untuk
(RPP)
tiap
bidang
pengembangan
atau
mata pelajaran.
melaksanakan
kegiatan
(di kelas, laboratorium,
dan/atau
untuk
di
lapangan)
mengembangkan
potensi siswa pada tiap

bidang
pengembangan
atau mata pelajaran

mengelola,
merawat,
mengembangkan
dan
menggunakan
media
pendidikan dan fasilitas

tiap
bidang
pengembangan
atau
mata pelajaran
3.8 Memotivasi guru untuk
memanfaatkan teknologi
informasi
untuk
tiap
bidang
pengembangan
atau
mata pelajaran.
4.6
Mengolah
dan

penilaian kinerja kepala
sekolah, kinerja guru dan
staf sekolah.
6.
Melaksanakan
1.1
Memiliki
a)
program
laporan
pembimbingan
pembimbingan
dan
dan
pelatihan
hasil
1) Aspek:
Materi guru: peningkatan
sebagai
satuan pendidikan.
pelatihan
pedagogik dan profesional
profesional guru
dalam melaksanakan tugas
memecahkan
dan
kepala
pokok,PKB
baik
kepala sekolah
sekolah
dalam
(pengembangan
dalam
penelitian
penelitian
tindakan
tindakan
memenuhi
profesional
guru
dan
yang
diri,
pengawas

yang
dengan
masalah
berkaitan
kehidupan
publikasi ilmiah [PTK], dan
pribadinya
karya inovatif)
b)
Materi kepala sekolah:
maupun
1.4 Menumbuhkan motivasi

9/14
17/3/2015
sepuluh aspek:
peningkatan
1)
Aspek
sebagai
2)
Kegiatan
pedagogik dan profesional,
3)
Sasaran
peningkatan
4)
Target
kepala sekolah
5)
Metode
manajerial
6)
Hambatan
supervisi,PKB
7)
kompetensi
guru
kerja pada dirinya dan
terutama
pada
stakeholder
pendidikan.
kompetensi
terutama
5.1
dan
Menguasai
berbagai
pendekatan, jenis, dan

metode penelitian dalam
(pengembangan
diri,
pendidikan.
Ketercapaian
publikasi ilmiah [PTS], dan
8)
Kesimpulan
karya inovatif), pendidikan
penelitian
9)
Tindak lanjut
karakter,
baik proposal penelitian
10) Lampiran
PIGP,
5.3
EDS,

c)
proposal
pendidikan
kualitatif
Materi pengawas sekolah:

pelaksanaan tugas pokok
2)
Menyusun
maupun
penelitian kuantitatif.
5.4 Melaksanakan penelitian
pendidikan
untuk
pemecahan
masalah
pembimbingan
pendidikan,
dan
3)
Sasaran diisi dengan guru,
perumusan
kebijakan
kepala sekolah dan pengawas
pendidikan
yang
sekolah.
bermanfaat
4)
Target diisi dengan

banyaknya
dalam
satu semester atau satu tahun.

5)
dalam
melakukan
pembimbingan
6)
Hambatan
kendala
yang
lapangan
pokok
pembimbingan
yang akan dilakukan
bagi
tugas
tanggung
jawabnya.
5.5
Mengolah
dan

penelitian
baik
pendidikan
data
kualitatif
maupun data kuantitatif.

5.8 Memberikan bimbingan
diisi dengan
ditemui
pada
di
waktu
kepada
guru
tentang
penelitian tindakan kelas,

baik perencanaan
7)
Ketercapaian
diisi
banyaknya pembimbingngan
berbagai
pihak
yang
rangka
meningkatkan
telah dilakukan dalam

8)

hasil
pelaksanaan
pembimbingan
dalam

tanggung jawabnya.
pengawas
sekolah muda dan madya.

9)
Tindak lanjut hasil

pembimbingan
ditulis
secara tepat. Misalnya melalui

konsultasi/diskusi, pemberian
contoh, workshop dst.
10) Lampiran :
a)

setiap
pelaksanaan
pembimbingan guru dan

kepala
sekolah
dan
ditandatangani oleh kepala

sekolah
10/14
17/3/2015
b)
Daftar hadir guru dan

kepala
sekolah
dan
ditandatangani oleh guru

bersangkutan.
c)
Jadwal pelaksanaan
dilaksanakan
sesuai
dengan rencana
Catatan: Hanya untuk pengawas
sekolah
utama,
tetapi
daerah
tersebut
kalau
tidak
ada
pengawas sekolah utama, maka

tugas ini dilakukan oleh pengawas
sekolah madya terutama yang
memiliki
pangkat/golongan
tertinggi.
7.
Membuat
laporan
7.1
hasil
Memiliki
laporan
1)
hasil
Identitas berisi:
a)
Halaman judul yang
pembimbingan
pembimbingan
memuat
dan
dan
identitas, logo instansi,
pelatihan
profesional
guru
pelatihan
profesional guru
dan
kepala sekolah
dan
a)
kepala
sekolah
yang
aspek.
Pendahuluan
3)
Kerangka
ditandatangani
Kata Pengantar memuat
pada
Daftar isi memuat urutan
a)
(1)
7)
lampiran
2.4 Menyusun laporan hasilhasil pengawasan dan
Kondisi
enindaklanjutinya
menjadi
pengawasan
kepala
di sekolah.
pembimbingan
sasaran
dan
pelatihan
tentang
peningkatan
mutu
pelaksanaan
pembimbingan
berikutnya

berbagai
pihak
dalam
rangka
meningkatkan
Harapan
sasaran
untuk
program
objektif
sekolah, dan guru yang
(2)
pendidikan.
perbaikan
pengawas,
dan
stakeholder
akan
uraian:
pelatihan
Penutup
yang
Latar belakang memuat
pembimbing
6)
ke bagian inti laporan
Hasil
an
maupun
kerja pada dirinya dan
Pendahuluan berisi:
pengawasan
5)
kehidupan
1.4 Menumbuhkan motivasi
diuraikan dalam laporan.
metode
masalah
berkaitan
pengantar sebelum masuk
poin-poin
dan
yang
pribadinya
pemecahan
Pendekatan
baik
Pengawas,
c)
2)
memecahkan
dengan
pikir
masalah
4)
ungkapan-ungkapan
2)
pengawas
satuan pendidikan.
minimal oleh Koordinator

b)
Identitas
laporan,
Halaman pengesahan
yang
memenuhi tujuh
1)
judul
sebagai

tanggung jawabnya.
setelah
kegiatan
dan
pelatihan.
b)
Fokus
pembimbingan
masalah
dan
pelatihan
berisi
permasalahan
yang
ditemukan
berkaitan
11/14
17/3/2015
dengan
hasil
dan
analisis
identifikasi
hasil
pembimbangan
dan
pelatihan
tahun
sebelumnya.
c)
Tujuan dan Sasaran:

(1)
Tujuan berisi uraian

tujuan
penyusunan
laporan
dan
tujuan
pencapaian
yang
tercantum pada program

pembimbingan
dan
pelatihan.
(2)
Sasaran berisi objek

pembimbingan
pelatihan
dan
(pengawas,
kepala
sekolah
dan
guru)
d)
Tugas Pokok/ Ruang

lingkup,
memuat
tentang
uraian
lingkup
kegiatan
pembimbingan
dan
pelatihan
satu
tahun
selama
yang
disusun
berdasarkan
skala
prioritas.
3)
Kerangka pikir pemecahan

masalah
diisi
dengan
alur
langkah langkah pemecahkan

masalah
yang
sistematis
logis
(misalnya,
dan
dalam
bentuk diagram).
4)
Pendekatan dan metode diisi

dengan
cara
atau langkah
melaksanakan
program

yang telah dilakukan.
5)
Hasil pelaksanaan program

berisi:
a)
Hasil pembimbingan dan

pelatihan profesional guru,
kepala sekolah, pengawas
sekolah yang terdiri dari:
(1)
Materi
guru:
peningkatan kompetensi
guru
terutama
pedagogik
dan
profesional
dalam
melaksanakan
tugas
pokok,PKB
(pengembangan
diri,
12/14
17/3/2015
publikasi ilmiah [PTK],

dan karya inovatif)
(2)
Materi kepala sekolah:

sebagai guru terutama
pedagogik
dan
profesional,
kepala
sekolah
terutama manajerial dan

supervisi,PKB
(pengembangan
diri,
publikasi ilmiah [PTS],

dan
karya
inovatif),
pendidikan
karakter,
PIGP, EDS, akreditasi

sekolah, dll.
(3)
Materi
sekolah:
pengawas
pelaksanaan
tugas pokok
b)
Setiap hasil
Hasil
pembimbingan
dan
pelatihan profesional guru,

kepala sekolah, pengawas
di tuangkan dalam bentuk
matrik
yang
memenuhi
aspek:
(1)
program
kegiatan,
(2)
materi
kegiatan,
(3)
target
pencapaian, (4) hasil yang

dicapai, (5) kesenjangan,
(6) alternative pemecahan
masalah, (7) kesimpulan,
dan (8) tindak lanjut.
c)
Pembahasan masingmasing hasil pelaksanaan

program
pembimbingan
dan pelatihan.
6)
Penutup:
a)
Simpulan
berisi
pernyataan-pernyataan
penting hasil pelaksanaan
program
pembimbingan
dan pelatihan selama satu

tahun
yang
dirumuskan
berdasarkan
hasil
pembahasan
masing-
masing
pelaksanaan
program kegiatan.
b)
Saran berisi masukanmasikan

guru,
kepada
kepala
pihak
sekolah,
13/14
17/3/2015
pengawas sekolah, dinas

pendidikan,
dan
pihak
terkait lainnya.
c)
Tindak lanjut berisi

masukan untuk perbaikan
program tahun berikutnya.
7)
Lampiran selama satu tahun:

a)
Surat keterangan telah

melaksanaan
program
pembimbingan
dan
pelatihan
b)
Daftar hadir peserta

kegiatan
pembimbingan
dan pelatihan
c)
Jadwal pelaksanaan.
d)
Data laporan hasil

pelaksanaan
pembimbingan
program
dan
pelatihan.
Diposkan 28th October 2012 oleh suhaya,S.IP,M.Pd

0
Tambahkan komentar
Masukkan komentar Anda...
Beri komentar sebagai:
Publikasikan
Muhammad Zaenury (Google)
Pratinjau
Keluar
Beri tahu saya
14/14

D PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

D PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

17/3/2015

D. MEMBIMBING DAN MELATIH PROFESIONAL GURU (K-4) | suhaya

28th October 2012 D. MEMBIMBING DAN MELATIH PROFESIONAL

D. MEMBIMBING DAN MELATIH PROFESIONAL GURU (K-4)

RINCIAN DAN KUALITAS BUKTI

1.1 Memiliki tanggungjawab

kompetensi guru terutama

kompetensi pedagogik dan

MGP dan kepala

Materi pembimbingan dan

publikasi ilmiah, dan karya

akreditasi sekolah, dll.

6.1 Bekerja sama dengan

kualitas diri untuk dapat

modul yang diperlukan

tidak menimbulkan penafsiran

pelatihan kepala sekolah:

Materi pembimbingan dan

Kreatif dalam bekerja

panduan dan atau buku/

Sasaran berisi jumlah guru

D. MEMBIMBING DAN MELATIH PROFESIONAL GURU (K-4) | suhaya

diisi dengan jumlah

pembimbingan dan pelatihan

Indikator keberhasilan ditulis

Sumber daya berisikan alat

relevan (LCD, Permen, juknis,

Rencana Tindak lanjut berisi

misalnya melalui: konsultasi,

kompetensi guru terutama

kompetensi pedagogik dan

1.1 Memiliki tanggungjawab

Materi pembimbingan dan

publikasi ilmiah, dan karya

Materi pembimbingan dan

pelatihan kepala sekolah:

Kegiatan berisi langkah-

2.7 Mendorong guru dan

akreditasi sekolah, dll.

D. MEMBIMBING DAN MELATIH PROFESIONAL GURU (K-4) | suhaya

yang dicapainya untuk

Sasaran berisi jumlah guru

dan kekurangan dalam

mengikuti pembimbingan dan

pelatihan baik bertempat di

Target diisi dengan jumlah

3.3 Membimbing guru dalam

pembimbingan dan pelatihan

yang dilakukan dalam satu

standar kompetensi dan

Metode diisi dengan caracara

kompetensi dasar, dan

guru dan/atau kepala sekolah

berbagai potensi siswa

persentase jumlah guru dan

kepalasekolah yang mengikuti

pembimbingan dan pelatihan,

3.5 Membimbing guru dalam

serta jumlah pembimbingan

dan pelatihan yang

Kesimpulan diisi dengan

pembimbingan dan pelatihan

yang operasional dan