Berkesan dalam meningkatkan

prestasi pencapaian sains

serta sikap pelajar apabila
dibandingkan dengan program
sains tradisional yang
berdasarkan reading-base

Kegagalan guru
sains memahami
konsep kemahiran
proses sains
mengakibatkan
kegagalan
penerapan dalam
pengajaran dan
pembelajaran
sains.

Kandung
an +
Proses
dan
sikap +
nilai

defined as the
proficiency in
the doing
aspects of
science and
associated with
cognitive and
investigative
skills

Kemahir
an
Proses
Sains

Memerhati, mengelass,
mengukur guna nombor,
inferens, meramal,
berkomunikasi, guna
perhubungan ruang dan
masa, mentafsir,
mendefinisi secara operasi,
mengawal pembolehubah,
buat hipotesis,
mengeksperimen

Sikap saintifik seperti

mana yang ditekankan
oleh Noll (1935) pula
memfokuskan kepada
kemahiran-kemahiran:
a) ketepatan dalam
tindakan, b) kejujuran
intelek, c) keterbukaan
minda, d) pengadilan
yang ditangguh
(suspended judgement),
e) melihat hubungan
sebab dan akibat dan f)
bersifat kritis.

Asas penting
dalam proses
pengajaranpembelajaran
yang
berteraskan
belajar melalui
pengalaman