ASPEK

MODEL DISIPLIN

MODEL MODIFIKASI

MODEL AKIBAT

MODEL

MODEL TERAPI

PERBEZAAN

CANTER

TINGKAH LAKU

LOGIKAL DREIKURS

PENGURUSAN

REALITI GLASSER

PANDANGAN

Berasaskan

SKINNER
Menggunakan

Menekankan

KELOMPOK KOUNIN
Menekankan

Asas utama

peneguhan

prinsip

guru perlu

kepada

adalah setiap

terhadap

peneguhan

mengenalpasti

pengawasan

tingkah laku

tingkah laku

yang

punca salah

dan penyeliaan

yang

yang diingini

menggunakan

laku. Murid

teliti guru dalam

ditunjukkan

dan

elemen-

perlu dibimbing

pengurusan

oleh individu

penerimaan

elemen luaran

untuk

berasaskan

murid

untuk

memahami

bilik darjah.
Kelancaran dan

dibuat.
Pilihan yang

pilihan yang

terhadap

meningkatkan

peraturan di

pelaksanaan

akibat

tingkah laku

dalam bilik

aktiviti perlu

daripada

yang diingini.

darjah.

untuk

dibuat

tingkah laku

pengurusan

individu

yang

bilik darjah

adalah

ditunjukkan.

yang baik.

berdasarkan

keperluankeperluan

PUNCA

Bosan

Pelajar telah

dnegan

terlazim

MASALAH

pengajaran

dengan

DISIPLIN

guru
Kumpulan

keadaan

persekitaran

Mendapatkan

perhatian
Menunjukkan

kuasa
Dendam
Rasa

Pelajar hilang

asas mereka.
Pelajar bosan

tumpuan dalam

di dalam

kelas
Kawalan dan

kelas
Pelajar tidak

pengurusan

erpuas hati

pelajar yang

sekeliling

lemah
Tidak

sama ada

bilik darjah
Kesan daripada

dnegan

persekitaran

teguran guru ke

reality guru

memahami

positif atau

atas individu

did dalam

pengajaran

negative
Kurang didikan

murid

kelas
Keperluan-

guru
Tidak

berminat

ketidakupayaan
Terlalu bebas

jangkaan

tingkah laku

keperluan

positif

asas pelajar

dengan

pelajaran
Suara guru

kurang jelas
Pengurusan

tidak dipenuhi

Peneguhan

Murid perlu

Teguran yang

Memenuhi

APLIKASI

bilik darjah

positif dan

dilatih untuk

guru berikan

keperluan-

MODEL

dilakukan

peneguhan

mendapatkan

mesti jelas,

keperluan

secara asertif

negative

kawalan kendiri

psikologi asas

diberikan.
Pembentukan

terhadap

tepat dan tegas.

Guru perlu

pengurusan

serius dan

termasuklah

tingkah laku

disiplin bilik

kenal pasti

rasa dipunyai

peneguhan

boleh

punca sebenar

dan

yang sesuai

dilakukan

darjah
Murid dan guru

salah laku
Guru perlu

disayangi,

(berkeyakinan

dan tegas)
Beri

terhadap
tingkah laku

yang diingini.
Pengiktiran
diberikan

dengan

bersama-sama

memikul

mempunyai

peneguhan

tanggungjawab

withitness iaitu

yang berkala

dalam

berupaya

pengurusan

mengawal dan

memberikan

setiap kali

murid

mempunyai
kuasa dan
kawalan,
kebebasan

kepada

selepas

bilik darjah
Amalan

menyelia lebih

dan keperluan

murid-murid

sesuatu

daripada satu

untuk bersuka

untuk

tingkah laku

demokratik

aktiviti bilik

menggalakka

yang diingini

n tingkah laku

ditunjukkan.

diamalkan.
Tangani denga

darjah dalam

ria.
Kurikulum

satu masa.
Ken\bolehan

dan

guru melakukan

mesti

dikenakan

dua tindakan

berfokuskan

kepada

pada msa yang

keperluan

murid-murid

sama digelar

yang

pertindaan.
Guru harus

yang diingini
Pembetulan

mengganggu

n kasih sayang

pengajaran

asas ini.
Rasa kasih
saying boleh

hak murid-

elakkan

dipupuk

murid lain

penerangan

dalam

untuk belajar

yang meleret,

persekitaran

dengan

iaitu mengulang

bilik darjah

selesa.

perkara-perkara

yang

yang tidak perlu

demokratik

dan melakukan

dengan guru

fragmentasi.
Guru

yang prihatin

memulakan

mengambil

pengajaran

berat tentang

dengan menarik

kebajikan

perhatian

murid.

dan

murid,

Berikan kuasa

meneruskan

dan kawalan

pengajaran

kendiri untuk

dengan lancar,

membuat

melakukankan

pilihan

peralihan

terhadap

antara aktiviti

aktiviti-aktiviti

PdP dengan

bilik darjah

cekap dan

mengikut

membuat

kecenderunga

penutup

n dan

dengan

kebolehan

menyimpulkan

mereka.
Kebebasan

pengajaran

pada hari itu

pelru

dengan

diberikan

berkesan.

kepada murid
bersepadan
dengan
keupayaan

murid.
Bantu murid
kenal pasti
akibat tingkah
laku yang

ditunjukkan
Pastikan
akibat reality
atau dipilih

oleh murid
Kemukakan
pelan
perancnagan
untuk
membantu
murid
mengurus

tingkah laku
Bertindak
sebagai
pembimbing

murid
Perjanjian
tingkah laku
boleh dibuat
dnegna murid
untuk
mengawal
selia tingkah

laku murid.
Amalkan

tabiat baik
seperti
mengambil
berat,
mendengar,
menyokong,
membantu,
menggalakka
n dan saling
percaya dan

KEBAIKAN

Sesuatu

Mudah untuk

digunakan
Mendapatkan

maklumat
atau
peraturan

hasil yang

dapat

segera
Murid berpuas

disampaikan
denga tepat
dan elas serta
diikuti oleh
semua pelajar

Semua pelajar
mendapat

rata
Membuka
peluang kepada

peluang untuk

pengajaran

mesra.
Pelajar
mempunyai

kan

layanan sama

Mengintegrasi

memilih cara

dan disiplin.
Fokus

pembelajaran
yang diingini.
Pelajar dapat

hati - penuhi

murid untuk

terhadap

keperluan

memegang

pengurusan

membuat

tanggungjawab
Melatih pelajar

kelompok bagi

keputusan

motivasi
ekstrinsik

untuk
mengemukaka
pendapat atau
pandangan

mewujudkan
suasana bilik
darjah dan
persekitaran

sendiri
Pelajar
mempunyai
kuasa dan
kawalan

dalam suasana

pembelajaran

demokratik

yang kondusif.
Titikberatkan
variasi dari
segi strategi
dan teknik
pengajaran
yang dapat
mengekalkan
minat dan
semangat
murid untuk

belajar.
Teguran dan
tindakan guru
terhadap
seseorang
murid yang
melakukan
salah laku
turut
memberikan
kesan kepada

kendiri
Keperluan
psikologi
pelajar
dipenuhi

murid-murid
lain di dalam
bilik darjah
(Kesan
Gelombang,

Ripple Effect).
Kelancaran
dan
pelaksanaan
aktiviti di
dalam bilik
darjah untuk
mengawal
salah laku

murid.
Tidak
berunsurkan
hukuman yang
hanya
berkesan
dalam jangka
masa singkat
untuk

mengawal
tingkah laku
murid.

Tidak kekal

ketidaksamarat

lama
Murid tidak

aan
terdapat pelajar

KELEMAHAN

Tidak berikan
penekanan

bagi guru

terhadap

menunjukkan

yang akan

mengawasi

tingkah laku

tercicir

semua

yang diingini

berbanding

perkara yang

sekiranya tiada

rakannya yang

berlaku di

pengurusan

ganjaran dan

lain

dalam bilik

bilik darjah

darjah pada

kerana setiap

lebih teruja
mendapatkan
ganjaran

Agak sukar

daripada ilmu
kurang
berkesan

aspek-aspek

pelajar

setiap masa.
Agak sukar

mempunyai
keinginan ang

dan mencabar
bagi guru

kesedaran
Melambtakan

tersendiri
Kebebasan

untuk pelajar

untuk

pelajar

yang lebih

mengambil

berkemungkin

dewasa atau

tindakan

an akan

murid yang

terhadap dua

disalah guna

mempunyai

atau lebih

masalah

kelompok

disiplin yang

pada satu

serius
tertumpu

masa yang

kepada

sama.
Pendekatan

pembetulan
tingkah laku

Model Kounin

dan bukan

masih tidak

pencegahan

meliputi
sistem
pengurusan
bilik darjah
yang
sepenuhnya.