PENILAIAN KINERJA

Oleh
Kelompok 1
KELAS D

NUR AHMAD RAFIUDDIN P

MULIADI
ASRI
IDA RAHMA
WAHYUNI DARWIS
BESSE ROSNANI D
PEP UNM
PEP UNM

ASSESMEN PEMEBLAJARAN......PENILAIAN KINERJA.......NUR AHMAD RAFIUDDIN..MULIAD

UNM 2015 ***

 DEFINISI
DEFINISI

KARAKTERISTIK
KARAKTERISTIK

KRITERIA

CONTOH

PEDOMAN
PEDOMAN
PENSEKORAN

1. Majid
(2006:88)
performance
assessment
merupakan penilaian dengan berbagai macam
tugas dan situasi di mana peserta tes diminta
untuk
mendemonstrasikan
pemahaman
dan
mengaplikasikan pengetahuan yang mendalam,
serta keterampilan di dalam berbagai macam
konteks
2. Setyono (2005:3) Performance assessment adalah
penilaian berdasarkan hasil pengamatan penilai
terhadap aktivitas siswa sebagaimana yang terjadi
3. Menurut Johnson & Johnson dalam Ratumanan
(2006:110) penilaian kinerja adalah koleksi
informasi yang berkaitan dengan demonstrasi
prestasi yang meliputi penampilan tugas atau
himpunan tugas secara actual, seperti eksperimen,
percakapan, menulis cerita, atau mengoperasikan
mesin
PEP UNM
2015

ASSESMEN PEMEBLAJARAN......PENILAIAN KINERJA.......NUR AHMAD RAFIUDDIN..MULIAD

DEFINISI

KARAKTERISTIK
KARAKTERISTIK

KRITERIA

CONTOH

PEDOMAN
PEDOMAN
PENSEKORAN

4. Danielson S.A. Collection of Performance Task And

Rubriks.
(http://www.assesment.com/Danielson/
10/4/2006), mendefinisikan penilaian unjuk kerja sebagai
Performance assesment means any assesment of student
learning that requires the evaluation of student writing,
product, or behavior. That is, it includes all assesment
with the exeption of multiple choice, matching, true/false
testing, or problem with a single correct answer.
(Penilaian unjuk kerja adalah penilaian belajar siswa yang
meliputi semua penilaian dalam bentuk tulisan, produk
atau sikap kecuali bentuk pilihan ganda, menjodohkan,
benar-salah, atau jawaban singkat.
5. Fitzpatrick dan Morison (1971) berpandangan bahwa
penilaian kinerja (performance assessment) sebenarnya
tidak memiliki perbedaan yang begitu besar dengan tes
lainnya yang dilaksanakan di dalam kelas, hal ini menurut
mereka tergantung dari sejauhmana tes itu dapat
mensimulasikan
situasi
dari
kriteria-kriteria
yang
diharapkan.

PEP UNM
2015

ASSESMEN PEMEBLAJARAN......PENILAIAN KINERJA.......NUR AHMAD RAFIUDDIN..MULIAD

DEFINISI

KARAKTERISTIK
KARAKTERISTIK

KRITERIA

CONTOH

PEDOMAN
PEDOMAN
PENSEKORAN

6. Wangsatorntanakhum (1997) menyatakan

bahwa asesmen kinerja terdiri dari dua
bagian yaitu clearly defined task and a list
of explicit criteria for assessing student
performance or product.
7. Berdasarkan berbagai pendapat di atas,
penilaian performansi (asesmen kinerja)
merupakan asesmen yang menuntut siswa
untuk melakukan unjuk kerja atau
perbuatan. Penilaian jenis ini mengukur
kemampuan
siswa
berbahasa
atau
bersastra, baik secara lisan maupun
tulisan
sesuai
dengan
konteks
berkomunikasi
PEP UNM
2015

ASSESMEN PEMEBLAJARAN......PENILAIAN KINERJA.......NUR AHMAD RAFIUDDIN..MULIAD

 KARAKTERISTIK
DEFINISI

KARAKTERISTIK
KARAKTERISTIK

KRITERIA

CONTOH

Menurut Stiggins (1994:160),

salah satu karakteristik penilaian
kinerja siswa adalah dapat
digunakan untuk melihat
kemampuan siswa selama proses
pembelajaran tanpa harus
menunggu sampai proses
tersebut berakhir

PEDOMAN
PEDOMAN
PENSEKORAN

PEP UNM
2015

ASSESMEN PEMEBLAJARAN......PENILAIAN KINERJA.......NUR AHMAD RAFIUDDIN..MULIAD

DEFINISI

KARAKTERISTIK
KARAKTERISTIK

KRITERIA

CONTOH

PEDOMAN
PEDOMAN
PENSEKORAN

Ciri-ciri penilaian berbasis

(Hambleton, Santrock 2013):

kinerja

1.Penekanan pada melakukan aktivitas terbuka

2.Penilaian kinerja terkadang realistis..
3.Banyak memakan waktu
4.Beberapa penilaian kinerja juga mensyaratkan murid
untuk mengevaluasi kinerja mereka sendiri.
5.Ujian tradisional menekanka apa yang diketahui
murid sedangkan penilaian berbasis kinerja dideasain
untuk mengevaluasi apa yang diketahui dan dapat
dilakukan murid
6.Penilaian kinerja memberi kebebasan kepada murid
untuk menyusun sendiri jawaban mereka
PEP UNM
2015

ASSESMEN PEMEBLAJARAN......PENILAIAN KINERJA.......NUR AHMAD RAFIUDDIN..MULIAD

 KRITERIA
DEFINISI

KARAKTERISTIK
KARAKTERISTIK

KRITERIA

CONTOH

PEDOMAN
PEDOMAN
PENSEKORAN

Ada 7 kriteria Untuk mengevaluasi apakah

penilaian kinerja
1. Generability: apakah kinerja siswa dalam
melakukan tugas yang diberikan
2. sudah memadai untuk digeneralisasikan
kepada tugas lain.
3. Authenticity: apakah tugas yg diberikan
sudah serupa dengan apa yang sering
dihadapi dalam praktek kehidupan seharihari
4. Multiple foci: apakah tugas yg diberikan
kepada siswa sudah mengukur lebih dari
satu kemampuan yang diinginkan
PEP UNM
2015

ASSESMEN PEMEBLAJARAN......PENILAIAN KINERJA.......NUR AHMAD RAFIUDDIN..MULIAD

DEFINISI

KARAKTERISTIK
KARAKTERISTIK

KRITERIA

CONTOH

5.Teachability: tugas yg diberikan

merupakan tugas yg hasilnya makin baik
karena adanya usaha mengajar guru di
kelas?
6.Fairness: apakah tugas yg diberikan
sudah adil untuk semua siswa.Feasibility:
apakah tugas yg diberikan relevan utk
dapat dilaksanakan (faktor biaya, tempat,
waktu atau alat)
7.Scorability: apakah tugas yg diberikan
dapat diskor dengan akurat dan reliable ?

PEDOMAN
PEDOMAN
PENSEKORAN

PEP UNM
2015

ASSESMEN PEMEBLAJARAN......PENILAIAN KINERJA.......NUR AHMAD RAFIUDDIN..MULIAD

 CONTOH PENILAIAN KINERJA

DEFINISI

KARAKTERISTIK
KARAKTERISTIK

KRITERIA

CONTOH

PEDOMAN
PEDOMAN
PENSEKORAN

PEP UNM
2015

ASSESMEN PEMEBLAJARAN......PENILAIAN KINERJA.......NUR AHMAD RAFIUDDIN..MULIAD

DEFINISI

KARAKTERISTIK
KARAKTERISTIK

KRITERIA

CONTOH

PEDOMAN
PEDOMAN
PENSEKORAN

PEP UNM
2015

ASSESMEN PEMEBLAJARAN......PENILAIAN KINERJA.......NUR AHMAD RAFIUDDIN..MULIAD

DEFINISI

KARAKTERISTIK
KARAKTERISTIK

KRITERIA

CONTOH

PEDOMAN
PEDOMAN
PENSEKORAN

PEP UNM
2015

ASSESMEN PEMEBLAJARAN......PENILAIAN KINERJA.......NUR AHMAD RAFIUDDIN..MULIAD

DEFINISI

KARAKTERISTIK
KARAKTERISTIK

KRITERIA

CONTOH

PEDOMAN
PEDOMAN
PENSEKORAN

PEP UNM
2015

ASSESMEN PEMEBLAJARAN......PENILAIAN KINERJA.......NUR AHMAD RAFIUDDIN..MULIAD