RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Segiempat dan Segitiga

Sub. Materi : Sudut Dalam Segitiga

Oleh:
Maulfi Aida Nur Fitri
120210101051

Keterampilan Yang Ditampilkan :

1. Keterampilan Bertanya.
2. Keterampilan Memberi Penguatan.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JEMBER
2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

SMP

Mata Pelajaran

MATEMATIKA

Kelas/Semester

VII/ Genap

Kurikulum

2013

Bab

Segiempat dan Segitiga

Sub Bab

Sudut dalam segitiga

Alokasi Waktu

15 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli, santun, responsif, dan aktif, serta menunjukkan sikap tangguh, kritis
dan disiplin sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

melakukan tugas belajar matematika atau dalam berinteraksi dengan

lingkungan sosial dan alam.
3. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika
serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang
terbentuk melalui pengalaman belajar.
4. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menggunakannya untuk
menentukan keliling dan luas.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menunjukkan perilaku teliti dalam melakukan aktivitas sebagai wujud
implementasi menemukan konsep sudut dalam segitiga.
2. Menunjukkan sikap aktif, rasa ingin tahu, dan percaya diri dalam melakukan
aktivitas sebagai wujud implementasi menemukan konsep sudut dalam
segitiga.
3. Menunjukkan perilaku bekerja sama dan disiplin dalam melakukan aktivitas
sebagai wujud implementasi dalam berdiskusi.
4. Dapat memahami konsep sudut dalam segitiga.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui

proses

mengamati,

menanya,

mencoba,

menganalisis,

dan

mengkomunikasikan hasil menganalisis dalam diskusi kelompok, peserta

didik dapat
1. menunjukkan perilaku teliti dalam melakukan aktivitas sebagai wujud
implementasi menemukan konsep sudut dalam segitiga dengan benar
2. menunjukkan sikap aktif, rasa ingin tahu, dan percaya diri dalam
melukukan aktivitas sebagai wujud implementasi menemukan konsep
sudut dalam segitiga dengan jujur
3. menunjukkan perilaku bekerja sama dan disiplin dalam melakukan
aktivitas sebagai wujud implementasi dalam berdiskusi dengan baik
4. memahami konsep sudut dalam segitiga dengan benar.

E. Materi
Pengertian Sudut Dalam Segitiga

Berdasarkan gambar segitiga di atas dapat diketahui bahwa sudut x, sudut y,

dan sudut z merupakan sudut dalam segitiga.
Sudut dalam adalah sudut yang dibentuk oleh dua sisi di dalam suatu segitiga.
Jumlah Sudut Dalam Segitiga

Gambar 1

Gambar 2

Berdasarkan gambar 1 dan 2 dapat disimpulkan bahwa jumlah ukuran sudutsudut dalam segitiga adalah 1800 .
Dengan mengetahui jumlah ukuran sudut dalam sebuah segitiga 1800, maka
kita dapat menentukan ukuran salah satu sudut segitiga jika ukuran dua sudut
lainnya diketahui.

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan

: Pendekatan Saintifik (Scientific Approach)

Pendekatan Saintifik (Scientific Approach) meliputi:

1. Mengamati
2. Menanyakan
3. Menganalisis
4. Mencoba
5. Mengkomunikasikan

2. Model

: Problem Based Learning (PBL)

Fase-fase Problem Based Learning (PBL) adalah:

1. memberikan orientasi tentang permasalahan kepada peserta didik
(pengajuan masalah)
2. mengorganisasikan peserta didik untuk meneliti
3. membantu investigasi individu atau kelompok
4. mengembangkan dan mempresentasikan hasil diskusi
5. mengevaluasi proses mengatasi masalah

3. Metode

: Tanya jawab dan diskusi kelompok

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media

: gambar segitiga, papan tulis.

2. Alat dan Bahan

: proyektor, laptop, spidol.

3. Sumber Pembelajaran :
1.

Wajib

: Buku guru kurikulum 2013

Buku peserta didik kurikulum 2013

2. Penunjang

: Lembar Kerja Peserta Didik (LKS)

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan Guru

Deskripsi Kegiatan Peserta didik

Waktu

Pendahuluan

1. Membuka pelajaran dengan

1. Menjawab salam dari guru dan

2,5

salam dan meminta peserta

berdoa bersama untuk mengawali

didik berdoa dilanjutkan

pelajaran.

menit

memeriksa kehadiran peserta

didik.

2. Menyampaikan tujuan dan

topik yang akan dipelajari

2. Peserta didik menyimak informasi

yang diberikan oleh guru.

serta manfaat mempelajari

materi tersebut.
3. Guru mengingatkan kembali

3. Peserta menerima informasi dan

tentang materi yang

menggambarkan segitiga sesuai

berhubungan dengan segitiga

dengan perintah guru.

dan meminta peserta didik

untuk menggambar beberapa
segitiga di papan tulis.

4. Guru membagi kelas menjadi 4. Peserta didik melaksanakan perintah

Inti
1.Mengamati

4 kelompok untuk berdiskusi

guru untuk duduk bersama teman

tentang sudut dalam segitiga

satu kelompok dengan rapi.

1. Guru meminta peserta didik

mengamati segitiga yang

1. Peserta didik memperhatikan

segitiga yang dimaksud oleh guru.

ditunjukkan oleh guru di

papan tulis.
2.Menanya

2. Guru menanyakan kepada

peserta didik mengenai

2. Peserta didik menjawab pertanyaan

dari guru.

pengertian sudut dalam dan

jumlah sudut dalam segitiga.
3. Guru membagikan Lembar

3. Peserta didik menerima Lembar

10
menit

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan Guru

Kerja kepada setiap

Deskripsi Kegiatan Peserta didik

Kerja.

kelompok.

3.Menganalisis

4.Mencoba

4. Guru meminta peserta didik

4. Secara berkelompok peserta didik

untuk mengerjakan lembar

mengerjakan lembar kerja atau

kerja secara kelompok atau

mencari informasi sesuai dengan

mencari informasi.

perintah guru.

5. Guru menjelaskan langkahlangkah singkat untuk

5. Peserta didik menerima informasi

yang disampaikan oleh guru.

menemukan konsep sudut

dalam segitiga.
6. Guru meminta peserta didik
untuk mencoba menggambar

mencoba menggambar segitiga

segitiga sesuai dengan

sesuai dengan langkah-langkah yang

kelompoknya

terdapat di Lembar Kerja.

7. Guru memantau jalannya

diskusi.
5.Mengkomunikasikan

6. Peserta didik secara berkelompok

7. Peserta didik berdiskusi dalam

kelompok.

8. Guru meminta kelompok

8. Peserta didik menempelkan hasil

untuk menempelkan hasil

diskusi kelompok ke papan tulis.

diskusi kelompok ke papan

tulis.
9. Guru meminta salah satu
kelompok untuk

9. Peserta didik memecahkan masalah

secara berkelompok.

memresentasikan hasil
diskusi kelompok ke depan
kelas.
10. Guru bersama dengan siswa
menarik kesimpulan tentang

10. Peserta didik menarik kesimpulan

tentang gambar yang ada.

gambar yang ada.

11. Guru menanampilkan satu
permasalahan yang harus

11. Peserta didik mengerjakan

permasalahan secara berkelompok.

Waktu

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan Guru

Deskripsi Kegiatan Peserta didik

Waktu

dipecahkan oleh kelompok.

12. Guru meminta salah satu

12. Peserta didik menuliskan jawaban

kelompok untuk menuliskan

hasil diskusi ke depan kelas.

jawaban di depan kelas.

Penutup

1. Guru menegaskan tentang

1. Peserta didik merangkum hasil

kesimpulan dari

pembelajaran.

pembelajaran yang telah

disampaikan.
2. Guru memberikan pekerjaan

2. Peserta didik mengerjakan tugas di

rumah di buku teks

3. Guru menutup pelajaran dan

buku teks.
3. Peserta didik menjawab salam untuk

mengakhiri dengan

mengakhiri pembelajaran.

mengucap salam.

1. Penilaian
1. Spiritual
a. Teknik

: Nontes

b. Jenis

: Observasi (Penilaian Guru)

c. Waktu

: Selama Proses Pembelajaran

d. Instumen : Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran

2. Kognitif
a. Teknik

: Tes

b. Jenis

: Tes Tulis (Soal Uraian)

c. Waktu

: Selama Proses Pembelajaran

d. Instrumen : Kunci jawaban dan Pedoman Penskoran

3. Afektif
a. Teknik

: Nontes

b. Jenis

: Observasi (Penilaian Teman Sejawat)

c. Waktu

: Selama Proses Pembelajaran

d. Instrumen : Lembar pengamatan dan Pedoman Penskoran

2,5
Menit

4. Psikomotor
a. Teknik

: Nontes

b. Jenis

: Observasi (Penilaian Guru)

c. Waktu

: Selama Proses Pembelajaran

d. Instrumen : Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran

J. Lampiran
1. Lembar pengamatan dan pedoman penskoran penilaian spiritual
2. Lembar soal, kunci jawaban dan pedoman penskoran penilaian kognitif
3. Lembar pengamatan dan pedoman penskoran penilaian afektif
4. Lembar pengamatan dan pedoman penskoran penilaian psikomotor

K. Keterampilan Yang Ditampilkan

2. Keterampilan bertanya.
3. Keterampilan memberi penguatan.

Kepala Sekolah

Jember, 09 Maret 2015

Guru Mata Pelajaran

NIP .................................

Maulfi Aida Nur Fitri

NIM 120210101051

PENILAIAN OBSERVASI
SIKAP SPIRITUAL

Satuan Pendidikan

: SMP

Mata Pelajaran

: Matematika

Materi Pokok

: Segiempat dan Segitiga

Submateri

: Sudut Dalam Segitiga

Kelas

: VII

Kompetensi Dasar
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Indikator
2. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu
3. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang
dianut
4. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa.
5. Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri
6. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.
7. Berserah diri kepada Tuhan apabila gagal dalam mengerjakan sesuatu.

LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI

SIKAP SPIRITUAL
Petunjuk :
1. Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik.
2. Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang
ditampilkan oleh peserta didik
Nama Peserta Didik : ..........................................
Kelas

: ..........................................

Materi Pokok

: ..........................................

Tanggal

: ..........................................
Skor

No

Aspek Pengamatan
1

Peserta didik berdoaa sebelum dan sesudah

melakukan sesuatu

Peserta didik semakin yakin dengan keberadaan

Tuhan setelah mempelajari ilmu pengetahuan

Peserta didik mengucapkan rasa syukur atas segala

karunia Tuhan

Peserta didik memberi salam sebelum dan sesudah

menyampaikan pendapat/presentasi sesuai agama
masing-masing

Peserta didik mengungkapkan keagungan Tuhan

apabila melihat kebesaranNya

Peserta didik berserah diri kepada Tuhan apabila

gagal dalam mengerjakan sesuatu

Peserta didik mengucap rasa syukur kepada Tuhan

ketika berhasil menemukan atau menyelesaikan
masalah
Jumlah

Keterangan :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang kadang

tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan

sering tidak

melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

PEDOMAN PENILAIAN OBSERVASI

SIKAP SPIRITUAL

Skor 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

Skor 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadangkadang tidak melakukan

Skor 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan seringtidak

melakukan

Skor 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor Akhir =
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
Skor Akhir =
Peserta didik memperoleh nilai : 2.8 jadi pesera didik berperilaku baik
Kriteria
Sangat Baik

: apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00

Baik

: apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33

Cukup

: apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33

Kurang

: apabila memperoleh skor : skor < 1.33

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

JUJUR DAN DISIPLIN

Satuan Pendidikan

: SMP

Mata Pelajaran

: Matematika

Materi Pokok

: Segiempat dan Segitiga

Submateri

: Sudut Dalam Segitiga

Kelas

: VII

Kompetensi dasar:
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli, santun, responsive, dan aktif, serta menunjukkan sikap tangguh,
kritis dan disiplin sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam melakukan tugas belajar matematika atau dalam berinteraksi dengan
lingkungan sosial dan alam.
Indikator:
1. Peserta didik tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika
mengerjakan tugas.
2. Peserta didik mematuhi peraturan sekolah.
3. Peserta didik tangguh dalam menyelesaikan masalah yang dihadapi.
4. Peserta didik menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun
klasikal.
5. Peserta didik menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas
individu maupun kelompok .

PENILAIAN DIRI
SIKAP JUJUR
Petunjuk :
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti.
2. Berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan
kalian sehari-hari.
Nama

: .............................................

Kelas

: .............................................

Materi Pokok

: .............................................

Tanggal Pengamatan : .............................................

Skor
No

Aspek Pengamatan
TP

Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan

ulangan.

Saya menyalin karya orang lain dengan

menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan
tugas.

Saya mengembalikan kepada pemiliknya jika

menemukan barang.

Saya berani mengakui kesalahan.

Saya mengrjakan soal ujian tanpa melihat

jawaban teman yang lain.

SR

Jumlah Skor

Keterangan :

SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang

tidak melakukan

KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak

melakukan

TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

SL

PENILAIAN SIKAP TEMAN SEJAWAT

DISIPLIN

Petunjuk :
1. Pilihlah salah satu teman kelompokmu dan pemilihan teman tidak boleh
sama
2. Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh
teman satu kelompok yang kamu pilih.

Nama Teman yang Dinilai

: .............................................

Kelas

: .............................................

Materi Pokok

: .............................................

Tanggal Pengamatan

: .............................................
Skor

No

Aspek Pengamatan
TP

Teman saya masuk kelas tepat waktu

Teman saya mengumpulkan tugas tepat waktu

Teman saya memakai seragam sesuai tata tertib

Teman saya Tertib dalam mengikuti pelajaran

Teman saya membawa buku teks sesuai dengan

mata pelajaran

Jumlah Skor

Keterangan:

TP = Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)

SR = Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)

SL = Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

= Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)

SR

SL

PEDOMAN PENILAIAN SIKAP JUJUR DAN DISIPLIN

Kriteria Jujur, Disiplin, dan Tanggung Jawab:

TP = Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) = Skor 1
J = Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) = Skor 2
SR = Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) =Skor 3
SL = Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul) = Skor 4

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor Akhir =
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
Skor Akhir =
Peserta didik memperoleh nilai : 2.8 jadi pesera didik berperilaku baik

Kriteria
Sangat Baik

: apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00

Baik

: apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33

Cukup

: apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33

Kurang

: apabila memperoleh skor : skor < 1.33

PENILAIAN SIKAP OBSERVASI

RASA INGIN TAHU DAN PERCAYA DIRI

Satuan Pendidikan

: SMP

Mata Pelajaran

: Matematika

Materi Pokok

: Segiempat dan Segitiga

Submateri

: Sudut Dalam Segitiga

Kelas

: VII

Kompetensi Dasar
3. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika
serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang
terbentuk melalui pengalaman belajar.
Indikator
1. Peserta didik memiliki rasa ingin tahu yang tinggi.
2. Peserta didik berani mengemukakan pendapat di depan kelas.

LEMBAR PENILAIAN SIKAP OBSERVASI

RASA INGIN TAHU DAN PERCAYA DIRI

Petunjuk :
1. Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik.
2. Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap rasa ingin tahu dan
percaya diri yang ditampilkan oleh peserta didik.
Nama Peserta Didik : ..........................................
Kelas

: ..........................................

Materi Pokok

: ..........................................

Tanggal

: ..........................................

No.

Aspek Pengamatan

Skor
1
1

Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum diketahui

Peserta didik mencoba menemukan cara pemecahan

masalah dengan berbagai cara

Peserta didik berani menjawab pertanyaan yang

diajukan oleh teman dan guru

Peserta didik mencoba hal-hal baru dalam penyelesaian

masalah

Peserta didik berani mengemukakan pendapatnya saat

presentasi

Jumlah Skor
Keterangan:

4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang

tidak melakukan

2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak

melakukan

1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

PEDOMAN PENILAIAN SIKAP OBSERVASI

RASA INGIN TAHU DAN PERCAYA DIRI

Kriteria sikap rasa ingin tahu dan percaya diri:

Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan = Skor 4
Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan = Skor 3
Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan =
Skor 2
Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan = Skor 1

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor Akhir =
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
Skor Akhir =
Peserta didik memperoleh nilai : 2.8 jadi pesera didik berperilaku baik
Kriteria
Sangat Baik

: apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00

Baik

: apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33

Cukup

: apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33

Kurang

: apabila memperoleh skor : skor < 1.33