KEPUTUSAN

KEPALA SEKOLAH DASAR NEGERI SINGAWADA II

Nomor : 421.1/SD-059/VII/2013
tentang
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SEKOLAH DASAR NEGERI SINGAWADA
KEPALA SEKOLAH DASAR NEGERI SINGAWADA II
Menimbang

Bahwa dalam rangka melaksanakan ketentuan pasal 16 ayat (1), (2), (3), (4),
(5), Pasal 17 ayat (1), (2), (3), (4) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia
Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, perlu

Mengingat

menetapkan Kurikulum Sekolah Dasar Singawada II

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan.
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 27
Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah.
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 23
Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk satuan Pendidikan
Dasar dan Menengah.
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24
Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
MEMUTUSKAN
Menetapkan

Pertama

Menerbitkan, mengesahkan dan memberlakukan Kurikulum Sekolah Dasar

Negeri Singawada II Unstuk tahun pelajaran 2013-2014.

Kedua

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Sekolah Dasar Negeri

Singawada

II berisi pendahuluan, Visi-Misi, tujuan, struktur kurikulum,

muatan kurikulum, kalender pendidikan, silabus, dan rencana pembelajaran.

Ketiga

Upaya perbaikan dalam rangka penyempurnaan Kurikulum Sekolah Dasar

Negeri Singawada II dlakukan secara terus menerus yang disesuaikan dengan
tahap

perkembangan

siswa,

kondisi

pembangunan

perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

nasional,

serta

Keempat

Seluruh Pembiayaan yang berhubungan dengan hal tersebut dibebankan

kepada Anggaran Belanja Sekolah Dasar Negeri Singawada II

Kelima

Apabila dikemudian hari ternyata terdapat kekeliruan dalam penetapan ini,

maka akan diperbaiki sebagaimana mestinya.

Keenam

Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di : Singawada
Pada tanggal : 01 Juli 2013
Kepala SD Negeri Singawada II

IRAWAN, S.Pd
NIP. 196201311981091001

Tembusan disampaikan kepada Yth.

1. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Majalengka
2. Kepala UPTD Pendidikan Kecamatan Rajagaluh
3. Pengawas SD/MI Kecamatan Rajagaluh
4. Pengurus Komite SD Negeri Singawada II

KATA PENGANTAR

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar Negeri Singawada II

(Kurikulum Sekolah SD Negeri Sngawada II) disusun sebagai tindak lanjut
diberlakukan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan yang dilengkapi dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi,

Peraturan Menteri Pendidikan

Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor

23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan, dan Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi dan
Standar Kompetensi Lulusan.
Penyusunan KTSP SD Negeri Singawada II dilaksanakan oleh sekolah dan
Pengurus Komite Sekolah berpedoman pada panduan yang disusun oleh BSNP
(Badan Standar Nasional Pendidikan).
Panduan yang disusun oleh BSNP sebagai pedoman penyusunan KTSP SD
Negeri Singawada terdiri atas dua bagian. Pertama, Panduan Umum yang memuat
tentang ketentuan umum pengembangan kurikulum yang dapat diterapkan pada
aturan pendidikan dengan mengacu pada standar kompetensi dan kompetensi
dasar yang terdapat dalam standar isi dan standar kompetensi lulusan. Kedua,
model KTSP sebagai salah satu contoh hasil akhir pengembangan KTSP dengan
mengacu pada SI dan SKL yang berpedoman pada Panduan Umum

yang

dikembangkan BSNP.
Semoga KTSP SD Negeri Singawada

II ini dapat dijadikan acuan

khususnya bagi personal SDN Singawada II dalam mengemban tugas

melaksanakan pendidikan dan umumnya bagi para orang tua murid dan
masyarakat.
Singawada, Juli 2013
Kepala SDN Singawada

DAFTAR ISI
TIM PENYUSUN
LEMBAR PENGESAHAN
KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI SINGAWADA II
KATA PENGANTAR
.....................................................................
DAFTAR ISI
.....................................................................
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .....................................................................
B. Landasan
.....................................................................
BAB II

BAB III

VISI, MISI DAN TUJUAN

A. Visi ........................................................................................
B. Misi .......................................................................................
C. Tujuan ...................................................................................
D. Indikator ................................................................................
STRUKTUR KURIKULUM DAN MUATAN KURIKULUM
A. Struktur Kurikulum ...............................................................
B. Muatan Kurikulum ................................................................
1. Mata Pelajaran .................................................................
2. Muatan Lokal ..................................................................
3. Pengembangan Diri ........................................................
4. Pengaturan Beban Belajar .............................................
5. Ketuntasan Belajar .........................................................
6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan. .........................
7. Pendidikan Kecakapan Hidup.......................................
8. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

BAB IV

KALENDER PENDIDIKAN ....................................................

BAB V

SILABUS
A. Pengertian ............................................................................
B. Prinsip Pengembangan Silabus .............................................
C. Unit Waktu Silabus ................................................................
D. Pengembangan Silabus ..........................................................
E. Langkah-langkah Pengembangan Silabus ..........................

BAB VI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Pengertian ............................................................................
B. Alur RPP ...............................................................................
C. Format RPP ...........................................................................
D. Langkah-langkah Menyusun RPP .......................................

i
ii
1

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,
isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan
tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian
dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan, dan peserta
didik. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk
memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi
yang ada di daerah.
Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang
beragam mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian
tujuan pendidikan nasional. Standar pendidikan nasional terdiri dari atas standar
isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana,
pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan,. Standar isi dan standar
kompetensi lulusan merupakan acuan utama dalam mengembangkan kurikulum.
Undang-Undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang sistem,
pendidikan nasional dan peraturan pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang
standar nasional pendidikan mengamanatkan kurikulum pada KTSP jenjang
pendidikan dasar atau menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu
pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta berpedoman pada panduan
yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Selain itu KTSP
juga harus mengikuti ketentuan lain yang menyangkut kurikulum dalam UU
20/2003 dan PP 19/2005.
Panduan pengembangan kurikulum disusun agar peserta didik dapat
belajar untuk :
1. beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa;
2. memperoleh ilmu pengetahuan dan teknologi;
3. mamahami dan menghayati keadaan lingkungan;

4. mampu berbuat secara efektif dan efisien;

5. hidup bersama dan berguna untuk orang lain; dan
6. membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif,
inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan.
B. Landasan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar Negeri Singawada II
disusun berdasarkan pada :
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional;
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang
Standar Nasional Pendidikan;
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 22 tahun 2006 Tentang
Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2006 Tentang
standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2006 Tentang
Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia
Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia
Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah.

BAB II
VISI, MISI, DAN TUJUAN
A. Visi
Terwujudnya penyelenggaraan pendidikan yang efisien dan efektif dengan
berlandaskan pada ketaqwaan pada Tuhan yang Maha Esa.
B. Misi
Untuk mencapai visi tersebut melalui misi sebagai berikut :
1)

Mengupayakan pelayanan pendidikan yang bermutu tinggi bagi seluruh

lapisan masyarakat yang dilandasi oleh imtaq dan iptek yang berwawasan
global

2)

Mengoptimalkan tenaga guru professional dan berdedikasi tinggi sehingga

peserta didik terlayani baik fisik maupun psikis

3)

Menyelenggarakan pendidikan pelatihan dan pembinaan berdasarkan bakat,

minat dan fisik peserta didik

4)

Meningkatkan prestasi peserta didik melalui ekstrakurikuler pramuka,

olahraga dan seni sesuai potensi dan kondisi yang ada

5)

Meningkatkan penyelenggaraan kelas yang dapat melayani peserta didik

baik secara paedagogis maupun psikologis dengan dukungan sarana yang
memadai

6)

Meningkatkan kerjasama dengan komite sekolah dan seluruh komponen

pendidikan untuk memberikan layanan pendidikan bagi peserta didik.

C. Tujuan
Tujuan pendidikan dasar adalah meletakan dasar kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian, akhlaq mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut.
Secara rinci tujuan pendidikan di SD Negeri Singawada II sebagai berikut.

1. menciptakan lulusan yang memiliki perilaku berakhlaq mulia dan

bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
2. menjadikan siswa menjadi anak yang memiliki keterampilan, kreatif dan
dapat hidup mandiri.
3. mempersiapkan peserta didik untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang
yang lebih tinggi.
D. Indikator
Untuk mengukur ketercapaian tujuan tersebut, dimunculkan indikator
sebagai berikut :
1. Pada setiap akhir tahun ajaran, minimal 75 % siswa mampu menghasilkan
sebuah produk dari salah satu atau beberapa mata pelajaran baik secara
kelompok atau individu.
2. Pada tahun terakhir jenjang pendidikan di SD sedikitnya siswa menguasai
75 % materi pelajaran dari kelas I s/d VI.
3. Siswa minimal 90 % mampu dan mau melaksanakan ajaran agamanya
dengan baik dan benar.
4. Target ketercapaian prestasi akademik, minimal setiap lomba akademik
mampu meraih 10 besar tingkat kecamatan.
5. minimal 95 % lulusan dapat diterima di SLTP pilihannya berdasarkan
prestasi akademik yang diperolehnya.
6. Minimal 75 siswa mampu meraih nilai prestasi belajarnya dengan nilai
rata-rata 7,5 dengan rentang nilai 0-10.

BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang
harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Kedalaman
muatan kurikulum pada setiap mata pelajaran dituangkan dalam kompetensi yang
harus dikuasai oleh peserta didik sesuai dengan beban belajar yang tercantum
dalam struktur kurikulum. Kompetensi yang dimaksud terdiri atas standar
kompetensi dan kompetensi dasar berdasarkan standar kompetensi lulusan.
Struktur kurikulum di SD Negeri Singawada II, meliputi substansi
pembelajaran yang ditempuh selama enam tahun mulai dari kelas I sampai dengan
kelas VI. Struktur kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan
standar kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut.
1. Kurikulum SD Negeri SINGAWADA II memuat 8 mata pelajaran, muatan
lokal, dan pengembangan diri.
2. Substansi mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dan Ilmu Pengetahuan
Sosial (IPS) merupakan IPA dan IPS terpadu.
3. Pembelajaran dari kelas I sampai dengan kelas III dilaksanakan melalui
pendekatan pembelajaran tematik dan pada kelas IV sampai dengan kelas VI
dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran.
4. Jam pembelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum.
5. Alokasi waktu 1 jam pelajaran adalah 35 menit
6. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran adalah 36 minggu

Kelas dan Alokasi Waktu

Komponen
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama
2. Pendidikan Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4. Matematika
5. Ilmu Pengetahuan Alam
6. Ilmu Pengetahuan Sosial
7. Pendidikan Jasmani / Olah Raga &
Kesehatan
8. Seni Budaya dan Keterampilan
B. Muatan Lokal
1. Bahasa Sunda
2. Bahasa Inggris
3. Agribisnis
C. Pengembangan Diri
Jumlah
*) ekuivalen 2 jam pelajaran

II

III

IV

VI

3
2
5
5
3
2

3
2
5
5
3
2

3
2
5
5
3
2

3
2
5
5
4
3

3
2
5
5
4
3

3
2
5
5
4
3

2
2*)
26

2
2*)
27

2
2*)
28

2
2
2
2*)
36

2
2
2
2*)
36

2
2
2
2*)
36

B. Muatan Kurikulum
Muatan kurikulum SD Negeri Singawada II meliputi sejumlah mata
pelajaran yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta
didik disamping materi muatan lokal dan pengembangan diri dengan penjelasan
sebagai berikut.
A. Mata Pelajaran
Yang termasuk mata pelajaran yaitu sebagai berikut :
1. Pendidikan Agama
2. Pendidikan Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4. Matematika
5. Ilmu Pengetahuan Alam
6. Ilmu Pengetahuan Sosial
7. Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
8. Seni Budaya dan Keterampilan

Struktur kurikulum SD Negeri Singawada II meliputi 5 kelompok mata pelajaran

yaitu : agama dan akhlak mulia , kewarganegaraan dan kepribadian, ilmu
pengetahuan dan teknologi, estetika,jasmani olahraga dan kesehatan.
1) Kelompok mata pelajaran Agama dan akhlaq mulia
Kelompok mata pelajaran Agama dan akhlaq mulia dilaksanakan melalui
muatan dan atau kegiatan agama.
Kelompok mata pelajaran agama dan akhlaq mulia dimaksudkan untuk
membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlaq mulia. Akhlaq mulia
mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari
pendidikan agama.
2) Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilaksanakan
melalui muatan dan atau kegiatan agama, kewarganegaraan, bahasa, seni
dan budaya dan pendidikan jasmani.
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan
untuk meningkatkan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status hak
dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.
Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan
patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak azasi manusia,
kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender,
demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan
membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan
nepotisme.
3) Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi dilaksanakan
melalui muatan atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam,
ilmu pengetahuan sosial, keterampilan dan muatan lokal yang relevan.
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi dimaksudkan
untuk mengenal, menyikapi dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan

teknologi, serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah

yang kritis kreatif dan mandiri.
4) Kelompok mata pelajaran estetika
Kelompok mata pelajaran estetika dilaksanakan melalui muatan dan atau
kegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampilan, dan muatan lokal yang
relevan.
Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan
sensivitas, kemampuan mengekspresikan, dan kemampuan mengapresiasi
keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan
keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam
kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup
maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan
kebersamaan yang harmonis.
5) Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan
Kelompok mata pelajaran, jasmani, olahraga, dan kesehatan dilaksanakan
melalui dan atau kegiatan pendidikan jasamani, olahraga, pendidikan
kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan lokal yang relevan.
Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan dimaksudkan
untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan
kesadaran hidup sehat.
2. Muatan Lokal
Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan
kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk
keunggulan daerah yang materinya tidak sesuai menjadi bagian dari mata
pelajaran lain dan atau terlalu banyak sehingga harus menjadi mata pelajaran
tersendiri.
Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan, tidak terbatas pada
mata pelajaran sehingga satuan pendidikan harus mengembangkan standar
kompetensi dan kompetensi dasar untuk setiap jenis muatan lokal yang
diselenggarakan. Satuan pendidikan dapat menyelenggarakan satu mata

pelajaran muatan lokal setiap semester, ini berarti bahwa dalam satu tahun
satauan pendidikan dapat menyelenggarakan dua mata pelajaran muatan lokal.
Mata pelajaran muatan lokal wajib yang diberikan di SD Negeri Singawada II
adalah Bahasa Sunda dan mata pelajaran muatan lokal pilihan adalah Bahasa
Inggris dan Agribisnis.
Tujuan mata pelajaran muatan lokal sebagai berikut.
1) Memperkenalkan siswa terhadap lingkungan, ikut melestarikan budaya
termasuk kerajinan, keterampilan yang dijunjung tinggi terutama yang
menghasilkan nilai ekonomis tinggi di daerah tersebut.
2) Membekali siswa agar memilliki kemampuan dan keterampilan yang
dapat menjadi bekal hidup mereka di masyarakat seandainya mereka tidak
dapat melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.
3) Membekali siswa agar bisa hidup mandiri serta dapat membantu orang
tuanya dalam memnuhi kebutuhan hidupnya.
Mata Pelajaran Muatan Lokal di SD Negeri SINGAWADA II sebagai berikut.
1) Muatan Lokal Bahasa sunda
Mata Pelajaran Muatan Lokal Wajib yang diberlakukan di Propinsi Jawa
Barat adalah Bahasa Sunda. Di SD Negeri Singawada II mata pelajaran
muatan lokal Bahasa Sunda diberikan mulai kelas I sampai dengan kelas
VI.
Mata pelajaran muatan lokal Bahasa Sunda adalah muatan lokal yang
berisi sejumlah kajian tentang pengetahuan dan kemampuan berbahasa
sunda,

berfungsi

untuk

mengembangkan

kemampuan

bernalar,

berkomunikasi, dan mengungkapkan pikiran dan perasaan, serta membina

rasa cinta, rasa memiliki, dan rasa bangga terhadap budaya sendiri.
Muatan lokal Bahasa Sunda berisi pelajaran dengan ketentuan sebagai
berikut.
(1) Bahan pelajaran Bahasa sunda untuk mengembangkan kemampuan
dan keterampilan dasar. Penggunaan bahasa meliputi menyimak,
berbicara, membaca dan menulis. Khusus di kelas I dan II
diutamakan pengembangan kemampuan bahasa sunda secara

sderhana melalui membaca, menulis, dan imla (dikte) dengan

menggunakan tata bahasa Sunda.
(2) Untuk mengmbangkan kemampuan dan keterampilan dasar
menggunakan bahasa, diberikan pengetahuan tentang tata krama
dan adat istiadat Sunda.
2) Muatan Lokal Bahasa Inggris
Mata pelajaran muatan lokal Bahasa Inggris di SD Negeri Singawada II
diberikan mulai kelas IV sampai dengan VI.
Ruang lingkup muatan lokal Bahasa Inggris mencakup keterampilan
membaca, menyimak, berbicara, dan menulis sederhana dalam bahasa
Inggris dengan penekanan pada keterampilan berbicara mengenai
ungkapan-ungkapan yang ada hubungannya dengan lingkungan siswa di
Sekolah,

rumah,

dan

di

masyarakat

dalam

rangka

menunjang

pengembangan pariwisata dan perindustrian di wilayah Propinsi Jawa

Barat.
3) Muatan Lokal Agribisnis
Mata pelajaran muatan lokal Agribisnis di SD Negeri Singawada II
diberikan mulai kelas IV sampai dengan kelas VI.
Ruang lingkup muatan lokal Agribisnis sebagai berikut.
(1) Bahan kajian bidang tanaman pangan disampaikan di kelas IV dan V
meliputi.
a. Cara pengolahan tanah, pengembangbiakan (biji maupun bukan
biji), pemeliharaan tanaman padi dan palawija, panen dan
pascapanen, penanaman sayur-sayuran dan buah-buahan, panen
dan pasca panen.
b. Pengolahan hasil pertanian dan pemanfaatannya;
c. Analisa untung rugi dan kemungkinan pengembangan.
(2) Bahan kajian bidang hortikultura di kelas IV VI semester I meliputi
jenis-jenis tanaman pangan, hias, dll. Cara pengembangbiakan, cara
pemeliharaan, cara memilih bibit, jenis-jenis pakan, pembuatan kolam

untuk jenis ikan tertentu dan kandang untuk hewan tertentu,

pencegahan penyakit, pemungutan dan pemanfaatan hasil, analisa
untung rugi dan kemungkinan pengembangan.
(3) Bahan kajian mengenai manfaat dan pengolahan hasil bidang pertanian
disampaikan di kelas VI semester 2.
3. Pengembangan Diri
Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan
diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan
kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh
konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk
kegiatan ekstra kurikuler. Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan antara lain
melalui kegiatan layanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi
dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta didik serta
kegiatan kepramukaan, kepemimpinan, dan kelompok ilmiah remaja.
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran. Penilaian kegiatan
pengembangan diri dilakukan secara kualitatif, tidak kuantitatif seperti pada mata
pelajaran.
Kegiatan pengembangan diri dibagi menjadi 2(dua) bagian yaitu sebagai berikut :
1) Pembentukan

karakter

peserta

didik

melalui

pembiasaan

guna

pengembangan nilai-nilai religi, nilai-nilai sportivitas, dan nilai-nilai

kehidupan berbangsa dan bernegara dilakukan melalui kegiatan sebagai
berikut.
(1) Kegiatan Rutin
Kegiatan rutin adalah kegiatan yang dilakukan secara reguler baik
di kelas maupun di sekolah yang bertujuan untuk membiasakan
anak mengerjakan sesuatu yang baik.
(2) Kegiatan Spontan
Kegiatan spontan adalah kegiatan yang dapat dilakukan kapan saja,
dimana saja tanpa dibatasi oleh ruang. Kegiatan spontan bertujuan

untuk memberikan pendidikan pada saat ini juga. Terutama dalam

disiplin, sopan santun, dan kebiasaan-kebiasaan baik yang lain.
Kegiatan spontan antara lain sebagai berikut
a. Membiasakan memberi ucapan salam,
b. Membiasakan menyimpan sampah pada tempatnya.
c. Membiasakan antri
d. Membiasakan mengatasi apabila ada silang pendapat atau
ada konflik/pertengkaran.
e. Membiasakan menolong apabila ada kecelakaan
f. Membiasakan

gotong

royong

mengerjakan

suatu

pekerjaan
(3) Kegiatan Terprogram
Kegiatan terprogram adalkah kegiatan yang diprogramkan dan
direncanakan baik pada tingkat kelas maupun sekolah. Kegiatan
terprogram bertujuan memberikan wawasan tambahan pada anak
tentang unsur-unsur baru dalam kehidupan bermasyarakat yang
penting untuk perkembangan anak.
Kegiatan terprogram antara lain sebagai berikut.
a. Seminar/Workshop tentang hemat energi, bahaya merokok,
hak-haka

anak,

pelestarian

lingkungan,

peningkatan

kecerdasan.
b. Kunjungan ke panti Asuhan, rumah sakit, panti wreda,
museum, daerah terkena bencana.
c. Proyek seperti lomba-lomba akademis (calistung, sapta lomba,
olompiade MIPA, siswa berprestasi, lomba kreativitas) pentas
seni, bazzaar, pameran pendidikan.
(4) Kegiatan Keteladanan
Kegiatan keteladanan adalah kegiatan yang dapat dilakukan kapan
saja dan dimana saja yang lebih mengutamakan pemberian contoh
dari guru dan pengelola pendidikan yang lain kepada murid.

Kegiatan keteladanan bertujuan untuk mmberikan contoh tentang

kebiasaan yang baik.
Kegiatan ketladanan lain sebagai berikut :
a. Memberi contoh berpakaian rapi
b. Memberi contoh berbicara ramah, santun.
c. Memberi contoh datang tepat waktu
d. Memberi contoh mmulai kegiatan tepat waktu
e. Memberi contoh mengucapkan terima kasih
f. Memberi contoh tidak merokok
g. Memberi contoh hidup hemat
h. Memberi contoh tidak jajan makanan sembarangan
i. Memberi contoh selalu tersenyum
j. Memberi contoh tidak meludah di sembarang tempat
k. Mmberi contoh berdoa sebelum/ sesudah melaksanakan
kegiatan
2) Pengembangan potensi dan ekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan,
bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah dan
lingkungan.
Kegiatan pengembangan potensi dan ekspresikan diri antara lain sebagai
berikut.
(1) pengembangan potensi dan ekspresikan diri sesuai dengan minat
dan

bakat

guna

meningkatkan

kecerdasan

intrapersonal,

ekstrapersonal, kinestetika, spasial, bahasa, matematika, musikal,

multiple intelegensi.
a. Bidang Seni tari Sunda, tari modern, karawitan/degung,
melukis.
b. Bidang Olah raga Tenis meja, bola volly, bulutangkis, atletik.
Renang.
(2) Pengembangan potensi dan ekspresikan diri sesuai dngan minat
pengembangan bidang tertentu.

a. Minat dan pengembangan agama, Bintalis (Bimbingan mental

Ajaran agama Islam), pembacaan surat-surat pendek, baca
tulis Al-Quran, pesantren Ramadhan.
b. Minat dalam pengembangan potensi otak
c. Minat dalam pengembangan bahasa, English Club
d. Minat

dalam

pengembangan

kewarganegaraan

dan

kepribadian; paskibra, Pramuka.

e. Minat dalam pengembangan kesehatan dokter kecil.
4. Pengaturan Beban Belajar
Beban belajar ditentukan berdasarkan pnggunaan sistem pengelolaan
program pendidikan yang berlaku di sekolah.
Pengaturan beban belajar di SD Negeri Singawda II sebagai berikut
1) Kurikulum SD Negeri Singawada II menggunakan sistem paket
selama 6 (enam) tahun dari kelas I sampai dengan VI. Sistem paket
adalah sistem penyelenggaraanprogram pendidikanyang peserta
didiknya diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan
beban belajaryang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan
struktur kurikulum yang berlaku di SD Negeri Singawada II. Beban
belajar setiap mata pelajaran dinyatakan dalam satuan jam
pembelajaran.
2) Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang
dibutuhkan oleh peserta didik untuk mengikuti program pmbelajaran
melalui sistem tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan
mandiri tidak terstruktur.
3) Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses
interaksi antara peserta didik dengan pendidik.
4) Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa
pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang
oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi.

5) Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang

brupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang
dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi.
6) Alokasi waktu jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran tertera
dalam struktur kurikulum SD Negeri Singawada II menambah mata
pelajaran Bahasa Sunda, Bahasa Inggris dan Agribisnis dengan jumlah
jam pelajaran masing-masing dua jam pelajaran.
7) Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak
terstruktur antara 0% - 40% dari tatap muka mata pelajaran yang
bersangkutan. Pmanfaatan alokasi waktu trsebut mempertimbangkan
potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi.
8) Alokasi waktu untuk praktik di sekolah setara dengan satu jam tatap
muka. Empat jam praktik di luar jam sekolah setara dengan satu jam
tatap muka.
9) Alokasi waktu kegiatan tatap muka per jam pembelajaran adalah 35
menit.
10) Beban belajar tatap muka per minggu adalah 26 jam pembelajaran
untuk kelas I, 27 jam pembelajaran untuk kelas II, 28 jam
pembelajaran untuk kelas III, dan 36 jam pmbelajaran untuk kelas IV
sampai dengan kelas VI.
11) Beban belajar tatap muka keseluruhan untuk SD Negeri Singawada II
seperti pada tabel berikut
Tabel 2 : Beban Belajar Kegiatan Tatap Muka Keseluruhan
No

Kelas

Satu Jam pemb.

Tatap muka

Jumlah
pemb.
minggu

jam
Per

Minggu
efektif
per
tahun ajaran

35 menit

26

43

II

35 menit

27

43

III

35 menit

28

43

IV-VI

35 menit

36

43

Waktu
Pmbelajaran
per tahun
1118 (391,40
menit)
1161
(406,35 menit)
1204
(421,40 Menit)
1548
(541,80 menit)

Jumlah jam
per tahun
@ 60 menit
652
677
702
903

5. Ketuntasan Belajar
Ketuntasan tiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil
belajar dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0% - 100%. Kriteria ideal
untuk masing-masing indikator yaitu 75 %. Sekolah harus menentukan kriteria
ketuntasan minimal dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan
pmbelajaran. Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan slalu mengusahakan
peningkatan kriteria ketuntasan belajar untuk mencapai kriteria ketuntasan ideal.
Ketentuan ketuntasan belajar setiap mata pelajaran ditetapkan pada awal tahun
pelajaran (awal semester 1 dan awal semester 2) melalui rapat kerja dewan guru
dan atau evaluasi kegiatan semester.
Tabel 3 : Kriteria Ketuntasan Minimal
No

Mata Pelajaran

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Pendidikan Agama
PKn
Bahasa Indonesia
Matematika
Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Pengetahuan Sosial
Penjas dan Orkes
Senbud dan Keterampilan
Bahasa Sunda
Bahasa Inggris
Agribisnis

I
66
67
66
64
64
65
75
70
75
-

II
67
64
62
63
63
64
75
70
75
-

Kelas dan SKBM

III
IV
67
73
65
68
65
71
64
68
64
67
67
68
75
75
70
66
75
75
63
75

V
71
68
66
62
67
65
75
66
75
64
75

VI
67
64
63
63
62
64
75
62
75
62
75

6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan

a. Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan setiap akhir tahun pelajaran. Standar
kenaikan kelas ditetapkan pada awal tahun pelajaran melalui rapat kerja
dewan guru.
Standar kenaikan kelas sebagai berikut.
a. Berbudi pekerti baik dan pengamalan agamanya baik sesuai dengan
kriteria yang ditetapkan oleh sekolah

b. Jumlah kehadiran sekurang-kurangnya 75 %

c. Memiliki nilai rapor semua mata pelajaran
d. Nilai rata-rata seluruh mata pelajaran sekurang-kurangnya 60,00
dengan tidak ada nilai kurang lebih dari 2 (dua)
e. Tidak memiliki nilai 40 (empat)
f. Jumlah nilai mata pelajaran Pendidikan Agama, Bahasa Indonesia, dan
PKn sekurang-kurangnya 180 dengan tidak memiliki nilai dibawah
angka 60 (enam puluh)
b. Kelulusan
Standar kelulusan ditetapkan pada awal tahun pelajaran melalui rapat kerja
dewan guru.
Kriteria kelulusan siswa kelas VI sebagai berikut .
1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran (memiliki nilai rapor
mulai semester 1 kelas I sampai dengan semester 2 kelas VI)
2) Lulus ujian sekolah
3) Nilai ujian sekurang-kurangnya 60 untuk setiap mata pelajaran dengan
rata-rata keseluruhan serendah-rendahnya 60
4) Berbudi pekerti baik sesuai dengan kriteria yang ditetapkan sekolah
5) Lulus ujian nasional.
7. Pendidikan Kecakapan Hidup
Pendidikan kecakapan hidup di SDN Singawada II adalah Perikanan,
PROGRAM PEMBELAJARAN PERIKANAN
KELAS
I

KOMPETENSI DASAR
i.
ii.

II

Mengenal jenis-jenis ikan air tawar

Membuat mainan dan kerajinan berbentuk ikan
1. Mengenal cara pembuatan kolam pemeliharaan ikan air tawar
2. Mengenal jenis ikan dan makanannya

III

3. Mengenal manfaat dari memelihara ikan

1. Mengenal cara pemeliharaan ikan air tawar

2. Membuat akuarium mini untuk ikan hias / kolam pemeliharaan

1. Mengidentifikasi jenis ikan yang hidup di kolam

IV

2. Mengelompokkan jenis ikan yang bisa dipelihara dalam satu

tempat/kolam
3. Melakukan pengamatan terhadap jenis makanan ikan
1. Mengenal cara mengembang biakan ikan

2. Mempraktekan cara menentukan jenis kelamin ikan

3. Mengenal hama dan penyakit yang menimpa ikan
1. Mempraktekan cara pemeliharaan ikan yang baik

VI

2. Mengenal cara pemanenan ikan

3. Mengetahui cara pemasaran hasil panen ikan
4. Mempraktekan cara pengawetan ikan

8. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan Global di SDN Singawada II
adalah membuat kerajinan dari bambu
PROGRAM PENDIDIKAN BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL DAN
GLOBAL SDN SINGAWADA II
KELAS

KOMPETENSI DASAR

1. Memperkenalkan bahan bahan yang digunakan untuk menghaluskan

bambu

II

2. Menghaluskan bambu
1. Membuat belahan bambu

III

2. Membuat iratan bambu

1. Meraut bambu supaya menjadi bahan anyaman yang halus

IV

2. Membuat barang kerajinan dari bambu

1. Membuat pas bunga dari bambu

2. Memplitur bambu
1. Mengenal jenis anyaman tunggal dua dimensi

VI

2. Mempraktekan cara membuat kipas angin dari anyaman bambu

1. Membentuk anyaman ganda menjadi benda tiga dimensi
2. Membuat berbagai kerajinan dari anyaman bambu
3. Membuat berbagai hiasan dari bambu
4. Mengemas hasil karya dari bambu
5. Mengenal pemasaran hasil kerajinan bambu

BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender

pendidikan

adalah

pengaturan

waktu

untuk

kegiatan

pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. Kalender Pendidikan

mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran
efektif dan hari libur.

.ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF

KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR
TAHUN PELAJARAN 2010-2011
BULAN

HARI

JUMLAH
HARI

KEGIATAN

KAMIS

JUMAT

SABTU

SEMESTER I

RABU

SEPTEMBER

SELASA

AGUSTUS

SENIN

JULI

18

22

14

26

25

OKTOBER

NOPEMBER
DESEMBER

JUMLAH

18

12 Juli awal belajar semester I

10 Juli Isra Miraj Nabi
Muhamad
17 Agustus Libur HUT RI
10-12 libur Awal Ramadhan
6-19 Libur Idul Fitri
1-2 Ulangan Umum tengah
Semester
4-6 Jeda Tengah Semester
17 libur nasional (idul Adha)
13-18 Ulangan Umum Akhir
Semester
7 Libur Tahun baru Hijriyah
24-25 Libur Hari Raya Natal
27-31 libur Semester I

123

HARI
JUMAT

SABTU

SEMESTER II

KAMIS

APRIL

RABU

MARET

SELASA

FEBRUARI

SENIN

JANUARI

SEMESTER

BULAN

JUMLAH
HARI

19

22

26

25

26

25

MEI

JUNI

JUMLAH

144

KEGIATAN

1-10 Januari Libur SMT I

3 Februari Tahun baru Imlek
16 Februari Maulid Nabi
Muhamad SAW
16 Maret Hari Raya Nyepi
5 Wafat Yesus Kristus
12-14 Jeda Semester II
13 Mei Kenaikan Yesus
Kristus
28 Mei Hari Raya Waisyak
17-25 Prakiraan UASBN
2 juni Libur Nasional
20-25 Juni Prakiraan Ulangan
Umum
2 Juli 2011 pembagian rapor

Sebaran minggu efektif dapat dilihat pada tabel berikut .

Tabel 4 Sebaran Minggu Efektif
Semester
I

II

Bulan

Minggu

Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
Jumlah
Januari
Pebruari
Maret
April
Mei
Juni
Jumlah
Jumlah Total

4
5
4
5
4
4
26
5
4
4
4
5
4
30
56

Jumlah
Minggu Tdk
Efektif
1
1
2
1
0
1
4
2
0
0
0
0
0
2
8

Minggu Efektif
3
4
2
4
4
3
21
3
4
4
4
4
4
23
44

Keterangan :
1) Minggu yaitu jumlah minggu yang ada pada kalender.
2) Minggu tidak efektif yaitu jumlah minggu yang tidak digunakan untuk
kegiatan belajar mengajar
Minggu tidak efektif terdiri dari :
(1) libur awal tahu pelajaran
(2) jeda tengah semester I dan II
(3) libur awal shaum dan menjelang Idhul fitri;
(4) ulangan umum dan pengisisn rapor
(5) jeda antar semester
(6) ujian sekolah
3) Minggu efektif yaitu jumlah minggu yang digunakan untuk kegiatan
belajar mengajar.

BAB V
SILABUS

A. Pengertian
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu adan atau kelompok mata
pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar,
materi pokok pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi
waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar
kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.

B. Prinsip Pengembangan Silabus

Prinsip pengembangan silabus sebagai berikut :
1. Ilmiah
Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus
benar dan dapat dipertanggung jawabkan secara keilmuan
2. Relevan
Cakupan kedalaman, tingkat kesukaran, dan urutan penyajian materi dalam
silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional,
dan spiritual peserta didik.
3. Sistematis
komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam
mencapai kompetensi.
4. Konsisten
Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat azas) antara komptensi dasar,
indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem
penilaian.
5. Memadai
Cakupan indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar, dan
sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar.
6. Aktual dan Konstekstual

Cakupan indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar, dan

sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu , teknologi, dan seni
mutakhir dalam kehidupan nyata dan peristiwa yang terjadi.
7. Fleksibel
Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi keragaman peserta didik
serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat.
8. Menyeluruh
Komponen silabus mencakup kseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif,
dan psikomotorik)

C. Unit Waktu Silabus

Unit waktu silabus sebagai berikut :
4. Silabus mata pelajaran disusun berdasarkan seluruh alokasi waktu yang
disediakan untuk mata pelajaran selama penyelenggaraan pendidikan di
tingkat satuan pendidikan.
5. Penyusunan silabus memperhatikan alokasi waktu yang disediakan per
semester, per tahun, dan alokasi waktu mata pelajaran lain yang
sekelompok.
6. Implementasi pembelajaran per semester menggunakan penggalan silabus
sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata
pelajaran dengan alokasi waktu yang tersedia pada struktur kurikulum.

D. Pengembangan Silabus
Yang menjadi pengembangan silabus sebagai berikut :
1. Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau
berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah, pusat kegiatan
guru, dan dinas pendidikan.
2. Disusun secara mandiri oleh guru apabila guru yang bersangkutan mampu
mengenali karakteristik siswa, kondisi sekolah dan lingkungannya.
3. Apabila guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan
pengembangan silabus secara mandiri, maka pihak sekolah dapat
mengusahakan untuk membentuk kelompok guru mata pelajaran untuk
mengembangkan silabus yang akan digunakan.
4. Semua guru kelas, dari kelas I sampai dengan VI menyusun silabus secara
bersama.

E. Langkah-langkah Pengembangan Silabus

Langkah-langkah pengembangan silabus sebagai berikut :
1. Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar.
Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran
sebagaimana tercantum pada standar isi dengan memperhatikan hal-hal
berikut.
1) Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan atau tingkat
kesulitan materi tidak harus sesuai dengan urutan yang ada di
standar isi.

2) Berkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam

mata pelajaran.
3) Keterkaiatan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar antar
mata pelajaran

2. Mengidentifikasi materi/pokok pembelajaran

Mengidentifikasi materi pokok pembelajaran yang menunjang pencapaian
kompetensi dasar dengan mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut :
1) Potensi peserta didik
2) Relevansi dengan karakteristik daerah
3) Tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial dan
spiritual peserta didik.
4) Kebermanfaatan bagi peserta didik
5) Struktur keilmuan
6) Aktualitas, kedalaman dan keluasan materi pembelajaran.
7) Relevansi dengan kebutuhan dengan peserta didik dan tuntutan
lingkungan .
8) Alokasi waktu

3. Mengembangkan kegiatan pembelajaran

Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar
yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antar peserta
didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya

dalam rangka pencapaian kompetensi dasar. Pengalaman belajar yang

dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran
yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Pengalaman belajar
memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.
Hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengembangkan kegiatan
pembelajaran sebagai berikut.
1) Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuan kepada
para pendidik, khususnya guru, agar dapat melaksanakan proses
pembelajaran secara profesional.
2)

Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus

dilakukan oleh peserta didik secara berurutan untuk mencapai
kompetensi dasar.

3) Penentuan urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan hierarki

konsep materi pembelajaran.
4) Rumusan

pernyataan

dalam

kegiatan

pembelajaran

minimal

mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan

pngalaman belajar siswa, yaitu kegiatan siswa dan materi.

4. Merumuskan indikator pencapaian kompetensi

Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh
perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan dan
keterampilan. Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik,
mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah, dan dirumuskan dalam kata

kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi. Indikator dipakai
sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian.

5. Penentuan jenis penilaian

Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan
indikator. Penilaian dilakukan dengan tes dan non tes dalam bentuk tertulis
maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya
berupa tugas, proyek, dan atau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian
diri.
Penilaian merupakan serangkaian kegiatanuntuk memperoleh, menganalisis, dan
menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan
secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang
bermakna dalam pengambilan keputusan.
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian sebagai berikut.
1) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi
2) Penilaian menggunakan acuan kriteria yaitu berdasarkan apa yang bisa
dilakukan pesarta didik setelah mengikuti proses pemblajaran, dan bukan
untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya
3) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan.
Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih kemudian hasilnya
dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang
belum, serta untuk mengetahui kesulitan siswa.

4) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut. Tindak lanjut

berupa perbaikan proses pembelajaran berikutnya, program remedial bagi
peserta didik yang pencapaian kompetensinya di bawah kriteria ketuntasan,
dan program pngayaan bagi peserta didik yang telah memenuhi kriteria
ketuntasan.
5) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang
ditempuh dalam proses pembelajaran. Misalnya jika pembelajaran
menggunakan pendekatan jenis tugas observasi lapangan, maka evaluasi
harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik
wawancara, maupun produk/hasil melakukan observasi lapangan yang
berupa informasi yang dibutuhkan.

6. Penentuan alokasi waktu

Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah
minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran per minggu dengan
mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan, kedalaman, tingkat
kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar. Alokasi waktu yang
dicantumkan dalam silabus merupakan perkiraan waktu peserta untuk
menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh peserta didik yang beragam.

7. Menentukan sumber belajar

sumber belajar adalah rujukan, objek, dan atau bahan yang digunakan untuk
kegiatan pembelajaran yang berupa media cetak dan elektronik, nara sumber,
serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya.
Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi
dasar serta materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator
pencapaian kompetensi.

BAB VI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Pengertian
Rencana

Pelaksanaan

Pembelajaran

(RPP)

adalah

rencana

yang

menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai

satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam standar isi dan dijabarkan dalam

silabus. Lingkup rencana pembelajaran paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi

dasar yang terdiri atas 1 (satu) indikator atau beberapa indikator untuk satu kali
pertemuan atau lebih.

B. Alur RPP
SK dan KD

Silabus

RPP

C. Format RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran

: .......................................................

Kelas/Semester

: ......................................................

Pertemuan ke-

: ......................................................

Alokasi Waktu

: .......................................................

I.

Standar Kompetensi

II.

Kompetensi Dasar

III.

Indikator

IV.

Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
C. Kegiatan Akhir

V.

Alat/Bahan/Sumber Belajar

VI.

Penilaian

D. Langkah-langkah Menyusun RPP

RPP disusun berdasarkan langkah-langkah berikut.
1. Mengisi kolom identitas yang terdiri dari mata pelajaran, kelas dan
semester
2. Menentukan pertemuan keberapa dan alokasi waktu yang dibutuhkan
untuk pertemuan yang ditetapkan.
3. menentukan SK, KD, dan indikator yang akan digunakan yang terdapat
pada silabus yang telah disusun
4. Merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan
awal, inti dan akhir
5. Menentukan alat/bahan/ sumber belajar yang digunakan
6. menyusun sistem penilaian, lembar pengamatan, contoh soal, teknik
penskoran, dll.

TIM PENYUSUN

KURIKULUM SEKOLAH
SEKOLAH DASAR NEGERI SINGAWADA II
TAHUN PELAJARAN 2013-2014

1. IRAWAN, S.Pd

(.............................................)

2. Hj. ENDA DASIMAH

(............................................ )

3. Hj. N. JUMHURIYAH, A.Ma

(............................................ )

4. BABAN SUBANDI, S.Pd

( ............................................)

5. CHARIFAH DINAH, S.Pd

(.............................................)

6. TRI LESTARI, S.Pd I

( ............................................)

7. PEPEN EPENDI, S.Pd

(............................................)

LEMBAR PENGESAHAN

KURIKULUM SEKOLAH
SEKOLAH DASAR NEGERI SINGAWADA II
TAHUN PELAJARAN 2013-2014

Telah disyahkan oleh

Kepala SD Negeri Singawada II

IRAWAN, S.Pd
NIP. 196201311981091001
Telah disetujui oleh :
Komite Sekolah SD Negeri Singawada II

E. KOSWARA, SE
Ketua
Mengetahui Pengawas SD

.UDIN SARIPUDIN, S.Pd, M.MPd

NIP. 19641202 198610 1 002
Telah mendapat rekomendasi dari :
Kepala UPTD Pendidikan Kecamatan Rajagaluh

KOHAR, S.Pd I
NIP. 19620212 198301 1 002
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
1. Kelas I, Semester I
Standar Kompetensi
Al. Quran
1. Menghafal Al Quran
Surat pendek pilihan
Aqidah
2. Mengenal Rukun Iman

Kompetensi Dasar
1.1 Melafalkan QS Al-Fatihah dengan lancar
1.2 Menghafal QS Al-Fatihah dengan lancar
2.1 Menunjukkan Ciptaan Allah SWT melalui
Ciptaan-Nya
2.2 Menyebutkan enam Rukun Iman
2.3 Menghafal enam Rukun Iman

Ahlak
3. Membiasakan perilaku
terpuji
Fiqih
4. Mengenal tatacara
bersuci (thaharah)
5. Mengenal Rukun Islam

3.1
3.2
3.3
3.4

Membiasakan perilaku jujur

Membiasakan perilaku bertanggung jawab
Membiasakan perilaku hidup bersih
Membiasakan perilaku disiplin

4.1
4.2
5.1
5.2

Menyebutkan pengertian bersuci

Mencontoh tatacara bersuci
Menirukan ucapan Rukun Islam
Menghafal Rukun Islam

Kelas I, Semester II
Standar Kompetensi
Al. Quran
6. Menghafal Al Quran
Surat pendek pilihan
Aqidah
7. Mengenal dua Kalimat
Sahadat

Kompetensi Dasar
6.1 Menghafal QS Al-Kautsar dengan lancar
6.2 Menghafal QS An-Nashr dengan lancar
6.3 Menghafal QS Al-Ashr dengan lancar

Ahlak
8. Membiasakan perilaku
terpuji

7.1
7.2
7.3
8.1
8.2
8.3

Fiqih
9. Membiasakan bersuci
(thaharah)

9.1 Menyebutkan tatacara berwudlu

9.2 Mempraktekkan tatacara berwudlu

2.

Melafalkan syahadat tauhid dan syahadat Rasul

Menghafal dua kalimat syahadat
Mengartikan dua kalimat syahadat
Menampilkan perilaku rajin
Menampilkan perilaku tolong menolong
Menampilkan perilaku hormat terhadap orang
tua
8.4 Menampilkan adab makan minum
8.5 Menampilkan adab belajar

Kelas II, Semester I

Standar Kompetensi
Al. Quran
1. Menghafal Al Quran

Kompetensi Dasar
1.1 Mengenal huruf hijaiyah
1.2 Mengenal tanda baca (harakat)

Aqidah
2. Mengenal Asmaul
Husna

2.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna

2.2 Mengartikan lima dari Asmaul Husna

Ahlak
3. Mencontoh perilaku
terpuji

3.1 Menampilkan perilaku rendah hati

3.2 Menampilkan perilaku hidup sederhana
3.3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil

Fiqih
4. Mengenal tatacara
Wudlu
5. Menghafal bacaan
shalat

4.1
4.2
5.1
5.2

Membiasakan Wudhu dengan tertib

Membaca doa setelah berwudlu
Melafalkan bacaan shalat
Menghafal bacaan shalat

Kelas II, Semester II

Standar Kompetensi
Al. Quran
6. Membaca Al Quran
surat pendek pilihan
Aqidah
7. Mengenal Asmaul
Husna
Ahlak
8. Membiasakan perilaku
terpuji

Fiqih
9. Membiasakan shalat
secara tertib

3.

Kompetensi Dasar
6.1 Membaca huruf hijaiyah bersambung
6.2 Menulis huruf hijaiyah bersambung
7.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna
7.2 Mengartikan lima dari Asmaul Husna
8.1 Mencontohkan perilaku hormat dan santun
kepada guru
8.2 Menampilkan perilaku sopan dan santun kepada
tetangga
9.1 Mencontoh gerakan shalat
9.2 Mempraktekan shalat secara tertib

Kelas III, Semester I

Standar Kompetensi
Al Quran

Kompetensi Dasar

1. Mengenal huruf-huruf
Al Quran
Aqidah

1.1 Melafalkan huruf-huruf Al Quran

1.2 Menulis huruf-huruf Al-Quran

2. Mengenal sifat wajib

Allah
Akhlak

2.1 Menyebutkan lima sifat wajib Allah

2.2 Mengartikan lima sifat wajib Allah

3. Membiasakan perilaku
terpuji

3.1 Menampilkan perilaku percaya diri

3.2 Manampilkan perilaku tekun

3.3 Menampilkan perilaku hemat

Fiqih
4. Melaksanakan shalat
dengan tertib
Kelas III, Semester II
Standar Kompetensi
Al Quran

4.1 Menghafal bacaan shalat

4.2 Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan
shalat
Kompetensi Dasar

5. Mengenal huruf-huruf
Al Quran
Aqidah

5.1 Menulis huruf Al Quran

5.2 Membaca huruf Al-Quran

6. Mengenal sifat wajib

Allah

6.1 Menyebutkan sifat mustahil Allah Allah

6.2 Mengartikan Sifat mustahil Allah

Akhlak
7. Membiasakan perilaku
terpuji

7.1 Menampilkan perilaku setia kawan

7.2 Manampilkan perilaku kerja keras

Fiqih
8. Melakukan shalat
fardhu

Standar Kompetensi
Al Quran
1. Membaca surat-surat
Al-Quran
Aqidah
2. Mengenal sifat jaiz
Allah
Tarikh
3. Menceritakan Kisah
Nabi

8.1 Menjelaskan tatacara shalat fardhu

8.2 Mempraktekan shalat fardhu dengan tertib

Kompetensi Dasar
1.1 Membaca QS Al-Fatihah dengan lancar
1.2 Membaca QS Al-Ikhlas dengan lancar
2.1 Menyebutkan sifat jaiz Allah SWT
2.2 Mengartikan sifat jaiz Allah SWT
3.1 Menceritakan Kisah Nabi Adam AS
3.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhamad

SAW
3.3 Menceritakan perilaku masa kanak-kanak Nabi
Muhamad SAW
Akhlak
4. Membiasakan perilaku
terpuji
Fiqih
5. Mengenal-ketentuanketentuan Shalat
Kelas IV, Semester II
Al Quran
6. Membaca surat-surat
Al-Quran
Aqidah
7. Mengenal Malaikat
dan Tugasnya
Tarikh
8. Menceritakan kisah
Nabi
Akhlak

4.1 Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS

4.2 Meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi
Muhamad SAW
5.1 Menyebutkan rukun shalat
5.2 Menyebutkan sunat shalat
5.3 Menyebutkan syarat syah dan syarat wajib shalat
5.4 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat
6.1 Membaca QS Al-Kautsar dengan lancar
6.2 Mengartikan QS An Nashr dengan lancer
6.3 Membaca QS Al-Ashr dengan lancar
7.1 Menjelaskan pengertian Malaikat
7.2 Menyebutkan Nama-nama Malaikat
7.3 Menyebutkan tugas-tugas Malaikat
8.1 Menceritakan kisah Nabi Ibrahim AS
8.2 Menceritakan Kisah Nabi Ismail AS

9. Membiasakan perilaku
terpuji
Fiqih

9.1 Meneladani perilaku Nabi Ibrahim AS

9.2 Meneladani Nabi Ismail AS

10. Melaksanakan dzikir

dan doa
4. Kelas IV, Semester I

10.1 Melakukan dzikir setelah shalat

10.2 Membaca doa setelah shalat

5.

Kelas V, Semester I
Standar Kompetensi
Al Quran
1. Mengartikan AlQuran surat pendek
pilihan
Aqidah
2. Mengenal Kitab-kitab
Allah SWT

Kompetensi Dasar
1.1 Membaca QS Al-Lahab dan Al-Kafirun
1.2 Mengartikan QS Al-Lahab dan Al-Kafirun
2.1 Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT
2.2 Menyebutkan Nama-nama Rasul yang
menerima kitab Suci
2.3 Menjelaskan Al-Quran sebagai kitab suci
terakhir

Tarikh
3. Menceritakan Kisah
Nabi
Akhlak
4. Membiasakan perilaku
terpuji
Fiqih
5. Mengumandangkan
adzan dan iqamah
Kelas V, Semester II
Standar Kompetensi
Al Quran
6. Mengartikan AlQuran surat pendek
pilihan
Aqidah
7. Mengenal Rasul-Rasul
Allah SWT

Tarikh
8. Menceritakan kisah
Sahabat Nabi
Akhlak
9. Membiasakan perilaku
terpuji
Fiqih
10. Mengenal puasa wajib
6.

Kelas VI, Semester I

Standar Kompetensi

Al Quran
1. Mengartikan Al-Quran
surat pendek pilihan
Aqidah
2. Meyakini adanya hari
akhir
Tarikh
3. Menceritakan Kisah Abu
Lahab, Abu Jahal, dan
Musailamah Al Kadzab

3.1 Menceritakan Kisah Nabi Ayyub AS

3.2 Menceritakan kisah Nabi Musa AS
3.3 Menceritakan kisah Nabi Isa AS
4.1 Meneladani perilaku Nabi Ayyub AS
4.2 Meneladani perilaku Nabi Musa AS
4.3 Menyebutkan perilaku Nabi Isa AS
5.1 Melafalkan lafal adzan dan iqamah
5.2 Mengumandangkan adzan dan iqamah
Kompetensi Dasar
6.1 Membaca QS Al-Maun dan Al-Fiil
6.2 Mengartikan QS Al Maun dan Al-Fiil
7.1 Menyebutkan nama-nama Rassul Allah SWT
7.2 Menyebutkan Nama-nama Rasul Ulul Azmi dari
para Rasul
7.3 Membedakan Nabi dan Rasul
8.1 Menceritakan kisah Khalifah Abubakar RA
8.2 Menceritakan Kisah Umar bin Khatab RA
9.1 Meneladani perilaku Nabi Ibrahim AS
9.2 Meneladani Nabi Ismail AS
10.1 Menyebutkan ketentuan-ketentuan puasa
Ramadhan
10.2 Menyebutkan hikmah puasa
Kompetensi Dasar
1.1 Membaca QS AlQadr dan Al-Alaq ayat 1-5
1.2 Mengartikan QS Al-Qadr dan QS Al-Alaq ayat 1-5
2.1 Menyebutkan nama-nama Hari Akhir
2.2 Menjelaskan tanda-tanda Hari Akhir
3.1 Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal
3.2 Menceritakan perilaku Musailamah Al-Kadzab

Akhlak
4. Menghindari perilaku
tercela
Fiqih
5. Mengenal ibadah pada
bulan Ramadhan
Kelas VI, Semester II
Standar Kompetensi
Al Quran
6. Mengartikan Al-Quran
Ayat-ayat pilihan
Aqidah
7. Meyakini adanya Qadha
dan Qadar
Tarikh
8. Menceritakan kisah
kaum Muhajirin dan
kaum Anshar
Akhlak
9. Membiasakan perilaku
terpuji

Fiqih
10. Mengetahui kewajiban
zakat

4.1 Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan

abu Jahal
4.2 Menghindari perilaku bohong seperti Musailamah
Al-Kadzab
5.1 Melaksanakan Tarawih di bulan Ramadhan
5.2 Melaksanakan tadarrus Al-Quran
Kompetensi Dasar
6.1 Membaca QS Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujarat ayat
13
6.2 Mengartikan QS Al-Maidah ayat 3 dan Al-Hujarat
ayat 13
7.1 Menunjukkan contoh-contoh Qadha dan Qadar
7.2 Menunjukkan keyakinan terhadap Qadha dan Qadar
8.1 Menceritakan perjuangan kaum Muhajirin
8.2 Menceritakan perjuangan kaum Anshar
9.1 Meneladani perilaku kegigihan perjuangan
Muhajirin dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan peserta didik
9.2 Meneladani perilaku tolong menolong kaum anshar
dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta
didik
10.1 Menyebutkan macam-macam zakat
10.2 Menyebutkan ketentuan zakat fitrah

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas I, Semester I
Standar Kompetensi
1. Menerapkan hidup
rukun dalam perbedaan

Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama
dan suku bangsa
1.2 Memberikan contoh hidup rukun melalui
kegiatan di rumah dan di sekolah
1.3 Menerapkan hidup rukun di rumah dan di

2. Membiasakan tertib di
rumah dan di sekolah

sekolah
2.1 Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan
di sekolah
2.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan di
sekolah

Kelas I, Semester II
Standar Kompetensi
3. Menerapkan hak anak
di rumah dan di
sekolah

Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar
dengan gembira dan didengar pendapatnya
3.2 Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah

4. Menerapkan
kewajinban anak di
rumah dan di sekolah

4.1 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah

4.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di
masyarakat

Kelas II, Semester I

Standar Kompetensi
1. Membiasakan hidup
bergotong royong

1.1
1.2

2. Menampilkan sikap
cinta lingkungan

2.1
2.2

Kelas II, Semester II

Standar Kompetensi
3. Menampilkan sikap
demokratis
4. Menampilkan nilainilai Pancasila

Kompetensi Dasar
Mengenal pentingnya hidup rukun saling
berbagi dan tolong menolong
Melaksanakan hidup rukun saling berbagi dan
tolong menolong di rumah dan di sekolah
Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti
dunia tumbuhan dan dunia hewan
Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam

Kompetensi Dasar
Mengenal kegiatan bermusyawarah
Menghargai suara terbanyak (mayoritas)
Menampilkan sikap mau menerima kekalahan
Mengenal nilai kejujuran kedisiplinan dan
senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari
4.2 Melaksanakan perilaku jujur, disiplin, dan
senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari
3.1
3.2
3.3
4.1

Kelas III, Semester I

Standar Kompetensi
1. Mengamalkan makna
Sumpah Pemuda

Kompetensi Dasar
1.1 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan
satu bahasa
1.2 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda
dalam kehidupan sehari-hari

2. Melaksanakan norma

2.1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di

yang berlaku di
masyarakat

lingkungan masyarakat sekitar

2.2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku
di lingkungan masyarakat sekitar
2.3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di
lingkungan masyarakat sekitar

Kelas III, Semester II

Standar Kompetensi
3. Memiliki harga diri
sebagai individu

Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal pentingnya memiliki harga diri
3.2 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti
menghargai diri-sendiri, mengakui kelebihan
dan kekurangan diri sendiri dan lain-lain
3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan
harga diri

4. Memiliki kebanggaan
sebagai bangsa
Indonesia

4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti

kebhinekaa, kekayaan alam, keramahtamahan
4.2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak
Indonesia

Kelas IV, Semester I

Standar Kompetensi
1. Memahami sistem
pemerintahan Desa dan
pemerintah Kecamatan

Kompetensi Dasar
1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan
pemerintahan desa dan pemerintah Kecamatan
1.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan
pemerintah kecamatan

2. Memahami sistem
pemerintahan
kabupaten, kota dan

2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan

pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi
2.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten,

provinsi

kota dan provinsi

Kelas IV Semester II
Standar Kompetensi
3. Mengenal sistem

Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam

pemerintahan tingkat

susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti

pusat

MPR, DPR, Presiden, MA, MK dan BPK dll

3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat
pusat, seperti Presiden, Wakil Presiden dan para
Menteri

4. Menunjukkan sikap
terhadap globalisasi di
lingkungannya

4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh

globalisasi di lingkungannya
4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang
pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan
Internasional
4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh
globalisasi yang terjadi di lingkungannya

Kelas V, Semester I
Standar Kompetensi
1. Memahami pentingya
keutuhan negara
kesatuan Republik
Indonesia (NKRI)

Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik
Indonesia
1.2 Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara
Kesatuan Republik Indonesia
1.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam
menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik

Memahami peraturan

Indonesia
2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya

perundang-undangan

peraturan perundang-undangan tingkat pusat

tingkat pusat dan

dan daerah

daerah

2.2 Memberikan contoh peraturan perundang-

undangan tingkat pusat dan daerah, seperti

pajak, anti korupsi, lalu lintas, larangan
merokok
Kelas V Semester II
Standar Kompetensi
3 Memahami kebebasan
berorganisasi

Kompetensi Dasar
3.1 Mendeskripsikan pengertian organisasi
3.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan
sekolah dan masyarakat
3.3 Menampilkan peran serta dalam memilih
organisasi di sekolah

4 Menghargai keputusan
bersama

4.1 Mengenal bentuk bentuk keputusan bersama

4.2 Mematuhi keputusan bersama

Kelas VI, Semester I

Standar Kompetensi
1 Menghargai nilai-nilai
juang dan proses

Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses
perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

perumusan Pancasila

1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan

sebagai Dasar Negara

dalam proses perumusan Pancasila sebagai

Dasar Negara
1.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang
berperan dalam proses perumusan Pancasila
sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-

Memahami sistem

hari
2.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada

pemerintahan Republik

2.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara

Indonesia

sesuai UUD 1945 hasil Amandemen

2.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan

pusat dan daerah

Kelas V Semester II
3

Standar Kompetensi
Memahami peran
Indonesia dalam
lingkungan negara-

Kompetensi Dasar
3.1 Mendeskripsikan pengertian kerjasama negaranegara Asia Tenggara
3.2 Menyebutkan contoh peran Indonesia dalam

negara di Asia

lingkungan negara-negara di Asia Tenggara

Tenggara
4 Memahami peranan

4.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang

politik luar negeri

Indonesia dalam era
globalisasi

bebas aktif
4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri
Indonesia dalam percaturan Internasional

KURIKULUM SEKOLAH
SEKOLAH DASAR NEGERI SINGAWADA II
TAHUN PELAJARAN 2013-2014

UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN RAJAGALUH

KABUPATEN MAJALENGKA