RUBRIK PEMARKAHAN

ASPEK DINILAI
(20%)

1. Tugasan dalam
bentuk pengurusan
grafik mengenai
definisi penilaian
formatif dan sumatif,
banding beza
antara keduaduanya dan
permasalahan
dalam pentaksiran
Pendidikan Moral di
sekolah

KRITERIA
CEMERLANG
(15-20)

BAIK
(10-14)

SEDERHANA
(5-9)

LEMAH
(0-4)

Pelajar menunjukkan
pembacaan yang
menyeluruh dan
memberikan definisi,
banding beza dan
permasalahan secara
mendalam.

Pelajar kurang
menunjukkan
pembacaan yang
menyeluruh dan
memberikan definisi,
banding beza dan
permasalahan secara
mendalam.

Pelajar tidak
menunjukkan
pembacaan yang
menyeluruh dan
memberikan definisi
banding beza dan
permasalahan
dengan ringkas.

Pelajar menunjukkan pembacaan yang

lemah dan memberikan definisi, banding
beza dan permasalahan yang sangat
ringkas

Nota konsep sangat

baik dan mendalam

Nota konsep yang

ringkas dan kurang
mendalam

Nota konsep yang

sederhana

Pengurusan grafik yang sangat ringkas dan

tidak tersusun

Pengurusan grafik
yang bersesuaian
dan tersusun.

Pengurusan grafik
yang bersesuaian

Pengurusan grafik
yang bersesuaian
namun kurang
tersusun dengan
baik.

Nota konsep yang tidak berkaitan dan

terlalu ringkas

Membina JSU
ASPEK DINILAI
(10%)

2. Membina JSU
mengikut aras
kemahiran
Taksonomi Bloom.

KRITERIA
CEMERLANG
(8 10)

BAIK
(5 - 7)

SEDERHANA
(2 4)

Membina JSU yang

sesuai dan lengkap
serta membuat aras
Taksonomi Bloom
yang mengikut
peratusan yang betul

yang sesuai tetapi

kurang lengkap serta
membuat aras
Taksonomi Bloom
yang mengikut
peratusan yang betul

Membina JSU yang

ringkas dan lengkap
serta membuat aras
Taksonomi Bloom
yang mengikut
peratusan yang betul

ASPEK DINILAI
(60%)

3. Memilih 15 soalan
peperiksaan
Pendidikan Moral dari
sekolah masingmasing.

Jenis-jenis
instrumen dan
item
pentaksiran
formal.
Objektif
Subjektif
Menganalisis

LEMAH
(0 - 1)
Membina JSU yang terlalu ringkas dan
tidak lengkap serta membuat aras
Taksonomi Bloom yang mengikut
peratusan yang betul

KRITERIA
CEMERLANG
(45 - 60)

BAIK
(30 - 44)

SEDERHANA
(15 - 29)

LEMAH
(0 - 14)

Menganalisis 15
soalan objektif
dan soalan
subjektif dengan
pelbagai item
serta pemilihan aras
kemahiranTaksonomi
Bloom sesuai dan
lengkap.

Menganalisis 15
soalan objektif
dan soalan
subjektif dengan
pelbagai item
serta pemilihan aras
kemahiranTaksonomi
Bloom serta alasan
yang dipilih yang
sesuai tetapi kurang
lengkap

Menganalisis 15
soalan objektif
dan soalan
subjektif dengan
pelbagai item
serta pemilihan aras
kemahiranTaksonomi
Bloom serta alasan
yang dipilih yang
ringkas dan lengkap .

Menganalisis 15 soalan objektif

dan soalan subjektif dengan
pelbagai item serta pemilihan aras
kemahiranTaksonomi Bloom serta
alasan yang dipilih yang terlalu ringkas
dan tidak lengkap

aras Taksonomi
Bloom serta
alasannya

ASPEK DINILAI
(10%)

KRITERIA
CEMERLANG
(8 - 10)

3. Menulis refleksi
berdasarkan
tugasan yang
telah dilakukan

Menulis refleksi
dengan
membincangkan
kekuatan,
kelemahan, dan
tindakan susulan
dengan baik.

BAIK
(5 - 7)
Menulis refleksi
dengan
membincangkan
kekuatan,
kelemahan, dan
tindakan susulan
dengan ringkas

SEDERHANA
(2 - 4)
Menulis refleksi
dengan
membincangkan
kekuatan dan
kelemahan sahaja

LEMAH
(0 - 1)
Tidak membincangkan refleksi mengikut
spesifikasi yang ditetapkan