RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SatuanPendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
MateriPokok
Tema
AlokasiWaktu

: SMP Negeri 1 Bintan

: Bahasa Indonesia
: VIII/ Ganjil
:TEKS CERITA MORAL/FABEL
: Belajar dari Kehidupan Fauna
: 4 x 40 menit (2 x TatapMuka)

A Kompetensi Inti
1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.Menghargai dan menghayati perilau jujur,disiplin,tanggung jawab,peduli(toleransi dan
gotong royong),santun,percaya diri,dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.Memahami pengetahuan (faktual,konseptual,dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4.Mencoba,mengolah,danmenyajidalamranahkonkret(menggunakan,mengurai,merangkai,me
modifikasi,danmembuat)danranahabstrak(menulis,membaca,menghitung,menggambar,da
n mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
B KompetensiDasardanIndikatorPencapaianKompetensi

No
.

KompetensiDasar

Menghargaidanmensyukurikeberadaa
nbahasa Indonesia
sebagaianugerahTuhan Yang
MahaEsauntukmempersatukanbangsa
Indonesia di
tengahkeberagamanbahasadanbudaya
Memiliki perilaku jujur, tanggung
jawab, dan santun dalam menanggapi
secara pribadi hal-hal atau kejadian
berdasarkan hasil observasi

IndikatorPencapaianKompetensi
1

1
2

Terbiasamenggunakanbahasa
Indonesia di kelasdan di
luarkelasdenganbaikdanbenar

Tidak menjiplak dalam menulis teks

Selalu tepat waktu dalam
menyelesaikan tugas
3
Senantiasa menggunakan kata-kata
yang tidak menyinggung perasaan
orang lain
3.4 Mengidentifikasikekurangantekscerita 3.4.1 Mengidentifikasitekscerita moral
moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita
fantasi
prosedur, danceritabiografiberdasarkan
3.4.2 Mengidentifikasitekscerita moral
kaidah-kaidahteksbaikmelaluilisan
fiksi

No
.

KompetensiDasar

IndikatorPencapaianKompetensi

mupuntulisan
4.

4.4 Meringkastekscerita fable

baiksecaralisan

ilmiah

Mampumenelaahjudulteks cerita
moral/fabel
Mampumenelaahrasionalitasalurteks
cerita moral/fabel
Mampu menelaah penggambaran
tokoh dan perwatakannya
Mampu menelaah penggambaran
latar teks teks cerita moral/fabel
Mampu menealaah
amanat/pesan/tema teks teks cerita
moral/fabel
Mampu menelaah bahasa teks teks
cerita moral/fabel: struktur kalimat,
ejaan, tanda baca
2. Mampumerevisiisidanbahasatekscerita
moral/fabel

TujuanPembelajaran
1

Siswa menggunakanBahasa Indonesia

untukmemahamiinformasisecaralisandantulissebagaibentukdari rasa
menghargaidanmensyukurikeberadaanbahasa Indonesia sebagaianugerahTuhan Yang
MahaEsakomflikasi, resolusi)

Diberikanteksberupaceritafabel,
siswadapatmenyebutkanbahasaceritafabelberdasarkanstrukturceritafabel.
Diberikanteksceritafabel, siswadapatmengidentifikasiunsur-unsurinstrinsik yang
adapadaceritafabel

3
4
5
6
7

Diberikan teks siswa dapat mengidentifikasi kekurangan dan kelebihanceritafabel

Siswa dapat mengembangkan salah satu unsur pembangun ceritafabeldari segi bahasa
Siswamenunjukkanperilakubertanggungjawabterhadaphasilapresiasi/tanggapan yang
dibuatnya.
Diberikanteksceritafabel siswa mengidentifikasi intisari teks mulai dari tahap
perkenalan,konflik,klimaks,dan penyelesaian

MateriPembelajaran

Identifikasikekurangan teksceritafabel dengan judul Kelinci Sang Penakluk(Buku siswa kelas

VIII Wahana Pengetahuan halaman 20)

RevisiteksceritafabelLandak yang Kesepian(Buku siswa kelas VIII Wahana Pengetahuan

halaman 22)
E

MetodePembelajaran
1. Pendekatan : Sientific
2.Metode : Langsung
3.Model : Discovery learning

F. Media
1
2
3
G.

Teksceritafabel
Kamus Kata danIstilah
Pajangan kata Penghubung
SumberBelajar
1. Buku Siswa
2. Teks ceritafabeldari sumber lain

Langkah-langkahPembelajaran

Pertemuan Pertama
a
1
2
3
4

KegiatanPendahuluan

Siswa meresponsalamdan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisidan

pembelajaran sebelumnya
Siswa
menerima
informasi
tentang
keterkaitanpembelajaransebelumnyadenganpembelajaran yang akandilaksanakan.
Siswamenerimainformasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
Untukmenarikminatdanmemahamipelaku/karaktertokohcerpendiputarkanpetikandram
a.

b KegiatanInti
Mengamati:
Peserta didik membaca atau mendegarkan teks ceritafabeldengan cermat.
Menanya:

Peserta didik menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara menilai
kelebihan dan kekurangan sebuahceritafabel.
Peserta didik menanyakan tentang langkah menyusun ringkasanceritafabel.

Mengeksplorasi:

Peserta didik membaca contoh hasil identifikasi kelebihan /kekurangan teks

ceritafabel
dari salah satu unsur pembangundan dari segi bahasa.
Peserta didik membaca teks ceritafabelyang dipilihnya.
Peserta didik mendiskusikan kelebihan /kekurangan teks berdasarkan salah satu
Unsur pembangunceritafabel dan dari segi bahasa yang ditemukandengan alasan
yang mendukung

Mengomunikasi

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang kelebihan atau kekurangan

teks cerpendari salah satu unsur pembangun ceritafabeldengan penuh rasa percaya
diri
KegiatanPenutup
1 Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santunsiswa bersama guru
menyimpulkan pembelajaran
2 Bersama guru, siswamengidentifikasihambatan-hambatanyang dialami saat
memahami teks ceritafabel
3 Dengan sikap peduli, responsif, dan santun siswamendengarkanumpanbalik dan
penguatan dari guru ataspernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami
struktur teksceritafabel.
4 Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran

2 Pertemuan Kedua
KegiatanPendahuluan
1) Siswa menresponsalamdan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisidan
pembelajaran sebelumnya
2 Siswa
menerima
informasi
tentang
keterkaitanpembelajaransebelumnyadenganpembelajaran yang akandilaksanakan.
3 Siswamenerimainformasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
KegiatanInti
Mengamati
1

Membaca tekscerita fable Kelinci Sang Penakluk.

Menanya
1. Peserta didik bertanya tentang cara merevisiceritafabel dari segi bahasa, ejaan, struktur
kalimat dalam kelompok.
2. Peserta didik dalam kelompok menanyakan tentang struktur penulisan dalam
teksceritafabel (dari segi bahasa)

Mengeksplorasi
1. Peserta didik mendiskusikan langkah langkah meringkas ceritafabel
2. Peserta didik meringkasceritafabel dengan kalimat efektif dan memperhatikn
penggunaan
EYD.
Mengomunikasi
1. Peserta didik menyampaikan tanggapan atau menanggapi saran teman untuk
memperbaiki hasil kerja dengan santun.
c

KegiatanPenutup
1 Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santunsiswa bersama guru
menyimpulkan pembelajaran
2 Bersama guru, siswamengidentifikasihambatan-hambatanyang dialami saat
memahami struktur teksceritafabel.
3 Dengan sikap peduli, responsif, dan santunsiswamendengarkanumpanbalikdan
penguatan dari guru ataspernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami
struktur teksceritafabel.
4 Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun siswa menyimak
informasi mengenai rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
C PenilaianProses danHasilBelajar
a Penilaian Proses
No
1.
2.
3.

Aspek yang
dinilai
jujur
Tanggung jawab
Peduli

Teknik
Penilaian
Pengamatan

Waktu
Penilaian
Proses

Instrumen
Penilaian
Lembar
Pengamatan

.
b Penilaian Hasil
Indikator

TeknikPe
nilaian

BentukPenila
ian

Mengidentifikasi
kelebihan/kekuranga
n teks cerpen

Testertuli
s

Tes uraian

Identifikasikan kelebihan
dan kekurangan cerpen

Mengidentifikasi
cerpen dari segi

Testertuli
s

Tes uraian

Bacalahdengansaksamatekscerp
enberikut! Identifikasikan

PencapaianKompeten
si

Instrumen

bahasa

cerpen tersebut dari segi bahas

Dst.
(sesuaitujuanpembel)

PedomanPenskoran :
Soal no. 2
Aspek

Skor

Siswa mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan cerpen

Jawaban sempurna

Jawaban kurang sempurna

Jawaban tidak sempurna

SKOR MAKSIMAL

Soal no. 3
Aspek

Skor

Siswa mengidentifikasi intisari teks dari tahap

perkenalan,konflik,klimaks dan penyelesaian

Jawaban sempurna

Jawaban kurang sempurna

Jawaban tidak sempurna

SKOR MAKSIMAL

Mengetahui,

Kijang, Juli 2014

Kepala SMPN 1 BINTAN

Guru Bahasa Indonesia,

SITI ROHANI, M.Pd

NINIK EKA WIDIASTUTY,S.Pd

NIP.19860629 201001 2 015

Lampiran
LembarPengamatan
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran :..................................................................................................
Kelas/Semester:....................................................................................................
Tahun Ajaran :....................................................................................................
Waktu Pengamatan: ............................................................................................
Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilakureligius, jujur, tanggungjawab,
dansantun.
Indikator perkembangan sikap perilakureligius, jujur, tanggungjawab, dansantun.
1

BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas

MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam

menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten

MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam

menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten

MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan

tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nam
.
a
Sisw
a
1.
2.
3.
4.
5.
..

Religius
B
T

M
T

M
B

jujur
M
K

B
T

M
T

M
B

Tanggung jawab
M
K

B
T

M
T

M
B

M
K

Santun
B
T

M
T

M
B

M
K