Silabus Ips PLPG

A.
SILABUS
SILABUS PENDIDIKAN DAN PELATIHAN GURU
SERTIFIKASI GURU RAYON 134 TAHUN 2013
MATA PELAJARA IPS SMP
Kode
Mata latih
Jam
Pelatihan
N
o
: UMUM 01
: Kebijakan Pengembangan Profesi Guru
: 4 JP
Materi PLPG
Kebijakan
Pengembang
an profesi
Guru (PPG)
Kompetensi
Peserta
PLPG
Menerima,
memahami
dan
menerapkan
praksis
kebijakan
pengembanga
n profesi guru.
Penilaian
Indikator
Bahan Pelatihan
Kegiatan PLPG
Menerima
a. Instruktur
dan
menyampaikan
menjelaskan
tujuan pelatihan
b. Instruktur
kebijakan
menayangkan
pengembang
power point
an profesi
mengenai empat
Guru
komponen
Menghitung
materi pelatihan
praksis
secara jelas
angka kredit
sehingga
untuk
peserta
Penilaian
terdorong untuk
Kinerja Guru
melakukan
pengembangan
profesi.
Penyajian power
point meliputi;
1) Kompetensi Guru
2) Penilaian kinerja
guru
Aspek
Teknik
Sikap:
Menerima
PPG sebagai
kebijakan
Partisipas
i peserta
dalam
diskusi
PPG
Keterampil
an:
Mencoba
menghitung
angka kredit
dalam
Penilaian
Kinerja Guru
Pengetahu
an:
Menjelaskan
kebijakan
pengemban
gan profesi
guru dalam
Latihan
menghitu
ng angka
kredit
untuk
PKG
Ujian Tulis
nasional
(UTN)
Ujian Tulis
Bentuk
Instrume
n
Penilaian
partisipasi
(IPPH)
Soal
hitungan
Tes
objektif
dan Esay
(UTUL)
Jenis
Tayangan
power
point dan
modul
Soal
latihan
Aloka
si
Wakt
u
Deskripsi
PPG (PPT
A.1)
4JP
Kode
Mata latih
: UMUM 01
: Kebijakan Pengembangan Profesi Guru
3) Pengembangan
karier guru
4) Pengembangan
keprofesian
berkelanjutan
5) Etika profesi,
dan
6) Pendidikan
karakter
c. Bahan
pembelajaran
berbentuk modul
yang berisi materi
pelajaran
perspektif
kurikulum
2013.
lokal
(UTL)
A. SILABUS
MATA PELAJARA IPS SMP
Kode
: UMUM 02
Mata latih :Informasi Kurikulum IPA 2013
Jam Pelatihan
: 4 JP
N
o
Materi
PLPG
Informasi
Kurikulum
IPA 2013
Kompetensi
Peserta
PLPG
Memahami
kurikulum
2013, dalam
aspek
Rasional
Penilaian
Indikator
Menjelaskan
kurikulum
2013
Bahan Pelatihan
Kegiatan PLPG
a. Instruktur
menyampaikan
tujuan pelatihan
b. Instruktur
mengelola kelas
Aspek
Teknik
Sikap:
Mengamalka
n kurikulum
2013
sebagai
Partisipas
i
Bentuk
Instrume
n
Lembar
partisipasi
(IPPH)
Jenis
Deskripsi
Informasi
dalam
bentuk
power
point
1) Perubahan
Mind Set
Kurikulum
2013 (ppt
A.2.1)
Aloka
si
Wakt
u
4JP
N
o
Materi
PLPG
Kompetensi
Peserta
PLPG
Penilaian
Indikator
Kegiatan PLPG
Aspek
pengembanga
n kurikulum,
Elemen
perubahan
kurikulum,
Strategi dan
faktor
pendukung
keberhasilan
Implementasi
Kurikulum
Bahan Pelatihan
pelatihan untuk
memahami
kurikulum 2013
secara utuh
melalui diskusi
dan penjelasan
menggunakan
media power
point dan video,
mengenai
Pengembangan
Kurikulum 2013
meliputi;
1) Perubahan Mind
Set Kurikulum
2013
2) Rasional
pengembangan
kurikulum,
3) Elemen
perubahan
kurikulum,
4) Struktur
kurikulum
5)Strategi dan
faktor
pendukung
keberhasilan
Implementasi
Teknik
Bentuk
Instrume
n
Jenis
kebijakan
Keterampil
an:
Mencoba
Menganalisis
kurikulum
2013
Diskusi,
informasi
Kurikulum
2013
UTN UTL
Pengetahu
an:
Menjelaskan
kurikulum
2013
sebagai
kebijakan
dan hasil
pengemban
gan.
Tes
objektif
dan Esay
(UTUL)
Diskusi,
informasi
tayangan
power
point dan
latihan
menganal
isis SKL,
KI dan KD
Deskripsi
2) Rasional
pengembang
an kurikulum,
(ppt A.2.2)
3) Elemen
perubahan
kurikulum
(ppt A.2.3)
4) Struktur
kurikulum
2013 (A.2.4
SKL KI KD)
5) Strategi
dan faktor
pendukung
keberhasilan
Implementasi
Kurikulum
(ppt A.2.5)
Aloka
si
Wakt
u
N
o
Materi
PLPG
Kompetensi
Peserta
PLPG
Penilaian
Indikator
Bahan Pelatihan
Kegiatan PLPG
Aspek
Kurikulum
c. Pemberian tugastugas mandiri
untuk materi
yang
memerlukan
pendalaman
lebih lanjut
Teknik
Bentuk
Instrume
n
Jenis
Deskripsi
Aloka
si
Wakt
u
A. SILABUS
MATA PELAJARAN IPS SMP
Kode
Mata latih
Jam
Pelatihan
N
o
Materi
PLPG
: IPS-01
: Analisis Struktur Kurikulum 2013 Mapel IPS
: 6 JP Teori
Kompetensi
Peserta
PLPG
Penilaian
Indikator
Kegiatan PLPG
Aspek
1 Analisis
struktur
kurikulum
IPS Terpadu
Memahami
keterkaitan
antara
Standar
Kompetensi
Lulusan
(SKL),Kompet
ensi Inti (KI),
dan
Kompetensi
Dasar (KD)
mapel
IPSKurikulum
2013
Bahan Pelatihan
Melakukan
a.Menyimak
analisis
paparan SKL,
keterkaitan
KI, dan KD
SKL, KI, dan KD
mapel IPS.
b.Memberi contoh
mapel IPS
analisis
kurikulum 2013
keterkaitan
SKL, KI, dan KD
mapel IPS.
c. Menganalisis
keterkaitan
SKL, KI, dan KD
mapel IPS
melalui diskusi
kelompok pada
format yang
sudah
disediakan
(terdiri dari
kelompok kelas
Sikap:
Bekerja
sama
dalam
kelompok
dengan
baik
dan benar
Tehnik
Pengamat
an
Penugasa
n
Keterampi
lan:
Terampil
menganalisi
s
keterkaitan
SKL, KI, dan
KD mapel
Tesmata
IPS
latih
Pengetahu
Bentuk
Instrum
Jenis
en
Lembar a.Bahan
partisipa
tayang
si
b.Handout:
Rubrik
penilaian
hasil
analisis
keterkait
an
SKL, KI
dan KD
Tes
objektif c. Lembar
kerja
pilihan
ganda
Aloka
si
Wakt
u
Deskripsi
Powerpoint SKL, KI,
dan KD (PPT-1.3)
Pedoman pelatihan
SMP IPS:
a. SKL, KI, dan KD
1) Skenario (h. 8395 disesuaikan)
2) HO1.3 (h. 107110)
3) Referensi:
a) HO 2.1 (h.125133)
b) HO 2.5 (h.250255)
c) HO 3.1(h.265293)
d) HO 3.2 (h.298308)
b.Contoh Analisis
Keterkaitan antara
3 JP
Teori
N
o
Materi
PLPG
Kompetensi
Peserta
PLPG
Penilaian
Indikator
Kegiatan PLPG
Aspek
VII, VIII dan IX
menganalisis
keterkaitan
SKL, KI, dan KD
yang akan
dijadikan dasar
membuat
RPP).
d.Mempresentasikan hasil
diskusi
kelompok
e.Menilai hasil
kerja kelompok
lain
Pendalama
n materi
pelajaran
IPS terpadu
Bahan Pelatihan
Mendeskripsi a. Menerima
a. Pemaparan
kan
penerapan
konsep
Konsep
konsep
pembelajaran
pembelajaran
pembelajara
IPS terpadu
b.
Merancang
IPSterpadu
n IPS
model
terpadu dan
keterpaduan
menghargai
materi ajar
pendapat
IPSberdasarkan
orang lain.
b. Memahami
kelompok kelas
konsep pemVII VIII dan IX.
belajaran IPS
terpadu
c. Merancang
an:
Kemampua
n
memahami
konsep SKL,
KI, dan KD
mapel IPS
serta
keterkait an
antara
ketiga
kompetensi
tersebut.
Tehnik
Bentuk
Instrum
en
Jenis
Aloka
si
Wakt
u
Deskripsi
SKl, KI, dan KD (HO1.3,h. 107-108)
Analisis Keterkaitan
SKL, KI, dan KD (LK1.3, h. 111-114)
Sikap:
Pengamat Lembar a. Bahan
Konsep
Menerima
an
partisipa
tayang
pembelajaran
penerapan
si
power
IPS Terpadu
konsep
point
(PPT-2.1)
pembelajar
b. Handou Pedoman pelatihan
an
t
IPS terpadu
SMP IPS:
dan
a.Skenario (123-124
menghargai
disesuaikan
b.HO2.1 (h. 125-133)
pendapat
c. Referensi:
orang lain.
1) HO 2.5 (h.250255)
Keterampi Penugasa Rubrik
2) HO 1.3 (h.107lan:
n
penilaian
3 JP
Teori
N
o
Materi
PLPG
Kompetensi
Peserta
PLPG
Penilaian
Indikator
Kegiatan PLPG
Aspek
model
keterpaduan
pada
pembelajara
n IPS
Terampil
merancang
model
keterpadua
n
pada
pembelajar
an
IPS dalam
RPP
Tehnik
Tesmata
latih
Pengetahu
an:
Konsep
pembelajar
an
IPS terpadu
3
Bahan Pelatihan
Analisis
a.
Menga a. Ketelitian
a.
Peserta
Buku Guru
nalisis
dan
pelatihan
dan Buku
kesesuaian
keseriusan
menilai buku
Siswa
isi buku
menganalisis
guru dan buku
(Kesesuaian
guru dan
kesesuaian
siswa.
,
buku siswa
buku guru
b.
Diskusi
Kecukupan,
dengan
dan siswa
kelompok
dan
tuntutan
dengan SKL,
membahas
Kedalaman
SKL, KI, dan
KI, dan KD.
hasil penilaian
Materi)
KD.
b. Mengidentifbuku guru dan
kasi
buku siswa.
Sikap
Teliti dan
serius
dalam
bekerja
baik secara
mandiri
maupun
berkelompo
k.
Bentuk
Instrum
Jenis
en
hasil
peranca
c. Modul
ngan
model
d. Lembar
pembelaj
kerja
aran IPS
Terpadu
Tes
objektif
pilihan
ganda
b. Handout
Rubrik
Deskripsi
110)
3) HO 3.1 (h.265293)
4) HO 3.2 (h.298308)
Modul IPS bab 5
Perancangan
modelketerpaduanp
adapembelajaranIPS
(LK-2.1, h. 134)
Pengamat Lembar a. Bahan

an
pengam
Tayang
atan
sikap
Penugasa
Aloka
si
Wakt
u
c.Lembar
Analisis buku guru

dan buku siswa
(PPT-2.4)
SKL, KI, dan KD (HO1.3/ 2.1/ 2.4/
3.1/3.2)
2 JP
Teori
N
o
Materi
PLPG
Kompetensi
Peserta
PLPG
Penilaian
Indikator
Bahan Pelatihan
Kegiatan PLPG
Aspek
kesesuaian
isi buku guru
dan buku
c. Mencermati
siswa
format analisis
dengan
buku guru dan
tuntutan
buku siswa.
SKL, KI, dan
KD.
d.
Mendeskr
b.
Menga
ipsikan
nalisis buku
c.
Menganalisis
kecukupan
guru dan
kecukupan
dan
buku siswa
dan
kedalaman
dilihat dari
kedalaman
materi buku
aspek
materi
buku
guru dan buku
kecukupan
guru dan
siswa secara
dan
buku
siswa.
kelompok.
kedalaman
materi.
d. Menganalisis e. Menganalisis
kesesuaian
kesesuaian isi
proses,
buku dengan
pendekatan
standar
belajar
proses,
Tematik
pendekatan
Terpadu,
Tematik
serta
Terpadu, dan
strategi
standar
evaluasi
penilaian yang
yang
diintegrasikan
Keterampi n
lan
Terampil
menganalisi
s buku guru
dan siswa.
Tehnik
Bentuk
Instrum
en
Penilaian
Hasil
Analisis
Buku
Guru dan
Buku
Siswa
(R-2.4)
Jenis
Kerja
Deskripsi
a. Analisis Buku Guru
(LK-2.4-1)
b. Analisis Buku
Siswa
(LK-2.4-2)
Aloka
si
Wakt
u
N
o
Kompetensi
Peserta
PLPG
Materi
PLPG
Penilaian
Indikator
Kegiatan PLPG
Aspek
c.
Mengu
diintegrasika
asai secara
n dalam
utuh
buku.
materi,
struktur,
f.
dan pola
pikir
e. Menjelaskan
keilmuan
secara utuh
materi
materi,
pelajaran.
struktur, dan
pola pikir
keilmuan
d.
Mengu
materi
asai
pelajaran
penerapan
yang
materi
terdapat
pelajaran
dalam buku g.
pada
siswa.
bidang/
ilmu lain
serta
f. Menerapkan
kehidupan
materi
sehari-hari.
pelajaran
e.
Mema
hami
strategi
yang
terdapat
dalam buku
guru dan
buku siswa
Bahan Pelatihan
dalam buku
melalui diskusi
kelompok.
Membaca isi
materi,
struktur, dan
pola pikir
keilmuan
materi
pelajaran
yang terdapat
dalam buku
siswa melalui
belajar
mandiri.
Membuat
contoh-contoh
penerapan
materi
pelajaran
yang terdapat
dalam buku
guru dan buku
siswa pada
bidang/ ilmu
lain serta
kehidupan
Tehnik
Bentuk
Instrum
en
Jenis
Deskripsi
Aloka
si
Wakt
u
N
o
Materi
PLPG
Kompetensi
Peserta
PLPG
Penilaian
Indikator
Bahan Pelatihan
Kegiatan PLPG
Aspek
Tehnik
Bentuk
Instrum
en
Jenis
meng
pada bidang/
sehari-hari
gunakan
ilmu lain
secara
buku guru
serta
berkelompok.
dan buku
kehidupan
siswa untuk
sehari-hari.
h. Mempresentas
kegiatan
i kan hasil
pembelajar g. Menjelaskan
strategi
analisis buku
an.
penggunaan
guru dan buku
buku guru
siswa
dan buku
(perwakilan
siswa untuk
kelompok).
kegiatan
pembelajara i. Menyimpulkan
n.
strategi
penggunaan
buku guru dan
buku siswa
untuk
kegiatan
pembelajaran.
Tagihan:
1. Kelompok:
a. Hasil diskusi analisis kurikulum untuk kelas VII VIII dan IX
b. Hasil perancangan model keterpaduan materi ajar pada pembelajaran IPS terpadu kelas VII VIII dan IX
2. Perorangan: Rangkuman atau peta konsep materi modul pelatihan
Deskripsi
Aloka
si
Wakt
u
B. SKENARIO
SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kode
: IPS-01
Mata latih : Analisis Struktur Kurikulum 2013 IPS SMP
Jam Pelatihan
: 6 JP
Tahapan
Kegiatan
Persiapan
Kegiatan
Pendahulua
n
Kegiatan
Inti
Deskripsi Kegiatan
Dilakukan
dengan
mengecek
kelengkapan
alat
pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active
Speaker, dan Laser Pointer, atau media pembelajaran
lainnnya.
Pengkondisian Peserta
Perkenalan
Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi,
indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan
pembelajaran materi analisis kurikulum SD dan konsep
pembelajaran tematik terpadu
Fasilitator memotivasi peserta agar serius, antusias, teliti,
dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung.
Analisis SKL, KI, dan KD
Pemaparan oleh fasilitator tentang SKL, KI, dan KD
dengan menggunakan PPT-1.3
Memberi contoh analisis keterkaitan antara SKL, KI, dan
KD dengan menggunakan HO-1.3
Kerja kelompok untuk menganalisis keterkaitan SKL, KI,
dan KD yang akan dijadikan dasar untuk membuat RPP
dengan menggunakan LK-1.3
Presentasi hasil kerja kelompok, sementara kelompok
lainnnya memberi komentar/ tanggapan dan menilai hasil
kerja kelompok.
ICE BREAKER
Konsep Pembelajaran IPS Terpadu
Diskusi tentang konsep pembelajaran IPS, dilanjutkan
dengan paparan materi oleh fasilitator tentang Konsep
Pembelajaran IPS Terpadu dengan menggunakan bahan
tayang PPT-2.1.1 dan Contoh Model Keterpaduan pada
Pembelajaran IPS dengan menggunakan PPT-2.1.2 yang
disisipkan dalam kegiatan diskusi tersebut.
Kerja kelompok merancang model keterpaduan pada
pembelajaran IPS dengan menggunakan LK-2.1.
Analisis Buku Guru dan Buku Siswa (Kesesuaian,
Kecukupan, dan Kedalaman Materi)
Menilai buku dilakukan oleh peserta dengan bimbingan
fasilitator dilihat dari aspek kesesuaian, kecukupan, dan
kedalaman materi.
Kerja kelompok untuk menganalisis kesesuaian buku guru
dan buku siswa dengan tuntutan SKL, KI, dan KD dengan
menggunakan LK-2.4-1 dan LK -2.4-2.
Wakt
u
10
Menit
70
Menit
15
Menit
10
Menit
30
Menit
10
Menit
5 Menit
85
Menit
40
Menit
45
Menit
120
Menit
15
Menit
20
Menit
ICE BREAKER
Diskusi kelompok untuk menganalisis kesesuaian proses,
pendekatan belajar tematik terpadu, serta strategi evaluasi
yang diintegrasikan dalam buku.
Kerja
kelompok
untuk
membuat
contoh-contoh
penerapan materi pelajaran yang terdapat dalam buku guru
dan buku siswa pada bidang/ ilmu lain serta kehidupan
sehari-hari.
Presentasi hasil kerja kelompok.
Menyimpulkan materi analisis buku oleh fasilitator.
Kegiatan
Penutup
Membuat rangkumanmateri pelatihan Analisis materi Ajar

Refleksi dan umpan balik tentang proses pelatihan.
Fasilitator mengingatkankan peserta agar membaca
referensi yang
relevan.
5 Menit
25
Menit
25
Menit
15
Menit
15
Menit
15
Menit
CONTOH HASIL ANALISIS SKL, KI, KD
Domain
Sikap
Standar
Kompetensi
Kompetensi Inti
Lulusan
Memiliki perilaku
a. Menghayati dan
yang
mengamalkan
mencerminkan
ajaran agama
sikap
yang dianutnya
orang beriman,
berakhlak mulia,
percaya diri, dan
bertanggung
jawab
dalam berinteraksi
secara efektif
dengan
b. Menghargai
lingkungan sosial
dan`menghayat
dan
i perilaku jujur,
alam
disiplin,
Dalam jangkauan
tanggung
pergaulan dan
jawab, peduli
keberadaannya
(toleransi,
gotong royong),
santun, percaya
diri, dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosialdan alam
dalam
Kompetensi
Dasar
1.4Menghargai
karunia
Tuhan YME
yang telah
menciptakan
waktu
dengan
segala
perubahanny
a
Lingkup
Materi
Pembelajaran
a. Bersyukur a. Mengkaji
karuniaTu
referensi
han
manusia mahluk
b. Masa pra
sosial masa pra
aksara di
aksara
Indonesia b. Diskusi
membahas LKS
dengan teknik
STAD
c. Menyusun
laporan hasil
diskusi
2.3
a. Interaksi
a. Mengkaji
Menunjukkan
sosial
referensi konsep
b.
Pemanfaat
perilaku
dasar interaksi
an
santun,
sosial dan
lingkungan
toleran dan
lingkungan alam
c.
Toleransi
b.
Diskusi problem
peduli dalam
dan peduli
solving dalam
melakukan
LKS tentang
interaksi
pemanfaatan
sosial
alam bagi
dengan
mahluk sosial,
lingkungan
teknik STAD
dan teman
c. Menyusun
sebaya.
laporan hasil
diskusi
d. Presentasi
Instrumen Penilaian
a. Penilaian sikap denan
skala sikap
b. Penilaian proses/
kinerja dalam diskusi
dengan format
penilaian diskusi
c. Penilaian proyek
menilai laporan hasil
diskusi dengan format
penilaian peoyek
d. Tes tulis mengerjakan
kuis
skala sikap
b. Penilaian kinerja
dalam diskusi i dengan
format penilaian
diskusi
c. Penilaian kinerja
dalampresentasi
dengan format
penilaian presentasi
d. Penilaian proyek
penilaian proyek Tes
tulis mengerjakan
pengetahuan
Domain
Pengetahu
an
Keterampil
an
Standar
Kompetensi
Lulusan
Kompetensi Inti
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Memiliki
c. Memahami
pengetahuan
pengetahuan
Faktual,
(faktual,
konseptual dan
konseptual, dan
prosedural dalam
prosedural)
Ilmu pengetahuan,
berdasarkan
teknologi, seni,
rasa ingin
dan budaya
tahunya tentang
dengan wawasan
ilmu
kemanusiaan,
pengetahuan,
kebangsaan,
teknologi, seni,
kenegaraan, dan
budaya terkait
peradaban terkait
fenomena dan
fenomena dan
kejadian tampak
kejadian yang
mata
tampak mata
Memiliki
Mencoba,
kemampuan
mengolah, dan
pikir dan tindak
menyaji dalam
yang
ranah konkret
efektif dan kreatif
(menggunakan,
dalam ranah
mengurai,
abstrak
merangkai,
dan konkret Sesuai modifkasi, dan
dengan yang
membuat)
dipelajari
dan ranah abstrak
Kompetensi
Dasar
Lingkup
Materi
Pembelajaran
laporan hasil
diskusi
Instrumen Penilaian
e. Tes mengerjakan kuis
3.4 Memahami
pengertian
dinamika
interaksi
manusia
dengan
lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi
a. Lingkunga
n alam
b. Bentuk
interaksi
sosial
c. Mahkluk
sosial
masa
praaksara
d. Permasala
h an
ekonomi
a. Observasi
lingkungan
sekitar melalui
tugas mandiri
terstruktur
b. Diskusi
menggunakan
LKS 1 sd 4
c. Menyusun
laporan hasil
observasi
d. presentasi
e.
Mengobservasi
dan
menyajikan
bentuk bentuk
dinamika
interaksi
manusia
dengan
lingkungan
alam, sosial,
a.
a. Mengkaji
referensi
interaksi Sosial,
Masalah pokok
ekonomi mahluk
sosial dan hasil
budaya masa
praaksara
b. Diskusi
membahas kuis
c. Menyusun

skala sikap
b. Penilaian kinerja
dalam diskusi i
dengan format
penilaian diskusi
c. Penilaian kinerja
dalam presentasi
dengan format
d. Penilaian proyek
Bentuk
dinamika
interaksi
Sosial
b. Masalah
pokok
ekonomi
mahluk
sosial
c. hasil
budaya
Penilaian sikap
dengan skala sikap
f. Penilaian kinerja
dalam diskusi dengan
format penilaian
diskusi
g. Penilaian kinerja
dalam presentasi
dengan format
h. Penilaian proyek
penilaian proyek
i. Tes tulis mengerjakan
kuis
Domain
Standar
Kompetensi
Lulusan
di sekolah atau
sumber lain yang
sama dengan yang
diperoleh dari
sekolah
Kompetensi Inti
(menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di
sekolah dan
sumber lain yang
sama dalam
Kompetensi
Dasar
budaya,
dan ekonomi di
lingkungan
masyarakat
sekitar
Lingkup
Materi
masa
praaksara
Pembelajaran
laporan hasil
diskusi
d. Presentasi
Instrumen Penilaian
penilaian peoyek
e. Tes tulis mengerjakan
kuis

Kode
Mata latih
Jam
Pelatihan
N
o
Materi
PLPG
: IPS-02
: Analisis Silabus IPS
: 6 JP Teori
Kompeten
si Peserta
PLPG
Penilaian
Indikator
Aspek
1 Analisis
silabus
IPS
terpadu
Memahami
silabus IPS
terpadu
Bahan Pelatihan
Kegiatan PLPG
Melakukan a.Menyimak
analisis
paparan
silabus IPS
pengertian,
terpadu
komponen
silabus dan
silabus IPS
terpadu
kurikulum
2013.
b.Menganalisis
keterkaitan KD
dengan materi
pembelajaran
IPS pada
silabus IPS
melalui diskusi
kelompok pada
format yang
telah
disediakan
(Tiap kelompok
Tehnik
Bentuk
Instrumen
Lembar
partisipasi
Jenis
Sikap:
Bekerja
sama
dalam
kelompok
dengan baik
dan benar
Pengamat
an
Keterampil
an:
Terampil
menganalisis
keterkaitan
KD dengan
materi ajar
mapel IPS
Penugasan Rubrik
penilaian
hasil analisis
keterkaitan
c.Lembar
KD dengan
kerja
materi ajar IPS
terpadu
Pengetahu
an:
Kemampuan
memahami
a. Bahan
tayang
b. Handou
t
Tes mata
latih
Tes objektif
pilihan
ganda
Aloka
si
Wakt
u
Deskripsi
Silabus IPS kelas
VII, VIII, dan IX.
(folder silabus IPS)
Pedoman pelatihan
SMP IPS
a. Konsep
pembelajaran IPS
Terpadu (HO-2.1,
h. 125-133)
b. Contoh silabus,
(h. 96-106)
Analisis KD dan
materi
pembelajaran IPS
(Pedoman pelatihan
SMP IPS, h. 109110)
3 JP
Teori
N
o
Materi
PLPG
Kompeten
si Peserta
PLPG
Penilaian
Indikator
Aspek
2 Strategi
pembelajaran
pendek
atan
scientif
c pada
IPS
terpadu
Bahan Pelatihan
Kegiatan PLPG
mereprentasika
n kelas VII VIII
dan IX
menganalisis
keterkaitan KD
dengan materi
ajar yang
menjadi dasar
pembuatan
RPP)
c. Mempresentasika
n hasil diskusi
kelompok
d.Menilai hasil
kerja kelompok
lain.
Mendeskrip a. Menerima a. Mengamati
si-kan
konsep
tayangan video
konsep
pendekat
pembelajaran
pendekatan
an
IPSterpadu.
b.
Mengkaji
scientifc
scientifc
pendekatan
dalam
dan
scientifc
pembelajar
menghar
berdasarkan
an
gai
tayangan video
IPS terpadu
pendapat
melalui diskusi
orang
kelompok.
lain.
c.
Paparan
konsep
b. Menjelaspendekatan
kan
scientifc
konsep
Tehnik
Bentuk
Instrumen
Jenis
Aloka
si
Wakt
u
Deskripsi
konsepKD
dalam
menetapkan
materi ajar
mapel IPS
untuk
digunakan
menyusun
RPP.
Sikap:
Menerima
konsep
pendekatan
scientifc dan
menghargai
pendapat
orang lain
Pengetahu
an:
Konsep
pendekatan
scientifc dan
Pengamat
an
Tesmata
latih
Lembar
partisipasi
Tes objektif
pilihan
ganda
Bahan
tayang
video
Bahan
tayang
power
point
Hand out
Pembelajaran
IPS(bahan tayang/
video IPS SMP
Pustekom)
a. Konsep
pendekatan
scientifc (PPT2.2.1)
b. Contoh
penerapan
pendekatan
scientifc dalam
pem-belajaran
3 JP
Teori
N
o
Materi
PLPG
Kompeten
si Peserta
PLPG
Penilaian
Indikator
Bahan Pelatihan
Kegiatan PLPG
Aspek
pendekat d. Mendiskusikan
an
contoh-contoh
scientifc.
penerapan
c. Menjelaspendekatan
kan penescientifc dalam
rapan
pembelajaranIP
pendekat
S terpadu
an
menurut kelas
scientifc
(kelas VII, VIII
pada
dan kelas IX).
pembelajaran
IPS
terpadu.
Tehnik
Bentuk
Instrumen
Jenis
penerapanny
a
dalam
pembelajara
n
IPS terpadu
Tagihan:
Kelompok:
1. Hasil diskusi analisis keterkaitan KD dengan materi ajar IPS Terpadu kelas VII VIII dan IX
2. Hasil diskusi identifkasi jejaring tematik pada pembelajaran IPS Terpadu kelas VII VIII dan IX
3. Hasil diskusi contoh penerapan pendekatan scientifc dalam pembelajaran IPS Terpadukelas VII VIII dan IX
Deskripsi
IPS (PPT-2.2.2)
Pedoman pelatihan
SMP IPS
a. Konsep
pendekatan
scientifc (HO2.2.1, h. 135-139
b. Contoh penerapan
pendekatan
scientifc dalam
pembelajaran
IPS(HO-2.2.2, h.
140-148)
Aloka
si
Wakt
u
B. SKENARIO
CONTOH SILABUS
MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Satuan Pendidikan
: SMP
Kelas
: VII
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai karunia Tuhan
YME yang telah menciptakan
waktu dengan segala
perubahannya.
1.2 Menghargai ajaran agama
dalam berfikir dan berperilaku
sebagai penduduk Indonesia
dengan mempertimbangkan
kelembagaan sosial, budaya,
ekonomi dan politik dalam
masyarakat.
1.3 Menghargai karunia Tuhan
YME yang telah menciptakan
manusia dan lingkungannya.
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
2.1 Meniru perilaku jujur, disiplin
bertanggung jawab, peduli,
santun dan percaya diri
2.2 sebagaimana ditunjukkan oleh
tokoh-tokoh pada masa hindu
Buddha dan Islam dalam
kehidupannya sekarang.
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
2.3 Menunjukkan perilaku rasa ingin

tahu, peduli, menghargai, dan
bertanggungjawab terhadap
ekonomi dan politik.
2.4 Menunjukkan perilaku santun,
toleran dan peduli dalam
melakukan interaksi sosial
dengan lingkungan dan teman
sebaya.
3.1 Memahami aspek keruangan
dan konektivitas antar ruang
dan waktu dalam lingkup
regional serta perubahan dan
keberlanjutan kehidupan
manusia (ekonomi, sosial,
budaya, pendidikan dan politik).
4.1 Menyajikan hasil telaah aspek
keruangan dan konektivitas
antar ruang dan waktu dalam
lingkup regional serta
perubahan dan keberlanjutan
Kepulauan Indonesia
1) Proses terbentuknya
kepulauan Indonesia
2) Letak wilayah Indonesia
3) Keadaan alam Indonesia
4) Potensi sumberdaya
alam daratan dan
perairan Indonesia.
5) Pengaruh kondisi
geografis terhadap
kehidupan manusia
(sosial, ekonomi,
Mengamati:
Membaca buku tentang
proses terbentuknya
kepulauan Indonesia.
Mengamati Peta
Indonesia, lingkungan
alam, dan masyarakat
sekitar , membaca buku
paket /ensiklopedia
Indonesia tentang letak
wilayah, keadaan alam,
potensi sumberdaya
Tugas Individu
Membuat Peta Indonesia/
Peta Persebaran Flora dan
Fauna di Indonesia/ Peta
hasil tambang
Indonesia/Peta Iklim
Indonesia/dll.
Tugas kelompok
Membuat klipping tentang
pengaruh perubahan
berbagai aspek kehidupan
10 mg x 4 jp
Peta Indonesia
Atlas Indonesia
Buku IPS untuk SMP/Mts kls
VII BSE
Buku-buku dan referensi lain
yang relevan
Media cetak/elektronik
Lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar
kehidupan manusia (ekonomi,
sosial, budaya, pendidikan dan
politik).
Materi Pokok
budaya, pendidikan, dan
politik).
6) Pengaruh perubahan
berbagai aspek
kehidupan terhadap
kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, geografi,
pendidikan, dan politik di
masyarakat.
Pembelajaran
alam Indonesia,
pengaruh kondisi
geografis terhadap
kehidupan manusia
(sosial, ekonomi, budaya,
pendidikan, dan politik)
dan pengaruh perubahan
berbagai aspek terhadap
kondisi ekonomi, sosial,
budaya, geografi,
pendidikan, politik, dll.
Mempertanyakan tentang:
Bagaimana proses
terbentuknya kepulauan
Indonesia.
Apa pengaruh kondisi
geografis terhadap
kehidupan manusia
pendidikan, dan politik)
Apa pengaruh perubahan
berbagai aspek
kehidupan terhadap
budaya, geografi,
Mengumpulkan:
Mengumpulkan data dan
informasi lanjutan terkait
Penilaian
terhadap kondisi ekonomi,
sosial, budaya, geografi,
Observasi
Menilai kegiatan peserta
didik selama proses
pembelajaran (pada saat
melakukan pengamatan,
berdiskusi, presentasi).
Portofolio
Menilai tugas-tugas/ laporan
yang dibuat peserta didik.
Tes (tulis/lisan)
Untuk menilai kemampuan
peserta didik dalam
memahami konsep.
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
dengan hasil pengamatan
dan pertanyaan tentang
materi yang dipelajarinya
baik melalui bacaan-bacaan
dan berbagai media
cetak/elektronik.
Mengasosiasikan:
Menganalisis informasi dan
data-data yang didapat baik
dari bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait
untuk mendapatkan
kesimpulan letak wilayah,
keadaan alam, potensi
sumberdaya alam Indonesia,
pengaruh kondisi geografis
terhadap kehidupan manusia
pendidikan, dan politik), dan
pengaruhnya terhadap
budaya, geografi,
Mengomunikasikan:
Melaporkan hasil analisis
tentang letak wilayah,
keadaan alam, serta potensi
sumberdaya alam
Indonesia , pengaruh kondisi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
3.2 Memahami perubahan

masyarakat Indonesia pada
masa praaksara, masa Hindu
Buddha dan masa Islam dalam
aspek geografis, ekonomi,
budaya, pendidikan, dan politik.
4.2 Menyajikan hasil pengamatan
tentang hasil-hasil kebudayaan
dan fikiran masyarakat
Indonesia pada masa
praaksara, masa Hindu Buddha
dan masa Islam dalam aspek
geografis, ekonomi, budaya,
dan politik yang masih hidup
dalam masyarakat sekarang.
Materi Pokok
Pembelajaran
geografis terhadap
kehidupan manusia (sosial,
ekonomi, budaya,
pendidikan, dan politik), dan
pengaruhnya terhadap
budaya, geografi,
melalui kegiatan presentasi
di depan kelas, tulisan dalam
bentuk makalah atau tulisan
di majalah dinding sekolah.
Asal-Usul Bangsa
Mengamati:
Indonesia
Membaca buku,
1) Pola kehidupan dan
mengamati gambar/peta
kebudayaan pada masa
tentang pola kehidupan
pra aksara.
dan kebudayaan pada
2) Perkembangan dan
masa pra aksara.
proses masuknya
Membaca buku,
pengaruh Hindu,
mengamati gambar/peta
Buddha, dan Islam di
tentang perkembangan,
Indonesia, serta
proses masuknya, dan
berbagai
pengaruh Hindu,
peninggalannya.
3) Perubahan masyarakat
Indonesia, serta
Indonesia pada masa
berbagai
praaksara, masa Hindu,
peninggalannya.
Buddha dan masa Islam
dalam aspek geografis,
ekonomi, budaya,
Bagaimana pola
pendidikan, dan politik.
Penilaian
Tugas Individu
Membuat Peta Indonesia/
Peta Persebaran Flora dan
Fauna Di Indonesia/ Peta
Hasil Tambang
Indonesia/Peta Iklim
Indonesia/dll.
Tugas kelompok
Membuat klipping berbagai
kebudayaan pada masa pra
aksara, peninggalanpeninggalan kerajaan HinduBuddha, dan Islam di
Indonesia.
Observasi
didik selama proses
Alokasi Waktu
7 mg x 4 jp
Sumber Belajar
Atlas Sejarah Indonesia

Buku IPS untuk SMP/MTs
kls VII BSE
yang relevan
Gambar-gambar
peninggalan pada masa
pra aksara, kerajaan
Hindu, Buddha, dan
Islam.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
kehidupan dan
kebudayaan pada masa
praaksara.
Bagaimana
perkembangan dan
proses masuknya
pengaruh Hindu,
Indonesia.
Apa saja peninggalan
kerajaan Hindu, Buddha,
dan Islam di Indonesia.
Perubahan apa saja
yang terjadi pada
masyarakat Indonesia
pada masa praaksara,
masa Hindu Buddha dan
masa Islam dalam aspek
geografis, ekonomi,
budaya, pendidikan, dan
politik.
Mengumpulkan:
Mengamati gambar pada
klipping yang telah dibuat
peserta didik tentang
berbagai kebudayaan
pada masa pra aksara,
peninggalan-peninggalan
kerajaan Hindu, Buddha,
Penilaian
Portofolio
Menilai tugas-tugas/laporan
Tes (tulis/lisan)
peserta didik dalam
memahami konsep.
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
dan Islam di Indonesia.
Mengamati peta
penyebaran agama
Hindu, Buddha, dan
islam di Indonesia.
Mengamati peta
persebaran berbagai
peninggalan kerajaan
Hindu, Buddha, dan
Islam di Indonesia.
Mengidentifikasi hasilhasil kebudayaan dan
fikiran masyarakat
Indonesia pada masa pra
aksara, masa Hindu
Buddha dan masa Islam
dalam aspek geografis,
ekonomi, budaya dan
politik yang masih hidup
dalam masyarakat
sekarang.
Mengasosiasikan:
Mendiskusikan hasil-hasil
kebudayaan dan fikiran
masyarakat Indonesia
pada masa praaksara,
masa Hindu, Buddha,
dan masa Islam dalam
aspek geografis,
ekonomi, budaya dan
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
politik yang masih hidup
dalam masyarakat
sekarang.
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengomunikasikan:
Mempresentasikan hasil
diskusi di depan kelas
Memajang klipping di
perpustakaan.
3.3 Memahami jenis-jenis
ekonomi dan politik dalam
masyarakat.
4.3 Menghasilkan gagasan kreatif
untuk memahami jenis-jenis
ekonomi dan politik di
lingkungan masyarakat sekitar.
Kelembagaan Sosial
1) Pengertian
kelembagaan sosial.
2) Ciri-ciri kelembagaan
sosial.
3) Jenis-jenis kelembagaan
sosial (sosial, budaya,
ekonomi dan politik).
Mengamati:
Mengamati lingkungan
masyarakat sekitar,
membaca buku paket/
ensiklopedia Indonesia,
tentang pengertian dan jenisjenis kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan politik
dalam masyarakat.
Kelembagaan sosial apa saja
yang ada di masyarakat ?
Mengumpulkan:
sekitar, membaca buku
teks/referensi maupun
browsing internet untuk
mendapatkan informasi
lanjutan tentang jenis-jenis
Tugas individu:
Membuat peta konsep
tentang jenis-jenis
kelembagaan sosial.
Observasi:
didik selama proses
Portofolio:
Tes (tulis/lisan):
peserta didik dalam
memahami konsep.
6 mg x 4 jp

kls VII BSE
yang relevan
Internet
Lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
kelembagaan sosial.
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasikan:
Menganalisis informasi dan
data yang didapat baik dari
bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait
untuk mendapatkan
kesimpulan.
Mengomunikasikan:
Melaporkan hasil analisis
tentang jenis-jenis
kelembagaan sosial melalui
kegiatan presentasi di depan
kelas, tulisan dalam bentuk
makalah atau tulisan di
majalah dinding sekolah.
3.4 Memahami pengertian
dinamika interaksi manusia
dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi.
4.4 Mengobservasi dan menyajikan
bentuk-bentuk dinamika
interaksi manusia dengan
lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi di
lingkungan masyarakat sekitar.
Dinamika Interaksi
Manusia
1) Pengertian dinamika
interaksi manusia
dengan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi.
2) Bentuk-bentuk interaksi
manusia dengan
budaya, dan ekonomi.
Mengamati :
Mengamati Peta Indonesia,
lingkungan alam dan
masyarakat sekitar,
membaca buku
paket/ensiklopedia
Indonesia, tentang
pengertian dan bentukbentuk dinamika interaksi
manusia dengan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi.
Tugas Kelompok:
Membuat Peta Kepadatan
Penduduk Indonesia
berdasarkan data dari BPS.
Portofolio:
Observasi:
didik selama proses
12 mg x 4 jp
Peta Indonesia
Peta Sejarah
Atlas Indonesia
kls VII BSE
yang relevan
Lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Contoh bentuk-bentuk
interaksi manusia dengan
budaya, dan ekonomi yang
ada di masyarakat.
Mengumpulkan data:
sekitar, membaca buku
teks/referensi maupun
browsing internet untuk
menemukan contoh bentukbentuk interaksi manusia
dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi
yang ada di masyarakat
sekitar.
Mengasosiasikan:
Menganalisis data yang
didapat untuk
mendapatkan kesimpulan.
Mengomunikasikan:
Mempresentasikan hasil di
depan kelas, tulisan dalam
bentuk makalah atau tulisan
di majalah dinding sekolah.
Penilaian
Tes (tulis/lisan):
peserta didik dalam
memahami konsep.
Alokasi Waktu
Sumber Belajar

Kode
Mata latih
Jam
Pelatihan
N
o
1
: IPS- 03
: Model Pembelajaran IPS Terpadu
: 6 JP Teori
Materi PLPG
Model
pembelajaran
discovery/inq
uirylearning,
projectbasedl
earning,
problembase
dlearning
Kompeten
si Peserta
PLPG
Penilaian
Indikator
Kegiatan PLPG
Membedak a.Mengidentifka a. Mengamati

an model
sikarakteristi
tayangan 3 jenis
pembelajar
k model
model
anproject
pembelajara
pembelajar-an
based
n project
(Project Based
learning,
based
Learning,
problem
learning.
Problem Based
b.Mengidentifka
based
Learning, dan
sikarakteristi
learning,
Discovery
k model
dan
Learning).
pembelajara
discovery
b. Mengidentifkasi
n problem
learning
karakteristik 3
based
model
learning.
c. Mengidentifka
pembelajaran.
sikarakteristi
k model
c. Pemaparan
pembelajara
konsep model
n discovery
pembelajar-an
learning
project based
learning,
problem based
learning, dan
Aspek
Tehnik
Sikap:
Menyadari
manfaat
penerapan
tiga model
pembelajara
n
Focus
Group
Discussion
Pengetahu
an:
Karakteristik
project
based
learning,
problem
based
learning,
dan
discovery
learning.
Tes mata
latih
Unjuk
kerja
Bahan Pelatihan
Bentuk
Instrume
Jenis
Deskripsi
n
Panduan a. Video
Contoh
FGD
Pembelajaran
dengan 3 model
pembelajaran
(V-2.3,)
b. Bahan
tayang a. Project Based
Learning
Tes
(PPT-2.3.1)
b. Problem
objektif
Based
pilihan
Learning
ganda
(PPT-2.3.2)
c. Discovery
Learning
(PPT-2.3.3)
c. Hando
ut
Pedoman
pelatihan SMP
IPS
a.
Project Based
Rubrik
Learning
penilaian
(HO-2.3.1, h.
hasil kerja
Aloka
si
Wakt
u
6 JP
Teori
N
o
Materi PLPG
Kompeten
si Peserta
PLPG
Penilaian
Indikator
Kegiatan PLPG
discovery
learning
d. Mengidentifkasi
penerapan
pendekatan
Scientifc pada 3
model
pembelajar-an
dan menyusun
skenario
pembelajaran
berdasarkan
salah satu
model
pembelajaran
yang ditetapkan
instruktur
(peserta
menyusun
model
pembelajaran
yang berbeda
dengan materi
ajar berbeda)
Aspek
Tehnik
Bahan Pelatihan
Bentuk
Instrume
n
Jenis
Keterampil
an:
Menganalisi
s,
membedaka
n,
mengaitkan
Tagihan:skenario pembelajaran menurut salah satu model pembelajaran (perorangan)
d. Modul
Deskripsi
170-187)
b. Problem
Based
Learning
(HO-2.3-2, h.
188-207)
c. Discovery
Learning
(HO-2.3.3, h.
149-169)
Modul IPS bab
3 (referensi)
Aloka
si
Wakt
u

Kode
Mata latih
Jam
Pelatihan
N
o
Materi
PLPG
Konsep
penilaian
autentik
pada
proses dan
hasil
pembelajar
an IPS
terpadu
: IPS- 04
: Penilaian Autentik pada Proses dan Hasil Pembelajaran IPS Terpadu
: 6 JP Teori
Kompeten
si Peserta
PLPG
Penilaian
Indikator
Bahan Pelatihan
Kegiatan PLPG
Mendeskrip a. Menerima
a. Menyajikan
si-kan
penerapan
kegiatan
konsep
konsep
interaktif
penilaian
penilaian
untuk
autentik
autentik
menyama-kan
pada
disekolah/
persepsi
proses dan
madrasah
tentang jenis
hasilbelajar
dan
dan bentuk
menghargai
penilaian
pendapat
autentik.
b.
Mendiskusikan
orang lain.
b. Menjelaskan
konsep
konsep
penilaian
penilaian
autentik pada
autentik
proses dan
pada proses
hasil belajar
dan hasil
belajar.
Aspek
Tehnik
Sikap:
Menerima
penerapan
konsep
penilaian
autentik di
sekolah/
madrasah
dan
menghargai
pendapat
orang lain.
Pengamat
an
Pengetah
uan:
Konsep
penilaian
autentik
pada
pembelajar
Tes mata
latih
Bentuk
Instrume
Jenis
Deskripsi
n
Lembar
a.
a. Konsep penilaian
partisipasi
Bahant
autentik pada
ayang
proses dan hasil
belajar (PPT-2.4).
b. Contoh penerapan
penilaiana utentik
pada
pembelajaran IPS
Terpadu (PPT2.4.1)
b. Hand
Pedoman pelatihan
out
SMP IPS
a.
Konsep penilaian
Tes
autentik pada
Objektif
proses dan hasil
Pilihan
belajar (HO-2.4. h.
Ganda
208-235)
b. Penilaian autentik
pada
Aloka
si
Wakt
u
2 JP
Teori
N
o
Materi
PLPG
Kompeten
si Peserta
PLPG
Penilaian
Indikator
Kegiatan PLPG
Aspek
Perancang
an
penilaian
autentik
pada
proses dan
hasil
belajar
Bahan Pelatihan
Merancang a. Menunjukka a. Mendiskusikan

penilaian
n sikap
dan melakukan
autentik
tanggung
tanya jawab
pada
jawab dan
tentang
proses dan
kreatif
penilaian
hasil
dalam
autentik dalam
belajar
menyusun
bentuk tes dan
rancangan
nontes.
b. Mendiskusikan
penilaian
kaidah
autentik.
b. Mengidentif
merancang
kasi kaidah
penilaian
peranautentik
cangan
berbentuk tes
penilaian
dan nontes,
autentik
termasuk
pada proses
portofolio.
c. Merancang
dan hasil
penilaian
belajar.
c. Mengidentif
autentik dalam
kasi jenis
pembelajaran
dan bentuk
IPS.
penilaian
pada proses
dan hasil
belajar
an
IPS
Terpadu.
Sikap:
Tanggung
jawab dan
kreatif
dalam
Menyusun
rancangan
penilaian
autentik.
Keterampi
lan:
Merancang
penilaian
autentik
Pengetah
uan:
Penerapan
penilaian
autentik
pada
pembelajar
an
Tehnik
Pengamat
an
Bentuk
Instrume
n
Jenis
Lembar
a. Bahan
pengamat
tayang
an sikap
b. Handou
t
Penugasan
Tes mata
latih
Merancan
g
penilaian
autentik
dalam
pembelaja
r-an IPS
Tes
objektif
pilihan
ganda
Aloka
si
Wakt
u
Deskripsi
pembelajaran IPS
Terpadu (HO2.3.1, h.236-249)
Contoh penerapan
penilaian autentik
pada pembelajaran
IPS (PPT-2.4.1)
Pedoman pelatihan
SMP IPS
a. Penerapan
penilaian autentik
pada
pembelajaran IPS
(h. 298-300)
b. Referensi: SKL, KI,
dan KD (HO1.3/2.1/2.5/ 3.1/3
(lihat silabus
IPS01)
4 JP
Teori
N
o
Materi
PLPG
Kompeten
si Peserta
PLPG
Penilaian
Indikator
Kegiatan PLPG
Aspek
sesuai
karakteristik
mata
pelajaran
IPS.
Bahan Pelatihan
Tehnik
IPS.
Tagihan: Contoh rancangan penilaian untuk setiap jenis penilaian(kelompok)
Bentuk
Instrume
n
Jenis
Deskripsi
Aloka
si
Wakt
u

Kode
Mata latih
Jam
Pelatihan
N
o
Materi
PLPG
1 Keterkaitan
SKL, KI, KD,
silabus,
materi ajar,
strategi
pendekata
n
scientifc,m
odel
pembelajaran,
dan
penilaian
auntentik
dalam
penyusuna
n RPP
: IPS-05
: Penerapan Kurikulum, Silabus, Model Pembelajaran, dan PenilaianDalam RPP
: 6 JP Teori
Kompeten
si Peserta
PLPG
Memahami
keterkaitan
SKL, KI, KD,
silabus,
materi ajar,
strategi
pendekata
n
scientifc,m
odel
pembelajar
andan
penilaian
auntentik
melalui
resume
mata latih
IPS 01-IPS
04
Penilaian
Indikator
Bahan Pelatihan
Kegiatan PLPG
Mengidenti a.
f-kasi
keter-kaitan
SKL, KI, KD,
silabus,
materi ajar,
strategi
pendekatan
scientifc,m
odel
pembelajar
an, dan
penilaian
auntentik
guna
penyusunan
RPP
Mengidentifka
si keterkaitan
SKL, KI, KD,
silabus, materi
ajar, strategi
pendekatan
scientifc,mod
el
pembelajaran,
dan penilaian
auntentik
dalam
penyusunan
RPP melalui
diskusi
kelompok
yang
memperlihatk
an kelompok
kelas VII VIII,
Aspek
Tehnik
Sikap:
Menerima konsep
keterkaitan SKL,
KI, KD, silabus,
materi ajar,
strategi
pendekatan
scientifc,model
pembelajaran, dan
penilaian
auntentik serta
menghargai
Pendapatorang
lain
Pengamat
an
Pengetahuan:
Kemampuan
Memahami
keterkaitan SKL,
KI, KD, silabus,
Bentuk
Instrume
Jenis
n
Lembar
a.Bahan
partisipasi
tayang
b. Handou
t
Tes mata
latih
Tes
objektif
pilihan
ganda
Aloka
si
Wakt
u
Deskripsi
Powerpoint hasil
diskusi kelompok
Pedoman
pelatihan SMP
IPS:
a. SKL, KI, dan KD
(HO-1.3/
2.1/2.5/
3.1/3.2, lihat
silabus IPS01).
b. Konsep
pembelajaran
IPS Terpadu
(HO-2.1 lihat
silabus IPS02)
c. Silabus, lihat
silabus IPS02.
d. Model
pembelajaran,
2JP
Teori
N
o
Materi
PLPG
Kompeten
si Peserta
PLPG
Penilaian
Indikator
Kegiatan PLPG
Aspek
2 Penyusun
an RPP IPS
Terpadu
Menyusun a. Mengiden
RPP
tifkasi
berbasis
rambupendekata
rambu
n scientifc
penyusun
sesuai
anRPP.
b. Menyusun
model
RPP yang
pembelajar
sesuai
an IPS
dengan
terpadu
SKL, KI,
dengan
dan KD;
mempertim
Standar
-bangkan
Proses;
karakteristi
dan
k peserta
pendekat
didik baik
anscientif
dari aspek
c.
fsik,moral,
c.Menelaah
sosial,kultu
Bahan Pelatihan
Tehnik
Bentuk
Instrume
n
Jenis
dan IX.
b. Mempresentas
i-kan hasil
diskusi
kelompok
c. Menilai hasil
kerja
kelompok lain
materi ajar,
strategi
pendekatan
scientifc,model
pembelajaran, dan
penilaian
auntentik dalam
penyusunan RPP
a. Menyimak
paparan
rambu-rambu
penyusunan
RPP
b. Mendiskusikan
rambu-rambu
penyusunan
RPP yang
mengacu
pada Standar
Proses dan
pendekatan
scientifc .
c. Menyimak
contoh RPP
d. Menyusun
contoh RPP
yang sesuai
Sikap:
Tanggungjawab
dankreatif
dalammenyusunR
PP
Unjuk
kerja
Rubrik
a.Bahan
penilaian
tayang
unjuk
kerja
Keterampilan:
Menyusun RPP
yang mengacu
pada Standar
Proses dan
pendekatan
scientifc
Penugasa
n
Format
analisis
rancanga
n
penilaian
RPP
b.Handout
Pengetahuan:
RPP yang
menerapkan
pendekatan
scientifc
Tes mata
latih
Tes
objektif
pilihan
ganda
Aloka
si
Wakt
u
Deskripsi
lihat silabus
IPS03)
e. Penilaian
autentik pada
proses dan
hasil
pembelajaran
IPS terpadu,
lihat silbus
IPS04
a. Rambu-rambu
penyusunan
RPP mengacu
pada Standar
Proses dan
pendekatan
scientifc (PPT3.1-1)
b. Panduan tugas
telaah RPP
(PPT-3.1-2)
a. SKL, KI, dan KD
(HO1.3/2.1/2.5/
3.1/3.2)
b. Rambu-rambu
penyusunan
RPP mengacu
4 JP
Teori
N
o
Materi
PLPG
Kompeten
si Peserta
PLPG
Penilaian
Indikator
Kegiatan PLPG
Aspek
ral,
emosional,
maupun
intelektual
RPP yang
disusunke
lompok
lain
Bahan Pelatihan
Tehnik
dengan SKL,
KI, dan KD;
Standar
Proses; dan
pendekatansci
entifc secara
berkelompok
dengan
merepresentasikan
kelas VII, VIII,
dan IX
e. Menelaah RPP
kelompok lain
Tagihan: RPP hasil diskusi kelompok yang merepresentasikan kelas VII, VIII, dan IX
Bentuk
Instrume
n
Jenis
Deskripsi
pada Standar
Proses dan
pendekatan
scientifc (HO3.1-1)
c. Contoh RPP (HO3.1-2)
Aloka
si
Wakt
u

Kode
Mata latih
Jam
Pelatihan
: IPS-06
: Pengembangan Pengemasan Perangkat Pembelajaran (RPP)
: 8 JP Praktik
Penilaian
N
o
Materi
PLPG
Kompetensi
Peserta PLPG
Indikator
Kegiatan PLPG
Sikap:
Tanggung
jawab dan
kreatif
dalam
menyusun
RPP
Pengamat
an
Bentuk
Instrume
Jenis
n
Lembar
a. Bahan
Partisipasi
tayang
Keterampi
lan:
Menyusun
RPP yang
mengacu
pada
Standar
Proses dan
pendekata
n
scientifc
Penugasa
n
Rubrik
Penilaian b. Handou
t
RPP
Aspek
1 Penyusunan
RPP
Bahan Pelatihan
Menyusun RPP a. Menunjukkan a. Diskusi rambuyang

sikap
rambu
menerapkan
tanggung
penyusunan RPP
pendekatan
jawab dan
yang mengacu
scientifc
kreatif dalam
pada Standar
sesuai model
menyusun
Proses dan
belajar yang
RPP.
pendekatan
relevan dengan b. Mengidentifka
scientifc,
si rambumemperdilanjutkan
rambu
timbangkan
dengan paparan
penyusunan
karakteristik
materi tentang
RPP.
peserta didik
Rambu-rambu
c.Menyusun
RPP
baik dari aspek
Penyusunan RPP
yang sesuai
fsik, moral,
mengacu pada
dengan SKL,
sosial, kultural,
Standar Proses
KI
dan
KD;
emosional,
dan Pendekatan
Standar
maupun
Scientifc
Proses; dan
intelektual;
dengan
pendekatansci
menggguna-kan
entifc.
PPT-3.1.1
Tehnik
Tes mata
latih
Tes
objektif
pilihan
ganda
Aloka
si
Wakt
u
Deskripsi
Ramburambu
penyusunan
RPP mengacu pada
Standar
Proses dan
pendekatan
scientifc
(PPT-3.1-1)
a. SKL, KI,
dan KD
(HO1.3/2.1/2.
5/
3.1/3.2)
b. Ramburambu
penyusun
8 JP
Prakti
k
Penilaian
N
o
Materi
PLPG
Kompetensi
Peserta PLPG
Indikator
Kegiatan PLPG
Aspek
b. menyusun RPP
IPS yang sesuai
dengan SKL, KI,
dan KD; Standar
Proses; dan
pendekatan
scientifc (setiap
peserta
menyusun 2 RPP
sesuai kelas
yang diampu).
c. Presentasi hasil
penyusunan RPP
Tagihan: Salinan 2 (dua) RPP (perorangan)
Bahan Pelatihan
Pengetah
uan:
RPPyang
menerapka
n
pendekata
n
scientifc
Tehnik
Bentuk
Instrume
n
Jenis
Deskripsi
-an RPP
mengacu
pada
Standar
Proses
dan
pendekat
an
scientifc
(HO-3.11)
c. Contoh
RPP (HO3.1-2)
d. Modul
pelatihan
Aloka
si
Wakt
u

Kode
Mata latih
Jam
Pelatihan
: IPS-07
: Pengembangan Pengemasan Perangkat Pembelajaran (Bahan Ajar)
: 3 JP Praktik
Penilaian
N
o
Materi
PLPG
1 Workshop
penyusunan
Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran
(Bahan Ajar)
Kompetensi
Peserta PLPG
Menyusun
Bahan Ajar
berdasarkan
kriteria dan
sebagai
kelengkapan
RPP dalam
perspektif
kurikulum 2013
Indikator
Kegiatan PLPG
Menyadari,
a. Peserta PLPG
memahami dan
didampingi
terampil
Instruktur
menyusun
menyusun
bahan ajar
rancangan bahan
sebagai
ajar (untuk modul
kelengkapan
paling tidak
RPP
mencakup: tujuan
berdasarkan
pembelajaran/kom
kurikulum 2013
petensi yang ingin
dicapai, paparan
materi, latihanlatihan, evaluasi,
kunci jawaban,
dan daftar
Pustaka
b. Perwakilan
peserta merefleksi
bahan ajar melalui
diskusi kelas
Aspek
Tehnik
Bahan Pelatihan
Bentuk
Instrume
Jenis
n
Lembar
PPT
partisipas bahan
i
tayang
Sikap:
Tanggung
jawab dan
kreatif
dalam
menyusun
bahan ajar
Pengamat
an
Keterampi
lan:
Terampil
menyusun
bahan Ajar
sebagai
kelengkapa
n RPP
Penugasa
n
Rubrik
penilaian
bahan
ajar
Tes mata
latih
Tes
objektif
pilihan
ganda
Pengetah
uan:
Memahami
bahan ajar
sebagai
kelengkapa
Handout
Deskripsi
PPT bahan
ajar
Modul
pelatihan
hal 280
283
Aloka
si
Wakt
u
3 JP
Prakti
k
Penilaian
N
o
Materi
PLPG
Kompetensi
Peserta PLPG
Indikator
Kegiatan PLPG
Aspek
n RPP
Tagihan: 2 salinan bahan ajar (perorangan)
Tehnik
Bahan Pelatihan
Bentuk
Instrume
n
Jenis
Deskripsi
Aloka
si
Wakt
u

Kode
Mata latih
Jam
Pelatihan
: IPS-08
: Pengembangan Pengemasan Perangkat Pembelajaran (LKS)
: 3 JP Praktik
Penilaian
N
o
Materi
PLPG
1 Workshop
penyusunan
Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran
(LKS)
Kompetensi
Peserta PLPG
Menyusun LKS
berdasarkan
kriteria dan
sebagai
kelengkapan
RPP dalam
perspektif
kurikulum 2013
Indikator
Bahan Pelatihan
Kegiatan PLPG
Menyadari,
a. Peserta PLPG
memahami dan
didampingi
terampil
Instruktur
menyusun LKS
menyusun
sebagai kelengrancangan LKS
kapan RPP
kontekstual yang
berdasarkan
konsisten
kurikulum 2013
dengan KD
sesuai kriteria
penyusunan LKS
untuk
pembelajaran
kontekstual
b. Perwakilan
peserta
merefleksi LKS
melalui diskusi
kelas
Aspek
Tehnik
Sikap:
Tanggung
jawab dan
kreatif
dalam
menyusunL
KS
Pengamat
an
Keterampi
lan:
Terampil
menyusun
bahan LKS
sebagai
kelengkapa
n RPP
Pengetah
uan:
Memahami
Bentuk
Instrume
Jenis
n
Lembar
Bahan
partisipasi tayang
Handout
Penugasa
n
Rubrik
penilaian
LKS
Tes mata
latih
Tes
objektif
pilihan
ganda
Aloka
si
Wakt
u
Deskripsi
PPT LKS
Modul
pelatihan
hal 283
290
3 JP
Prakti
k
Penilaian
N
o
Materi
PLPG
Kompetensi
Peserta PLPG
Indikator
Bahan Pelatihan
Kegiatan PLPG
Aspek
Tehnik
Bentuk
Instrume
n
Jenis
Aloka
si
Wakt
u
Deskripsi
LKS
sebagai
kelengkapa
n RPP
Tagihan: 2 salinan LKS (perorangan)

Kode
Mata latih
Jam
Pelatihan
: IPS-09
: Pengembangan Pengemasan Perangkat Pembelajaran (Media Pembelajaran)
: 3 JP Praktik
Penilaian
N
o
Materi
PLPG
Kompetensi
Peserta PLPG
Indikator
Kegiatan PLPG
Aspek
1 Workshop
penyusunan
Rencana
Menyusun
media
pembelajaran
Bahan Pelatihan
Menyadari,
a. Peserta PLPG
memahami dan
didampingi
terampil
Instruktur
Sikap:
Tanggung
jawab dan
Tehnik
Pengamat
an
Bentuk
Instrume
Jenis
n
Lembar
Bahan
partisipas tayang
i
Aloka
si
Wakt
u
Deskripsi
PPT LKS
media
pembelajar
3 JP
Prakti
k
Penilaian
N
o
Materi
PLPG
Kompetensi
Peserta PLPG
Indikator
Kegiatan PLPG
Aspek
Pelaksanaan
Pembelajaran
(Media
Pembelajar
an)
berdasarkan
kriteria dan
sebagai
kelengkapan
RPP dalam
perspektif
kurikulum 2013
menyusun
media
pembelajar-an
sebagai
kelengkapan
RPP
berdasarkan
kurikulum 2013
Bahan Pelatihan
menyusun
rancangan
media
pembelajaran
yang konsisten
dengan KD dan
sesuai kriteria
penyusunan
media
pembelajaran
untuk
pembelajaran
kontekstual
b. Perwakilan
peserta
merefleksi LKS
melalui diskusi
kelas
kreatif dalam
menyusunm
edia
pembelajara
n
Keterampil
an:
Terampil
menyusun
rancangan
media
pembelajara
n LKS
sebagai
kelengkapan
RPP
Tehnik
Bentuk
Instrume
n
Jenis
Handout
Deskripsi
an
Modul
Penugasa
n
Tes mata
latih
Pengetahu
an:
Memahami
media
pembelajara
n sebagai
kelengkapan
RPP
Tagihan: 2 salinan rancangan media pembelajaran (perorangan)

Rubrik
penilaian
LKS
Tes
objektif
pilihan
ganda
Aloka
si
Wakt
u

Kode
Mata latih
Jam
Pelatihan
: IPS-10
: Pengembangan Pengemasan Perangkat Pembelajaran (Instrumen Penilaian)
: 3 JP Praktik
Penilaian
N
o
Materi
PLPG
Perancangan
Penilaian
Autentik
pada Proses
dan Hasil
Belajar
Kompetensi
Peserta PLPG
Merancang
penilaian
autentik pada
proses dan
hasil belajar
Indikator
Bahan Pelatihan
Kegiatan PLPG
a. Menunjukkan a. Diskusi dan

sikap
tanya jawab
tanggung
tentang
dan kreatif
penilaian
dalam
autentik dalam
menyusun
bentuk tes dan
rancangan
nontes termasuk
penilaian
portofolio,
autentik.
dilanjutkan
b. Mengidentifk
dengan
asi kaidah
Pemaparan
perancangan
materi oleh
penilaian
fasilitator
autentik
tentang contoh
pada proses
penerapan
dan hasil
penilaian
belajar.
autentik pada
c.Menelaah
pembelajaran
contoh
dengan
penerapan
mengguna-kan
penilaian
PPT-2.3/3.2 dan
Aspek
Tehnik
Sikap:
Tanggung
jawab dan
kreatif
dalam
menyusun
media
pembelajar
an
Pengamat
an
Keterampi
lan:
Terampil
menyusun
rancangan
media
pembelajar
an LKS
sebagai
kelengkapa
n RPP
Bentuk
Instrume
n
Lembar
partisipasi
Jenis
Bahan
tayang
Handout
Penugasa
n
Rubrik
instrumen
penilaian
Tes mata
latih
Tes
objektif
pilihan
ganda
Aloka
si
Wakt
u
Deskripsi
PPT
Penilaian
Autentik
pada Proses
dan
HasilBelajar
Modul hal.
298 300
3 JP
Prakti
k
Penilaian
N
o
Materi
PLPG
Kompetensi
Peserta PLPG
Indikator
Bahan Pelatihan
Kegiatan PLPG
Aspek
autentik
panduan tugas
pada
menelaah
pembelajara
rancangan
n
penilaian pada
d. Menelaah
RPP dengan
rancangan
menggunakan
penilaian
PPT-3.2 yang
autentik
disisipkan dalam
pada proses
kegiatan diskusi
dan hasil
tersebut
belajar yang b. Diskusi kelopok
ada dalam
menelaah contoh
RPP.
penerapan
Merevisi
penilaian
rancangan
autentik pada
penilaian pada
pembelajaran
RPP yang telah
yang terdapat
disusun.
dalam HO2.3/3.2
c. Merevisi
rancangan
penilaian pada
RPP yang telah
disusun
Pengetah
uan:
Memahami
media
pembelajar
an sebagai
kelengkapa
n RPP
Tehnik
Bentuk
Instrume
n
Jenis
Deskripsi
Aloka
si
Wakt
u

Kode
Mata latih
Jam
Pelatihan
: IPS-11
: Praktik Pembelajaran dalam Peer Teaching
: 20 JP Praktik
Penilaian
N
o
Materi
PLPG
1 Simulasi
Pembelaj
aran
Kompetensi
Peserta PLPG
Indikator
Bahan Pelatihan
Kegiatan PLPG
Mengkaji
a. Ketelitian
a. Melakukan dan
pelaksanaan
dan
mengamati
pembelajaran
keseriusan
simulasi
yang
dalam
pembelajaran
b. Brainstorming
Menerapkan
melakukan
untuk memberikan
pendekatan
simulasi
saran
scientifc
pembelajara
penyempurnaan
(mengamati,
n.
b. Menganalisis
kepada penampil
menanya,
simulasi
dengan fokus
mencoba,
pembelajara
penerapan
mengolah,men
n yang
pendekatan
yaji,
dilakukan
scientifc dan
menalar,
peserta lain
penilaian autentik
mencipta)
c. Mengkonfrmasi
dengan tetap
saran
memperhatikan
rekanterhadap
karakteristik
penerapan
peserta didik
pendekatan
baik dari aspek
scientifc dan
fsik, moral,
Aspek
Tehnik
Sikap:
Ketelitian
dan
keseriusan
dalam
melakukan
simulasi
pembelajar
an
Pengamat
an
Keteramp
ilan
Menganalis
is
pembelajar
an
pada yang
disimulasik
an rekan
sejawat
Penugasa
n
Bentuk
Instrume
n
Lembar
partisipas
i
Rubrik
Penilaian
Jenis
Lembar
kerja
Aloka
si
Wakt
u
Deskripsi
Lembar
analisis
pembelajara
n
(LK-4.1)
10 JP
Prakti
k
Penilaian
N
o
Materi
PLPG
Kompetensi
Peserta PLPG
Indikator
Bahan Pelatihan
Kegiatan PLPG
Tehnik
Keteramp
ilan
Melaksana
kan
pembelajar
an
yangmenerapkanpen
dekatansci
entifc.
Penugasa
n
Bentuk
Instrume
n
Jenis
Deskripsi
sosial, kultural,
emosional,
maupun
intelektual
2 Ujian
kinerja
penilaian autentik.
d. Merevisi RPPsesuai
dengan saran dan
hasil konfrmasi
e. Menyempurnakan
RPP lain untuk
ujian kinerja.
Melaksanakan a. Kreatif dan
Mempraktikkan
pembelajaran
komunikatif
pembelajaran
yang
dalammelak
secaraindividual
menerapkan
sanakan uji
pada kelas peer
pendekatan
kinerja
teaching
b. Melaksanaka
scientifc
n uji kinerja
(mengamati,
yang
menanya,
menerapkan
mencoba,
pendekatan
mengolah,
scientifc
menyaji,
dan
menalar,
penilaian
mencipta)
autentik
dengan tetap
menggunaka
memperhatikan
n RPP yang
karakteristik
telahdisusun
peserta didik
baik dari aspek
fsik, moral,
sosial, kultural,
emosional,
maupun,
Aspek
Aloka
si
Wakt
u
Rubrik
Penilaian
Lembar
ujian
kinerja
pada peer
teaching
10 JP
Prakti
k
Penilaian
N
o
Materi
PLPG
Kompetensi
Peserta PLPG
Indikator
Kegiatan PLPG
Aspek
intelektual.
Bahan Pelatihan
Tehnik
Bentuk
Instrume
n
Jenis
Deskripsi
Aloka
si
Wakt
u

Kode
Mata latih
Jam
Pelatihan
N
o
Materi
PLPG
1 Pendalama
n materi
PTK
: IPS-02
: Penelitian Tindakan Kelas
: 2 JP Teori dan 6 JP Praktik
Kompetensi
Peserta
PLPG
Penilaian
Indikator
Kegiatan
PLPG
Mendeskripsik a. Menerima
a.Mendeskripsika
an konsep
PTK sebagai
n proposal
PTK
bagian dari
PTK dan
pengemidentifkasi
bangan
masalah PTK
keprofesian
melalui
ber
diskusi
kelanjutan
kelompok
b. Memahami
pada format
konsep PTK
yang telah
c. Mengidentif
disediakan.
kasi
b.Mempresentasik
masalah
an hasil
PTK
diskusi
kelompok
c.Menilai hasil
kerja
kelompok lain
Aspek
Tehnik
Sikap:
Menerima PTK
sebagai bagian
pengembang an
keprofsesi an
berkelanjut an dan
menghargai
pendapat orang lain
Pengetahuan:
Kemampuan
memahami PTK
sebagai pengembang
an keprofsesi an
berkelanjut an
Keterampilan:
Mengidenti-fkasi
masalah
Pengamat
an
Bahan Pelatihan
Bentuk
Instrume
Jenis
n
Lembar
a. Bahan
partisipasi
tayang
b. Hando
ut
Tes mata
latih
Tes
objektif
pilihan
ganda
Aloka
si
Wakt
u
Deskrips
i
Power
point PTK
Modul
PLPG bab
IV
2JP
teori
dan
1 JP
prakti
k
N
o
Materi
PLPG
Kompetensi
Peserta
PLPG
Penilaian
Indikator
Kegiatan
PLPG
Aspek
Tehnik
Penugasan
2 Pengemba
ngan
rancangan
proposal
PTK
Merancang
proposal PTK
a. Menunjukka
n sikap
tanggung
jawab dan
kreatif
dalam
menyusun
rancangan
PTK.
b. Merancang
proposal
PTK sesuai
dengan
hasil
identikasi
masalah.
Tagihan:
1. Identifkasi masalah PTK (perorangan)
2. Proposal PTK (perorangan)
Merancang
proposal PTK
sesuai kondisi
kelas yang
diampu peserta
Sikap:
Tanggung jawab dan
kreatif dalam
menyusun rancangan
proposal PTK
Pengamat
an
Bahan Pelatihan
Bentuk
Instrume
n
Rubrik
identifkasi
masalah
PTK
c. Lemba
r kerja
Lembar
a. Bahan
partisipasi
tayang
sikap
b. Hando
ut
c. Modul
IPS
Pengetahuan:
Konsep PTK
Keterampilan:
Merancang proposal
PTK
Jenis
Tes mata
latih
Penugasan
Tes
objektif
pilihan
ganda
Rubrik
proposal
PTK
Aloka
si
Wakt
u
Deskrips
i
Identikasi
masalah
pembelaj
aran
dalam
PTK
Power
point PTK
5 JP
prakti
k
A. Skenario Pelatihan

Silabus Ips PLPG

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Ips PLPG

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

A.

Pengamat Lembar a. Bahan

Analisis buku guru

SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN

Membuat rangkumanmateri pelatihan Analisis materi Ajar

CONTOH HASIL ANALISIS SKL, KI, KD

a. Penilaian sikap denan

SILABUS PENDIDIKAN DAN PELATIHAN GURU

2.3 Menunjukkan perilaku rasa ingin

3.2 Memahami perubahan

Atlas Sejarah Indonesia

Buku IPS untuk SMP/MTs

SILABUS PENDIDIKAN DAN PELATIHAN GURU

Membedak a.Mengidentifka a. Mengamati

Tagihan:skenario pembelajaran menurut salah satu model pembelajaran (perorangan)

SILABUS PENDIDIKAN DAN PELATIHAN GURU

Merancang a. Menunjukka a. Mendiskusikan

Tagihan: Contoh rancangan penilaian untuk setiap jenis penilaian(kelompok)

SILABUS PENDIDIKAN DAN PELATIHAN GURU

SILABUS PENDIDIKAN DAN PELATIHAN GURU

Menyusun RPP a. Menunjukkan a. Diskusi rambuyang

Tagihan: Salinan 2 (dua) RPP (perorangan)

SILABUS PENDIDIKAN DAN PELATIHAN GURU

Tagihan: 2 salinan bahan ajar (perorangan)

SILABUS PENDIDIKAN DAN PELATIHAN GURU

Tagihan: 2 salinan LKS (perorangan)

SILABUS PENDIDIKAN DAN PELATIHAN GURU

Tagihan: 2 salinan rancangan media pembelajaran (perorangan)

SERTIFIKASI GURU RAYON 134 TAHUN 2013

a. Menunjukkan a. Diskusi dan

SILABUS PENDIDIKAN DAN PELATIHAN GURU

SILABUS PENDIDIKAN DAN PELATIHAN GURU

Anda mungkin juga menyukai