Power of Sun (Daya Matahari)

Asumsi Waktu

1 75 menit (tambahan 30 menit untuk

Jenis
Tujuan

penilaian)
Kelompok kecil (3 orang)
Untuk mengukur daya Matahari dan
menghitung "konstanta surya," daya
per meter persegi pada jarak Bumi dari

Kemampuan

Matahari
EPV.04, EPV. 05, EP2.01, EP2.03,

yang

diharapkan

EP2.05, EP2.06

Bohlam lampu 200 W tidak buram dan jelas

Stopkontak dan kabel tambahan (extension cable)
Penggaris atau pita pengukur
Minyak atau mentega cair
Hari yang cerah, sebaiknya tanpa awan dank abut, dan matahari tepat diatas (yaitu
menjelang siang sampai sore)
Potensi masalah

Kerusakan mata karena radiasi sinar matahari

terbakar matahari
panas dari bohlam/lampu

Cara-cara

jangan lihat matahari secara langsung

mengenakan topi atau cream matahari ketika

bekerja diluar ruangan

jangan sentuh bohlam lampu 200W dengan

bagian tubuh
jaga kabel listrik dengan rapid dan jauhkan dari

penjegahan

akses konsleting pendek

Investigasi ini dapat mengarahkan menuju sejumlah bacaan dan diskusi energi
sinar matahari untuk manusia, energy matahari dari sudut pandang astro fisika,
dan kemungkina periubahan konstata sinar matahari terhadap waktu ( dan
implikasi mereka terhadap perubahan iklim).

Daya sebenarnya dari Matahari adalah 3,85 x 1026 Watt

Konstanta matahari adalah 1370 Watt per meter persegi
Salah satu sumber kesalahan dalam penelitian ini adalah kenyataan bahwa
spektrum Matahari dan bola lampu yang berbeda, karena suhu mereka berbeda.
Oleh karena itu, "efek pemanasan" mereka dan kemampuan mereka untuk
menerangi fotometer nol akan berbeda.
Pendekatan lain untuk mengukur konstan sinar matahari (constant solar)
menggunakan Botol/labu yang permukaannya dicat hitam, mengisinya dengan air,
kemudian menyegel menyeggel menggunakan stopper satu-lubang dengan
thermometer dimasukkan ke dalam air melalui lubang. Air yang tersisa sepanjang
malam mencapai suhu kamar. Labu/botol diletakkan pada hari yang cerah dan
bagian bawah menunjuk ke arah matahari. Kenaikan suhu air dicatat setiap menit
selama setengah jam atau lebih. Dari massa air dan botol/labu, panas spesifik air
dan botol/labu, dan kenaikan rata-rata suhu per detik, daya diserap oleh bagian
bawah botol/labu dapat dihitung. Ini dapat dikonversi menjadi daya per satuan
luas.
Model penilaian yang disarankan adalah sebuah diskusi selama waktu
pembelajaran dimana penampilan dan kontribusi siswa. Melihat berdasarkan
strategi penyampaian yang mungkin.

Matahari menyusun 0.998 total massa dari system tata surya. Gravitasinya menahan
system tata surya bersama. Gravitasinya jga memadatkan dan memanaskan bagian
tengah matahari sehingga menghasilkan 4 x 1026 W energy radiasi yang memelihara
semua kehidupan di bumi, dengan penyatuan termonuklir.
Daya matahari dapat diperkirakan dengan membandingkan matahari dengan sumber
daya yang dikenal (dalam kasus ini bola lampu). Dan menggunakan hukum kecerahan
luas persegi terbalik. Kecerahan adalah daya yang lewat melalui satu unit
daerah/luasan. Karena cahaya berjalan dalam sebuah garis lurus. Cahaya dari matahari
menyebar berdasarkan luas daerah yang meningkat karena cahaya semakin jauh dari
matahari. Dimana jarak (D), luas daerah = 4 pi D 2, jika Daya/Power (P), Kecerahan =
P/4 pi D2.
Analisis pertanyaan-pertanyaan contoh jawaban
P(b)/d2 = p(s)/D2
Penyerapan melalui atmosfer.berbeda cahaya(spectrum)
S = P(s)/4 pi D2 Watts per meter2
Dapat/mungkin mempertimbangkan iklim, teknologi, biaya dan tekanan-tekanan
social.
5. Rekasi didalam matahari
1.
2.
3.
4.

Strategi penilaian siswa

Kontribusi individu siswa dalam diskusi kelas tentang manfaat dan masalah di bumi
karena daya radiasi sinar matahari

Instrumen Penilaian Guru

Tabel Pencatatan Hasil Pengamatan
Gunakan tabel berikut selama diskusi dan menempatkan tanda tally di kotak sehingga
perilaku dapat diamati dari masing-masing siswa. Pertimbangkan memiliki siswa
yang menilai kinerja siswa lain, jika hal ini memungkinkan tanpa mengganggu
partisipasi mereka dalam diskusi. Kemungkinan lain, bekerja dengan siswa dalam
model lingkaran dalam-luar. Bagian dalam lingkaran yang terlibat dalam diskusi,
lingkaran luar memantau kinerja. Siswa dapat dipasangkan untuk penilaian, dan guru
bebas untuk memantau dan mengontrol diskusi.

Nama Siswa

Presentasi Individual
FaktaKejelasan
fakta

Peristiwa yang terjadi selama diskusi

Kontribusi Mengajukan Memperluas
ide-ide

pertanyaan

gagasan

(perpanjang untuk tambahan siswa)

Setelah diskusi, gunakan rubrik ini untuk menetapkan tingkat untuk masing-masing
prestasi siswa.

Pengetahuan
tentang
yang
dengan

Level 1
Sedikit

Level 2
atau beberapa

Level 3
Level 4
Sebagian besar Pengetahuan

ada pengetahuan

memiliki

masalah tidak
berkaitan pengetahuan

radiasi yang disajikan

sinar matahari

yang

jelas, berpengetahuan

beberapa salah

luas

yang terperinci

Mengkomunikasik

Komunikasi

beberapa

Sebagian besar Secara

an

yang buruk

komunikasi

memiliki

konsisten

tidak memadai

komunikasi

memiliki

yang jelas

komunikasi

gagasan ilmiah

yang jelas

Lembar Kegiatan Siswa

Daya Matahari

Bohlam yang jelas (tidak buram) 200 W dalam lampu atau cahaya inspeksi
Stop kontak dan kabel penyambung
Penguasa atau pita pengukur
Lembar kertas fotokopi standar
Minyak atau mentega cair
Pada hari yang cerah, sebaiknya tanpa awan atau kabut, dan dengan matahari tinggi
di langit (yaitu akhir pagi menuju awal sore).

Potensi Masalah

Kerusakan mata dari radiasi matahari

Matahari membakar

Prosedur Pencegahan

Panas dari bohlam

Jangan melihat

langsung

pada

Matahari
Memakai topi dan tabir surya saat
bekerja
di luar ruangan
Jangan menyentuhkan 200 W lampu
ke beberapa bagian tubuh
Jaga kabel listrik tetap rapi dan jauh
dari
rute akses

Lakukan percobaan ini di luar ruangan pada hari yang cerah dengan matahari yang
tinggi di langit, sebisa mungkin mendekati siang.

Bagian 1
1. Kenakan topi dan tabir surya selama kegiatan ini. Jangan melihat langsung pada
Matahari. Satu siswa berdiri dengan satu pipi menghadap ke arah Matahari.
2. Siswa kedua menyalakan bohlam dan memegangnya sekitar 10 cm dari pipi siswa
pertama yang menghadap berlawanan arah dengan Matahari(menjauhi Matahari).
3. Secara perlahan, pindahkan bohlam lebih dekat sebesar 1 cm. Biarkan suhu
dirasakan oleh pipi mereka, stabilkan setiap posisi sebelum memindahkan bohlam
lebih dekat. Berhenti ketika efek pemanasan dari Matahari dan bola pada setiap pipi
merasa sama. Jangan menyentuhkan bohlam ke beberapa bagian dari tubuh Anda.
4. Siswa ketiga mengukur jarak dari pusat filamen bohlam ke pipi siswa pertama,
dengan jarak d.
5. Ulangi langkah 1-4 untuk mendapatkan sejumlah perkiraan untuk d.
Bagian 2 Fotometer Nol
1. Ambil selembar kertas fotokopi biasa dan letakkan setetes minyak atau mentega
cair di tengah sehingga tempat yang diteteskan tersebut akan tembus cahaya.
2. Pegang fotometer nol (potongan kertas) di sudut kanan ke arah Matahari dimana
Matahari akan bersinar langsung di tempat yang tembus cahaya. Jangan melihat
langsung pada Matahari
3. Nyalakan bohlam 200 W. Mulai pada jarak sekitar 10 cm di sisi berlawanan dari
kertas yang menghadap Matahari. Amati tempat yang tembus cahaya dari sisi yang
sama dari kertas yang menghadap Matahari, yaitu dengan punggung Anda menghadap
ke Matahari
4. Perlahan-lahan pindahakan bola lampu 200 W yang menyala ke arah kertas sampai
tempat tembus cahaya tampaknya menghilang. Pada titik ini kecerahan cahaya
bersinar di kedua sisi kertas adalah sama.
5. Ukur dan catat jarak d dari pusat filamen cahaya ke tempat minyak.
6. Ulangi langkah 2 - 5 untuk mendapatkan sejumlah perkiraan untuk d.

1. Menggunakan hukum kuadrat kebalikan (inverse-square law) untuk kecerahan

(brightness), hitunglah daya keluaran Matahari dari:
P (b) / d2 = P (s) / D2
di mana

P (s) = daya Matahari

P (b) = daya bohlam (200W)
d = jarak dari pusat filamen bola ke pipi (Bagian 1) atau fotometer nol
(Bagian2)
D = jarak Matahari = 149.500.000 km

Mengkonversi D untuk unit yang sama seperti d.

2. Apa saja faktor (seperti asumsi yang salah) yang mungkin mempengaruhi
keakuratan hasilnya?
3. Dari pengukuran daya Matahari, menghitung " konstanta Matahari " S = daya per
satuan luas di Bumi
Jarak:
lS = P (s) / 4 pi D2 Watt per meter2
di mana

P (s) = daya Matahari

D = jarak ke Matahari dalam meter

4. Menyelidiki dan membahas aplikasi praktis dari tenaga surya yang pada prinsipnya
menyediakan lebih dari 1000 W per meter persegi dari permukaan.
5. Selidiki bagaimana Matahari mampu mempertahankan tingkat daya lebih 10 26 W
selama miliaran tahun.

Bersiaplah untuk mengambil bagian dalam diskusi tentang manfaat dan masalah yang
dialami di bumi dari daya radiasi matahari. Anda akan menyajikan ringkasan atau

gagasan-gagasan penting Anda selama 1 - 2 menit, kemudian mengambil peran aktif

dalam sesi forum terbuka.
Anda akan dinilai berdasarkan fakta-fakta dari pendapat Anda, dan kemampuan Anda
untuk mengkomunikasikan ide-ide ilmiah.