PENDEKATAN PENGAJARAN

MATEMATIK YANG DILAKUKAN

DALAM BILIK DARJAH.
Disediakan Oleh:
MUHAMAD ASYRAF BIN YUSOFF
MUHAMMAD SAUFI BIN ISMAIL
RUZAINI BIN ABD RAHIM

D20111047833

D20111047996

D20111047977

PENGENALAN

PENDEKATAN PENGAJARAN
Pengajaran ialah sesuatu tugasan dan aktiviti
yang diusahakan bersama oleh guru dan
muridnya (Noor Hisham, 2011).
Pendekatan merupakan satu latar belakang
falsafah atau pandangan mengenai idea utama
yang hendak dibahaskan dan merupakan satu
aksioma (penyataan yang diterima umum dan
menjadi asas kepada sesuatu huraian) (Parera,
1986).
Definisi pendekatan pengajaran?

Pengajaran dan Pembelajaran

Tradisional

Moden

Berpusatkan Guru
Berpusatkan Pelajar

Berpusatkan Bahan
Berpusatkan Masalah

Konvensional
Inkuiri

Masteri
Kontruktivisme
Koperatif

Tyler
5E
Behavior

Sosial
Personal
Pemprosesan Maklumat

Jenis
Pendekatan
Model
Kaedah

Isu 2:
Penggunaan
Teknologi dalam
Pengajaran dan
Pembelajaran

Isu 1:
Pengajaran
dan
Pembelajaran
Tradisional
Isu 3:
Tidak
suka Akan
Perubahan

Pengajaran dan
pembelajaran Matematik
dalam bilik darjah

Isu 1:
Pengajaran
dan
Pembelajaran
Tradisional

DEFINISI
Havice (1999) mengklasifikasikan bahawa pengajaran secara
tradisional melibatkan penggunaan buku teks dan kaedah
pengkuliahan sahaja.
Stinson & Claus (2000) menyatakan bahawa peralatan dalam
kelas tradisional dilengkapi dengan barisan kerusi dan meja
berserta dengan papan tulis di hadapannya.
Menurut Neo & Rafi (2007), pengajaran dan pembelajaran
secara tradisional merupakan kaedah kapur dan cakap atau
kaedah menggunakan transparansi (OHP)

FAKTOR GURU MENGAMALKAN PENGAJARAN

TRADISIONAL

2. KEKURANGAN
MASA

1. MALAS

3. MENGEJAR
SILIBUS

Menurut Ee Ah Meng (2003), aspek peperiksaan

yang
ditekankan
dalam
sistem
pendidikan
menyebabkan
guru-guru
cuba
menghabiskan
sukatan pelajaran walaupun masih ada pelajar yang
lemah.

ISU
PENGAJARAN
TRADISIONAL

MINAT
Menurut Kamus Dewan
Edisi Keempat, minat
adalah keinginan
(kesukaan,
kecenderungan) kepada
sesuatu

BOSAN
Bored is feeling impatient
or dissatisfied, because
you are not interested in
something or because
you have nothing to do
(Macmillan Dictionary)

BOSAN
Muhammad Sobri (2002), guru-guru yang mengajar dengan hanya
menggunakan buku teks sebagai pelajaran, hanya membuktikan
yang dia tidak kreatif untuk menimbulkan suasana yang gembira
dan akhirnya menjadikan kelas mereka bosan serta pelajar-pelajar
tidak mendapat idea baru.
Menurut Mohd Fazreen (2003), pembelajaran yang dijalankan oleh
guru dengan hanya menggunakan buku teks sebagai bahan
pelajaran boleh menimbulkan suasana hambar dan seterusnya
menimbulkan kebosanan di kalangan pelajar.
Pembelajaran secara tradisional ini selalunya menyebabkan
pembelajaran berlaku secara cetek atau tidak mendalam dan
pelajar mendapati isi kandungan pembelajaran sangat abstrak,
membosankan dan amat susah untuk mengaitkan masalah dengan
dunia yang nyata (Christopher, 2006).

MINAT

Kajian Ee (1998) mendapati bahawa guru dapat meningkatkan

minat murid melalui pelbagai rangsangan seperti nada yang
berubah-ubah, bahan bantu yang menarik, permainan dan
sebagainya.
Menurut Haslina (2002), kaedah pengajaran dan pembelajaran
yang menarik akan merangsang minat pelajar untuk mengikuti
pelajaran.
Dalam kajian Quek (2006) mendapati bahawa minat
mempunyai pengaruh yang positif kepada pencapaian murid
dalam mata pelajaran Matematik.

PENGAJARAN BERASASKAN
TRADISIONAL
VS
PENGAJARAN BERASASKAN
MULTIMEDIA

Pencapaian

Sikap

Perbandingan Pengajaran Berasaskan Multimedia

dan Tradisional ke Atas Pencapaian Matematik dan
Sikap Matematik di Kalangan Pelajar Berisiko
(Azura Ishak et al, 2009)

DAPATAN KAJIAN
Pencapaian Pengajaran Tradisional
Ujian

Bilangan pelajar

Min

Pra

25

16.437

Pasca

25

22.471

Peningkatan skor min ujian pencapaian Matematik adalah

sebanyak 6.034
Pencapaian Pengajaran Multimedia
Ujian

Bilangan pelajar

Min

Pra

25

8.267

Pasca

25

23.067

Peningkatan skor min ujian pencapaian Matematik adalah

sebanyak 14.800

Sikap terhadap matematik

Pengajaran tradisional
Sikap Matematik

Bilangan pelajar

Min

Pra

25

191.138

Pasca

25

187.000

Penurunan skor min sikap Matematik adalah 4.138 iaitu

sebanyak 1.379 peratus.
Pengajaran multimedia
Sikap Matematik

Bilangan pelajar

Min

Pra

25

179.160

Pasca

25

187.640

Peningkatan skor min sikap Matematik adalah 8.480 iaitu

sebanyak 2.827 peratus.

ISU 2:
PENGGUNAAN
TEKNOLOGI
DALAM
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN

ISU PENGGUNAAN
TEKNOLOGI DALAM
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
Kemahiran
guru

Kemudahan
Bantuan
penyelenggaraan

KEMAHIRAN TEKNOLOGI MAKLUMAT

GURU

Kursus dikendalikan oleh JPN, BTP, dan

wakil yang dilantik oleh pihak KPM

RMK-8, tahun 2002-2007 seramai 247,804

guru mengikuti kursus kemahiran ICT
(KPM,2007).

NAMUN :
ADAKAH SEMUA GURU DAPAT
MENGUASAI KEMAHIRAN ICT INI?????
ADAKAH DENGAN KURSUS INI SAHAJA
SUDAH MENCUKUPI???

BUKTI KAJIAN LEPAS

Guru-guru yang berkhidmat di luar bandar dan
pedalaman, masih tidak dapat menguasai kemahiran
ICT ini (Mohammed Sani, 2004)

(Johan,2005) maklumat kursus lewat diterima,

peralatan komputer mengambil masa yang lama
untuk dibaiki dan sebagainya.

ADAKAH DENGAN KURSUS INI

SAHAJA SUDAH MENCUKUPI ???
Levine (1998), pengetahuan serta sikap
terhadap komputer adalah dipengaruhi oleh
kekerapan penggunaan komputer, semakin
kerap seseorang individu menggunakan
komputer,
tahap
pengetahuannya
juga
meningkat.

TIADA KEMAHIRAN

Tidak tahu guna ICT

dalam pengajaran
Gan (2000), menyatakan kekurangan latihan
juga menjadi penghalang kepada penggunaan
ICT dalam P&P.

BANTUAN PENYELENGGARAAN

Berlaku kerosakan pada sistem komputer,

guru biarkan sahaja masalah.

Guru tidak ada kepakaran

penyenggaraan komputer.

Juruteknik yang dilantik hanyalah bertugas

di pejabat pendidikan daerah masing-masing.

dari

segi

 JURUTEKNIK KOMPUTER DATANG

MEMBAIKI KOMPUTER ROSAK
BERBULAN-BULAN SELEPAS ADUAN
DIBUAT.

KEMUDAHAN

Bilangan komputer yang tidak dapat

menampung bilangan pelajar di sekolah.

Tiada makmal khusus untuk subjek Matematik

merupakan punca yang seterusnya.

Ketiadaan makmal khusus untuk subjek

Matematik juga telah menyebabkan guru tidak
dapat mengintergrasikan ICT dalam P&P.

 KEKANGAN-KEKANGAN YANG
MEMANG TIDAK DAPAT DIELAKKAN
SEPERTI KEKANGAN KEWANGAN DAN
SEBAGAINYA.

ISU 3:
TIDAK SUKA AKAN PERUBAHAN

MUHAMMAD SUHAIMI TAAT

BERITA HARIAN (24 APRIL 2013)
Perubahan adalah satu-satunya perkara di dunia
ini yang tidak akan berubah.
Para pendidik perlu bersedia menghadapi
perubahan dalam sistem pendidikan negara
sama ada berkaitan dengan perkara makro dan
mikro.
Kesediaan untuk berubah bergantung kepada
faktor dalaman dan faktor luaran.

SYED ISMAIL DAN AHMAD SUBKI

BUKU GURU DAN CABARAN SEMASA (2010)

Pengenalan
Teknologi Baharu
Pelbagai
Bentuk
Perubahan
dalam
sistem
pendidikan

Cabaran Guru
Masa Kini

Penuhi
Keperluan
Semasa

Perubahan
Prosedur
yang boleh
menjimatka
n masa,
tenaga dan
kos

AZIZ & SHARMIZAL (2007)

Terdapat guru yg lebih berpengalaman dan mereka
lebih suka menggunakan kaedah chalk and talk
semasa mengajar.
Kaedah yang bercanggah dengan kaedah pengajaran
dan pembelajaran yang diajar kepada guru praktikal.

Faktor
Inersia
Sumber: Omar
Hashim (1991)

Faktor-faktor
yang menghalang
guru daripada
melakukan
inovasi
Masa dan
Kemudahan

Rasa
terancam

KESIMPULAN

Guru perlu menggunakan pendekatan yang sesuai agar

pengajaran dapat berjalan dengan lancar dan berkesan.
Pendekatan pengajaran sangat penting kerana dari situ akan
timbulnya minat, motivasi dan semangat pelajar untuk belajar.
Guru seharusnya memilih kaedah atau pendekatan yang
mengikut peredaran zaman.
Guru perlu memilih kaedah yang memberi kesan yang
mendalam bukan sahaja kepada kefahaman pelajar, malah
memberi kesan kepada jiwa dan menyentuh perasaan pelajar.

Aktiviti: Teka Teki Suka Suki

1. Anda mengikuti satu perlumbaan, anda memotong orang
di posisi nombor dua. Sekarang anda nombor berapa?
2. Nombor ini apabila ditambah kepada 5/4 menghasilkan
jawapan yang sama dengan apabila ianya didarab dengan
5/4. Nyatakan nombor ajaib tersebut?
3. Terdapat sebuah bakul berisipadu 20 cm3 dan beberapa biji
bola sama saiz berisipadu 5 cm3. Berapa biji bola yang boleh
diisi secara satu persatu dalam sebuah bakul yang kosong?
4. Kenapa orang Rom kata Algebra adalah mudah bagi
mereka?
5. Salah satu tempat yang ahli matematik suka pergi.

Sekian