ACTION RESEARCH

(PENYELIDIKAN TINDAKAN)
Oleh
DR. HJ. GHAZALI BIN HJ. DARUSALAM
Jabtan Asas Pendidikan & Kemanusiaan
Fakulti Pendidikan
Universiti Malaya

KATA BISTARI
Suffian al-Uyainah berkata :
Punca ilmu ialah dengan
mendengar atau melihat sebaikbaiknya, diikuti oleh memaham
selepas itu mengingat,
kemudiannya mengamal dan
akhir
sekali mengajarkannya

PENGENALAN
Bahagian Perancangan & Penyelidikan

Pendidikan (BPPP/EPRD), Kementerian

Pelajaran Malaysia telah membudayakan
Penyelidikan Tindakan (PT) di bawah
Programme for Innovation, Excellence and
Research (PIER).
PT adalah sangat penting dalam kerjaya
perguruan masa kini kerana keperluankeperluan baru dalam profesionalisme
perguruan menuntut para pendidik
mempunyai pemikiran dan amalan
penyelidikan (research orientation)

DEFINISI PENYELIDIKAN TINDAKAN

PT ialah satu kajian dalam situasi

sosial (bilik darjah/sekolah) dengan

hasrat untuk memperbaiki kualiti
sesuatu tindakan dalam konteksnya
(P&P,kawalan disiplin, pengurusan
kelas dll) yang dilaksanakan oleh
pengamal (guru/pentadbir) dalam
usaha penambahbaikan/penyelesaian
masalah dalam situasi sebenar
supaya keberkesanan amalan dapat
dipertingkatkan.
(Elliot, 1981)

 PT adalah suatu bentuk refleksi kendiri melalui aktiviti inkuiri untuk

memperbaiki dan memahami amalan (practice) dan situasi sosial.

(Carr & Kemnis, 1986)
PT adalah kajian secara sistematik ke atas usaha-usaha untuk
meningkatkan amalan pendidikan oleh golongan yang terlibat melalui
tindakan mereka sendiri dan dengan demikian membuat refleksi
tehadap kesan-kesan tindakan tersebut.
(Ebbutt,
1995)
PT adalah suatu pendekatan kajian untuk memperbaiki atau
meningkatkan kualiti pendidikan ke arah amalan-amalan yang baru
bagi mengubah sesuatu amalan lama. Pendekatan ini melibatkan
guru melaksanakan inkuiri sendiri serta melibatkan guru lain secara
kolaboratif (usahasama) sewaktu mengadakan kajian. (McNiff,1988)
PT adalah Penyelidikan Pendidikan kerana guru sendiri yang
memperkembangkan diri dan profesionnya. PT juga merupakan
kaedah yang membolehkan guru melakukan inovasi dan perubahan
dalam pendidikan.
(Lomaz, 1994)

RUMUSAN DEFINISI PENYELIDIKAN TINDAKAN

PT melibatkan guru sebagai penyelidik dan

membuat tindakan kolaboratif.

Memperbaiki amalan guru
Melakukan inovasi secara refleksi dan inkuiri
Memahami situasi yang sebenar dalam p&p
dengan tujuan memperbaiki atau mengubah
amalan guru
Merupakan satu kunci kejayaan untuk
meningkatkan kualiti pendidikan di sekolah
Mentransformasikan dapatan kajian agar
dapat dijadikan asas perubahan dan tindakan

PEMBINAAN PROPOSAL KAJIAN TINDAKAN

Tajuk Kajian
Latar Belakang Kajian
Isu Dan Permasalahan Kajian
Kepentingan Kajian
= untuk siapa ?
Tujuan Kajian
= matlamat umum (1 paragraf)
Objektif Kajian
= spasifik (senaraikan)
Persoalan kajian = Pernyataan masalah (sama spr obj)
Batasan Kajian
= tajuk, lokasi, jenis kaj., saiz sampe
Definisi Operasi/Istilah
= key-word drp tajuk kajian
Methodologi
- reka bentuk kajian
= Action research
- kaedah persampelan
= random / non-random
- kaedah pengumpulan data
= soalselidik, temubual,
pemerhatian
- analisis data
= berstatistik / naratif

TUJUAN KAJIAN TINDAKAN

Untuk guru memperbaiki amalannya sendiri

dan membentuk teori peribadai yang praktis

dan kritis.
Satu usaha untuk meningkatkan kualiti
profesionalisme guru.
Untuk memperbaiki kualiti amalan guru.
Untuk mengubah amalan lama kepada
amalan baru yang lebih efektif & efisyen.
Penemuan yang baru akan menghasilkan satu
penemuan yang lebih baru dan seterusnya.
Mencuba idea baru untuk memperbaiki / ubah

PEMBENTUKAN TEORI

Penemuan suatu teori baru secara

inovasi dan inkuari akan

menggantikan teori lama.
Berdasarkan pemerhatian ke atas
amalan, melibatkan usaha-usaha
kolektif dan objektiviti cukup hasil
perbincangan dengan rakan sekerja.

REKABENTUK / METODOLOGI
KAJIAN

Boleh diubahsuai berdasarkan keadaan

dan keperluan situasi sebenar sekolah.

1. Kualitatif
by words and picture
Memadai analisis bersifat kualitatif
dengan teknik dan kaedah berbentuk
deskriptif (penjelasan/penghuraian)
dan naratif (penceritaan).
2. Kuantitatif
Deskriptif dan Inferensi (berstatistik)

SUBJEK KAJIAN

1. Guru.

2.
3.
4.

Penyelidik adalah sebahagian daripada

subjek kajian. Maklumat kajian
diperolehi secara langsung daripada
subjek kajian
Murid/Pelajar
Pentadbir
P & P, dan lain-lain

PRINCIP KAJIAN TINDAKAN

Authenticity (kebenaran, ketulisan,

keaslian)
Accaountability (boleh dipercayai)
Validity (boleh disahkan)
Generality (diumumkan pada yg lain)
Replicability (dapat diganti)
Transferability (boleh
ditukar/dipindahkan)

MODEL KAJIAN TINDAKAN

(Mc Kernans)
Lingkaran 1
Lingkaran 3
Keberkesanan 1
keberkesanan 3

Lingkaran 2

keberkesanan 2

Lingkaran 1

Keputsan
(mereflek, menerang,
memahami tindakan)

Lingkaran 2
Menentukan masalah

Menilai Tindakan

Menilai keperluan

Melaksanakan Tindakan

Hipotesis

Merangka pelan tindakan

PROSES DAN KES KAJIAN TINDAKAN DALAM

PUSINGAN PERTAMA
Pusingan 1
Perlu perbaiki tindakan

membuat keputusan

kenalpasti masalah

Kerja rumah

menilai tindakan

Pus. 2

(+)

menilai keperluan
(-)
hipotesis awal

laksanakan tindakan

(-)

ponteng sekolah
(+)

merancang tindakan
bulan

3 bulan

ACTION RESEARCH SPIRAL

(Model Kemmis & Mc Taggart, 1981)

Planning

Reflecting

Acting

Observing
First cycle

PENGUMPULAN DATA
Data ialah maklumat yang diperolehi untuk menerangkan
sesuatu fenomena kajian untuk dikaji dan dianalisis
4W + 1H
What

= Apa jenis data ?

(deskriptif = words, picture, fill-notes, open-ended,
inventori,
senarai semak)
Who
= Siapa pungut data ?
(penyelidik sendiri, upah orang lain)
Where = Dimana data dipungut ?
(lokasi kajian)
When = Bila pungut data ?
(catatkan masa )
How
= Bagaimana data dipungut ?
(temu bual, soal selidik, pemerhatian, dairi, buku
log, rakaman audio-video, gambar poto, jadual dll)

MENGUMPUL DATA / MAKLUMAT

1. Temu Bual :(PENGAKUAN)
- Berstruktur (soalan disediakan terlebih dahulu terikat)
- Semi struktur (soalan disediakan dan ada tambahan )
- Tidak struktur (soalan terbuka & pelbagai)
2. Soal Selidik (PERSEPSI)
- Demografi
- Dichotomous (ya/tidak, betul/salah)
- Skala likert ( 3 skala, 4 skala, 5 skala)
3. Pemerhatian :(PERUBAHAN TINGKAHLAKU)
- Dokumen (hasil kerja murid, rekod murid, sukatan,
markah)
- Catatan (dairi (tarikh, masa, tempat), nota dll)
- Jurnal (lebih ilmiah, fakta sahaja)

PENGUMPULAN DATA / INSTRUMENTASI

1. SOAL SELIDIK = Dichotomous, Likert scale, Rank
2.
3.

4.

Order, Open-ended, Comperative, Demography

(face to face, by mail, by phone)
TEMUBUAL
= Structured, Semi-structured,
Intensive, Tendam.
(Tape rekorder, transkripsi)
PEMERHATIAN = Participantm Non-participant,
Direct, Segmen
(Field notes, Memo beranalisis, Jurnal, Rakaman
Video, Penulisan diari)
DOKUMEN
= Dokumen peribadi (surat, memo,
diari, autobiographi, album, gambar, barang milikan)
Dokumen Rasmi (fail, enrolmen, laporan, penyata)
Dokumen umum popular (media cetak, akhbar,
,mjlah

MENGANALISIS DATA

1. Ditemakan
(diberi tajuk dan sub tajuk)
2. Dikategorikan
(disusun, diatur dan diringkaskan
kepada bentuk yang boleh difahami
dan diterjemahkan supaya
kesimpulan-kesimpulan dapat dibuat)

ANALISIS DATA
DATA KUANTITATIF
1. Deskriptif :

* DATA KUALITATIF
1. Analisis kandungan :
-min,median, mode,
- Pengkategorian
peratusan, sisihan lazim
2. Analisis perkara yg
2. Inferensi :
tidak diduga:
-cari hubungan/kaitan
-tandakan/gariskan
(chi-square/korelasi r )
3. Analisis secara pola:
-cari perbezaan/perbandingan -temakan
Ujian t / T test
4. Analisis isu/dilema:
-Perbezaan dua/lebih min
-tentukan fokus
ANOVA F
5. Analisis prbndingan
-Sebab-kesan
-lihat perbezaan isi
Cousal-Comperative

MEMPERSEMBAHKAN DATA
Ikut format yang standard :
1. Data yang numarical :
- table/jadual (frekuensi, min, sp, peratusan)
- graf
- carta pai, bar, histrogen, poligen
2. Data narratif
- ayat demi ayat, baris demi baris
- perenggan demi perenggan

SOALAN-SOALAN DALAM SOAL SELIDIK YANG TIDAK

SESUAI

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

ELAKKAN :
Leading
= surat khabar seperti Berita Harian.
Ekstrim
= Adakah perlu/sangat/lebih/pasti/wajib
Double barrel
= Berapakah markah matematik dan sains..
Double negative = Guru tidak hiraukan murid yang tidak hadir
Double meaning = Jika anda dikasi pilihan.
Hypothetical
= Sekiranya/seandainya/jika/kalau anda
Ambigous
= Adakah anda berpuas hati dengan
Offensive
= Saya tidak dilibatkan mesy. Kerana.
Birokratik
= Dalam kontek empowerment
Sensitive
= Oleh kerana tuan terlalu miskin bagaimana
Terlalu panjang dan ayat berlapis-lapis

KAEDAH PERSAMPELAN

Population = all the members of a particular group (N)

Sample
= any part of a population (n)

SAMPEL KUANTITATIF:
1. Random/Probability
i. Simple random
(cara undian)
ii. Stratified random
(buat kategori)
iii. Cluster random
(buat kumpulan)
iv. Two-stage random
(kumpul dan pilih)

SAMPEL KUALITATIF:
1. Non-Random /
Non-Probability
i. Convenince
(cekupan)
ii. Purposive
(ada tujuan)
iii. Systematic
(pilih satu
kumpulan saja)

LAPORAN KAJIAN
Ditulis dengan bahasa yang mudah

difahami oleh guru dan orang lain.

1. Laporan kuantitatif
(deskriptif/inferensi)
2. Laporan kualitatif
(narative/words/picture)
Siapa yang akan membacanya ?
Apakah yang sudah diketahuinya ?
Apakah cara terbaik menyampaikan
maklumat ?

LAPORAN PENULISAN PENYELIDIKAN

TINDAKAN
Abstrak
Isu / Masalah kajian
Refleksi isu dan masalah kajian
Objektif kajian
Persoalan kajian
Sampel kajian / Kumpulan sasaran
Lokasi kajian
Pengumpulan data
Analisis data
Penemuan
Refleksi
Cadangan tindakan seterusnya
Rujukan / bibliografi
Lampiran

LAPORAN KAJIAN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

10.
11.
12.
13.
14.
15.

Tajuk kajian
(nama penyelidik, tempat, tahun)
Abstrak
(gambaran keseluruhan kajian dalam 1 paragraf panjang)
Isi kandungan (urutan tajuk dan sub-tajuk serta no. halaman)
Latar belakang kajian
(sejarah, fenomena kini)
Isu / permasalahan kajian (latar belakang yang membawa kpd masalah)
Tujuan / objektif kajian (senaraikan tujuan / objektif kajian)
Soalan kajian
(tujuan dan soalan kajian mesti sama, 4 tuj = 4 soal)
Kumpulan sasar
(nyatakan sample/responden/informan & jumlahnya )
Metodologi kajian
(jenis, teknik, skop/batasan, lokasi kajian, cara
pungut data, cara analisis data)
Penemuan
(Laporan kajian = table, graf, carta, penerangan/ayat
Refleksi
(renungan diri dan tindakan segera)
Rumusan
(initipati penemuan dan refleksi)
Cadangan tindakan seterusnya (untuk pengkaji lain atau kajian lanjutan)
Rujukan
(senari buku / bahan / sumber yang dirujuk)
Lampiran
(surat kebenaran kajian / instrumen / data temubual/
dokumen dll )

MENULIS LAPORAN
Keperluan:
- Fakta = susunan fakta dan hujah secara lojik dan berurutan.
= penyataan fakta dalam bahasa yang betul
= bentuk fakta dengan data dan ilustrasi
Prinsip = Ingat pengalaman pembaca
= kata-kata yang pendik dan mudah, elakan ayat panjang
= mudah ditulis,, dibaca dan difahami
= perenggan pendek
= elakan kata-kata melampau spr; terlalu, sangat, amat
= utamakan perkara-perkara penting
= menulis untuk memberitahu bukan berlagak
= jangan buat kenyataan tanpa fakta/data/bukti
= elakkan penyataan saiz/kuantiti yang umum spr; kecil,
besar, banyak, sedikit
= nyatakan dimensi jumlah, ramai, berat

BENGKEL ACTION
RESEARCH

Setiap peserta rangka proposal

Kajian secara individu di sekolah

masing-masing
Dikutip dalam tempoh 7 bulan
Diserah untuk dimurnikan kepada
Panel Penyelidik Maktab Perguruan
Islam, Bangi
Dibentang dalam satu seminar

CIRI-CIRI PENULISAN ILMIAH

Fakta secara sistematik dan spesifik

Cermat, tepat, benar dan tidak membuat andaian
Tidak bersikap prejudis
Mengikut prosidur yang jelas
Setiap pandangan disokong dengan bukti
Tiada ada kenyataan yang menimbulkan keraguan
Tidak bersifat argumentatif
Rumusan yg dibuat akan membiarkan fakta
berbicara sendiri
Tidak bersifat persuasif
Tidak memutarberlitkanfakta atau melebih-lebihkan
sesuatu perkara

TERIMA KASIHLAH
JUMPA LAGI LAIN MASA