A.

Telaah Silabus mata pelajaran fisika SMP kelas VII, kurikulum 2013

Mata Pelajaran

: Fisika

Satuan Pendidikan

: SMP

Kelas /Semester

: VII/Genap

Kompetensi Inti
KI. 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI. 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI. 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI.4

: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

1. Materi : Suhu, Pemuaian, dan Kalor

KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

MATERI POKOK
Suhu,
Kalor,
Pemuaian

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

dan
Mengamati:

Tugas Proyek

1. Tangan yang diicelupkan ke 1. Membuat tulisan mengapa

sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi
dalam dalam
air dingin,
sedang
dan
thermometer
zatimplementasi
cair
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok
aktivitas
sehari-hari
sebagai wujud
hangat
menggunakan raksa atau
melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
2.
Thermometer
laboratorium,
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas
sehari-hari
alcohol,
tidak sebagai wujud
thermometer
suhu
badan
implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menggunakan
menjaga kesehatan
air. diri dan
3. Rel kereta api yang diberi
2. Membualan laporan secara
lingkungan
celah
pada
sambumgannya.
2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-haritertulis:
sebagai wujud implementasi
4. Perambatan sinar matahari
Membuat rancang
perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan
yang melalui celah-celah, air
penyelidikan yang dapat
yang mendidih ketika
menunjukkan gejala
dipanaskan.
pemuaian zat gas, dengan
bantuan zat cair gas bisa
diamati. Atau pemuaian
Menanya:

gas yang mampu

mendesak sesuatu.

1. Mengapa tangan tidk bisa

digunakan untuk mengukur

Laporkan hasil kegiatanmu

secara tertulis.

derajat panas suatu benda

secara tepat?
2. Mengapa suhu badan
manusia antara 36C sd 37
C?
3. Mengapa sambungan rel
kereta api diberi celah?
4. Mengapa labu elemeyer yang

Observasi
Menilai proses eksperimen
menggunakan rubric
penilaian

dipanaskan, akan keluar

gelembung-gelembung gas di
dalam air?
5. Mengapa bagian atas panic

Portofolio

menjadi panas, padahal yng

panic dipanaskan pada
bagian bawah?

Mengumpulkan:
1. Laporan percobaan
2. Laporan tugas proyek

Eksperimen/explore:
1. Melakukan eksperimen
apakah tangan dapat
mengukur suhu dengan
tepat
2. Membuat skala pada
thermometer
3. Membandingkan empat skala
thermometer untuk
memperoleh persamaan

Tes
Contoh Soal Uraian
Apabila suatu benda diukur
dengan thermometer
Celcius menunjukkan 45
C, maka berapa derajat jika

Silabus ini dapat di telaah atau di analisis berdasarkan lima aspek berikut ini :
a. Keluasan Materi
Cakupan materi ini tidak terlalu meluas, karena dalam menentukan cakupan materi ini
juga

mempertimbangkan

mempertimbangkan

alokasi

kemampuan
waktu

siswa

dalam

dalam

memahami

menyampaikan

materi

dan
agar

juga
tujuan

pembelajaran dapat tercapai dengan efektif dan efisien.

b. Keurutan Materi
Keurutan dari materi ini kurang jelas, bagaimana dan apa saja yang akan dibahas,
sehingga kurang tampak hubungan antara keurutan materi dengan kegiatan pembelajaran
siswa.
c. Kerumitan atau Kesulitan Materi
Kesulitan yang dihadapi siswa pada materi ini adalah saat mempraktekkan atau
mensimulasikan gerak harmonis yang di simulasikan dengan gerakan pegas, siswa
mengalami kesulitan dalam mengukur atau menentukan nilai x(nilai yang menunjukkan
perubahan jarak benda dari titik setimbang), sehingga siswa juga akan kesulitan dalam
menyelesaikan persamaangerak harmonis.
d. Kedalaman Materi
Materi ini sudah cukup memenuhi kemampuan siswa dalam memahami, dalam artian
siswa hanya memahami secara globalnya saja, tidak sampai menganalisis materi hingga
mendalam, misalnya siswa hanya mendapatkan persamaan gerak harmonis saja, tanpa
harus mengetahui darimana asalnya ditemukan persamaan tersebut.
e. Kelebihan dan Kekurangan
Kelebihan dari kurikulum 2013 dalam materi ini adalah adanya scientific approach

(pendekatan sains) sehingga siswa dapat meningkatkan pemahaman terhadap materi.

Kekurangan atau kelemahan dari materi ini adalah gerak benda pada pegas (nilai x)
hanya bisa diketahui dengan simulasi gambar, jika di terapkan dalam pegas yang nyata

maka akan kesulita dalam menentukan nilai x tersebut.

2. Materi : Keseimbangan dan dinamika Rotasi