Prapelaksanaan

Penilaian Bersepadu
Pegawai Perkhidmatan Pendidikan
(PBPPP)

Bahagian Pembangunan dan Penilaian Kompetensi

Moving Towards Excellence

4INSTRUMEN,

RUBRIK & SKOR

Konsep Instrumen

Pembolehubah
bagi sesuatu
Dimensi
(Konstruk)

n
me
Ele pek
As

ian
c
rin g
Pe ntan ang
te ra y m
a
rka i dal
e
p ila atu
din esu en
s m
ele

Rubrik Penilaian

Jumlah skor
muktamad
adalah
berdasarkan
wajaran yang
ditetapkan
bagi setiap
aspek dan
berdasarkan
gred jawatan
Pegawai
Penilai (PP)
perlu meneliti
deskripsi yang
mentafsir
aspek dan
kaedah
penilaian
untuk
menentukan
skor bagi

Aras Penilaian diklasifikasikan

mengikut skor :

Cemerlang (4)
Baik (3)
Sederhana (2)
Lemah (1)

Rubrik Penilaian mengandungi

penyataan kualiti seperti:

Mengetahui
Memahami
Mengamalkan
Menghayati
Memerlukan bimbingan

Deskriptor Aras Pencapaian

CEMERLAN
G
BAIK
MEMUASKA
N
LEMA
H

Berupaya menyatakan
perbezaan kualiti tingkah
laku dengan jelas

Wajaran Markah Penilaian bagi Instrumen PBPPP

D2

%
0
1

1
D

ahan
b
m
n Ta
a
s
a
Tug

D4
%
20
60%
Kemahira

Pr

es
of

io

10
lib %

Pe
ng

e
m
lis
na

D3

at
an

Keberhasil
an
100%

100%
90%

PENILAIAN
KOMPETENSI

100%
10%

KEBERHASILAN

Contoh Instrumen PBPPP

Aras Penilaian (rubrik untuk pemberian
markah atau aras penilaian bagi aspek
yang dinilai).

Deskripsi bagi aspek

yang dinilai

DIMENSI
ELEMEN
ASPEK

Kaedah-kaedah Penilaian dan

contoh-contoh evidens

TO
C ON
H

DESKRIPSI

TO
C ON
H

EDAH

TO
C ON
H

ARAS PENILAIAN

GENERIK
DIMENSI
1

DIMENSI
2

DIMENSI
3

DIMENSI 1 PROFESIONALISME (20%)

D1
E1
E2
E3

E1 Nilai Profesional (6%)

A1.1 Amalan profesional
A1.2 Hubungan dengan
pelanggan

E2 Sahsiah (4%)
A2.1 Mengutamakan pencapaian
A2.2 Kepantasan bertindak
A2.3 Kematangan emosi dan
keyakinan
diri
A2.4 Budaya kerja sepasukan
A2.5 Berfokuskan pelanggan

D2
E1
E2

E1 Hubungan Luar (4%)

A1.1 Jalinan dan jaringan
(Networking and linkages)

E2 Tugasan Sampingan (6%)

A2.1 Tugas-tugas lain
selain tugasan hakiki

E3 Potensi (4%)

A3.1 Kepimpinan berwawasan dan

membuat keputusan
A3.2 Penyesuaian perubahan
A3.3 Keinginan menimba
pengetahuan
A3.4 Pemikiran kreatif dan inovatif

E4 Keilmuan dan Pengetahuan

(6%)

E4

DIMENSI 2 TUGASAN TAMBAHAN (10%

A4.1 Dasar-dasar kerajaan

A4.2 Peraturan dan pekeliling
A4.3 Penguasaan bidang tugas
A4.4 Teknologi maklumat dan
komunikasi
(TMK)

DIMENSI 3 PENGLIBATAN (10%)

D3
E1

E1 Sumbangan (10%)
A1.1 Bimbingan dan
motivasi
(Coaching and
mentoring)
A1.2 Sumbangan profesional
dan sosial

FUNGSIONAL
DIMENSI
4

1. Guru Akademik Biasa

(PdP)
2. Jurulatih Sukan/ Seni
(JU)
3. Guru Bimbingan dan
Kaunseling (GBK)

Pengetua/ Guru
Besar/ Guru
Penolong Kanan

(PTA)

60%
D4
E1
E2
E3

PdP

JL

E1 Perancangan PdP (20%)

E1 Perancangan (20%)

A1.1 Pengetahuan
A1.2 Perancangan
A1.3 Pengetahuan
pentaksiran

A1.1 Perancangan Program

Pembangunan dan
Latihan
A1.2 Pengetahuan dan
Pentaksiran

E2 Pelaksanaan PdP (30%)

A2.1 Penyampaian
A2.2 Penggunaan sumber
pendidikan
A2.3
Kemahiran
komunikasi
A2.4 Teknik penyoalan
A2.5 Penglibatan dan
penguasaan
pembelajaran murid

E3 Pentaksiran PdP (10%)

A3.1 Penilaian prestasi
murid

E2 Pelaksanaan (30%)

A2.1 Pengurusan Latihan/

Aktiviti
A2.2 Penggunaan Sumber dan
Peralatan
A2.3 Pengendalian Sesi Latihan/
Aktiviti
A2.4 Komunikasi Berkesan Sesi
Latihan/ Aktiviti
E3 Pentaksiran
(10%)
A2.5 Laporan Program/ Aktiviti
A3.1 Penganalisisan Program
Pembangunan Murid
A3.2 Penilaian Program
Pembangunan dan Latihan/
Aktiviti Murid

GBK
E1 Perancangan (10%)
A1.1 Perancangan dan hala tuju
A1.2 Menyebarluaskan
(Outreach) Perkhidmatan
B&K

D4

E1

E2

E3

E3 Pentaksiran (20%)
A3.1 Khidmat Pelanggan
A3.2 Pengendalian Ujian
Psikometrik
A3.3 Membantu menyelesaikan
masalah dan membuat

E2 Pelaksanaan (30%)
A2.1 Pengurusan dan Buku
Rekod Perkhidmatan B&K
A2.2 Pengurusan Bilik
Bimbingan & Kaunseling
A2.3 Laporan/ Dokumentasi
Program Bimbingan dan
kaunseling
A2.4 Melaksanakan Program dan
aktiviti berkaitan
Pembangunan dan
kemenjadian murid
A2.5 Pengendalian Kaunseling
berfokus disiplin
A2.6
Pengendalian Kelab
Kaunseling dan Kerjaya/
Pembimbing Rakan Sebaya
(PRS)

E2 Pengurusan (25%)
A2.1
A2.2
A2.3
A2.4
A2.5

PTA
D4

E1

E1 Kepimpinan Instruksional (25%)

A1.1 Mengutamakan
pencapaian
A1.2 Perancangan dan
pembangunan pengajaran
A1.3 Perkongsian pengetahuan
dan pengalaman
A1.4 Penyeliaan dan

E2

Berfokuskan bidang tugas

Kewangan
Pembangunan fizikal
Sumber manusia
Maklumat

E3

E3 Kepimpinan Organisasi (10%)

A3.1 Pengurusan organisasi
A3.2 Proaktif dalam tindakan

KEBERHASILA
N

Keberhasila
n

Pdp
GB
K

JL
PT(A
)

Peningkatan Ilmu Pengetahuan /

Kemahiran
Peningkatan/ Perubahan Klien
Peningkatan Pencapaian/ Kemahiran dalam
bidang berkaitan
Peningkatan Pencapaian Sasaran

Mekanisme Pengukuran
Instrumen ini adalah
berdasarkan
PENINGKATAN
dan bukannya
pencapaian
Pencapaian Murid/
BAND
Sekolah

GPS

Laporan Prestasi
Keseluruhan LAPORAN
AR
Murid
*
SKT Sasaran Kerja Tahunan
BRM Buku Rekod Mengajar
RPH Rancangan Pengajaran Harian
TOV Take Of Value
ETR Expected Target Results
AR Acquired Result
GPS Gred Purata Sekolah

Peningkatan
keberhasilan
menggunakan
maklumat sedia ada

Prestasi Murid TO
ETR
(Berdasarkan
V
Head Count)
H
PerancanganBRM/RPSK
T
Guru

Kaedah Penilaian

Semakan
Bahan

Temu Bual

Pencerapan
boleh
i
a
l
i
n
TAU
a i pe
w
A
a
u
g
t
a
Pe
an s
k
a
atu
n
s
u
g
a
g
d
n
me
aripa ilaian
d
h
i
leb aedah penesesuaian an
k
kan k an kesah
r
a
s
a
berd ningkatk cayaan
per
k me
untu n keboleh ian
a
da
penil

KAEDAH

Pemerhatian

SEMAKAN
BAHAN

PP menyemak
bahan yang
relevan dengan
bidang tugas PYD

Rekod Pengajaran Harian (RPH)

sijil penyertaan/ penghargaan
fail
surat lantikan
kajian tindakan
minit mesyuarat
fail meja
sasaran kerja tahunan
kertas projek
buku log
gambar
bahan-bahan lain yang berkaitan.

TEMUBUAL

PENCERAPAN

PEMERHATIAN

Temu bual
secara formal
ataupun tidak
formal tentang
bidang tugas
PYD

Bersifat formal
yang dijalankan
semasa proses
PdP dalam
jangka waktu
yang ditetapkan

Maklumat temu
bual boleh
dicatat untuk
dijadikan bukti

Senarai semak
pencerapan
hendaklah
disediakan dan
disimpan sebagai
bukti

Dilaksanakan
secara
berterusan oleh
PP terhadap
PYD bagi
mendapatkan
maklumat
tentang
kompetensi dan
potensi

TO
C ON
H

Penggunaan 1 Kaedah Penilaian

TO
C ON
H

Penggunaan 2 Kaedah Penilaian

TO
C ON
H

Penggunaan 3 Kaedah Penilaian

Pengisian Markah Instrumen Kepada PYD

TO
C ON
H

TO
C ON
H

TO
C ON
H

TO
C ON
H

TERIMA KASIH!
ATAS PERHATIAN
ANDA

Disediakan oleh:
Bahagian Pembangunan dan Penilaian
Kompetensi
Blok 4803 Suite O-2,
Bangunan CBD Perdana,
Off Persiaran Multimedia,
63000 Cyberjaya, Selangor

+603
9000

8317

http://www.moe.gov.my/bpp
k