3 RPP QH VII - 1 2 k13 - 3

Madrasah Tsanawiyah /
MTs
DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

MADRASAH TSANAWIYAH / MTs
KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
RPP AL - Qurav Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2
24
MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
: MTs
: Al-Quran-Hadist
: VII/Satu
: Memahami Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
Alokasi Waktu
: 4 Pertemuan (8 JP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No
1
2
3
Kompetensi Dasar
1.1. Menjelaskan pengertian dan fungsi Al-Quran dan Hadistt.
1.2. Menjelaskan cara cara memfungsikan Al-Quran dan Hadistt
1.3. Menerapkan Al-Quran sebagai pedoman hidup umat Islam
2.1. Menjelaskan cara mencintai Al-Quran dan Al-Hadist
2.2. Menjelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Quran dan Al-Hadist
2.3. Menerapkan perilaku mencintai Al-Quran dan Al-Hadist dalam
kehidupan
3.1. Memahami isi kandungan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al
Indikator Pencapaian Kompetensi

a. Menjelaskan pengertian AlQuran
b. Menjelaskan fungsi Al-Quran
c.
Menjelaskan pengertian Hadistt

25
MTs
5
6
C.
Ikhlas tentang tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah untuk, dikaitkan dengan

fenomena kehidupan.
3.2. Menerapkan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas dalam
kehidupan
4.1. Menuliskan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
4.2. Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh
Allah
4.3. Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh
Allah
4.4. Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang
diterima Allah
4.5. Menerpakan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang
diterima Allah
d. Menjelaskan fungsi Al-Hadistt
e. Membedakan fungsi Al-Quran

dan Hadistt
f.
Memilih sikap untuk menjadikan

Al-Quran dan Hadistt sebagai
pedoman hidup
Tujuan Pembelajaran
Pengertian Al-Quran
Fungsi Al-Quran
Pengertian Hadist
Fungsi Hadist
Perbedaan fungsi Al-Quran dan Hadist
26
MTs
D. Materi Pembelajaran
Konektivitas antarruang dan waktu
E. Metode Pembelajaran
1. Metode Saintifik
2. Pembelajaran Kooperatif
F. Sumber Belajar
A. Buku paket Al-Quran-Hadist kelas 7
B. Buku pedoman guru mp al quran-hadits kls VII MTs
C. Buku al quran-hadits untuk siswa MTs kelas VII
D. Lembar penilaian
E. Lembar pengamatan
G. Media Pembelajaran
1. Media:
a.
b.
2.
Video: Dari youtube

Peta Indonesia
Alat dan bahan

a. Laptop
b. Viewer
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan (16 menit)
a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
b. Apersepsi:
Guru menyampaikan pengantar tentang konektivitas antarruang dan waktu dengan mengambil contoh fokus bahasan
tentang peristiwa banjir.
27
MTs
Pada dasarnya banjir terjadi karena meluapnya aliran air di permukaan akibat dari tingginya curah hujan. Beberapa
dekade terakhir ini intensitas banjir di berbagai wilayah di Indonesia termasuk di kota-kota besar semakin meningkat
dan menyebabkan kergian harta dan jiwa manusia (menimbulkan bencana).
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Inti (128 menit)
a. Mengamati
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
b. Menanya
Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
Berdasarkan sejumlah pertanyaan yang teridentifikasi, peserta didik menentukan/memilih sejumlah pertanyaan
pokok/penting sebagai landasan untuk merumuskan jawaban sementara. Pada saat yang sama guru mengarahkan
pada pertanyaan-pertanyaan ke pencapaian kompetensi dasar
c. Mengumpulkan Data
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
d. Mengasosiasi
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al-Quran dan Al-Hadist
sebagai pedoman hidup
e. Mengkomunikasi
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
28
MTs
3. Mengkomunikasikan
a. Kesimpulan:
Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran
b. Evaluasi :
Tuliskan contoh bentuk konektivitas antarruang dan waktu yang ada di lingkungan sekitarmu.
c. Refleksi :
1) Peserta didik diminta menjawab pertanyaan reflektif misalnya:
2) Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan?
3) Pengetahuan berharga/baru apa yang kamu peroleh pada pembelajaran kita hari ini? Bagaimana sebaiknya
sikap kita kalau memperoleh sesuatu yang berharga/baru.
(Jawaban ditulis di buku catatan peserta didik)
4) Menyampaikan materi yang akan datang
I.
PENILAIAN 1
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
a. Menjelaskan pengertian Al-Quran
Tes Tulis
Uraian
b. Jelaskan pengertian Al-Quran
c.
Menjelaskan fungsi Al-Quran
Tulis Tulis
Uraian
d. Jelaskan fungsi Al-Quran
e.
Menjelaskan pengertian Hadistt
Tes Tulis
Uraian
f.
Tes Tulis
Uraian
h. Jelaskan fungsi hadist
g. Menjelaskan fungsi Al-Hadistt
Contoh Instrumen
Jelaskan pengertian hadist
i.
Membedakan fungsi Al-Quran dan

Hadistt
Tugas kelompok
Tugas kelompok
j.
Jelaskan perbedaan fungsi AlQuran dan Hadistt
k.
Memilih sikap untuk menjadikan AlQuran dan Hadistt sebagai

pedoman hidup
Skala sikap
Uraian
l.
Bagimana Memilih sikap untuk

menjadikan Al-Quran dan Hadistt
29
MTs
30
MTs
J.
PENILAIAN 2
Aspek Yang Dinilai
Skor
1
Ketepatan peta konsep tentang pengertian Al Quran

Ketepatan peta konsep tentang fungsi Al Quran
Ketepatan peta konsep tentang pengertian Hadist
Ketepatan peta konsep tentang fungsi Hadist
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
31
MTs
K.
PENILAIAN 3
Nama
Kelompok
Keindahan Peta
Konsep
1
Kelengkapan Peta
Konsep
1
Kerapihan Peta
Konsep
1
Skor
Nilai
Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)
32
MTs
L.
RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Nama
Kelompok
Kelas
No
:
:
:
Aspek Penilaian
Penalaran
Indikator
Deskriptor
Skor
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah dipahami
Ketepatan
Jawaban
Tema
Guru
Total Skor
Nilai
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi Quran Hadits
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
33
MTs
(RPP)
Madrasah
: .......................................................
Mata Pelajaran
: Al-Quran-Hadist
Kelas
: VII / 1
Standar Kompetensi
: 1.
Kompetensi Dasar
: 1.2 Menjelaskan cara memfungsikan Al-Quran dan Hadist
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit
A.
B.
Memahami Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mendiskusikan cara memfungsikan Al-Quran
Mendiskusikan cara memfungsikan Hadist
Tanya jawab tentang memfungsikan Al-Quran dan Hadist
34
MTs
C.
MATERI PEMBELAJARAN
Cara memfungsikan Al-Quran dan Hadist
Perbandingan fungsi Al-Quran dan Hadist
D.
METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
35
MTs
E.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengamati
Menanya
Mengumpulkan Data
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik

- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
36
MTs
F.
MEDIA/ SUMBER BELAJAR

Buku paket Al-Quran-Hadist kelas VII
Buku pedoman guru mp al quran-hadits kls VII MTs
Buku al quran-hadits untuk siswa MTs kelas VII
Lembar penilaian
Lembar pengamatan
G.
INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup!
H.
PENILAIAN 1
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
a. Menjelaskan cara memfungsikan AlQuran
Tes Tulis
Uraian
b.
jelaskan cara memfungsikan AlQuran ?
c.
Tulis Tulis
Uraian
d.
Tunjukkan cara memfungsikan

Hadistt ?
Tes Tulis
Uraian
f.
gambarkan cara memfungsikan AlQuran dan Hadist
Menunjukkan cara memfungsikan

Hadistt
e. Mennggabarkan cara
memfungsikan Al-Quran dan Hadist
I.
Contoh Instrumen
PENILAIAN 1
Aspek Yang Dinilai
Skor
1
3
37
MTs
Ketepatan peta konsep tentang cara memfungsikan Al Quran
Ketepatan peta konsep tentang cara memfungsikan Hadits
Ketepatan peta konsep tentang menggabungkan cara memfungsikan Al-Quran dan
Hadist
38
MTs
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
J.
PENILAIAN 2
Nama
Kelompok
Keindahan Peta
Konsep
Kelengkapan Peta
Konsep
Kerapihan Peta
Konsep
1
Skor
Nilai

skor maksimal (9)
39
MTs
K.
RUBLIK PENILAIAN DISKUSI

Nama
Kelompok
Kelas
No
:
:
:
Aspek Penilaian
Indikator
Komunikasi
lesan
Penalaran
Deskriptor
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
Komunikasi tulis Mudah dipahami

Ketepatan
Jawaban
Skor
Tema
Guru
Total Skor
Nilai
1
1
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
40
MTs

(RPP)
Madrasah
: .......................................................
Mata Pelajaran
: Al-Quran-Hadist
Kelas
: VII / 1
Standar Kompetensi
: 1.
Kompetensi Dasar
: 1.3 Menerapkan Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup umat Islam
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit
Memahami Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
A. KOMPETENSI Inti
KI 1
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI 3
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI 4
: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Quran sebagai pedoman hidup
Mendiskusikan ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
41
MTs
Siswa dapat mencari perbedaan orang yang menggunakan Al-Quran dan Hadist sebagai pedoman hidup
C.
MATERI PEMBELAJARAN
Ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Quran sebagai pedoman hidup
Ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
Perbedaan orang yang menggunakna Al-Quran, Al-Hadist, serta Al-Quran dan Hadist sebagai pedoman hidup
D.
METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
42
MTs
E.

Mengamati
Menanya
Mengumpulkan Data
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup
43
MTs
F.

Buku paket Al-Quran-Hadist kelas 7
Lembar penilaian
Lembar pengamatan
44
MTs
G.
H.
INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup!
PENILAIAN 1
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
g. Menyebutkan ciri-ciri orang yang

mengguna-kan Al-Quran sebagai
pedoman hidup
Tes Tulis
Jawab Singkat
h. Sebutkan ciri-ciri orang yang

mengguna-kan Al-Quran sebagai
pedoman hidup ?
i.
Menyebutkan ciri-ciri orang yang

mengguna-kan Al-Quran dan
Hadist sebagai pedoman hidup
Tulis Tulis
Jawab Singkat
j.
Sebutkan ciri-ciri orang yang

Hadist sebagai pedoman hidup ?
k.
Menyebutkan ciri-ciri orang yang

Hadist sebagai pedoman hidup
Tes Tulis
Jawab Singkat
l.
Sebutkan ciri-ciri orang yang

Hadist sebagai pedoman hidup ?
m. Menyebutkan hikmah orang yang

menggunakan Al-Quran dan Hadist
Tes Tulis
Jawab Singkat
n. Sebutkan hikmah orang yang

menggunakan Al-Quran dan Hadist
sebagai pedoman hidup ?
Contoh Instrumen
45
MTs
I.
PENILAIAN 2
Aspek Yang Dinilai
Skor
1
Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Quran sebagai
pedoman hidup
Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri orang yang menjadikan Hadits sebagai pedoman
hidup
Ketepatan peta konsep tentang perbedaan orang yang menggunakan Al-Quran sebagai
pedoman hidup
Ketepatan peta konsep tentang perbedaan orang yang menggunakan Hadist sebagai
pedoman hidup
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
46
MTs
J.
PENILAIAN 3
Nama
Kelompok
Keindahan Peta
Konsep
1
Kelengkapan Peta
Konsep
1
Kerapihan Peta
Konsep
1
Skor
Nilai

skor maksimal (9)
47
MTs
K.
RUBLIK PENILAIAN DISKUSI

Nama
Kelompok
Kelas
No
:
:
:
Aspek Penilaian
Penalaran
Indikator
Deskriptor
Skor
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
Tema
Guru
Total Skor
Nilai
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
...........................................
..........................................
48
MTs
NIP.
NIP.
(RPP)
Madrasah
: .......................................................
Mata Pelajaran
: Al-Quran-Hadist
Kelas
: VII / 1
Standar Kompetensi
: 2.
Kompetensi Dasar
: 2.1 Menjelaskan cara mencintai Al-Quran dan Al-Hadist
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit
Mencintai Al-Quran dan Al-Hadist
A. KOMPETENSI Inti
KI 1
KI 2
KI 3
KI 4
B.
TUJUAN PEMBELAJARAN
49
MTs
Siswa dapat menemukan pengertian cinta yang benar tehadap Al-Quran dan Hadist
Siswa dapat merumuskan cara mencintai Al-Quran
Siswa dapat merumuskan cara mencintai Al-Hadist
C.
MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian cinta
Cara mencintai Al-Quran
Cara mencintai Al-Hadist
D.
METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
50
MTs
E.

Mengamati
Siswa melakukan tanya jawab tentang mencintai Al-Quran dan Al-Hadist
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi mencintai Al-Quran
dan Al-Hadist
Menanya
Mengumpulkan Data
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi mencintai Al-Quran dan Al-Hadist
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar mencintai Al-Quran dan Al-Hadist
51
MTs
F.

Lembar penilaian
Lembar pengamatan
52
MTs
G.
H.
INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang mencintai Al-Quran dan Al-Hadist!
PENILAIAN 1
I.
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
o.
Menyebutkan pengertian cinta AlQuran dan Al-Hadist
Tes Tulis
Jawab Singkat
p.
Sebutkan pengertian cinta Al-Quran

dan Al-Hadist ?
q.
Menunjukkan cara mencintai AlQuran
Tulis Tulis
Jawab Singkat
r.
Sebutkan cara mencintai Al-Quran
s.
Menunjukkan cara men-cintai AlHadist
Tes Tulis
Jawab Singkat
t.
Sebutkan cara mencintai Al-Hadist
PENILAIAN 2
Aspek Yang Dinilai
Skor
1
Ketepatan peta konsep tentang pengertian cinta

Ketepatan peta konsep tentang cara mencintai Al-Quran
Ketepatan peta konsep tentang cara mencintai Al-Hadist
53
MTs
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
J.
PENILAIAN 3
Nama
Kelompok
Keindahan Peta
Konsep
1
Kelengkapan Peta
Konsep
1
Kerapihan Peta
Konsep
1
Skor
Nilai

skor maksimal (9)
54
MTs
K.

Nama
Kelompok
Kelas
No
:
:
:
Aspek Penilaian
Penalaran
Indikator
Deskriptor
Skor
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah dipahami
Ketepatan
Jawaban
Tema
Guru
Total Skor
Nilai
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
55
MTs
(RPP)
Madrasah
: .......................................................
Mata Pelajaran
: Al-Quran-Hadist
Kelas
: VII / 1
Standar Kompetensi
: 2.
Kompetensi Dasar
: 2.2 Menjelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Quran dan Al-Hadist
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit
A. KOMPETENSI INTI
KI 1
KI 2
KI 3
KI 4
B.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat Menentukan perilaku orang yang mencintai Al-Quran
Siswa dapat menentukan perilaku orang yang mencintai Al-Hadist
56
MTs
C.
MATERI PEMBELAJARAN
Perilaku orang yang mencintai Al-Quran
Perilaku orang yang mencintai Al-Hadist
D.
METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
E.

Mengamati
dan Al-Hadist
Menanya
Mengumpulkan Data
Mengasosiasikan
57
MTs
Mengkomunikasikan

F.

Lembar penilaian
Lembar pengamatan
G.
INSTRUMEN
58
MTs
H.
PENILAIAN 1
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
u. Menunjukkan perilaku orang yang

mencintai Al-Quran
Tes Tulis
Jawab Singkat
v.
Jelaskan perilaku orang yang

mencintai Al-Quran ?
w. Menunjukkan perilaku orang yang

mencintai Al-Hadist
Tulis Tulis
Jawab Singkat
x.
Jelaskan perilaku orang yang

mencintai Al-Hadist ?
y.
Tes Tulis
Jawab Singkat
z.
Sebutkan hikmah orang yang

mencintai Al-Quran dan Hadist ?
I.
Menyebutkan hikmah orang yang

mencintai Al-Quran dan Hadist
Contoh Instrumen
PENILAIAN 2
Aspek Yang Dinilai
Skor
1
Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang yang mencintai Al-Quran

Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang yang mencintai Al-Hadist
Ketepatan peta konsep tentang hikmah orang yang mencintai Al-Quran
Ketepatan peta konsep tentang hikmah orang yang mencintai Al-Hadist
59
MTs
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
J.
PENILAIAN 3
Nama
Kelompok
Keindahan Peta
Konsep
1
Kelengkapan Peta
Konsep
1
Kerapihan Peta
Konsep
1
Skor
Nilai

skor maksimal (9)
60
MTs
K.

Nama
Kelompok
Kelas
No
:
:
:
Aspek Penilaian
Penalaran
Indikator
Deskriptor
Skor
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah dipahami
Ketepatan
Jawaban
Tema
Guru
Total Skor
Nilai
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
61
MTs
(RPP)
Madrasah
: .......................................................
Mata Pelajaran
: Al-Quran-Hadist
Kelas
: VII / 1
Standar Kompetensi
: 2.
Kompetensi Dasar
: 2.3 Menerapkan perilaku mencintai Al-Quran dan Al-Hadist dalam kehidupan
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit
A. KOMPETENSI INTI
KI 1
KI 2
KI 3
KI 4
B.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat Mencari ciri-ciri perilaku mencintai Al-Quran
62
MTs
Merumuskan ciri-ciri peri-laku mencintai Al-Hadist
Menentukan perbedaan perilaku mencintai Al-Quran dan Al-Hadist
C.
MATERI PEMBELAJARAN
Ciri-ciri perilaku men-cintai Al-Quran
Ciri-ciri perilaku men-cintai Al-Hadist
Perbedaan perilaku mencintai Al-Quran dan Al-Hadist
D.
METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
E.

Mengamati
dan Al-Hadist
Menanya
Mengumpulkan Data

63
MTs
Mengasosiasikan
Mengkomunikasikan
F.


Lembar penilaian
Lembar pengamatan
64
MTs
G.
H.
INSTRUMEN
PENILAIAN 1
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
aa. Menunjukkan perilaku orang yang

mencintai Al-Quran
Tes Tulis
Jawab Singkat
bb.
Sebutkan perilaku orang yang

mencintai Al-Quran ?
cc. Menyebutkan perilaku mencintai AlHadist
Tulis Tulis
Jawab Singkat
dd.
Sebutkan perilaku mencintai AlHadist ?
ee. Membedakan perilaku mencintai AlQuran dan Al-Hadist
Tes lisan
Jawab Singkat
ff. bedakan perilaku mencintai AlQuran dan Al-Hadist ?
I.
Contoh Instrumen
PENILAIAN 2
Aspek Yang Dinilai
Skor
1
Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri perilaku mencintai Al-Quran

Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri perilaku mencintai Al-Hadist
Ketepatan peta konsep tentang perbedaan perilaku mencintai Al-Quran
Ketepatan peta konsep tentang perbedaan perilaku mencintai Al-Hadist
Keterangan Skor :
65
MTs
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
J.
PENILAIAN 3
Nama
Kelompok
Keindahan Peta
Konsep
1
Kelengkapan
Peta Konsep
1
Kerapihan Peta
Konsep
1
Skor
Nilai

skor maksimal (9)
66
MTs
K.

Nama
Kelompok
Kelas
No
Aspek
Penilaian
Penalaran
:
:
:
Indikator
Deskriptor
Skor
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
Tema
Guru
Total Skor
Nilai
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
67
MTs
(RPP)
Madrasah
: .......................................................
Mata Pelajaran
: Al-Quran-Hadist
Kelas
: VII / 1
Standar Kompetensi
: 3.
Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan tentang Rububiyyah dan Uluhiyyah

dalam kehidupan
Kompetensi Dasar
: 3.1 Memahami isi kandungan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang Al
tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah untuk, dikaitkan dengan fenomena kehidupan
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit
A. KOMPETENSI INTI
KI 1
KI 2
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
KI 3
KI 4
B.
TUJUAN PEMBELAJARAN
68
MTs
Menerjemahkan surat Al Fatihah tiap mufrodatnya
Mempelajari isi kandungan S. Al Fatihah tentang Al tauhid Rububiyyah
Mengaitkan isi kandungan S. Al Fatihah tentang Al tauhid Rububiyyah dengan kehidupan sehari-hari
Menerjemahkan S. An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas
Mencari ayat-ayat yang berhubungan dengan tauhid Uluhiyyah dalam surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas
C.
MATERI PEMBELAJARAN
QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas
Terjemahan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas
Kandungan Q.S Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah
Mengaitkan isi kandungan Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah dengan kehidupan sehari-hari
Menerjemahkan Surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas
Isi kandungan Surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah
Mengaitkan isi Surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah
D.
METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
E.

Mengamati
Siswa melakukan tanya jawab tentang tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah dalam kehidupan
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi tauhihd Rububiyyah
dan Uluhiyyah
Menanya
69
MTs
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah
Mengumpulkan Data
Mengasosiasikan
Mengkomunikasikan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah
F.

Lembar penilaian
Lembar pengamatan
G.
INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah!
70
MTs
H.
PENILAIAN 1
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
gg. Menerjemahkan surat Al Fatihah
Tes Tulis
Jawab Singkat
hh.
Terjemahkan surat Al Fatihah ?
ii.
Menjelaskan isi kandung-an S. Al

Fatihah tentang tauhid Rububiyyah
Tulis Tulis
Jawab Singkat
jj.
Jelaskan isi kandung-an S. Al Fatihah

tentang tauhid Rububiyyah ?
kk. Mengaitkan isi kandung-an S. Al

de-ngan kehidupan
Tes Tulis
Jawab Singkat
ll.
Simpulkan isi kandung-an S. Al

de-ngan kehidupan
mm. Menerjemahkan S. An Naas, Al

Falaq dan Al Ikhlas
Tes Tulis
Jawab Singkat
nn. Terjemahkan S. An Naas, Al Falaq

dan Al Ikhlas
oo. Mengaitkan isi kandung-an surat An

Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah dengan
kehidupan
Tes Tulis
Jawab Singkat
pp.
I.
Contoh Instrumen
Simpulkan isi kandung-an surat An

Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas ten-tang
tauhid Uluhiyyah dengan kehidupan
PENILAIAN 2
Aspek Yang Dinilai
Skor
1
Ketepatan peta konsep surat Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah

Ketepatan peta konsep surat An Naas tentang tauhid Uluhiyyah
Ketepatan peta konsep surat Al Falaq tentang tauhid Uluhiyyah
71
MTs
Ketepatan peta konsep surat Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
72
MTs
J.
PENILAIAN 3
Nama
Kelompok
Keindahan Peta
Konsep
1
Kelengkapan
Peta Konsep
1
Kerapihan Peta
Konsep
1
Skor
Nilai

skor maksimal (9)
73
MTs
K.

Nama
Kelompok
Kelas
No
Aspek
Penilaian
Penalaran
:
:
:
Indikator
Deskriptor
Skor
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
Tema
Guru
Total Skor
Nilai
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
74
MTs
(RPP)
Madrasah
: .......................................................
Mata Pelajaran
: Al-Quran-Hadist
Kelas
: VII / 1
Standar Kompetensi
: 3.
Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan tentang Rububiyyah dan Uluhiyyah

dalam kehidupan
Kompetensi Dasar
: 3.2 Menerapkan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas dalam kehidupan
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit
A. KOMPETENSI INTI
KI 1
KI 2
KI 3
KI 4
B.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mencari contoh ciri-ciri Tauhid Rububiyyah
75
MTs
Mencari contoh ciri-ciri Tauhid Uluhiyyah
Mencari contoh orang yang melakukan Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah
C.
MATERI PEMBELAJARAN
Ciri-ciri Al tauhid Rububiyyah dalam kehidupan
Tauhid Uluhiyyah dalam kehidupan
Contoh orang yang melaksanakan Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah
D.
METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
E.

Mengamati
Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al tauhid Rububiyyah
dan Uluhiyyah
Menanya
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah
Mengumpulkan Data

76
MTs
Mengasosiasikan
Mengkomunikasikan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah
F.

Lembar penilaian
Lembar pengamatan
G.
INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah!
H.
PENILAIAN 1

qq. Mengidentifikasi ciri-ciri tauhid
Rububiyyah dalam kehidupan
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes Tulis
Jawab Singkat
Contoh Instrumen
rr. Jelaskan ciri-ciri tauhid Rububiyyah
dalam kehidupan ?
77
MTs
I.
ss. Mengidentifikasi ciri-ciri tauhid

Uluhiyyah dalam kehidupan
Tulis Tulis
Jawab Singkat
tt. Sebutkan ciri-ciri tauhid Uluhiyyah

dalam kehidupan ?
uu. Membuat contoh perilaku orang

yang bertauhid
Tulis Tulis
Jawab Singkat
vv. Buatkan contoh perilaku orang yang

bertauhid ?
PENILAIAN 1
Skor
Aspek Yang Dinilai
Ketepatan peta konsep surat Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah

Ketepatan peta konsep surat An Naas tentang tauhid Uluhiyyah
Ketepatan peta konsep surat Al Falaq tentang tauhid Uluhiyyah
Ketepatan peta konsep surat Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
J.
PENILAIAN 2
Nama
Keindahan Peta
Kelengkapan
Kerapihan Peta
Skor
Nilai
78
MTs
Konsep
Kelompok
1
Peta Konsep
3
Konsep
1

skor maksimal (9)
79
MTs
K.

Nama
Kelompok
Kelas
No
Aspek
Penilaian
Penalaran
:
:
:
Indikator
Deskriptor
Skor
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
Tema
Guru
Total Skor
Nilai
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
80
MTs
(RPP)
Madrasah
: .......................................................
Mata Pelajaran
: Al-Quran-Hadist
Kelas
: VII / 1
Standar Kompetensi
: 4.
Kompetensi Dasar
: 4.1 Menuliskan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit
Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
A. KOMPETENSI INTI
KI 1
KI 2
KI 3
KI 4
B.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menulis Hadist tentang ciri iman
Menulis Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah
81
MTs
C.
MATERI PEMBELAJARAN
Menulis Hadist tentang ciri iman
Menulis Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah
D.
METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
E.

Mengamati
Siswa melakukan tanya jawab tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi ciri iman dan ibadah
yang diterima Allah
Menanya
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
Mengumpulkan Data
Mengasosiasikan

82
MTs
Mengkomunikasikan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
F.

Lembar penilaian
Lembar pengamatan
G.
INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah!
83
MTs
H.
PENILAIAN 1
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
ww. Menerjemahkan surat Al Fatihah
Tes Tulis
Jawab Singkat
yy. Menulis Hadist tentang ciri iman
Tulis Tulis
Uraian
zz. Tuliskan Hadist tentang ciri iman
aaa. Menulis Hadist tentang ciri

ibadah yang diterima Allah
Tulis Tulis
Uraian
bbb. Tuliskan Hadist tentang ciri

I.
Contoh Instrumen
xx. Terjemahkan surat Al Fatihah
PENILAIAN 2
Aspek Yang Dinilai
Skor
1
Ketepatan peta konsep tentang hadist tentang ciri iman yang diterima Allah
Ketepatan peta konsep tentang hadist tentang ibadah yang diterima Allah
Ketepatan peta konsep tentang terjemahan surat Al Fatihah
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
84
MTs
J.
PENILAIAN 3
Nama
Kelompok
Keindahan Peta
Konsep
1
Kelengkapan
Peta Konsep
1
Kerapihan Peta
Konsep
1
Skor
Nilai

skor maksimal (9)
85
MTs
K.
Nama
Kelompok
Kelas
No
:
:
:
Aspek
Penilaian
Penalaran
Indikator
Deskriptor
Skor
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
Tema
Guru
Total Skor
Nilai
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
86
MTs
(RPP)
Madrasah
: .......................................................
Mata Pelajaran
: Al-Quran-Hadist
Kelas
: VII / 1
Standar Kompetensi
: 4.
Kompetensi Dasar
: 4.2 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit
A. KOMPETENSI INTI
KI 1
KI 2
KI 3
KI 4
B.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Menghafalkan Hadist tentang ciri iman
Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah
87
MTs
C.
MATERI PEMBELAJARAN
Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah
Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah
D.
METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
E.

Mengamati
Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian cinta yang benar tehadap Al-Quran dan Hadist
Menanya
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian cinta yang benar tehadap Al-Quran dan Hadist
Mengumpulkan Data
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al Quran dan Hadist
Mengasosiasikan

88
MTs
Mengkomunikasikan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al Quran dan Al-Hadist
F.

Lembar penilaian
Lembar pengamatan
G.
INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah!
H.
PENILAIAN 1

ccc.Menerjemahkan surat Al Fatihah
eee. Menghafalkan
Hadist tentang ciri
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes Tulis
Jawab Singkat
Tulis Tulis
Hafalan
Tulis Tulis
Jawab Singkat
Contoh Instrumen
ddd.
fff.
Hafalkan Hadist tentang ciri iman ?
iman
ggg. Menerjemahkan
Hadist tentang
hhh. Terjemahkan
Hadist tentang ibadah

yang diterima Allah ?
89
MTs
I.
PENILAIAN 1
Aspek Yang Dinilai
Skor
1
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
90
MTs
J.
PENILAIAN 2
Nama
Kelompok
Keindahan Peta
Konsep
1
Kelengkapan
Peta Konsep
1
Kerapihan Peta
Konsep
1
Skor
Nilai

skor maksimal (9)
91
MTs
I. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama
Kelompok
Kelas
No
Aspek
Penilaian
Penalaran
:
:
:
Indikator
Deskriptor
Skor
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
Tema
Guru
Total Skor
Nilai
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
92
MTs
(RPP)
Madrasah
: .......................................................
Mata Pelajaran
: Al-Quran-Hadist
Kelas
: VII / 1
Standar Kompetensi
: 4.
Kompetensi Dasar
: 4.3 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah
Indikator
: -
Alokasi Waktu
Menghafalkan surat Al Fatihah
: 4 x 40 menit
A. KOMPETENSI INTI
KI 1
KI 2
KI 3
KI 4
93
MTs
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
C. MATERI PEMBELAJARAN
Mengartikan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah
Mengartikan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah
D. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mengamati
Menanya
Mengumpulkan Data
94
MTs
Mengasosiasikan
Mengkomunikasikan
F.


Lembar penilaian
Lembar pengamatan
G. INSTRUMEN
H. PENILAIAN 1
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes Tulis
Jawab Singkat
jjj.
kkk.Menghafalkan Hadist tentang ciri

iman
Tulis Tulis
Jawab Singkat
lll. Hafalkan Hadist tentang ciri iman ?
mmm. Menghafalkan Hadist tentang

Tulis Tulis
Jawab Singkat
nnn. Hafalkan Hadist tentang ibadah

yang diterima Allah ?

iii.
Menghafalkan surat Al Fatihah
Contoh Instrumen
Hafalkan surat Al Fatihah ?
95
MTs
I.
PENILAIAN 1
Skor
Aspek Yang Dinilai
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
J.
PENILAIAN 2
Nama
Kelompok
Keindahan Peta
Konsep
1
Kelengkapan
Peta Konsep
1
Kerapihan Peta
Konsep
1
Skor
Nilai
96
MTs

skor maksimal (9)
97
MTs
Nama
Kelompok
Kelas
No
Aspek
Penilaian
Penalaran
:
:
:
Indikator
Deskriptor
Skor
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
Tema
Guru
Total Skor
Nilai
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
98
MTs
(RPP)
Madrasah
: .......................................................
Mata Pelajaran
: Al-Quran-Hadist
Kelas
: VII / 1
Standar Kompetensi
: 4.
Kompetensi Dasar
: 4.4 Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit
A. KOMPETENSI INTI
KI 1
KI 2
KI 3
KI 4
Mempelajari isi kandungan Hadist tentang ciri iman
Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan
99
MTs
Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah
Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah
Isi kandungan Hadist tentang ciri iman
Mengaitkan kandungan Hadist tentang iman dengan fenomena kehidupan
Isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah
Mengaitkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah dengan fenomena kehidupan
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
Mengamati
Menanya
Mengumpulkan Data

100
MTs
Mengasosiasikan
Mengkomunikasikan
F.


Lembar penilaian
Lembar pengamatan
101
MTs
I. INSTRUMEN
G. PENILAIAN 1
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes Tulis
Uraian
qqq. Menjelaskan isi kandungan

Hadist tentang ciri iman
Tulis Tulis
Jawab Singkat
sss.Mengaitkan isi kandungan Hadist

tentang ciri iman dengan fenomena
kehidupan
Tes Tulis
Uraian
ttt. Kaitkan isi kandungan Hadist

kehidupan ?
uuu. Menjelaskan isi kandungan

Hadist tentang ciri ibadah yang
diterima Allah
Tes Tulis
Uraian
vvv.Jelaskan isi kandungan Hadist

tentang ciri ibadah yang diterima
Allah ?
www. Mengaitkan isi kandungan Hadist

Allah
Tes Tulis
Uraian
xxx.Kaitkan isi kandungan Hadist

Allah ?

ooo.
Menerjemahkan surat Al Fatihah
Contoh Instrumen
ppp.
rrr. Jelaskan isi kandungan Hadist

tentang ciri iman ?
102
MTs
H. PENILAIAN 1
Aspek Yang Dinilai
Skor
1

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadist tentang ciri iman
Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadist tentang ciri iman
dengan fenomena kehidupan
Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah
yang diterima Allah
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
103
MTs
I.
PENILAIAN 2
Nama
Kelompok
Keindahan Peta
Konsep
1
Kelengkapan
Peta Konsep
1
Kerapihan Peta
Konsep
1
Skor
Nilai

skor maksimal (9)
104
MTs
Nama
Kelompok
Kelas
No
Aspek
Penilaian
Penalaran
:
:
:
Indikator
Deskriptor
Skor
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
Tema
Guru
Total Skor
Nilai
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
105
MTs
(RPP)
Madrasah
: .......................................................
Mata Pelajaran
: Al-Quran-Hadist
Kelas
: VII / 1
Standar Kompetensi
: 4.
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit
A. KOMPETENSI INTI
KI 1
KI 2
KI 3
KI 4
Melakukan analisa dari perilaku orang yang beriman dan tidak
Menuliskan bentuk ibadah yang sudah dilakukan
106
MTs
Contoh perilaku orang yang beriman dan tidak beriman
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
Mengamati
Menanya
Mengumpulkan Data
Mengasosiasikan
Mengkomunikasikan

107
MTs
F.


Lembar penilaian
Lembar pengamatan
G. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang pengertian serta fungsi Al Quran dan Hadist!
108
MTs
H. PENILAIAN 1
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
yyy.Menerjemahkan surat Al Fatihah
Tes Tulis
Jawab Singkat
zzz.Terjemahkan surat Al Fatihah ?
aaaa. menunujukkan contoh perilaku

orang yang beriman
Tulis Tulis
Jawab Singkat
bbbb.
cccc. Mengaitkan isi kandungan Hadist

kehidupan
Tulis Tulis
Uraian
eeee. Memilah perilaku orang beriman

dan tidak beriman
Tulis Tulis
Jawab Singkat
gggg. Menununjukkan contoh ibadah

yang diterima Allah dan yang tidak
ditrima
Tulis Tulis
Uraian
I.
Contoh Instrumen
Sebutkan contoh perilaku orang

yang beriman ?
dddd. Kaitkan isi kandungan Hadist

kehidupan ?
ffff. Sebutkan perilaku orang beriman
dan tidak beriman /
Sebutkan contoh ibadah yang
diterima Allah dan yang tidak ditrima
?
hhhh.
PENILAIAN 1
Aspek Yang Dinilai
Skor
1

Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang beriman
Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang beriman dan tidak beriman
Ketepatan peta konsep tentang contoh ibadah yang diterima Allah dan yang tidak diterima
109
MTs
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
J.
PENILAIAN 2
Nama
Kelompok
Keindahan Peta
Konsep
1
Kelengkapan
Peta Konsep
1
Kerapihan Peta
Konsep
1
Skor
Nilai

skor maksimal (9)
110
MTs
K. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama
Kelompok
Kelas
No
Aspek
Penilaian
Penalaran
:
:
:
Indikator
Deskriptor
Skor
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
Tema
Guru
Total Skor
Nilai
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru Bidang Studi Quran
Hadits
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
111
MTs
DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

MADRASAH TSANAWIYAH / MTs
KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
112
MTs
(RPP)
Madrasah
: .......................................................
Mata Pelajaran
: Al-Quran-Hadist
Kelas
: VII / 2
Standar Kompetensi
: 5.
Kompetensi Dasar
: 5.1 Menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit
Membaca surat pendek pilihan
A. KOMPETENSI INTI
KI 1
KI 2
KI 3
KI 4
Menjelaskan macam-macam hukum bacaan mim sukun
Mencari hukum bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun
113
MTs
Mempraktikkan bacaan mim sukun dalam Surat Al Bayyinah dan Al Kafirun
Macam hukum bacaan mim sukun
QS Al Bayyinah dan Al Kafirun
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
Mengamati
Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mim sukun
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mim
sukun
Menanya
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mim sukun
Mengumpulkan Data
Mengasosiasikan
114
MTs
Mengkomunikasikan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mim sukun
F. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

Juz Amma
G. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mim sukun!
115
MTs
H. PENILAIAN 1
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
iiii. Menjelaskan macam-macam hukum

bacaan mim sukun
Tes Tulis
Jawab Singkat
kkkk. Mengidentifikasi bacaan mim

sukun dalam QS Al bayyinah dan Al
Kafirun
Tulis Tulis
Uraian
llll. Hafalkan bacaan mim sukun dalam

QS Al bayyinah dan Al Kafirun
mmmm.
Mengaplikasikan bacaan
mim sukun dalam Surat Al Bayyinah
dan Al Kafirun
Tulis Tulis
Uraian
nnnn.
I.
Contoh Instrumen
jjjj. Jelaskan macam-macam hukum
bacaan mim sukun
Hafalkan bacaan mim sukun

dalam Surat Al Bayyinah dan Al
Kafirun
PENILAIAN 1
Aspek Yang Dinilai
Skor
1
Ketepatan peta konsep tentang macam-macam hukum bacaan mim sukun

Ketepatan peta konsep tentang bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah
Ketepatan peta konsep tentang bacaan mim sukun dalam Al Kafirun
116
MTs
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
J. PENILAIAN 2
Nama
Kelompok
Keindahan Peta
Konsep
1
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep
1
Skor
Nilai

skor maksimal (9)
117
MTs
Nama
Kelompok
Kelas
No
Aspek
Penilaian
Penalaran
:
:
:
Indikator
Deskriptor
Skor
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
Tema
Guru
Total Skor
Nilai
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Hadits
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
118
MTs
(RPP)
Madrasah
: .......................................................
Mata Pelajaran
: Al-Quran-Hadist
Kelas
: VII / 2
Standar Kompetensi
: 6.
Kompetensi Dasar
: 6.1 Memahami isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit
Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi
A. KOMPETENSI INTI
KI 1
KI 2
KI 3
KI 4
Mengartikan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun
Mencari ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi
119
MTs
Menjelaskan isi kandu-ngan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi
Terjemahan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun
Isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
120
MTs
Mengamati
Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al-Quran surat-surat
pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi
Menanya
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan
tentang toleransi
Mengumpulkan Data
Mengasosiasikan
Mengkomunikasikan

-
Apakah pembelajarannya menarik

Materi apa yang telah kita bincangkan
121
MTs
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang
toleransi

Juz Amma
G. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Al-Quran surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi!
H. PENILAIAN 1
I.
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Penilaian
Uraian
Terjemahkan QS Al Bayyinah dan Al

Kafirun ?
Contoh Instrumen
Menerjemahkan QS Al Bayyinah
dan Al Kafirun
Memilah ayat dalam QS Al

Bayyinah dan Al Kafirun yang
berkaitan dengan toleransi
Tes lisan
Jawab Singkat
Pilihkan ayat dalam QS Al

Bayyinah dan Al Kafirun yang
berkaitan dengan toleransi ?
Menjelaskan isi kandu-ngan QS Al

Bayyinah dan Al Kafirun tentang
toleransi
Tes lisan
Tugas
Jelaskan isi kandu-ngan QS Al

Bayyinah dan Al Kafirun tentang
toleransi ?
PENILAIAN 1
Aspek Yang Dinilai
Skor
122
MTs
1
Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Bayyinah tentang
toleransi
Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Kafirun tentang
toleransi
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
J. PENILAIAN 2
Nama
Kelompok
Keindahan Peta
Konsep
1
Kelengkapan
Peta Konsep
1
Kerapihan Peta
Konsep
1
Skor
Nilai
123
MTs

skor maksimal (9)
Nama
Kelompok
Kelas
No
Aspek
Penilaian
:
:
:
Indikator
Deskriptor
Skor
Tema
Guru
Total Skor
Nilai
124
MTs
Penalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
125
MTs
Mengetahui
Kepala Madrasah
...........................................
NIP.
.............. , ...............................
Hadits
..........................................
NIP.
126
MTs
(RPP)
Madrasah
: .......................................................
Mata Pelajaran
: Al-Quran-Hadist
Kelas
: VII / 2
Standar Kompetensi
: 6.
Kompetensi Dasar
: 6.2 Memahami keterkaitan isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang membangun

kehidupan umat beragama dalam fenomena kehidupan
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit
A. KOMPETENSI INTI
KI 1
KI 2
KI 3
KI 4
Menentukan cara membangun kehidupan umat beragama dalam ajaran Islam
127
MTs
Mengaitkan isi kandungan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengan kehidupan umat beragama
Membangun kehidupan umat beragama dalam ajaran Islam
Mengaitkan isi kandungan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengan kehidupan umat beragama
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
128
MTs
Mengamati
Menanya
tentang toleransi
Mengumpulkan Data
Mengasosiasikan
Mengkomunikasikan

toleransi
129
MTs
Juz Amma
Media masaa
G. INSTRUMEN
H. PENILAIAN 1
I.
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Menjelaskan cara membangun

kehidupan umat beragama dalam
ajaran Islam
Tes tulis
Tugas
Jelaskan cara membangun

kehidupan umat beragama dalam
ajaran Islam ?
Menyebutkan contoh keragaman

kehidupan umat beragama
Tes tulis
Jawab Singkat
Sebutkan contoh keragaman

kehidupan umat beragama ?
Mengaitkan isi kandu-ngan Al

Bayyinah dan Al Kafirun dengan
kehidu-pan umat beragama
Tes tulis
Jawab Singkat
Kaitkan isi kandu-ngan Al Bayyinah

dan Al Kafirun dengan kehidu-pan
umat beragama ?
PENILAIAN 2
Aspek Yang Dinilai
Skor
1
130
MTs
Ketepatan peta konsep tentang ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun
yang berkaitan dengan toleransi
Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al
Kafirun tentang toleransi
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
J. PENILAIAN 3
Nama
Kelompok
Keindahan Peta
Konsep
1
Kelengkapan
Peta Konsep
1
Kerapihan Peta
Konsep
1
Skor
Nilai
131
MTs

skor maksimal (9)
Nama
Kelompok
Kelas
No
Aspek
Penilaian
:
:
:
Indikator
Deskriptor
Skor
Tema
Guru
Total Skor
Nilai
132
MTs
Penalaran
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
1
2
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
133
MTs
(RPP)
Madrasah
: .......................................................
Mata Pelajaran
: Al-Quran-Hadist
Kelas
: VII / 2
Standar Kompetensi
: 6.
Kompetensi Dasar
: 6.3 Menerapkan kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun dalam kehidupan
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit
A. KOMPETENSI INTI
KI 1
KI 2
KI 3
KI 4
Menentukan ciri-ciri perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama
Mencari contoh perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama
134
MTs
Cara perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama
Contoh perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
135
MTs
Mengamati
Menanya
tentang toleransi
Mengumpulkan Data
Mengasosiasikan
Mengkomunikasikan

toleransi
136
MTs
Juz Amma
Media masaa
G. INSTRUMEN
H. PENILAIAN 1
I.
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Contoh Instrumen
Menentukan ciri perilaku orang yang

bertoleransi dalam beragama
Tes tulis
Jawab Singkat
Tentukan ciri perilaku orang yang

bertoleransi dalam beragama
Menunjukkan contoh perilaku orang

yang bertoleransi dalam beragama
Tes tulis
Jawab Singkat
Sebutkan contoh perilaku orang

yang bertoleransi dalam beragama
PENILAIAN 2
Aspek Yang Dinilai
Skor
1

Ketepatan peta konsep tentang ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun
yang berkaitan dengan toleransi
137
MTs
Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al
Kafirun tentang toleransi
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
J. PENILAIAN 3
Nama
Kelompok
Keindahan Peta
Konsep
1
Kelengkapan
Peta Konsep
1
Kerapihan Peta
Konsep
1
Skor
Nilai
138
MTs

skor maksimal (9)
139
MTs
Nama
Kelompok
Kelas
No
:
:
:
Aspek
Penilaian
Penalaran
Indikator
Deskriptor
Skor
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
Tema
Guru
Total Skor
Nilai
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
140
MTs
(RPP)
Madrasah
: .......................................................
Mata Pelajaran
: Al-Quran-Hadist
Kelas
: VII / 2
Standar Kompetensi
: 7.
Menerapkan Al-Quran surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang problematika
dakwah
Kompetensi Dasar
: 7.1 Memahami isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit
A. KOMPETENSI INTI
KI 1
KI 2
KI 3
KI 4
141
MTs
Menerjemahkan QS Al Lahab dan An Nasr tiap mufrodatnya
Menjelaskan kandungan QS Al Lahab dan An Nasr
QS Al Lahab dan An Nasr
Terjemahan QS Al Lahab dan An Nasr
Isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
Mengamati
Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Lahab dan An
Nasr tentang problematika dakwah
Menanya
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah
Mengumpulkan Data

142
MTs
Mengasosiasikan
Mengkomunikasikan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah

Juz Amma
Media masaa
G. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah!
H. PENILAIAN 1
Menerjemahkan QS Al Lahab dan

An Nasr
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Tes lisan
Tugas
Contoh Instrumen
Terjemahkan QS Al Lahab dan An

Nasr ?
143
MTs
I.
Menjelaskan kandungan QS Al
Lahab dan An Nasr tentang
problematika dakwah
Tes lisan
Jawab Singkat
Jelaskan kandungan QS Al Lahab

dan An Nasr tentang problematika
dakwah ?
PENILAIAN 2
Skor
Aspek Yang Dinilai
Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Lahab dan An Nasr

Ketepatan peta konsep tentang kandungan QS Al Lahab tentang
problematika dakwah
Ketepatan peta konsep tentang kandungan QS An Nasr tentang
problematika dakwah
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
J. PENILAIAN 3
Nama
Kelompok
Keindahan Peta
Konsep
Kelengkapan
Peta Konsep
Kerapihan Peta
Konsep
Skor
Nilai
144
MTs
1
145
MTs
skor maksimal (9)
K. RUBRIK PENILAIAN
Nama
Kelompok
Kelas
No
Aspek
Penilaian
Penalaran
DISKUSI
:
:
:
Indikator
Deskriptor
Skor
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
Tema
Guru
Total Skor
Nilai
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
...........................................
..........................................
146
MTs
NIP.
NIP.
147
MTs
(RPP)
Madrasah
: .......................................................
Mata Pelajaran
: Al-Quran-Hadist
Kelas
: VII / 2
Standar Kompetensi
: 7.
Menerapkan Al-Quran surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang problematika
dakwah
Kompetensi Dasar
: 7.2 Menerapkan isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr dalam kehidupan
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit
A. KOMPETENSI INTI
KI 1
KI 2
KI 3
KI 4
148
MTs
Memberi contoh perbuatan yang menolak ajaran Rosul
Mencari contoh pertolongan Allah dan yang bukan pertolongan Allah
Mencari contoh pertolongan Allah yang sekarang terjadi
Contoh-contoh perbuatan yang menolak ajaran Rasul
Cara Allah memberi pertolongan
Pertolongan Allah
Contoh-contoh pertolongan Allah
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
Mengamati
Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Lahab dan An
Nasr tentang problematika dakwah
Menanya
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah
Mengumpulkan Data
149
MTs
Mengasosiasikan
Mengkomunikasikan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah
150
MTs
Juz Amma
Media masaa
G. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah!
L. PENILAIAN 1
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Penilaian
Jawab Singkat
Sebutkan contoh-contoh perbuatan

yang menolak ajaran Rasul ?
Contoh Instrumen
Menyebutkan contoh-contoh
perbuatan yang menolak ajaran
Rasul
Menunjukkan cara Allah memberi

pertolongan
Tes tulis
Jawab Singkat
Sebutkan cara Allah memberi

pertolongan?
Mengidentifikasi pertolongan Allah

dan yang bukan pertolongan Allah
Menunjukkan contoh pertolongan
Allah yang terjadi saat ini
Tes tulis
Jawab Singkat
Tes tulis
Jawab Singkat
Sebutkan pertolongan Allah dan

yang bukan pertolongan Allah ?
Sebutkan contoh pertolongan Allah
yang terjadi saat ini ?
151
MTs
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang Dinilai
Skor
1
Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr

dalam kehidupan
Ketepatan peta konsep tentang contoh-contoh perbuatan yang menolak
ajaran Rasul
Ketepatan peta konsep tentang cara Allah memberi pertolongan
Keterangan Skor :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
152
MTs
I.
PENILAIAN 3
Nama
Kelompok
Keindahan Peta
Konsep
1
Kelengkapan
Peta Konsep
1
Kerapihan Peta
Konsep
1
Skor
Nilai

skor maksimal (9)
153
MTs
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama
Kelompok
Kelas
No
Aspek
Penilaian
Penalaran
:
:
:
Indikator
Deskriptor
Skor
Komunikasi
lesan
Komunikatif
Ketepatan
Jawaban
1
1
Komunikasi
tulis
Mudah
dipahami
Ketepatan
Jawaban
Tema
Guru
Total Skor
Nilai
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Hadits
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
154

3 RPP QH VII - 1 2 k13 - 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

3 RPP QH VII - 1 2 k13 - 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Madrasah Tsanawiyah /

DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

RPP AL - Qurav Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2

Indikator Pencapaian Kompetensi

RPP AL - Qurav Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2

Menjelaskan pengertian Hadistt

Ikhlas tentang tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah untuk, dikaitkan dengan

d. Menjelaskan fungsi Al-Hadistt

e. Membedakan fungsi Al-Quran

Memilih sikap untuk menjadikan

RPP AL - Qurav Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2

Video: Dari youtube

Alat dan bahan

RPP AL - Qurav Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2

Indikator Pencapaian Kompetensi

a. Menjelaskan pengertian Al-Quran

b. Jelaskan pengertian Al-Quran

Menjelaskan fungsi Al-Quran

d. Jelaskan fungsi Al-Quran

Menjelaskan pengertian Hadistt

h. Jelaskan fungsi hadist

g. Menjelaskan fungsi Al-Hadistt

Jelaskan pengertian hadist

Membedakan fungsi Al-Quran dan

Jelaskan perbedaan fungsi AlQuran dan Hadistt

Memilih sikap untuk menjadikan AlQuran dan Hadistt sebagai

Bagimana Memilih sikap untuk

RPP AL - Qurav Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2

RPP AL - Qurav Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2

Aspek Yang Dinilai

Ketepatan peta konsep tentang pengertian Al Quran

RPP AL - Qurav Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2

Nilai = skor yang dicapai x 100

RPP AL - Qurav Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2

RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

RPP AL - Qurav Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2

: 1.2 Menjelaskan cara memfungsikan Al-Quran dan Hadist

Memahami Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

RPP AL - Qurav Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2

RPP AL - Qurav Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

Memberikan refleksi pada siswa

- Apakah pembelajarannya menarik

MEDIA/ SUMBER BELAJAR

a. Menjelaskan cara memfungsikan AlQuran

jelaskan cara memfungsikan AlQuran ?

Tunjukkan cara memfungsikan

gambarkan cara memfungsikan AlQuran dan Hadist

Indikator Pencapaian Kompetensi

Menunjukkan cara memfungsikan

Aspek Yang Dinilai

RPP AL - Qurav Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2

RPP AL - Qurav Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2

Nilai = skor yang dicapai x 100

RUBLIK PENILAIAN DISKUSI

Komunikasi tulis Mudah dipahami

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Memahami Al-Quran dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup