JURUSAN PERENCANAAN WILAYAH DAN KOTA

RENCANA PROGRAM dan KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPKPS)
(Lembar 1)

MATA KULIAH

: EVALUASI

Kode Mata Kuliah

SEMESTER

: 4

SKS:

(W)

DOSEN

: AS

LINGKUNGAN

TKW 4120

MA
KES
WPW
NH

KOMPETENSI YANG DIHARAPKAN DICAPAI OLEH PESERTA (TIU DAN TIK)

1.

Tujuan instruksional umum:

Pada akhir kuliah mahasiswa diharapkan:

- Memahami permasalahan lingkungan yang ada pada saat ini
- Menjelaskan pengertian dan fungsi evaluasi lingkungan dalam kaitannya
dengan Pembangunan Berkelanjutan,
- Memahami dan mengaplikasikan teknik-teknik dan metode-metode yang
ada dalam evaluasi lingkungan,
- Memahami prosedur dan tahap-tahap dalam evaluasi lingkungan.

2.

Tujuan instruksional khusus:

-

Memahami aspek kebijakan pengelolaan hidup di Indonesia, baik nasional

maupun daerah;
Memahami peranan evaluasi
dalam pengelolaan lingkungan dan
pengelolaan proyek di Indonesia;
Memahami konsep analisis dampak kegiatan pembangunan terhadap
berbagai komponen lingkungan hidup;
Memahami prosedur dan lingkup evaluasi lingkungan dalam hal ini AMDAL
untuk suatu proyek pembangunan: KA-ANDAL, ANDAL dan (Kerangka
acuan) RKL (Rencana Pengelolaan Lingkungan), RPL (Rencana Pemantauan
Lingkungan), DELH (Dokumen Evaluasi Lingkungan Hidup) DPLH (Dokumen
Pengelolaan Lingkungan Hidup) serta UKL (Upaya Pengelolaan Lingkungan)
dan UPL (Upaya Pemantauan LIngkungan);
Memahami dan mengaplikasikan Metode Pengumpulan data dan Analisis
dampak.

PUSTAKA YANG DIGUNAKAN

M. Suparmoko & Maria R. Suparmoko, 2000, Ekonomi Lingkungan, BPFE

Yogyakarta
Surna Tjahja Djajaningrat, 2001, Pemikiran, tantangan dan
Permasalahan Lingkungan, Studio Tekno Ekonomi ITB-bandung
Sida, Sustainable Development?, 2002, Guidelines for The review of
EIA, Sida at Work,
Sida, Integrating the Environment, June 2004, Knowledge for
Environmentally Sustainable development, Sida at Work
Dr. ir. Dede Setiadi, 2000, Kumpulan Peraturan, Perundangan
Lingkungan Hidup, Ditjen Dikti Depdiknas
J. Petts, 1999, Handbook of EIA Volume 1: Process, methods and
Potential, Blackwell, Oxford
J. Glasson, Therival R., & A. Chaderick, 1999, Introduction to EIA 2nd
Edition, Spon, London

JURUSAN PERENCANAAN WILAYAH DAN KOTA

RENCANA PROGRAM dan KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPKPS)
(Lembar 2)

Arts J & Noteboom S, 2000, EIS Monitoring & Auditing, Earth Scan,
London
KepMen LH No. 54 Tahun 1995 Tentang Amdal Terpadu/Multi Sektor dan
Regional
KepMen LH No. 17 Tahun 2001 Tentang Kegiatan Wajib AMDAL
Oto Sumarwoto, 1991, Analisis Dampak Lingkungan, Gadjah Mada
University Press,
Chafid Fandeli, 1992, Analisis Mengenai Dampak Lingkungan: Prinsip
dasar dan Pemapanannya dalam Pembangunan, Liberty Press,
Gunawan Suratmo, 1992, Analisis Mengenai Dampak Lingkungan,
Gadjah Mada University Press.

JURUSAN PERENCANAAN WILAYAH DAN KOTA

RENCANA PROGRAM dan KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPKPS)
(Lembar

3)

PERTEMU
AN KE

POKOK BAHASAN

SUB POKOK BAHASAN

JENIS KEGIATAN
PEMBELAJARAN

BENTUK
TUGAS

BOBOT
NILAI

1: KES1

Pengantar evaluasi
lingkungan
Dasar Ilmu Lingkungan

2: AS1

3: AS2

Evalusi lingkungan dalam hal

ini AMDAL sebagai salah
satu instrumen Pengelolaan
Lingkungan Hidup

Penjelasan SAP,
Persyaratan kuliah,
Kesepakatan di kelas
Peranan Lingkungan
Hidup
PenurunanFungsi/per
masalahan Lingkungan
Hidup
Public Goods,
Common Property dan
Eksternalitas
Konsep, Gagasan dan
Prinsip-prinsip dalam
susdev.
Contoh-contoh
dokumen evaluasi
lingkungan: AMDAL,
KLHS, RPPLH dll
Kebijakan
pengelolaan lingkungan
hidup di Indonesia
Posisi AMDAL dalam
Pengelolaan Lingkungan
Hidup
Hubungan dengan
Tata Ruang
Perbandingan dengan

TAKSONOMI
1

Kuliah & Diskusi

kelompok

Kuliah dan Diskusi

kelompok

Kuliah dan Diskusi

kelompok

JURUSAN PERENCANAAN WILAYAH DAN KOTA

RENCANA PROGRAM dan KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPKPS)
(Lembar

4)

PERTEMU
AN KE

POKOK BAHASAN

SUB POKOK BAHASAN

JENIS KEGIATAN
PEMBELAJARAN

BENTUK
TUGAS

BOBOT
NILAI

4: KES2

Pengertian, Proses dan dan

Manfaat Evaluasi
Lingkungan secara umum
dan AMDAL khususnya

Pelingkupan & Sistematika

penyusunan KA ANDAL
5: KES3

6: MA1
7: WPW1
8: AS3

Rona lingkungan Awal

(RLA) dan Metode
Pengumpulan dan Analisis
Data (MPAD)

9: NH1
10: TIM
11: TIM

Presentasi 1
UTS

EIA/kajian dampak negara

lain
Pengertian Dampak
Hasil Kajian AMDAL
Mekanisme &
Sistematika Studi AMDAL
(KA-ANDAL, ANDAL,
RKL, RPL)
Kajian alternatif
dalam AMDAL
Manfaat
Proses
Hasil Pelingkupan
Simulasi/latihan
Pelingkupan masing2
kelompok
Sistematika-langkah2
penyusunan KA ANDAL
MPAD Biotik
MPAD Abiotik (Air &
Udara)
MPAD Sosekbud
Kesmas
Praktikum Pengujian

TAKSONOMI
1

Kuliah dan Diskusi

kelompok

Kuliah (presentasi;
ceramah, diskusi,
tanya-jawab;
penjelasan/pembahasan).

kelompok

kelompok
kelompok

Kuliah dan Diskusi

Kuliah dan Diskusi

kelompok
Kuliah dan Diskusi

kelompok
kelompok

10%
30%

JURUSAN PERENCANAAN WILAYAH DAN KOTA

RENCANA PROGRAM dan KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPKPS)
(Lembar

5)

PERTEMU
AN KE

POKOK BAHASAN

SUB POKOK BAHASAN

JENIS KEGIATAN
PEMBELAJARAN

BENTUK
TUGAS

BOBOT
NILAI

Pedoman Penyusunan
ANDAL

12: MA2

Metode dan Teknis,

langkah, sistematika
Penyusunan ANDAL
Metode & teknik
Identifikasi
Prakiraan Dampak

13: KES4

Evaluasi Dampak

14: MA3

Pedoman Penyusunan RKLRPL

15: WPW2

16: TIM
17: TIM

Presentasi 2
UAS

Keterangan:

Rencana Pengelolaan
dan Pemantauan
Lingkungan, Metode dan
Teknis, langkah,
sistematika Penyusunan
RKL RPL

TAKSONOMI
7

kelompok
Kuliah dan Diskusi

Kuliah (presentasi;
ceramah, diskusi,
tanya-jawab;
penjelasan/pembahasan).
Kuliah (presentasi;
ceramah, diskusi,
tanya-jawab;
penjelasan/pembahasan).
Kuliah (presentasi;
ceramah, diskusi,
tanya-jawab;
penjelasan/pembahasan).

kelompok

kelompok

kelompok

kelompok

20%
40%

JURUSAN PERENCANAAN WILAYAH DAN KOTA

RENCANA PROGRAM dan KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPKPS)
(Lembar

1.
2.
3.
4.

6)

Cukup jelas
Cukup jelas
Cukup jelas
Jenis kegiatan pembelajaran bisa berupa: kuliah, diskusi, presentasi tugas, seminar, simulasi, responsi, praktikum, latihan, kuliah
lapangan, praktek bengkel, survei lapangan, bermain peran, dll.
5. Bentuk tugas: mandiri, kelompok
6. Bobot nilai disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau mengerjakan tugas, atau tingkat pentingnya bahawan,
atau kompetensi yang utama/pendukung/lainnya. Kriteria penilaian disesuaikan dengan taksonomi.
7. Diisi tingkat kedalaman proses pemahaman: (1 s/d 6)
1. Remember (mengingat)
2. Understand (mengerti)
3. Apply (menggunakan)
4. Analyze (menganalisa)
5. Evaluate (mengevaluasi)
6. Create (menciptakan)