PENILAIAN KINERJA

GURU

AMANAT KONSTITUSI
tentang hakekat & tujuan pendidikan

Pasal 28 ayat (1) UUD45:

Setiap orang berhak mengembangkan diri melalui pemenuhan
kebutuhan dasarnya, berhak mendapatkan pendidikan dan
manfaat dari ilmu pengetahuan dan teknologi, seni dan
budaya demi meningkatkan kualitas hidupnya demi
kesejahteraan umat manusia.

Pendidikan bukan hanya merupakan

pilar terpenting dalam upaya
mencerdaskan bangsa, tetapi juga
merupakan syarat mutlak bagi
peningkatan kesejahteraan masyarakat
3
yang berkeadilan

n
a
k
a
n
a
s
k
a
l
a
e
n
m
a
t
m
a
i
p
a
a
g
d
a
b
k
e
u
t
s
n
n
U
a
k
i
d
i
d
,
n
5
e
4
p
9
1
s
D
U
U
prose
h
le
o
n
a
k
t
a
n
a
m
:
a
i
n
d
a
k
u
l
er
p
i
d
i
d
maka

?
Guru
l
a
n
o
i
s
e
Prof

Proses tersebut berdasarkan

PERMENNEG PAN & RB No. 16/2009

Guru harus berlatang belakang pendidikan S1/D4

dan Pendidikan Profesi Guru (Sertifikat Profesi)
CPNS guru harus mengikuti Program Induksi dan
Pendidikan Pelatihan Pra-Jabatan
Empat jabatan fungsional guru (Pertama, Muda,
Madya, Utama),
Beban mengajar guru 24 jam 40 jam tatap muka
per minggu atau membimbing 150 - 250 konseli per
tahun

Instansi pembina Jabatan Fungsional Guru

adalah Kementerian Pendidikan Nasional.
DIREKTORAT PROFESI
PENDIDIK - 2010

PERMENNEG PAN & RB No.

16/2009

Penilaian kinerja guru dilakukan setiap tahun

(Formatif dan Sumatif)

Nilai kinerja guru dikonversikan ke dalam

angka kredit yang harus dicapai (125%, 100%,
75%, 50%, 25%)
Peningkatan karir guru ditetapkan melalui
penilaian angka kredit oleh Tim Penilai
Jumlah angka kredit yang diperlukan untuk
kenaikan jabatan terdiri dari;
Unsur utama (Pendidikan, PK GURU, dan PKB), 90%
dan unsur penunjang, 10%
DIREKTORAT PROFESI
PENDIDIK - 2010

S1/DIV
KEPENDIDIKAN / NON
KEPENDIDIKAN

PEMBINAAN DAN
PENGEMBANGAN PROFESI
GURU

GURU PROFESIONAL
PENDIDIKAN
PROFESI GURU
(PPG)

1. Kesra
2. Harlindung
3. Tunjangan Profesi

PK
Guru
GURU CPNS
(80 %)

PROGRAM
INDUKSI
(1 -2 TAHUN)

PRA
JABATAN

GURU PNS (100 %)

GURU PERTAMA (IIIA)

formatif

- PKB +
+
PK
Guru
sumati
f
KECUKUPAN
ANGKA
KREDIT

PENGEMBANGAN
KARIR
PK Guru = Penilaian Kinerja Guru
PKB
= Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

PENILAIAN
KINERJA
GURU
(PK GURU)

KERANGKA PENILAIAN KINERJA GURU DAN

PENGEMBANGAN KEPROFESIAN
BERKELANJUTAN
Reflek
si dan
penila
ian
diri

PKB

Penilai
an
Format
if Awal
Tahun

Peningkat
an kinerja
Tahap
Informal
dan Tahap
Formal
(kebutuha
n guru)
Pengemba
ngan
Kinerja
(Kebutuha
n sekolah)

Profil
Kinerja
14
Kompetensi

Penilai
an
Sumati
f Akhir
Tahun

Rencan
a PKB
pertahun

Nilai
Kinerj
a&
Angka
Kredit

PKB

Berha
k
untuk
prom
Berha
osi
k
untuk
naik
pangk
at

Sank
si

PENILAIAN KINERJA GURU

KOMPONEN PK GURU
Pedagogi

Pedagogi

7 kompetensi

3 kompetensi

Kepribadian

Kepribadian

3 kompetensi

4 kompetensi

Sosial

Sosial

2 kompetensi

3 kompetensi

Profesional

Profesional

2 kompetensi

7 kompetensi

14 kompetensi
17 kompetensi
Guru Kelas/Mata Pelajaran Guru BK/Konselor

KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN

KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN

pertemuan
Setelah
pengamatan
selama
Pengamatan
di atau luar
kelas

Monitoring
(studi dokumen,
wawancara kolega,
Siswa, orang tua

pertemuan
sebelum
pengamatan

Catatan hasil
Pengamatan
dan/atau/
monitoring

Pemberian
Skor 0, 1, 2
indikator
kinerja

pemberian nilai 1,2,3, 4

per sub-kompetensi melalui
konversi skor 0, 1, 2

Nilai PK Guru
(14 sub-kompetensi)
Penilai
PROSES PK GURU

Laporan/usulan

guru dan penilai

setuju

Perangkat PK Guru

Cara menilai menurut kompetensi untuk Guru Kelas dan

Guru Mata Pelajaran
Cara
Kompetensi
menilai
Pedagogik
1. Menguasasi teori belajar dan
Pengamatan
prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik
2. dsb
dsb
Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma
Pengamatan
agama, hukum, sosial, dan
&
kebudayaan nasional
Pemantauan
9. dsb
dsb
Sosial
Profesional
1. dsb
dsb

Pernyataan Kompetensi untuk Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran

Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Pernyataan kompetensi:
Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik
secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai
dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan
berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik
peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi
komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.

INDIKATOR
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan
rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan
aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang
tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk
membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji
sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi
tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
peserta didik.
4. dsb.

Kompetensi : ....................................................................
(Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan)
Nama Guru
:......................................................................................................
...........
Nama Penilai : (1).................................................
Tanggal
:
(2)....................................................
Dokumen dan :
bahan lain
yang
diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama
pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

dst

MEMBANDINGKAN

MEMBERI
NILAI 1 - 4

CATATAN HASIL
OBSERVASI,
KAJIAN
DOKUMEN,
WAWANCARA,
DSB
(diskripsi)

INSTRUMEN
PKG

(IPKG)

STANDAR
KOMPETENSI
ATAU
INDIKATOR
KOMPETENSI

Penilaian Komptensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1)

Indikator
Skor
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di
0
1
2
kelasnya.
1. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan
0
1
2
kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
1. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang
0
1
2
sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan
belajar yang berbeda.
1. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta
0
1
2
didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta
didik lainnya.
1. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan
0
1
2
peserta didik.
1. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu
0
1
2
agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik
tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
Total skor yang diperoleh
1+2+2+0+0+2=7
Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator dikalikan dengan skor 6 x 2 = 12
tertinggi
Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor 7/12 x 100% = 58.33%
Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100%
Konversi Nilai Kompetensi (0 % < X 25 % = 1; 25 % <X 50 % = 2; 50 % < 58.33% berada pada range
X 75 % = 3; dan 75 % < X 100 % = 4)
50 % < X 75 %, jadi
kompetensi 1 ini nilainya 3

NO
KOMPETENSI
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
3. Pengembangan kurikulum
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik
5. Pengembangan potensi peserta didik
6. Komunikasi dengan peserta didik
7. Penilaian dan evaluasi
B. Kepribadian
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
8.
nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta
12.
didik, dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang
13.
mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)

NILAI *)
3
2
2
4
3
2
3
3
2
1
4
3
4
2
38

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU

Nilai PK GURU (Pembelajaran)

Nilai PK GURU
Nilai PK GURU (100)
100
Nilai PK GURU tertinggi

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 100 sesuai

Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan

menggunakan rumus;
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai
..
dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan
..
sebutan dan prosentase angka kreditnya
Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung
berdasarkan rumus
Angka Kredit per tahun = (AKK AKPKB AKP) ..
.
x (JM/JWM) x NPK
4

.., ..

Guru yang
dinilai
(

Penilai
(

Kepala Sekolah
(

NILAI DAN SEBUTAN

HASIL PENILAIAN KINERJA
(Permenegpan dan RB No.16/2009 pasal 15)

91 100

Amat baik

76 90

Baik

61 75

Cukup

51 60

Sedang

50

Kurang

Sasaran
Kinerja
(Pengemban
Keperofesian
Berkelanjutan)

Program
Peningkatan
Kompetensi
(Under
Performance
System)

UNSUR UTAMA
(Minimum 90%)

PENGEMBANGAN
DIRI

KARYA ILMIAH
dan/atau INOVATIF

UNSUR PENUNJANG
(Maximum 10%)
PENILAIAN
KINERJA

Ijazah tidak sesuai,

tanda jasa, dsb

PKB
ANGKA KREDIT
YANG DIPERLUKAN UNTUK PENGEMBANGAN KARIR

GURU PERTAMA
GOL. IIIA - IIIB

GURU MUDA
GOL. IIIC - IIID

GURU MADYA
GOL. IVA - IVC,

KHUSUS:
IIIA ke IIIB dipersyaratkan Pengembangan Diri dan tidak
perlu Karya Ilmiah/Karya Innovatif. Karya Ilmiah dimulai
dari IIIB Sedangkan untuk kenaikan Pangkat/Jabatan dari
IVC ke IVD diharuskan Presentasi Ilmiah

GURU UTAMA
GOL. IVD - IVE

KEBUTUHAN ANGKA KREDIT

(III A ke III B)
Pendidikan

Unsur
utama

50

45

90%

Unsur
penunjang

10%

Kegiatan
Pembelajaran/Pembimbingan &
Tugas Tambahan
Pengembangan
Keprofesian
Berkelanjutan

Optional

42

Penilaian
Kinerja

Compulsory

Angka-angka tersebut
adalah angka kredit
yang diperlukan

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17)
Guru Penata Muda, IIIa
Pertama Penata Muda Tingkat I, IIIb
Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama

100
150

Penata, IIIc

200

Penata Tingkat I, IIId

300

Pembina, IVa

400

Pembina Tingkat I, IVb

550

Pembina Utama Muda, IVc

700

Pembina Utama Madya, IVd

850

Pembina Utama, IVe

1050

AKK

AKPKB

AKP

50

3 pd, 0 pi/n

50

3 pd, 4 pi/n

100

3 pd, 6 pi/n

10

100

4 pd, 8 pi/n

10

150

4 pd, 12 pi/n

15

150

4 pd, 12pi/n

15

150

5 pd, 14pi/n

15

200

5 pd, 20 pi/n

20

Kebutuhan Angka Kredit Komulatif (AKK) , PKB (AKPKB),

dan Unsur Penunjjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan
jabatan

S A N K S I
(pelanggaran terhadap Permenneg PAN 7 RB No.16/2009
1.Guru yang tidak dapat memenuhi kewajibannya tugas utama,
beban mengajar (24 40 jam tatap muka atau membimbing 150
250 konseli), dan tidak mendapat pengecualian dari Menteri
Pendidikan Nasional dihilangkan haknya untuk mendapat
tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan maslahat
tambahan.
2.Guru yang terbukti memperoleh penetapan angka kredit (PAK)
dengan cara melawan hukum diberhentikan sebagai Guru dan
wajib mengembalikan seluruh tunjangan profesi, tunjangan
fungsional, dan penghargaan sebagai Guru yang pernah
diterima setelah yang bersangkutan memperoleh dan
mempergunakan penetapan angka kredit (PAK) tersebut.
3.Pengaturan sanksi lebih lanjut diatur dalam Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional.

Tingkat
Pusat

Kemendiknas

Tingkat
Provinsi

Dinas
Pendidikan
Provinsi dan
LPMP

Tingkat
Kab/Kota

Dinas
Pendidikan
Kabupaten/K
ota

Tingkat
Kecamata
n

KKG/MGMP
kecamatan/gu
gus

Tingkat
Sekolah

Sekolah atau
Madrasah
Koordinator
PKB

Menyusun Pedoman dan instrumen PKB,

mensyeleksi dan melatih instruktur tim inti
PKG tingkat pusat, melakukan pemantauan
dan evaluasi.
Melaksanakan pemetaan data profil keinerja
guru, pendampingan, pembimbingan , dan
konsultasi pelaksanaan kegiatan,
pemantauan dan evaluasi, pelaporan untuk
menjamin pelaksanaan PKB yg berkualitas
Mengelola PKB tingkat Kabupaten/Kota untuk
menjamin PKG dilaksanakan secara efektif,
efisien, objektif, adil, akuntabel, dsb, serta
membantu & memonitor pelaksanaan PKB di
sekolah dan Gugus
Merencanakan, melaksanakan dan
melaporkan pelaksanaan kegiatan PKB di
gugus serta membantu dan memobimbing
pelaksanaan PKB di sekolah.
Merencanakan, melaksanakan dan
melaporkan pelaksanaan kegiatan PKB di
sekolah
Menjamin bahwa guru menerima dukungan
untuk meningkatkan kompetensi dan/atau
keprofesiannya sesuai dengan profil
kinerjanya di tingkat sekolah maupun

PENGEMBANGAN
KEPROFESIAN
BERKELANJUTAN

PENGERTIAN
PKB
PKB merupakan pembaruan secara
sadar akan pengetahuan dan
peningkatan kompetensi guru
sepanjang kehidupan kerjanya.

TUJUAN PKB
PKB bagi guru memiliki tujuan umum untuk meningkatkan
kualitas layanan pendidikan di sekolah/madrasah dalam
rangka meningkatkan mutu pendidikan. Sedangkan tujuan
khusus PKB adalah sebagai berikut:
1.Memfasiltasi guru untuk mencapai standar kompetensi
profesi yang telah ditetapkan.
2.Memfasilitasi guru untuk terus memutakhirkan
kompetensi yang mereka miliki sekarang dengan apa yang
menjadi tuntutan ke depan berkaitan dengan profesinya.
3.Memotivasi guru-guru untuk tetap memiliki komitmen
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai tenaga
profesional.
4.Mengangkat citra, harkat, martabat profesi guru, rasa
hormat dan kebanggaan kepada penyandang profesi guru.

Proses PKB

PKB

KOMPONEN PKB

(Pasal 11 ayat c, Permenneg PAN dan RB Nomor 16

Tahun 2009)

PK
B

MACAM DAN JENIS KEGIATAN

PKB
Macam PKB
1

Pengembangan
Diri

Publikasi Ilmiah

Karya Inovatif

Jenis Kegiatan
a)
b)
a)
b)

Diklat fungsional
Kegiatan kolektif guru
Presentasi pada forum ilmiah
Publikasi ilmiah atas hasil penelitian
atau gagasan ilmu di bidang pendidikan
formal
c) Publikasi buku pelajaran, buku
pengayaan, dan pedoman guru
a) Menemukan teknologi tepat guna
b) Menemukan/menciptakan karya seni
c) Membuat/memodifikasi alat
pelajaran/peraga/praktikum
d) Mengikuti pengembangan penyusunan
standar . pedoman., soal dan
sejenisnya

MEKANISME PELAKSANAAN PKB

Bagi Guru dengan

nilai PK Guru di
bawah standar
kompetensi profesi,
maka pelaksanaan
PKBnya diorientasikan untuk mencapai
standar tersebut,
dengan mekanisme
khusus berbeda
dengan PKB reguler
yang mencakup
tahapan

Format 1: Hasil evaluasi diri terhadap kompetensi guru, untuk perencanaan kegiatan PKB
Nama Sekolah:

Nomor Standar Sekolah:

Kecamatan:

Kabupaten/Kota:

Nama Guru:

Tahun Ajaran:

Nama Koordinator PKB :

Tanggal:

1.
a.
b.
c.

Usaha yang saya lakukan untuk mengembangkan

kompetensi saya selama 1 tahun terakhir:
Pengembangan Diri
Pengembangan Karya Ilmiah
Pengembangan Karya Innovatif

1.

Hasil/dampak dari usaha tersebut

1.

Keberhasilan saya dalam melaksanakan tugas saya

selama 1 tahun terakhir (ditinjau dari Siswa dan Guru
sendiri)

1.

Kendala yang saya hadapi dalam melaksanakan tugas

saya selama 1 tahun terakhir (berkaitan dengan
penguasaan kompetensi)

Provinsi:

*Gunakan format suplemen yang tersedia

1.

Pengembangan kompetensi yang masih saya

butuhkan dan rencanakan 1 tahun y.a.d. (dilakukan
sendiri dan/atau dilakukan dengan orang lain di
sekolah dan/atau KKG/MGMP, dsb)

1.

Bantuan lain yang saya perlukan untuk mengatasi

kendala tersebut
Tanda tangan Guru:

Tanda tangan Koordinator PKB:

Format Suplemen
Nama Guru
: .
Koordinator PKB : ..
Nilai
Kebutuhan PKB
(d)
No

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Kompetensi
(a)

Formati
f (b)

Target
(c)

Pengemb
-angan
Diri

Karya
Ilmiah

Karya
Inovatif

Persetujua
n
Kepala
Sekolah
(e)

Peniian
Kemajuan
(f)

Nilai
Sumatif
(g)

Format 2: Rencana Final Kegiatan PKB/PKR tingkat sekolah (Diisi oleh Koordinator PKB
tingkat sekolah)
Nama Sekolah:
Kecamatan:
Tahun Ajaran:

N
a
m
(1.a)
a
dilakukan
K
oleh guru
o
sendiri
or
Nama guru
di
n
at
or
P
K
K
PD KL
B
N

1
2
3
Nama dan
tanda tangan
KepSek

Nomor Standar Sekolah:

Provinsi:
Tanggal:
(1)
Rencana kegiatan PKB

Kabupaten/Kota:

(1.b)
dilakukan
dengan guru
lain di
sekolah yang
sama

PD

KL

K
N

(1.c)
dilakukan
oleh sekolah

PD

Nama dan tanda

tangan Ketua
Komite Sekolah

KL

K
N

(1.d)
dilakukan di
KKG/MGMP

PD KL

KN

(1.e)
dilakukan oleh pihak di
luar sekolah/KKG/MGMP

(1.e.1)
Kegiatan

P
D

KL

K
N

(1.e.2)
Pelaksana

PD

KL KN

(2)
Kebutuhan
yang belum
dapat dipenuhi
(diajukan/dikoordinasikan
oleh Dinas
Pddk untuk
dipertimbangkan)

PD

KL

KN

Nama dan tanda

tangan
Koordinator PKB
tingkat sekolah

Catatan: PD = Pengembangan Diri (diarahkan ke pengembangan Kompetensi); KL =

Pengembangan Pengetahuan dan Keterampilan menghasilkan Karya Ilmiah; KN =
Pengembangan Pengetahuan dan Keterampilan menghasilkan Karya Innovatif

Format 3: Format Refleksi Guru (Diisi bersama oleh Guru dan Koordinator PKB
sesudah pelaksanaan PKB)
Nama Sekolah:
Kecamatan:
Nama Guru:
Nama Koordinator PKB :
BAGIAN A : DIISI OLEH KOORDINATOR PKB
1. Apakah kegiatan yang dilakukan adalah sesuai dengan
rencana kegiatan PKB? Kalau tidak, apa sebabnya?
1.
1.

Nomor Standar Sekolah:

Kabupaten/Kota:
Tahun Ajaran:
Tanggal:

Provinsi:

Portofolio kegiatan PKB ada/tidak, lengkap/tidak?

Apakah guru sudah berusaha semaksimal mungkin untuk
mengembangkan diri selama 1 tahun terakhir?

1.

PKB yang masih dibutuhkan menurut guru dan/atau

berdasarkan data dari sumber lain
BAGIAN B : DIISI BERSAMA OLEH GURU DAN KOORDINATOR PKB
1. Dampak positif kegiatan PKB terhadap kompetensi guru
1.

Dampak positif kegiatan PKB terhadap peningkatkan

kemampuan guru untuk menghasilkan karya ilmiah dan karya
inovatif

1.

Dampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja Guru

1.

Dampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja Sekolah

1.

Kegiatan PKB dapat menunjang peningkatan kualitas Siswa

BAGIAN C : DIISI OLEH KOORDITOR PKB

1. Apakah guru sudah siap untuk mengajukan permohonan untuk kenaikan pangkat?
Sudah/Belum
1. Penjelasan terhadap jawaban C.1
Tanda tangan Guru
Tanda tangan Koordinator PKB

DALAM
SEKOLAH

UNSUR UTAMA
(Minimum 90%)

PENGEMBANGAN
DIRI

KARYA ILMIAH
dan/atau INOVATIF

UNSUR PENUNJANG
(Maximum 10%)
PENILAIAN
KINERJA

Ijazah tidak sesuai,

tanda jasa, dsb

PKB
ANGKA KREDIT
YANG DIPERLUKAN UNTUK PENGEMBANGAN KARIR

GURU PERTAMA
GOL. IIIA - IIIB

GURU MUDA
GOL. IIIC - IIID

GURU MADYA
GOL. IVA - IVC,

KHUSUS:
IIIA ke IIIB dipersyaratkan Pengembangan Diri dan tidak
perlu Karya Ilmiah/Karya Innovatif. Karya Ilmiah dimulai
dari IIIB Sedangkan untuk kenaikan Pangkat/Jabatan dari
IVC ke IVD diharuskan Presentasi Ilmiah

GURU UTAMA
GOL. IVD - IVE

one man is working hard, but is not making progress and

the other is working smart, and is getting results