RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Tahun Ajaran

I.

Jumlah Minggu dalam Semester 1

No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Bulan
Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
Januari

Jumlah Minggu
2
5
4
4
5
4
2

Total
II.

: SMK MAARIF NU MARGASARI

: X/1
: Matematika
: 2013/2014

Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

24

No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Kegiatan

Jumlah Minggu

Kegiatan tengah semester

Libur bulan Ramadan dan sesudah Idul Fitri
Latihan ulangan umum semester 1 (cadangan)
Ulangan umum semester 1
Persiapan penerimaan rapor
Libur semester 1

1
3
1
1
1
2

Total
III.

Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
24 minggu 9 minggu = 15 minggu efektif
Jumlah JPL 15 x 4 = 60 JPL
Kepala Sekolah

Margasari, ... 2013

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

Muhaimin, S. Pd. MM. Pd

NIP. 1962 0507 1987 02 1 005

Mohamad Alwi, S. Pd
NIP. RINCIAN MINGGU EFEKTIF
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Tahun Ajaran

I.

Jumlah Minggu dalam Semester 2

No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Bulan
Januari
Febuari
Maret
April
Mei
Juni
Juli

Jumlah Minggu
3
4
4
5
4
4
2

Total
II.

: SMK MAARIF NU MARGASARI

: X/2
: Matematika
: 2013/2014

Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

26

No.

Kegiatan

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Jumlah Minggu

Kegiatan tengah semester

Ujian Sekolah SMK
Ujian Nasional SMK
Latihan ulangan umum semester 2 (cadangan)
Ulangan umum semester 2
Persiapan penerimaan rapor
Libur semester 2

1
2
1
2
2
1
2

Total
III.

11

Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 2 jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
26 minggu 11 minggu = 15 minggu efektif
Jumlah JPL 15 x 4 = 60 JPL
Kepala Sekolah

Margasari, ... 2013

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

Muhaimin, S. Pd. MM. Pd

NIP. 1962 0507 1987 02 1 005

Mohamad Alwi, S. Pd
NIP. -

PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran

:
:
:
:

SMK
Matematika
X/1
2013/2014

Semester

No.

1.

Bilangan Riil
1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil
1.2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat
1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional
1.4 Menerapkan konsep logaritma

Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu
30 JP

2.

Persamaan dan Pertidaksamaan

2.1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier
2.2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
2.3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

30 JP

Keterangan

3.

4.

Jumlah
Matriks
3.1 Mendeskripsikan macam-macam matriks
3.2 Menyelesaikan operasi matriks
3.3 Menentukan determinan dan invers

60 JP

Fungsi Linier
4.1 Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier
4.2 Menentukan model matematika dari soal ceritera (kalimat verbal)
4.3 Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linier
4.4 Menerapkan garis selidik

30 JP

30 JP

Jumlah

60 JP

Kepala Sekolah

Margasari, ... 2013

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

Muhaimin, S. Pd. MM. Pd

NIP. 1962 0507 1987 02 1 005

Mohamad Alwi, S. Pd
NIP. -

PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran

: Matematika
: X /1
: 2013/2014

Bulan
Materi Pokok/Kompetensi Dasar

1
1.

2
Bilangan Riil
1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil
1.2 Menerapkan operasi pada bilangan
berpangkat
1.3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional
1.4 Menerapkan konsep logaritma

3
28

Juli

Agustus
4

September
4

Januari

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31

32 33

Desember

November

Oktober

Ket.

X
Persiapan
penerimaan rapor

No

Jml.
Jam

4
34

2.

Ulangan Harian 1

Persamaan Dan Pertidaksamaan

28

X
X

2.1 Menentukan himpunan penyelesaian

persamaan dan pertidaksamaan linier
2.2 Menentukan himpunan penyelesaian
persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
2.3 Menerapkan
persamaan
dan
pertidaksamaan kuadrat

Ulangan Harian 2

Latihan Ulangan Umum Semester 1

Ulangan Umum Semester 1
Libur Semester 1
Jumlah

60

Keterangan:
= Libur bulan Ramadan dan sesudah Idul Fitri
= Kegiatan tengah semester
= Latihan ulangan umum semester 1
= Ulangan umum semester 1
= Libur semester 1
Kepala Sekolah

Margasari, ... 2013

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

Muhaimin, S. Pd. MM. Pd

NIP. 1962 0507 1987 02 1 005

Mohamad Alwi, S. Pd
NIP. -

PENGEMBANGAN SILABUS
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran
Standar Kompetensi

:
:
:
:
:

SMK
Matematika
X/1
2013/2014
Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil

Kompetensi Dasar
1.1 Menerapkan operasi pada bilangan riil
1.2 Menerapkan operasi pada bilangan
berpangkat
1.3 Menerapkan operasi pada bilangan
irasional
1.4 Menerapkan konsep logaritma

Materi Pelajaran
1. Operasi pada bilangan riil
a. Macam-macam bilangan riil:
1) Bilangan asli (A)
2) Bilangan cacah (C)
3) Bilangan bulat (B)
4) Bilangan rasional (Q)
5) Bilangan irasional (I)
6) Bilangan pecahan
7) Bilangan prima
8) Bilangan komposit
Bilangan riil (R) merupakan gabungan
bilangan rasional (Q) dan bilangan irasional
(I).
R=QI
b. Sifat-sifat operasi bilangan riil
1) Operasi penjumlahan
a) Sifat tertutup: penjumlahan dua buah
bilangan riil menghasilkan bilangan riil.
b) Sifat komutatif: a + b = b + a, a, b R
c) Sifat asosiatif: (a + b) + c = a + (b + c) ,
a, b, dan c R
2) Operasi perkalian
a) Sifat tertutup: perkalian dua buah
bilangan riil menghasilkan bilangan riil.
b) Sifat komutatif: a b = b a, a, b R
c) Sifat asosiatif: (a b) c = a (b c),
a, b, dan c R
d) Sifat distributif: a (b + c) = (a b) + (a
c),
a, b, dan c R
3) Elemen identitas (I)
a) Operasi penjumlahan: a + a1 = I atau
a + (a) = I
b) Operasi perkalian: a a-1 = I atau a
1
a

=I
c. Pengoperasian dua buah atau lebih bilangan
bulat
1) Operasi penjumlahan dan pengurangan
2) Operasi perkalian dan pembagian
d. Pengoperasian dua atau lebih bilangan
pecahan
1) Operasi penjumlahan dan pengurangan
a) Penyebut sama
b) Penyebut tidak sama
c) Pecahan campuran

Strategi Pembelajaran
Metode
Pengalaman Belajar
- Ceramah
Memahami dan dapat
- Diskusi
menyelesaikan masalah
- Penugasan
yang berkaitan dengan
konsep operasi bilangan
riil

Waktu
44 JP
(4 kegiatan belajar)

Sumber Bahan
- Buku paket
matematika kelas X
- Buku lain yang
relevan
- LKS

Kompetensi Dasar

Materi Pelajaran
2) Operasi perkalian dan pembagian
Catatan:
1) Kedudukan operasi penjumlahan dan
pengurangan sama kuat, sehingga
dikerjakan mana yang lebih dulu.
2) Kedudukan
operasi
perkalian
dan
pembagian
sama
kuat,
sehingga
dikerjakan mana yang lebih dulu.
3) Operasi perkalian dan pembagian lebih
kuat dari operasi penjumlahan dan
pengurangan.
4) Operasi perpangkatan lebih kuat dari
operasi perkalian.
e. Konversi pecahan ke bentuk persen, desimal,
atau sebaliknya
1) Bentuk-bentuk bilangan pecahan sebagai
berikut.
a) Pecahan biasa
b) Pecahan desimal
c) Persen
2) Mengubah bentuk-bentuk pecahan
a) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk
desimal atau sebaliknya
b) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk
persen atau sebaliknya
c) Mengubah bentuk desimal ke bentuk
persen atau sebaliknya
d) Perbandingan
(i) Perbandingan senilai
(ii)Perbandingan berbalik nilai
(iii)Skala perbandingan
Skala perbandingan digunakan dalam
mengukur jarak pada peta dengan
jarak sesungguhnya.
Jarak pada peta = skala jarak
sesungguhnya
jarak pada peta
skala
Jarak sesungguhnya =
jarak pada peta
jarak sesungguhnya

Skala =
2. Bilangan berpangkat
a. Pengertian bilangan berpangkat
ak a
a 4L43a
1 4a4 2
k kali

b. Pangkat bulat positif/eksponen positif

p
q
p q
1) a a a
p
q
p q
2) a : a a

Strategi Pembelajaran
Metode
Pengalaman Belajar

Waktu

Sumber Bahan

Kompetensi Dasar

Materi Pelajaran
p
p
q
3) (a b) a a
p

ap
a
p
b
b

4)

5) (ap)q = ap q
6) a1 = a
c. Eksponen negatif dan nol
ap

1
p

a
1)
2) a0 = 1
d. Pangkat bilangan irasional (bentuk akar)
p
q p
q
1) a a

2)
3)

a b a b

a
b

1
2
4) a a

5)

a a a

6) a b a b
f. Merasionalkan penyebut
a

1)

a
a b

2)
a b
a b

3)
3. Logaritma

a
b

b
b

a b
b

a
a b

a b a b

a2 a b
a2 b

a b a b

a b a b

a2 2a b b
a2 b

a. Pengertian logaritma
alog b = c ac = b dengan a, b > 0; a 1
b. Sifat-sifat logaritma
1) alog m n = alog m + alog n
m

2) alog n = alog m alog n

a

log b
b
3) a
4) alog bn = n alog b

Strategi Pembelajaran
Metode
Pengalaman Belajar

Waktu

Sumber Bahan

Kompetensi Dasar

Materi Pelajaran
n

Strategi Pembelajaran
Metode
Pengalaman Belajar

Waktu

Sumber Bahan

log b

n
5) alog b = log a
6) alog a = 1

c. Menggunakan daftar logaritma

1)
Untuk
mencari
hasil
logaritma
menggunakan daftar, ada beberapa hal
yang perlu diperhatikan, yaitu:
a) Karakteristik (bilangan di depan koma)
(1) Jika logaritma bilangan 1, maka
karakteristiknya: banyak angka di
depan koma dikurangi satu.
(2) Jika logaritma bilangan antara 0
sampai 1, maka karakteristiknya
negatif.
b) Bilangan pokok pada daftar: 10
2) Cara mencari antilogaritma:
a) Mencari daftar yang memuat mantise
(bilangan di belakang koma).
b) Menentukan koma, angka karakteristik
ditambah 1 untuk menentukan letak
koma.

Kepala Sekolah

Margasari, ... 2013

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

Muhaimin, S. Pd. MM. Pd

NIP. 1962 0507 1987 02 1 005

Mohamad Alwi, S. Pd
NIP. -

PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi

:
:
:
:

SMK
Matematika
X/1
Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil

Kompetensi Dasar

Penilaian

Materi Pelajaran
Jenis Tagihan

1.1 Menerapkan operasi

pada bilangan riil
1.2 Menerapkan operasi
pada bilangan
berpangkat
1.3 Menerapkan operasi
pada bilangan irasional
1.4 Menerapkan
konsep
logaritma

Ranah
Penilaian

1. Operasi pada bilangan riil

a. Macam-macam bilangan riil:
1) Bilangan asli (A)
2) Bilangan cacah (C)
3) Bilangan bulat (B)
4) Bilangan rasional (Q)
5) Bilangan irasional (I)
6) Bilangan pecahan
7) Bilangan prima
8) Bilangan komposit
Bilangan riil (R) merupakan gabungan bilangan
rasional (Q) dan bilangan irasional (I).
R=QI
b. Sifat-sifat operasi bilangan riil
1) Operasi penjumlahan
a) Sifat tertutup: penjumlahan dua buah bilangan riil
menghasilkan bilangan riil.
b) Sifat komutatif: a + b = b + a, a, b R
c) Sifat asosiatif: (a + b) + c = a + (b + c), a, b, dan
cR
2) Operasi perkalian
a) Sifat tertutup: perkalian dua buah bilangan riil
menghasilkan bilangan riil.
b) Sifat komutatif: a b = b a, a, b R
c) Sifat asosiatif: (a b) c = a (b c), a, b, dan
cR
d) Sifat distributif: a (b + c) = (a b) + (a c),
a, b, dan c R
3) Elemen identitas (I)
a) Operasi penjumlahan: a + a1 = I atau a + (a) =
I
1

b) Operasi perkalian: a a-1 = I atau a a = I

c. Pengoperasian dua buah atau lebih bilangan bulat

- Kuis

Bentuk
Tagihan
- Pilihan ganda
- Isian
- Uraian

Instrumen
Pengetahuan dan Pemahaman Konsep:
1. Pernyataan: 4 (9 4) = 36 16
memenuhi sifat ... .
a. komutatif
b. asosiatif
c. distributif
d. tertutup
e. terbuka
2. Jika 12% jumlah siswa dari suatu
sekolah 72 orang, maka jumlah
keseluruhan siswa di sekolah tersebut
adalah ... .
a. 500 orang
b. 600 orang
c. 700 orang
d. 800 orang
e. 1.000 orang
3. Tentukan nilai x yang memenuhi
(gunakan daftar logaritma):
a. log x = 1,3725
b. log x = 0,8018 1
4. Nilai x yang memenuhi dari persamaan
(xlog 81 2 xlog 27) + (xlog 243 2 alog
9) = 1 adalah ... .
a. 0
b. 2
c. 3
d. 3
e. -2
5. Perajin sepatu setiap bulannya dapat
menyelesaikan
65.625
sepatu,
memerlukan jumlah tukang 525 orang.
Untuk menghadapi lebaran, jumlah
pesanan meningkat menjadi 328.125
pasang sepatu dan harus selesai dalam

Ket.

Kompetensi Dasar

Materi Pelajaran
Jenis Tagihan
1) Operasi penjumlahan dan pengurangan
2) Operasi perkalian dan pembagian
d. Pengoperasian dua atau lebih bilangan pecahan
1) Operasi penjumlahan dan pengurangan
a) Penyebut sama
b) Penyebut tidak sama
c) Pecahan campuran
2) Operasi perkalian dan pembagian
Catatan:
1) Kedudukan operasi penjumlahan dan pengurangan
sama kuat, sehingga dikerjakan mana yang lebih
dulu.
2) Kedudukan operasi perkalian dan pembagian
sama kuat, sehingga dikerjakan mana yang lebih
dulu.
3) Operasi perkalian dan pembagian lebih kuat dari
operasi penjumlahan dan pengurangan.
4) Operasi perpangkatan lebih kuat dari operasi
perkalian.
e. Konversi pecahan ke bentuk persen, desimal, atau
sebaliknya
1) Bentuk-bentuk bilangan pecahan sebagai berikut.
a) Pecahan biasa
b) Pecahan desimal
c) Persen
2) Mengubah bentuk-bentuk pecahan
a) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal
atau sebaliknya
b) Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen
atau sebaliknya
c) Mengubah bentuk desimal ke bentuk persen atau
sebaliknya
d) Perbandingan
(i) Perbandingan senilai
(ii)Perbandingan berbalik nilai
(iii)Skala perbandingan
Skala
perbandingan
digunakan
dalam
mengukur jarak pada peta dengan jarak
sesungguhnya.
Jarak pada peta = skala jarak sesungguhnya
Jarak sesungguhnya =

jarak pada peta

skala

Ranah
Penilaian

Penilaian
Bentuk
Tagihan

Instrumen

1 bulan. Tentukan jumlah tambahan

tukang
yang
diperlukan
untuk
memenuhi pesanan tersebut.

Ket.

Kompetensi Dasar

Materi Pelajaran
Jenis Tagihan
jarak pada peta

Skala = jarak sesungguhnya

2. Bilangan berpangkat
a. Pengertian bilangan berpangkat
ak a
a 4L43a
1 4a4 2
k kali

b. Pangkat bulat positif/eksponen positif

p
q
p q
1) a a a
p
q
p q
2) a : a a
p
p
q
3) (a b) a a
p

ap
a
p
b
b

4)

5) (ap)q = ap q
6) a1 = a
c. Eksponen negatif dan nol
ap

1
p

a
1)
2) a0 = 1
d. Pangkat bilangan irasional (bentuk akar)
p
q p
q
1) a a

2)
3)

a b a b

a
b

1
2
4) a a

5)

a a a

6) a b a b
f. Merasionalkan penyebut
a

1)

a
a b

2)

a
b

b
b

a b

a
a b

a b a b

a2 a b
a2 b

Ranah
Penilaian

Penilaian
Bentuk
Tagihan

Instrumen

Ket.

Kompetensi Dasar

Materi Pelajaran
Jenis Tagihan
a b
a b

a b a b

a b a b

a2 2a b b
a2 b

Ranah
Penilaian

Penilaian
Bentuk
Tagihan

Instrumen

Ket.

3)
3. Logaritma
a. Pengertian logaritma
alog b = c ac = b dengan a, b > 0; a 1
b. Sifat-sifat logaritma
1) alog m n = alog m + alog n
m

2) alog n = alog m alog n

a

log b
b
3) a
a
4) log bn = n alog b

log b

5) alog b = log a
6) alog a = 1
n

c. Menggunakan daftar logaritma

1) Untuk mencari hasil logaritma menggunakan daftar,
ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, yaitu:
a) Karakteristik (bilangan di depan koma)
(1) Jika logaritma bilangan 1, maka
karakteristiknya: banyak angka di depan
koma dikurangi satu.
(2) Jika logaritma bilangan antara 0 sampai 1,
maka karakteristiknya negatif.
b) Bilangan pokok pada daftar: 10
2) Cara mencari antilogaritma:
a) Mencari daftar yang memuat mantise (bilangan
di belakang koma).
b) Menentukan koma, angka karakteristik ditambah
1 untuk menentukan letak koma.

Kepala Sekolah

Margasari, ... 2013

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

Muhaimin, S. Pd. MM. Pd

NIP. 1962 0507 1987 02 1 005

Mohamad Alwi, S. Pd
NIP. -

PENGEMBANGAN SILABUS
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran
Standar Kompetensi

:
:
:
:
:

SMK
Matematika
X/1
2013/2014
Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat

Kompetensi Dasar
2.1 Menentukan himpunan penyelesaian
persamaan dan pertidaksamaan linier
2.2 Menentukan himpunan penyelesaian
persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
2.3 Menerapkan
persamaan
dan
pertidaksamaan kuadrat

Materi Pelajaran
1. Persamaan dan Pertidaksamaan Linier
a. Persamaan linier:
1) Persamaan linier satu peubah: ax + b =
0; a, b R; a 0
2) Persamaan linier dua peubah: ax + by
=c
b. Sifat-sifat pertidak-samaan:
1) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan
ditambah/dikurangi
bilangan
yang
sama,
maka
akan
didapat
pertidaksamaan yang ekuivalen dengan
pertidaksamaan semula.
2) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan
dikali/dibagi bilangan positif yang sama,
maka akan didapat pertidaksamaan
yang ekuivalen dengan pertidaksamaan
semula.
3) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan
dikali/dibagi bilangan negatif yang
sama,
maka
akan
didapat
pertidaksamaan yang ekuivalen dengan
pertidaksamaan
semula
dengan
merubah tanda pertidaksamaan.
Pertidaksamaan linier:
1) Pertidaksamaan linier satu peubah
2) Pertidaksamaan linier dua peubah
Catatan:
a) Himpunan
penyelesaian
dari
pertidaksamaan linier dua peubah
berupa daerah penyelesaian yang
terletak di atas atau di bawah garis
atau grafik.
b) Titik-titik di daerah penyelesaian
tersebut
harus
memenuhi
pertidaksamaan yang dicari.
c) Daerah yang diarsir merupakan
daerah yang memenuhi.
2. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
a. Menyelesaikan
persamaan
dan
pertidaksamaan kuadrat
1) Persamaan kuadrat: ax2 + bx + c = 0; a,
b, c R; a 0
Ada tiga cara untuk mencari himpunan
penyelesaian
atau
akar-akar
persamaan kuadrat, yaitu:
a) Pemfaktoran
(i) a = 1 x2 + bx + c = 0

Strategi Pembelajaran
Metode
Pengalaman Belajar
- Ceramah
Memahami
dan
dapat
- Diskusi
menyelesaikan
masalah
- Penugasan
yang berkaitan dengan
sistem persamaan dan
pertidaksamaan linier dan
kuadrat

Waktu

Sumber Bahan

32 JP
(4 kegiatan belajar)

- Buku paket
matematika kelas X
- Buku lain yang relevan
- LKS

Kompetensi Dasar

Materi Pelajaran
Cara: b = hasil jumlah
c = hasil kali
(ii) a 1 ax2 + bx + c = 0
Cara: a c = hasil jumlah b
(iii) c = 0 ax2 + bx = 0
b) Rumus abc
b b 2 4ac
2a
x1 =

atau
b b2 4ac
2a
x2 =

c)Melengkapkan bentuk kuadrat

Dasar yang digunakan:
(x + a) 2 = x2 + 2ax + a2
(x a) 2 = x2 2ax + a2
2) Pertidaksamaan kuadrat
Langkah-langkah
untuk
mencari
himpunan
penyelesaian
pertidaksamaan kuadrat adalah:
a) Semua bilangan dipindah ke ruas kiri.
b) Ruas kanan nol dijadikan persamaan
dan dibuat harga nol.
c) Mencari akar-akar bentuk kuadrat.
d) Menentukan daerah yang memenuhi
menggunakan garis bilangan.
e) Membaca daerah penyelesaian dari
garis bilangan (langkah d) untuk
menentukan
himpunan
penyelesaiannya.
b. Dari persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0,
diperoleh:
- Jika D > 0, maka persamaan kuadrat
mempunyai dua akar nyata dan
berbeda.
- Jika D = 0, maka persamaan kuadrat
mempunyai dua akar nyata dan sama
atau kembar.
- Jika D < 0, maka persamaan kuadrat
tidak mempunyai akar nyata.
c. Jumlah
dan
hasil
kali
akar-akar
persamaan kuadrat
1)

x1 x 2
x1 x2

b
a

a
2)
3) x12 + x22 = (x1 + x2)2
2x1x2

Strategi Pembelajaran
Metode
Pengalaman Belajar

Waktu

Sumber Bahan

Kompetensi Dasar

Materi Pelajaran

Strategi Pembelajaran
Metode
Pengalaman Belajar

Waktu

Sumber Bahan

4) x13 + x23 = (x1 + x2)3

3x1x2(x1 + x2)
d. Menyusun persamaan kuadrat
Persamaan kuadrat
ax2 + bx + c = 0 yang akarnya x 1 dan x2
dibentuk dari
x2 (x1 + x2)x + x1 x2 = 0, sehingga untuk
menyusun persamaan kuadrat yang
akarnya x1 dan x2 adalah
x2 (x1 + x2)x + x1 x2 = 0
3. Menyelesaikan sistem persamaan linier
Ada dua jenis sistem persamaan linier, yaitu
sistem persamaan linier dua peubah dan
tiga peubah .
a. Ada beberapa metode untuk mencari
himpunan
penyelesaian
sistem
persamaan linier dua peubah, yaitu
metode eliminasi, metode substitusi,
metode grafik,
dan metode determinan matriks
b. Untuk mencari himpunan penyelesaian
sistem persamaan linier tiga peubah
menggunakan dua metode sekaligus,
yaitu eliminasi dan substitusi.
c.Untuk mencari himpunan penyelesaian
sistem persamaan linier-kuadrat dengan
substitusi.

Kepala Sekolah

Margasari, ... 2013

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

Muhaimin, S. Pd. MM. Pd

NIP. 1962 0507 1987 02 1 005

Mohamad Alwi, S. Pd
NIP. -

PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Ajaran
Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:

SMK
Matematika
X/1
2008/2009
Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat

Penilaian

Materi Pelajaran
Jenis Tagihan

2.1
2.2

2.3

Menentukan himpunan
penyelesaian persamaan dan
pertidaksamaan linier
Menentukan himpunan
penyelesaian persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat
Menerapkan persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat

1. Persamaan dan Pertidaksamaan Linier

a. Persamaan linier:
1)Persamaan linier satu peubah: ax + b = 0; a, b R; a
0
2)Persamaan linier dua peubah: ax + by = c
b. Sifat-sifat pertidak-samaan:
1) Jika
pada
kedua
ruas
pertidaksamaan
ditambah/dikurangi bilangan yang sama, maka akan
didapat pertidaksamaan yang ekuivalen dengan
pertidaksamaan semula.
2) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi
bilangan positif yang sama, maka akan didapat
pertidaksamaan
yang
ekuivalen
dengan
pertidaksamaan semula.
3) Jika pada kedua ruas pertidaksamaan dikali/dibagi
bilangan negatif yang sama, maka akan didapat
pertidaksamaan
yang
ekuivalen
dengan
pertidaksamaan semula dengan merubah tanda
pertidaksamaan.
Pertidaksamaan linier:
1) Pertidaksamaan linier satu peubah
2) Pertidaksamaan linier dua peubah
Catatan:
a) Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan linier
dua peubah berupa daerah penyelesaian yang
terletak di atas atau di bawah garis atau grafik.
b) Titik-titik di daerah penyelesaian tersebut harus
memenuhi pertidaksamaan yang dicari.
c) Daerah yang diarsir merupakan daerah yang
memenuhi.
2. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
a. Menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
1) Persamaan kuadrat: ax2 + bx + c = 0; a, b, c R; a 0
Ada tiga cara untuk mencari himpunan penyelesaian
atau akar-akar persamaan kuadrat, yaitu:
a) Pemfaktoran
(i) a = 1 x2 + bx + c = 0
Cara: b = hasil jumlah
c = hasil kali

Ranah
Penilaia
n

- Kuis

Bentuk
Tagihan
- Pilihan ganda
- Isian
- Uraian

Instrumen
Pengetahuan dan Pemahaman Konsep:
1. Tentukan
himpunan
penyelesaian
persamaan berikut menggunakan grafik.
a. 2x + 3y = 12
b. 4x 2y = 16
2. Persamaan kuadrat yang mempunyai
himpunan penyelesaian = {x | x1 = 3 x2
= 5} adalah ... .
a. x2 + 2x + 5 = 0
b. x2 + 5x + 2 = 0
c. x2 5x + 2 = 0
d. x2 2x 15 = 0
e. x2 + 5x 2 = 0
3. Tentukan persamaan kuadrat yang akarakarnya kebalikan dari persamaan kuadrat
x2 + 6x + 9 = 0.
4. Harga 3 bolpoin dan 4 buku Rp18.000,00,
sedangkan harga 5 bolpoin dan 5 buku
Rp25.000,00 jika Ani membeli 1 lusin
bolpoin dan 1,5 lusin, Ani membayar
dengan uang Rp100.000,00, maka besarnya uang pengembaliannya adalah ... .
a. Rp22.000,00
b. Rp25.000,00
c. Rp30.000,00
d. Rp35.000,00
e. Rp36.000,00
5. Himpunan penyelesaian dari sistem
persamaan: 3x + 2y = 22 dan 2x 3y = 7
adalah ... .
a. {4, 5}
b. {5, 4}
c. {4, 5}
d. {4, 5}
e. {5, 4}

Ket.

Kompetensi Dasar

Penilaian

Materi Pelajaran
Jenis Tagihan
(ii) a 1 ax2 + bx + c = 0
Cara: a c = hasil jumlah b
(iii) c = 0 ax2 + bx = 0
b) Rumus abc
b b2 4ac
2a
x1 =
atau
b b 2 4ac
2a
x2 =
c) Melengkapkan bentuk kuadrat
Dasar yang digunakan:
(x + a) 2 = x2 + 2ax + a2
(x a) 2 = x2 2ax + a2
2) Pertidaksamaan kuadrat
Langkah-langkah
untuk
mencari
himpunan
penyelesaian pertidaksamaan kuadrat adalah:
a) Semua bilangan dipindah ke ruas kiri.
b) Ruas kanan nol dijadikan persamaan dan dibuat
harga nol.
c) Mencari akar-akar bentuk kuadrat.
d) Menentukan daerah yang memenuhi menggunakan
garis bilangan.
e) Membaca daerah penyelesaian dari garis bilangan
(langkah
d)
untuk
menentukan
himpunan
penyelesaiannya.
b. Dari persamaan kuadrat
ax2 + bx + c = 0, diperoleh:
- Jika D > 0, maka persamaan kuadrat mempunyai dua
akar nyata dan berbeda.
- Jika D = 0, maka persamaan kuadrat mempunyai dua
akar nyata dan sama atau kembar.
- Jika D < 0, maka persamaan kuadrat tidak mempunyai
akar nyata.

c. Jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat

b
x1 x2
a
1)
c
x1 x 2
a
2)
3) x12 + x22 = (x1 + x2)2 2x1x2
4) x13 + x23 = (x1 + x2)3
3x1x2(x1 + x2)
d. Menyusun persamaan kuadrat
Persamaan kuadrat
ax2 + bx + c = 0 yang akarnya x1 dan x2 dibentuk dari
x2 (x1 + x2)x + x1 x2 = 0, sehingga untuk menyusun
persamaan kuadrat yang akarnya x1 dan x2 adalah

Ranah
Penilaia
n

Bentuk
Tagihan

Instrumen

Ket.

Kompetensi Dasar

Ranah
Penilaia
n

Penilaian

Materi Pelajaran
Jenis Tagihan

Bentuk
Tagihan

Instrumen

Ket.

x2 (x1 + x2)x + x1 x2 = 0
3. Menyelesaikan sistem persamaan linier
Ada dua jenis sistem persamaan linier, yaitu sistem
persamaan linier dua peubah dan tiga peubah .
a.
Ada beberapa metode untuk mencari himpunan
penyelesaian sistem persamaan linier dua peubah, yaitu
metode eliminasi, metode substitusi, metode grafik,
dan metode determinan matriks
b. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan
linier tiga peubah menggunakan dua metode sekaligus,
yaitu eliminasi dan substitusi.
c. Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem persamaan
linier-kuadrat dengan substitusi.

Kepala Sekolah

Margasari, ... 2013

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

Muhaimin, S. Pd. MM. Pd

NIP. 1962 0507 1987 02 1 005

Mohamad Alwi, S. Pd
NIP. -