KPR3974 : RPH MINGGU 2

PEMARKAHAN

KURSUS:
EDU 30 56 PENGAJARAN TEKNOLOGI DAN PENAKSIRAN 2

PPG PJJ SEMSETER 1 SESI 2014/2015

REFLRKSI MENGAJAR MIKRO TEACHING

KPR 3974 : LATIHAN MENGAJAR

NAMA:
WAN RAHIMAH BT WAN HUSAIN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)
NO. MATRIK:
D200810 3293 7 MINGGU 2

SEMESTER 6
PROGRAM PENDIDIKAN ISLAM
KUMPULAN O
DISEDIAKAN OLEH:
NAMA
PENSYARAH:
FATIMAH
BINTI
ABDULBIN
RAZAK
DR.
ABDUL
KADIR
ARIFFIN

NO.ID

NO. TELEFON

D20112053570

0125790429

KUMPULAN

: K00846

NAMA PENSYARAH PENYELIA

: DR. AZHAR BIN AHMAD

TARIKH SERAH

: 4 APRIL 2015

FATIMAH BINTI ABDUL RAZAK (D20112053570)

KPR3974 : RPH MINGGU 2

Kelas

: 4 Budi

Mata Pelajaran

: Matematik

Masa

: 8:15 a.m - 9:15 a.m (60 minit )

Bilangan Murid

: 22 orang

Bidang

: Nombor dan Operasi

Tajuk

: 1. Nombor bulat hingga 100 000

Standard Kandungan :

Murid dibimbing untuk:

1.4 Mengaplikasi sebarang nombor.

Standard Pembelajaran:
A.

Murid berupaya untuk:

Menguasai isi kandungan (kognitif)

i. Membundarkan sebarang nombor hingga puluh ribu terdekat.
ii. Mengenal pasti nombor yang boleh mewakili suatu nombor yang
telah dibundarkan hingga puluh ribu terdekat.

B.

Menguasai kemahiran berfikir/saintifik/psikomotor

(i) Membuat pemerhatian dan menganalisis nilai kecil yang terdiri
daripada angka 0,1, 2, 3 dan 4 serta nilai besar yang terdiri daripada
angka 5, 6, 7, 8 dan 9 untuk membundarkan sebarang nombor.

C.

Menunjukkan sikap dan nilai murni (afektif)

(i) Bekerjasama dan saling membantu semasa melakukan aktiviti.
(ii) Bersaing secara sihat dan yakin diri dalam aktiviti kendiri.

Standard Kandungan Merentas Kurikulum (SKMK):

Bahasa Malaysia (BM): 3.3 Membina frasa, dan ayat dengan betul.
Dunia Seni Visual : Menghasilkan lukisan garis Bukit Bundar mengikut kreativiti.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK):
Keusahawanan
Kreatif dan kritis
TMK

FATIMAH BINTI ABDUL RAZAK (D20112053570)

KPR3974 : RPH MINGGU 2

Strategi/Kaedah P&P Utama: Pembelajaran Masteri

Isi kandungan/Konsep Matematik:

Pembundaran

* Dua kumpulan nilai nombor yang perlu diperhatikan;

Nilai kecil yang terdiri daripada angka 0,1, 2, 3 dan 4

Nilai besar yang terdiri daripada angka 5, 6, 7, 8 dan 9

+0 jika nilai nombor yang dibundarkan adalah kumpulan nilai besar

+1 jika nilai nombor yang dibundarkan adalah kumpulan nilai besar

Bahan dan Peralatan:

Kad imbasan
Kad garis nombor
Lembaran Garis Bukit Bundar
Carta nilai tempat
Lembaran kerja
Komputer riba
LCD
https://youtu.be/4XXWOJUBGgA (AJ Math)
Pengetahuan Sedia Ada:
Murid telah mempelajari serta mengetahui nilai tempat dan nilai nombor hingga
100 000.

FATIMAH BINTI ABDUL RAZAK (D20112053570)

KPR3974 : RPH MINGGU 2

Cadangan Komunikasi
Fasa

Cadangan Aktiviti P&P

(fokus kepada
penyebatian kemahiran
berfikir dan menaakul)

1. Persediaan

i. Murid diminta memerhatikan

- Pemerhatian

beberapa keping gambar

dan Analisis

dalam kad imbasan yang

ditunjukkan dan menjawab
soalan-soalan yang diajukan

i. Siapakah yang paling

hampir dengan Aqil?
ii. Bola dekat dengan
siapa?

Cadangan

Cadangan

Integrasi SKMK

Penyebatian Sikap

dan EMK

& Nilai

BM: Membina ayat

Aktif dalam

dengan betul

perbincangan

Bahan dan
Peralatan

Kad imbasan

apabila menyebut
nilai nombor.

iii. Antara nombor 1 dan

oleh guru.

9, nombor apakah

(Lampiran 1)

yang paling dekat

dengan nombor 3?

2. Imaginasi

i. Murid menonton tayangan

- Penjanaan idea

video youtube Bukit

- Sintesis Idea

Bundar.

i. Teliti dan fahami video

berikut.

Minat dan memberi

Komputer riba

tumpuan.

LCD

https://youtu.be/4XXWOJUBGgA
(AJ Math)

FATIMAH BINTI ABDUL RAZAK (D20112053570)

KPR3974 : RPH MINGGU 2

DSV:
ii. Minta murid melengkapkan

ii. Lengkapkan Bukit

Lembaran

Melengkapkan

Murid diterapkan

garis Bukit
Bundar

lukisan sebuah garis Bukit

Bundar masing-

lukisan garis bukit

dengan sifat ingin

Bundar dalam lembaran

masing.

bundar

mencuba dan rasa

yang diedarkan.
(Lampiran 2)

ingin bersaing.
iii. Perhatikan dua

Kreatif dan Kritis:

kumpulan nilai

Kreatif membentuk

nombor

rangkaian nombor

Nilai kecil terdiri

mengikut tertib

daripada 0, 1, 2, 3 dan

menaik dan

4.

menurun.

Nilai besar terdiri

daripada 5, 6, 7, 8 dan
9.
iii. Soaljawab antara guru

iv. Apakah yang perlu

BM: Membina ayat

dengan murid berkaitan

dilakukan jika nilai

dengan betul

lukisan dengan konsep

sebelah kanan angka

apabila memberi

pembundaran.

yang dibundarkan

penerangan

terdiri daripada

justifikasi konsep.

kumpulan nilai
kecil/besar?

FATIMAH BINTI ABDUL RAZAK (D20112053570)

KPR3974 : RPH MINGGU 2

iv. Pamerkan carta nilai tempat

v. Jika bundar pada ratus

EMK :

Murid diterapkan

Carta nilai
tempat

pula untuk membundarkan

terdekat, lihat nilai

Penerapan

dengan sikap yakin

nombor kepada ratus yang

tempat puluh.

keusahawanan

diri dan ingin

terdekat

Nilai tempat puluh

penggenapan nilai

mencuba.

(Lampiran 3)

adalah 7 dan tergolong

sen menggunakan

dalam nilai besar.

konsep

membundarkan sebarang

Maka, +1 di tempat

pembundaran

nombor kepada puluh,

ratus. Nilai puluh dan

dalam kehidupan

ratus, ribu dan puluh ribu

sa menjadi 0.

seharian.

v. Ulang aktiviti dengan

yang terdekat.
vi. Teruskan aktiviti dengan

vi. Apakah nombor yang

meminta murid mengenal

mungkin diwakili oleh

pasti nombor yang mungkin

nombor yang telah

diwakili oleh suatu nombor

dibundarkan kepada

yang telah dibundarkan.

puluh terdekat?

FATIMAH BINTI ABDUL RAZAK (D20112053570)

KPR3974 : RPH MINGGU 2

3. Perkembangan
- Penambahbaikan
- Menilai

Aktiviti Kendiri:
i. Edarkan lembaran kerja 1

i. Selesaikan latihan
yang diberi

kepada setiap murid bagi

melihat kefahaman dan
keupayaan murid

Murid diterapkan

Lembaran

dengan sikap yakin

kerja 1

diri

(Lampiran 4)

ii. Semak jawapan

bersama-sama.

menyelesaikan masalah
pembundaran.
ii. Perbincangan dengan murid
bagi setiap aktiviti yang
dibuat dan lakukan
pembetulan sert-merta bagi
setiap kesalahan yang
dilakukan.

FATIMAH BINTI ABDUL RAZAK (D20112053570)

KPR3974 : RPH MINGGU 2

4. Tindakan
- Pelaksanaan
- Amalan
berterusan

i. Edarkan lembaran kerja 2

i. Selesaikan tugasan

BM: Membina ayat

Murid diterapkan

Lembaran

dengan betul

dengan sifat ingin

kerja

ii.

apabila menjawab

mencuba.

(Lampiran 5)

iii. Apakan yang dipelajari

soalan

kepada setiap murid.

ii. Bincangkan hasil kerja
murid.
iii. Murid membuat rumusan
dan refleksi.

yang diberi.

hari ini?
iv. Apakah nilai yang

Kritis dan Kreatif

dipupuk dalam

dalam mengenal

pelajaran hari ini?

pasti nombor yang

v. Bagaimana nilai itu

dipupuk?
vi. Adakah murid berasa
seronok dengan

mungkin diwakili
oleh suatu nombor
yang telah
dibundarkan.

pembelajaran hari ini?

Pentaksiran

Kognitif dan kemahiran:

i. Berdasarkan jawapan kepada soalan lisan.
ii. Berdasarkan keupayaan murid-murid menjawab soalanyang dimuatkan di dalam Lembaran Kerja
Afektif:
Berdasarkan jawapan soalan lisan tentang sifat kerjasama serta saling membantu dan bersaing secara sihat.

FATIMAH BINTI ABDUL RAZAK (D20112053570)

KPR3974 : RPH MINGGU 2

Aktiviti susulan:
1. Pengayaan: Murid dibekalkan latihan dalam buku teks .
Integrasi Inovasi yang diterapkan:
Penerangan konsep bundar melalui tayangan video (youtube) secara atas talian.
Penaakulan di mana murid telah melaksanakan sesuatu kemahiran pola nombor pada situasi
yang baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, tekal dan bersikap positif.

Refleksi:
Pengajaran dan pembelajaran telah berjalan dengan lancar. dan dapat menarik perhatian
murid. Semua murid dapat menguasai kemahiran membundarkan nilai nombor dengan
menggunakan garis Bukit Bundar. Namun begitu hanya 15 orang murid sahaja yang
menguasai standard pembelajaran (ii) mengenal pasti nombor yang boleh mewakili suatu
nombor yang telah dibundarkan hingga puluh ribu terdekat.
Kesemua 22 orang murid hadir persekolahan pada hari ini dan telah mencapai tahap
penguasaan 3 (TP3); membundarkan sebarang nombor kepada puluh, ratus, ribu dan puluh
ribu yang terdekat. Penglibatan murid dalam aktiviti soaljawab yang dijalankan adalah aktif,
berdaya saing secara sihat serta berani dan berkeyakinan untuk memberikan jawapan. Murid
juga dapat menyiapkan latihan dalam lembaran kerja yang diberikan. Kemahiran Berfikir
Secara Kreatif dan Kritis diterapkan untuk murid boleh menggunakan alat berfikir bagi
menyelesaikan masalah harian yang rutin. Selain itu unsur Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
diinovasikan dengan cara menerapkan penaakulan dalam pengajaran dan pembelajaran pada
hari ini. Elemen Merentasi Kurikulum (EMK), keusahawanan juga diselitkan dan dikaitkan
dengan penggenapan nilai sen menggunakan konsep pembundaran dalam kehidupan
seharian.
Ulasan Pensyarah:

FATIMAH BINTI ABDUL RAZAK (D20112053570)

KPR3974 : RPH MINGGU 2

Lampiran 1

Fakhri

Aqil

Ikmal

FATIMAH BINTI ABDUL RAZAK (D20112053570)

KPR3974 : RPH MINGGU 2

Lampiran 2

Nama: _____________________________________ Kelas: ____________

Lengkapkan.

FATIMAH BINTI ABDUL RAZAK (D20112053570)

10

KPR3974 : RPH MINGGU 2

Lampiran 3

ribu

ratus

puluh

sa

+1
4

FATIMAH BINTI ABDUL RAZAK (D20112053570)

11

KPR3974 : RPH MINGGU 2

Lampiran 4

Nama: _____________________________________ Kelas: ____________

Bundarkan nombor kepada nilai terdekat yang dinyatakan.

Bil.

Puluh

Ratus

Ribu

Puluh ribu

terdekat

terdekat

terdekat

terdekat

Nombor

43 576

65 052

28 329

99 706

60 286

94 231

20 207

FATIMAH BINTI ABDUL RAZAK (D20112053570)

12

KPR3974 : RPH MINGGU 2

Lampiran 5

Nama: _____________________________________ Kelas: ____________

Gariskan jaapan yang betul.

A. Bundarkan kepada puluh yang terdekat. Gariskan pada jawapan yang betul.
1. 2467

(2460, 2470)

2. 43 415

(43 410, 43 420)

3. 52 712

(52 710, 52720)

B. Bundarkan kepada ratus yang terdekat. Gariskan pada jawapan yang betul.
1. 3520 (3500, 3600)
2. 24 784

(24 700, 24 800)

3. 74 950

(74 900, 75 000)

C. Bundarkan kepada ribu yang terdekat. Gariskan pada jawapan yang betul.
1. 3390

(3000, 4000)

2. 26 810

(26 000, 27 000)

3. 73 526

(73 000, 74 000)

D. Bundarkan kepada puluh ribu yang terdekat. Gariskan pada jawapan yang
betul.
1. 22 931

(20 000, 30 000)

2. 78 348

(70 000, 80 000)

3. 99 215

(90 000, 100 000)

FATIMAH BINTI ABDUL RAZAK (D20112053570)

13