JAWABAN TUGAS APLIKASI KOMPUTER

ANALISIS DESKRIPSI, UJI NORMALITAS GALAT, UJI HOMOGENITAS, UJI

HIPOTESIS, DAN SIMPULAN UJI HIPOTESIS

A. Uji Normalitas Galat

NPar Tests
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
HASIL
BELAJAR
N

80

Normal Parametersa,b

Most Extreme Differences

Mean

74.23

Std. Deviation

11.056

Absolute

.067

Positive

.063

Negative

-.067

Kolmogorov-Smirnov Z

.598

Asymp. Sig. (2-tailed)

.867

a. Test distribution is Normal.

b. Calculated from data.

Dari tabel di atas menunjukkan bahwa variable hasil belajar siswa mempunyai nilai uji
statistic Kolmogorov-Semirnov Z = 0,598 dan Sig = 0,867 > 0,05 yang berarti Ho diterima.
Artinya, data hasil belajar siswa mengikuti distribusi normal.

B. Uji Homogenitas

Univariate Analysis of Variance

Between-Subjects Factors
Value Label
METODE PEMBELAJARAN

MOTIVASI BELAJAR SISWA

STAD

40

NHT

40

TINGGI

40

RENDAH

40

Descriptive Statistics
Dependent Variable: HASIL BELAJAR
METODE PEMBELAJARAN

MOTIVASI BELAJAR SISWA

Mean

TINGGI
Levene's Test of Equality
of Error
a
VariancesRENDAH
STAD
Dependent Variable: HASIL
TotalBELAJAR
F
NHT 1.432

df1

df2
TINGGI

Sig.

RENDAH
76

.240

Tests the null hypothesis Total

that the error
variance of the dependentTINGGI
variable is
Total
RENDAH
equal across groups.
a. Design: Intercept + A +Total
B +A* B

Std. Deviation

86.70

6.250

20

71.25

7.333

20

78.97

10.317

40

73.55

8.351

20

65.40

9.489

20

69.48

9.740

40

80.13

9.866

40

68.33

8.879

40

74.22

11.056

80

Dari
perhitungan data di atas dengan SPSS 16 diperoleh nilai Sig = 0,240 > 0,05 dengan demikian
Ho dierima dan H1 ditolak dan data berasal dari populasi yang homogen. Dari hasil pengujian
normalitas dan homogenitas dapat disimpulkan bahwa persyaratan yang harus dipenuhi dalam
penelitian ini telah terpenuhi, maka dapat dilanjutkan dengan uji hipotesis penelitian.

C. Uji Hipotesis
Tests of Between-Subjects Effects
Dependent Variable: HASIL BELAJAR
Source

Type III Sum of

df

Mean Square

Sig.

Squares
4856.250a

1618.750

25.632

.000

440748.050

440748.050

6978.947

.000

1805.000

1805.000

28.581

.000

2784.800

2784.800

44.095

.000

A*B

266.450

266.450

4.219

.043

Error

4799.700

76

63.154

Corrected Model
Intercept

Total
Corrected Total

450404.000

80

9655.950

79

a. R Squared = .503 (Adjusted R Squared = .483)

D. Simpulan Uji Hipotesis

Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan

1. Pengujian Hipotesis 1

Terdapat pengaruh metode pembelajaran terhadap hasil belajar siswa. Hipotesis diuji
dengan melihat kooefesien signifikan.
Jika nilai Sig > 0,05 ; maka Ho dierima dan H1 ditolak.
Jika nilai Sig < 0,05 ; maka H1 diterima dan Ho ditolak.
Dari hasil pengujian dengan SPSS 16 di atas, didapat
pembelajaran

Sig

untuk

metode

0,000 < 0,05. Dengan demikian H1 diterima, dan dapat disimpulkan bahwa

terdapat pengaruh yang metode pembelajaran terhadap hasil belajar siswa. Dan rata-rata hasil
belajar siswa yang diajar

dengan menggunakan metode pembelajaran STAD lebih besar

daripada hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan metode pembelajatan NHT.

2. Pengujian Hipotesis 2
Terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa. Hipotesis diuji dengan
melihat koofesien signifikan.
Jika nilai Sig > 0,05 ; maka Ho diterima dan H1 ditolak.
Jika nilai Sig < 0,05 ; maka H1 diterima dan Ho ditolak.
Dari pengujian dengan SPSS 16 di atas didapat Sig untuk motivasi belajar 0,000 < 0,05.
Dengan demikian, dapat disimpulkan terdapat pengarauh motivasi belajar

terhadap hasil

belajar siswa. Dan rata-rata hasil belajar siswa yang memiliki motivasi tinggi lebih besar
daripada hasil belajar siswa yang memiliki motivasi belajar rendah.

3. Pengujian Hipotesis 3

Terdapat pengaruh interaksi metode pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil
belajar siswa. Hipotesis diuji dengan dengan melihat koofesien signifikan.
Jika nilai Sig > 0,05 ; maka Ho diterima dan H1 ditolak.
Jika nilai Sig < 0,05 ; maka H1 diterima dan Ho ditolak
Dari pengujian hipotesis dengan SPSS 16 di atas didapat sig untuk metode
pembelajaran dan motivasi belajar 0,043 < 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan terdapat
pengaruh ineraksi metode pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa.
Berdasarkan hasil ini, maka uji lanjut diperlukan.

DESKRIPSI DATA HASIL UJI LANJUT

Univariate Analysis of Variance

Between-Subjects Factors

POST HOC

Value Label

A1B1

20

A1B2

20

A2B1

20

A2B2

20

Tests of Between-Subjects Effects

Dependent Variable: HASIL BELAJAR
Source

Type III Sum

df

Mean Square

Sig.

of Squares
Corrected Model
Intercept
PH
Error
Total
Corrected Total

4856.250a

1618.750

25.632

.000

440748.050

440748.050

6978.947

.000

4856.250

1618.750

25.632

.000

4799.700

76

63.154

450404.000

80

9655.950

79

a. R Squared = .503 (Adjusted R Squared = .483)

Post Hoc Tests

POST HOC
Multiple Comparisons
Dependent Variable: HASIL BELAJAR
Tukey HSD
(I) POST HOC

(J) POST HOC

Mean Difference

Std. Error

Sig.

(I-J)

A1B1

A1B2

A2B1

A2B2

95% Confidence Interval

Lower Bound

Upper Bound

A1B2

15.45*

2.513

.000

8.85

22.05

A2B1

13.15

2.513

.000

6.55

19.75

A2B2

21.30*

2.513

.000

14.70

27.90

A1B1

-15.45

2.513

.000

-22.05

-8.85

A2B1

-2.30

2.513

.797

-8.90

4.30

A2B2

5.85

2.513

.101

-.75

12.45

A1B1

-13.15

2.513

.000

-19.75

-6.55

A1B2

2.30

2.513

.797

-4.30

8.90

A2B2

8.15

2.513

.009

1.55

14.75

A1B1

-21.30

2.513

.000

-27.90

-14.70

A1B2

-5.85

2.513

.101

-12.45

.75

A2B1

-8.15*

2.513

.009

-14.75

-1.55

Based on observed means.

The error term is Mean Square(Error) = 63.154.
*. The mean difference is significant at the 0.05 level.

Homogeneous Subsets
HASIL BELAJAR
Tukey HSD
POST HOC

Subset
1

A2B2

20

65.40

A1B2

20

71.25

A2B1

20

A1B1

20

Sig.

71.25
73.55
86.70

.101

.797

1.000

Means for groups in homogeneous subsets are

displayed.
Based on observed means.
The error term is Mean Square(Error) = 63.154.
a. Uses Harmonic Mean Sample Size = 20.000.
b. Alpha = 0.05.

Berdasarkan uji lanjut di atas dapat disimpulkan sebagai berikut:

1.

Pada kelompok A1B1 dan A1B2 : Terlihat bahwa Mean Difference sebesar (15,45),
artinya selisih antara kelompok A1B1 dan A1B2 sebesar 15,45.Nilai ini cukup besar dan
dapat dibuktikan dengan nilai signifikansi 0,000< 0,05; atau dapat diartikan bahwa
kelompok A1B1 dan A1B2 berbeda secara signifikan.

2.

Pada kelompok A1B1 dan A2B1 : terlihat bahwa Mean Difference sebesar (13,15),
artinya selisih antara kelompok A1B1 dan A2B1 sebesar 13,15. Nilai ini cukup besar dan
dapat dibuktikan dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 ; atau dapat diartikan bahwa
kelompok A1B1 dan A2B1 berbeda secara signifikan.

3.

Pada kelompok A1B1 dan A2B2 : terlihat bahwa Mean Difference sebesar (21,30),
artinya selisih antara kelompok A1B1 dan A2B2 sebesar 21,30. Nilai ini cukup besar dan
dapat dibuktikan dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 ; atau dapat diartikan bahwa
kelompok A1B1 dan A2B2 berbeda secara signifikan.

4.

Pada kelompok A1B2 dan A2B1 : terlihat bahwa Mean Difference sebesar (-2,30),
artinya selisih antara kelompok A1B1 dan A2B2 sebesar 2,30. Nilai ini cukup kecil dan
dapat dibuktikan dengan nilai signifikansi 0,797 > 0,05 ; atau dapat diartikan bahwa
kelompok A1B2 dan A2B1 tidak berbeda secara signifikan.

5.

Pada kelompok A1B2 dan A2B2 : terlihat bahwa Mean Difference sebesar (5,85), artinya
selisih antara kelompok A1B1 dan A2B2 sebesar 5,85. Nilai ini cukup kecil dan dapat
dibuktikan dengan nilai signifikansi 0,101 > 0,05 ; atau dapat diartikan bahwa kelompok
A1B2 dan A2B2 tidak berbeda secara signifikan.

6.

Pada kelompok A2B1 dan A2B2 : terlihat bahwa Mean Difference sebesar (-8,15),
artinya selisih antara kelompok A1B1 dan A2B2 sebesar 8,15. Nilai ini cukup besar dan
dapat dibuktikan dengan nilai signifikansi 0,009 < 0,05 ; atau dapat diartikan bahwa
kelompok A2B1 dan A2B2 berbeda secara signifikan.

SIMPULAN
Dari hasil analisis data di atas dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran dan
motivasi belajar baik secara masing-masing maupun bersama-sama memberikan pengaruh
yang signifikan terhadap hasil belajar siswa.