MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENGENAL PASTI PEMBOLEHUBAH

DALAM KALANGAN MURID TAHUN 5 CEMERLANG MENGGUNAKAN

TEKNIK AFJAD

NASARUDDIN BIN SHAARANI

Laporan projek ini dikemukakan sebagai memenuhi

sebahagian daripada syarat penganugerahan Ijazah
Sarjana Muda Perguruan
Dengan Kepujian
( Sains Pendidikan Rendah)

INSTITUT PENDIDIKAN GURU

KAMPUS ILMU KHAS

MEI 2015

PENGESAHAN PENYELIA

Saya akui bahawa saya telah membaca laporan penyelidikan ini

dan pada pandangan saya karya ini telah memadai dari segi skop
dan kualiti untuk tujuan penganugerahan
Ijazah Sarjana Muda Perguruan
Sains Pendidikan Rendah

Tandatangan :

......................................................................

Nama Penyelia:

.......................................................................

Tarikh

....................................

ii

PENGAKUAN

Saya akui laporan kajian ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan
dan ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya.

Tandatangan :

.....................................................

Nama Penulis:

.....................................................

Tarikh

......................................................

DEDIKASI

Ku abadikan dengan penuh dedikasi dan takzim buat isteriku Haryana binti Sihar
yang banyak memberi dorongan dan motivasi untuk aku terus belajar. Tidak lupa
kepada Hajah Sarmiah binti Haji Sapuan, ibu mertuaku dan Haji Sihar bin Kadimin,
bapa mertua ku yang telah banyak mendoakan kejayaanku serta telah banyak
berkorban sepanjang pengajian. Tidak ku lupakan juga buat anakanda-anakanda ku
yang tersayang, Muhamad Hanifuddin, Nurul Nasihah, Abdul Hakim, Masyitah,
Naimah Husna, Muhammad Munir Asyraaf dan Umar Syafi, tuntutlah ilmu dari
buaian hingga ke lubang lahat.

PENGHARGAAN

Bersyukur kehadrat Allah S.W.T kerana dengan izinNya saya telah dapat
menyempurnakan tesis ini. Selawat dan salam ke atas Junjungan Besar Nabi
Muhammad S.A.W, keluarga dan para sahabat.
Saya juga ingin merakamkan penghargaan yang tidak terhingga Dr.Ismail bin
Raduan dan Puan Nor Ruzaini binti Jailani selaku pensyarah pembimbing

serta

penyelia penyelidikan tindakan yang tidak jemu-jemu memberikan bimbingan dan

tunjuk ajar serta pandangan dan nasihat yang berguna.
Penghargaan juga ditujukan kepada guru besar, rakan-rakan guru dan semua
pelajar dari Sekolah Kebangsaan Sri Tiram, Tanjong Karang yang terlibat dalam
kajian ini. Tidak dilupakan kepada semua rakan setugas yang sentiasa memberi
sokongan moral sepanjang tempoh menyiapkan kajian ini. Semoga Allah memberikan
sebaik-baik ganjaran dan balasan di atas sumbangan yang anda telah berikan.
Tidak lupa, saya mengucapkan terima kasih kepada rakan-rakan sekelas PPG
Sains kerana sentiasa memberi sumbangan terhadap kajian ini sama ada secara
langsung atau tidak langsung.
Akhirnya saya mengucapkan terima kasih kepada pihak Institut Pendidikan
Guru Kampus Ilmu Khas dan individu-individu yang telah memberi buah fikiran
terhadap kajian ini. Semoga segala bantuan dan kerjasama yang diberikan itu akan
diberkati oleh Allah S.W.T di dunia dan akhirat.

ABSTRAK

Tujuan kajian ini adalah untuk meningkatkan kemahiran mengenal pasti

pembolehubah-pembolehubah dalam bahagian B ujian Sains. Subjek kajian terdiri
daripada 20 orang murid Tahun 5 Cemerlang dari SK Sri Tiram, Kampung Seri
Tiram Jaya, Tanjong Karang, Selangor Darul Ehsan. Masalah utama yang dihadapi
oleh subjek kajian adalah mengenal pasti pembolahunah dimanipulasi, pemboleh
ubah bergerakbalas dan pemboleh ubah malar. Semasa menjalankan penyelidikan
tindakan ini, pengkaji menggunakan Model Lewin (1946) dan Laidlaw (1992).
Data dikutip menggunakan pelbagai kaedah iaitu melalui ujian bertulis, kaedah
tinjauan dan temu bual. Tiga jenis instrument telah digunakan iaitu ujian pra dan
ujian pos, borang kaji selidik dan soalan temu bual. Data-data ini dianalisis secara
analisis deskriptif (kekerapan, peratus dan petikan perbualan). Murid yang terpilih
diberi intervensi dengan menggunakan teknik AFJAD. Dapatan menunjukkan
bahawa teknik AFJAD telah berjaya dalam membantu murid-murid meningkatkan
kemahiran mengenal pasti pembolehubah-pembolehubah dalam bahagian B ujian
Sains. Pengkaji mencadangkan agar kajian dibuat dengan teknik yang lain kerana
terdapat seorang subjek kajian
yang masih tidak dapat mengenal pasti
pembolehubah dalam soalan Sains bahagian B.

ABSTRACT

This research conducted to improve the skills of variables identification in the Part
B questions of Sciences test. The respondents are 20 pupils in class 5 Cemerlang
form SekolahKebangsaan Sri Tiram, Kampung Seri Tiram Jaya, Tanjong Karang,
Selangor Darul Ehsan. The main problem that faced by the respondents is to
identify the manipulated variable, responding variable, and constant variable. The
researcher using Lewin Model (1946) and Laidlaw (1992) for this research. The
data collected using various methods, namely writing, observing and interviewing.
There are three instruments used, which are pre and post-test, survey form, and
questionnaire. These data was been analyzed by descriptive analysis (frequency,
percentage, and conversation citing). The selected pupils are given the intervention
using the AFJAD technique. The result showed that AFJAD technique could help
pupils to improve the skills of variables identification in the Part B of Sciences
test. The researcher suggests that the research should be done with another
technique, because there are one respondent that cannot identify the variables in
the Part B questions of Sciences test.

vii

KANDUNGAN

PENGESAHAN PENYELIA
PENGAKUAN
DIDIKASI
PENGHARGAAN
ABSTRAK
ABSTRACT
KANDUNGAN
SENARAI JADUAL
SENARAI RAJAH
SENARAI LAMPIRAN
1.0. PENDAHULUAN
1.1. Pengenalan
1.2. Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran
1.3. Refleksi Nilai Pendidikan
2.0 FOKUS KAJIAN
2.1 Isu Kajian
2.2 Tinjauan Literatur berkaitan dengan isu
Kajian
3.0 OBJEKTIF KAJIAN
3.1 Objektif Umum
3.2 Objektif Khusus

Muka Surat
ii
iii
iv
v
vi
vii
viii
x
vi
xii
1
1
2
6
12
12
15
22
22
22

4.0 SOALAN KAJIAN

23

5.0 KUMPULAN SASARAN

24

8
88

6.0 TINDAKAN YANG DIJALANKAN

6.1 Model Kajian Tindakan
6.2 Perancangan dan Tindakan Yang Dijalankan

25
25
29

7.0 CARA PENGUMPULAN DATA

34

7.1 Kaedah Ujian Bertulis

7.2 Temu Bual Berstruktur
7.3 Soal Selidik

35
36
37

8.0 ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI

8.1 Analisis Ujian Bertulis
8.2 Analisis Soal Selidik
8.3 Analisis Temu bual
9.0 REFLEKSI

38
38
46
48
58

9.1 Rumusan Dapatan Kajian

58

9.1.1

Mengenal pasti mengapa murid Tahun 5

Cemerlang tidak dapat mengenal pasti
pembolehubah-pembolehubah dalam soalan Sains
bahagian B.

58

9.1.2

Meningkatkan peratus markah pencapaian murid

Tahun
5
Cemerlang
dalam
kemahiran
mengenalpasti tiga pemboleh ubah soalan Sains
bahagian B menggunakan teknik AFJAD.

59

9.1.3 Meningkatkan kefahaman terhadap kemahiran

mengenal pasti tiga pembolehubah dalam soalan
Sains bahagian B bagi murid Tahun 5 Cemerlang
menggunakan teknik AFJAD.
9.1.4

Rumusan Kajian Tindakan

9.2 Cadangan Untuk Kitaran Seterusnya

SENARAI RUJUKAN
LAMPIRAN

61

62
65
66

SENARAI JADUAL

Jadual

Muka Surat

Markah Peperiksaan Akhir Tahun Sains 2014

13

Penerangan Cara Menjawab Soalan Tiga Pemboleh ubah

Dengan Menggunakan Nombor Roman Pada Lajur dan
Kata kunci

28

Gred Pencapaian Pemarkahan Ujian

39

Markah Pencapaian Ujian Pra dan Ujian Pos

39

Bilangan Murid Dengan Markah dan Gred Yang Diperoleh

Semasa Ujian Pra

40

Bilangan Murid Dengan Markah dan Gred Yang Diperoleh

Semasa Ujian Pasca

41

Perbandingan Markah dan Gred Ujian Pra dan Ujian Pos

43

Analisis Bilangan Responden Mengikut Markah dan Gred

Dalam Ujian Pra dan Ujian Pasca

44

Analisis Soal Selidik Selepas Tindakan

47

10

Analisis Respons Murid Untuk Soalan 1

49

11

Analisis Respons Murid Untuk Soalan 2

50

12

Analisis Respons Murid Untuk Soalan 3

51

13

Analisis Respons Murid Untuk Soalan 4

52

14

Analisis Respons Murid Untuk Soalan 5

53

15

Analisis Respons Murid Untuk Soalan 6

55

16

Analisis Respons Murid Untuk Soalan 7

56

SENARAI RAJAH

Rajah

Muka Surat

Contoh 1 jawapan murid semasa menjawab soalan Sains

peperiksaan akhir tahun 2014

Contoh 2 jawapan murid semasa menjawab soalan Sains

peperiksaan akhir tahun 2014

Model Penyelidikan Tindakan Mengikut Lewin, (1994) &

Laidlaw (1992)

27

Peratus murid dan gred yang diperolehi semasa ujian pra

40

Peratus murid dan gred yang diperolehi semasa Ujian

Pasca

42

Peratus perubahan Gred Markah Dalam Ujian Pra dan

ujian Pasca

44

Perbandingan Markah antara Gred Ujian Pasca dan Ujian

Pra

45

SENARAI LAMPIRAN

Lampiran
A

Ujian Pra

Ujian Pasca

Soalan Temu Bual

Borang Soal Selidik

xi
i