RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah

: SMA/Madrasah Aliyah

Matapelajaran

: Fisika

Kelas/Semester

: X/I

Materi Pokok

: Vektor

Alokasi Waktu

: 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
KI 3

pergaulan dunia.
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan pengetahuan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang

KI 4

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah

secara

mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Bertambah keimanannya dengan

menyadari

hubungan

keteraturan

dan

kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran tuhan yang menciptakannya
2.1 Menunjukan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu , objektif, jujur, teliti,
cermat, tekun , hati-hati, bertanggungjawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan
peduli lingkungan)
2.2 Menghargai kerja individu dan kelmpok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan .
3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)
Indikator:
1. Menyatakan suatu besara vektor

2. Menjelaskan penjumlahan vektor

3. Melukiskan penjumlahan atau selisih vektor.
4. Memformulasikan metode poligon dan jajargenjang dalam penjumlahan
vektor
5. Memformulasikan metode gravis dalam menentukan vektor resultan
6. Menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan metode rumus kosinus dan
komponen vektor.
4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektor
Indikator:
1. Melakukan percobaan untuk menganalisis penggunaan metode poligon
dan jajargenjang dalam melukiskan penjumlahan atau selisih vektor
2. Menyajikan laporan sederhana mengenai percobaan, untuk mengetahui
metode yang efektif dalam menggambarkan vektor resultan dari dua buah
vektor atau lebih
3. Melakukan percobaan untuk menentukan nilai minimum dan maksimum
dari resultan vektor menggunakan metode rumus cosinus
4. Menyajikan laporan sederhana mengenai percobaan, untuk menentukan
nilai minimum dan maksimum dari resultan vektor dengan metode
cosinus.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menyatakan suatu besara vektor
2. Siswa mampu menjelaskan penjumlahan vektor
3. Siswa mampu melukiskan penjumlahan atau selisih vektor.
4. Siswa mampu memformulasikan metode poligon dan jajargenjang dalam
penjumlahan vektor
5. Siswa mampu memformulasikan metode gravis dalam menentukan vektor
resultan
6. Siswa mampu menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan metode rumus
kosinus dan komponen vektor.
7. Siswa mampu mengutarakan pendapatnya dalam percobaan mengenai
keefektifan metode yang dipakai
8. Siswa mampu menyajikan laporan sederhana dalam memnentukan nilai
minimum dan maksimum dari resultan vektor dengan metode cosinus.
D. Materi Pembelajaran
1. Menyatakan suatu vektor
2. Penjumlahan atau selisih vektor
3. Melukis vektor dengan metode poligon dan jajargenjang
4. Resultan vektor resultan dengan metode gravis
5. Vektor resultan dengan metode analitik
E. Metode Pembelajaran
1. Penugasan
2. Diskusi kelompok
3. Presentasi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
: LCD, Laptop
2. Alat/Bahan
: Kertas Milimeter Blok, mistar, pensil, busur dan penghapus
karet
3. Sumber Belajar :
1. Buku Fisika kelas X karangan Marthen Kanginan kurikulum 2013
2. Buku Seribupena Fisika Kelas X Karangan Marthen Kanginan.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama :
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
1)
2)
3)
4)
5)
6)

Mengkondisikan kelas sebelum memulai pelajaran

Mengkondisikan siswa sebelum memulai pelajaran
Siswa berdoa, kemudian mengucapkan salam
Mendata kehadiran siswa
Apersepsi
Siswa menyimak guru dalam menyampaikan

1 menit
1 menit
1 menit
tujuan

2 menit
5 menit

pembelajaran
7) Apresiasi

2 menit

Kegiatan Inti
1) Siswa diminta menjelaskan bagaimana menyatakan suatu 3 menit
vektor
2) Siswa diminta menyelesaikan permasalahan yang diberikan

5 menit

oleh guru
3) Guru membagi siswa dalam kelompok kecil untuk berdiskusi
4) Siswa bersama kelompoknya mengerjakan lembar kerja siswa 10 menit
yang diberikan oleh guru
5) Siswa bersama kelompoknya berdiskusi mengenai metode
yang efektif dalam menggambar resultan dari dua buah vektor

1 menit
10 menit

atau lebih
6) Siswa bersama kelompok lain menyimak presentasi kelompok
mengenai

metode

apa

yang

lebih

efektif

dalam

3 menit

menggambarkan vektor resultan dari dua buah vektor atau

lebih
7) Guru menanggapi presentasi kelompok dan meluruskan 15 menit
miskonsepsi yang terjadi
Penutup
1) Siswa bersama guru menyimpulkan hasil percobaan dan 5 menit
memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik

2) Guru memberikan pekerjaan rumah untuk siswa sebaga bentuk

umpan balik
4 menit
3) Siswa menyimak penjelasan guru mengenai materi pertemuan
selanjutnya

1 menit
1 menit

Pertemuan Kedua :
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
1)
2)
3)
4)
5)
6)

Guru mengkondisikan kelas sebelum memulai pelajaran

Guru mengkondisikan siswa sebelum memulai pelajaran
Siswa berdoa, kemudian mengucapkan salam
Guru mendata kehadiran siswa
Apersepsi
Siswa menyimak guru dalam menyampaikan tujuan

pembelajaran
7) Apresiasi

1 menit
1 menit
1 menit
2 menit
5 menit
2 menit

Kegiatan Inti
1) Siswa diminta menjelaskan bagaimana menentukan vektor

3 menit

resultan dengan metode grafis

2) Siswa diminta menyelesaikan lembar kerja siswa yang di

10 menit

berikan guru
3) Siswa berkumpul kembali dengan kelompoknya berdasarkan
pertemuan sebelumnya
4) Siswa bersama kelompoknya berdiskusi menentukan nilai
minimum dan maksimum dari vektor resultan
5) Siswa bersama kelompok lain menyimak presentasi kelompok
mengenai menentukan nilai minimum dan maksimum dari
vektor resultan
6) Guru menanggapi presentasi kelompok dan meluruskan

10 menit
1 menit
10 menit

miskonsepsi yang ada

20 menit

Penutup
1) Siswa bersama guru menyimpulkan hasil percobaan dan
memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik.
2) Siswa menyimak penjelasan guru mengenai materi pertemuan

5 menit

selanjutnya
3 menit
1 menit
Catatan : selama proses pembelajaran berlangsung, guru melakukan penilaian sikap
dengan di pandu instrumen lembar penilaian sikap kepada beberapa siswa.

H. Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian siswa dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung dan hasil
proses pembelajaran. Penilaian proses dilakuakan melalui observasi langsung dari
proses diskusi kelompok, kinerja presentasi dan laporan percobaan secara tertulis.
Sedangkan penilaian hasil proses pembelajaran dilakukan melalui hasil latihan
soal tertulis dan pengamatan sikap siswa dalam mengerjakan soal latihan.
2. Aspek dan Instrumen
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus
utama pada aktivitas dalam perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan kelompok kerjanya.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan
fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi
presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus
utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban
pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes lisan (kuis).
3. Contoh instrumen (terlampir)