Untuk Tesis Ku

ANALISIS FAKTORFAKTOR KOMPETENSI APARATUR
INSPEKTORAT DAN PENGARUHNYA TERHADAP

KINERJA INSPEKTORAT KABUPATEN
DELI SERDANG
TESIS
Oleh
AGUS MULYONO
077017025/Akt
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2009
Agus Mulyono : Analisis FaktorFaktor Kompetensi Aparatur Inspektorat Dan Pengaruhnya Terhadap Kinerja
Inspektorat Kabupaten Deli Serdang, 2009
USU Repository 2008
ANALISIS FAKTORFAKTOR KOMPETENSI APARATUR

INSPEKTORAT DAN PENGARUHNYA TERHADAP
KINERJA INSPEKTORAT KABUPATEN
DELI SERDANG
TESIS
Untuk Memperoleh Gelar Magister Sains dalam Program Studi Ilmu Akuntansi
pada Sekolah Pascasarjana Universitas Sumatera Utara
Oleh
AGUS MULYONO
077017025/Akt
SEKOLAH PASCASARJANA
MEDAN
2009
USU Repository 2008
Judul Tesis
ANALISIS FAKTORFAKTOR KOMPETENSI

APARATUR INSPEKTORAT DAN PENGARUHNYA
TERHADAP KINERJA INSPEKTORAT KABUPATEN
DELI SERDANG
Nama Mahasiswa : Agus Mulyono

Nomor Pokok
: 077017025
Program Studi
: Akuntansi
Menyetujui
Komisi Pembimbing
(Prof.Dr.Ade Fatma Lubis,MAFIS,MBA,Ak) (Drs. Zainul Bahri Torong, M.Si, Ak)
Ketua
Ketua Program Studi,
Anggota
Direktur
(Prof.Dr.Ade Fatma Lubis,MAFIS,MBA,Ak) (Prof.Dr.Ir.T.Chairun Nisa B.,M.Sc)
Tanggal lulus :
24 Maret 2009
USU Repository 2008
Telah diuji pada

Tanggal
: 24 Maret 2009
PANITIA PENGUJI TESIS

Ketua
: 1. Prof. Dr. Ade Fatma Lubis, MAFIS, MBA, Ak
Anggota
: 2. Drs. Zainul Bahri Torong, M.Si, Ak

3. Drs. Lian Dalimunthe, MBA, Ak
4. Drs. Rasdianto, M.Si, Ak
5. Dra. Tapi Anda Sari Lubis, M.Si, Ak
USU Repository 2008
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa Tesis yang berjudul :

Analisis Faktor-Faktor Kompetensi Aparatur Inspektorat Dan Pengaruhnya
Terhadap Kinerja Inspektorat Kabupaten Deli Serdang.
Adalah benar hasil karya saya sendiri dan belum dipublikasikan oleh siapapun
sebelumnya. Sumber-sumber data dan infomasi yang digunakan telah dinyatakan
secara benar dan jelas.
Medan,
Maret 2009
Yang membuat pernyataan
Agus Mulyono
USU Repository 2008
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor kompetensi

aparatur inspektorat dan pengaruhnya terhadap kinerja inspektorat Kabupaten Deli
Serdang. Kompetensi aparatur inspektorat merupakan variabel independen berupa
latar belakang pendidikan pemeriksa, kompetensi teknis dan sertifikasi jabatan dan
pendidikan dan pelatihan berkelanjutan.
Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh aparatur inspektorat Kabupaten
Deli Serdang yang berjumlah 41 (empat puluh satu) Orang. Untuk menguji pengaruh
faktor kompetensi terhadap latar belakang pendidikan pemeriksa, kompetensi teknik,
sertifikasi jabatan dan pendidikan dan pelatihan berkelanjutan secara simultan
menggunakan uji F dan secara parsial menggunakan uji t .
Hasil penelitian ini membuktikan bahwa secara simultan faktor latar
belakang pendidikan pemeriksa, kompetensi teknik, sertifikasi jabatan
dan
pendidikan dan pelatihan berkelanjutan berpengaruh secara signifikan terhadap
kinerja inspektorat. Secara parsial faktor kompetensi teknik lebih dominan
mempengaruhi kinerja inspektorat. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa 83,8 %
fariabel independen yaitu faktor latar belakang pendidikan pemeriksa, kompetensi
teknik, sertifikasi jabatan dan pendidikan dan pelatihan berkelanjutan, sedangkan
sisanya sebesar 16,2 % dipengaruhi oleh fariabel independen lain diluar model.
Kata-kata Kunci : Kompetensi aparatur inspektorat : Latar belakang pendidikan
pemeriksa, kompetensi teknis dan sertifikasi jabatan dan
pendidikan dan pelatihan berkelanjutan, dan Kinerja Inspektorat.
USU Repository 2008
ABSTRACT
The objectif of this research is to analyse the competent factors that

influence to inspectorate performance in sub-province Deli Serdang. The competent
factor of inspectorate a background education of auditor, technical competent, and
jobs certificate , and continues educations.
Sampel of the riset are all of the inspectorate in sub-province Deli Serdang.
The amount are 41 ( fourty one). Ef thes is used to eximinaent the simultan news
effect of background education of auditor, technical competent, and jobs certificate ,
and continues educations. The t test is used parcial effects of independent fariable to
the dependent fariable.
The riset all show that 83,8 % variaciant of independent variable are
background education of auditor, technical competent, and jobs certificate , and
continues educations, whell 16,2 % is influened by and another variable exluded of
dis models.
Key Words : Interest aparatur inspektorat : background education of auditor,
technical competent, and jobs certificate , and continues educations,
and inspectorate performance.
USU Repository 2008
KATA PENGANTAR
Segala pujian atas kebenaran, kebaikan dan keindahan hanya untuk Allah
semata. Alhamdulillah, puji syukur tiada henti kita panjatkan kepada Allah swt atas
karuniaNya di dunia ini. Terutama karunia berupa selesainya tesis dengan judul
Analisis Faktor-Faktor Kompetensi Aparatur Inspektorat dan Pengaruhnya
Terhadap Kinerja Inspektorat Kabupaten Deli Serdang. Semoga dengan ini
akan menambah kebaikan bagi pengembangan ilmu pengetahuan.
Selanjutnya, penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang
setinggi-tingginya kepada semua pihak yang telah membantu dan mendorong penulis
untuk menyelesaikan pendidikan ini, khususnya kepada;
1. Bapak Prof. dr. Chairuddin, P. Lubis, DTM&H, Sp.A(k), selaku Rektor
Universitas Sumatera Utara.
2. Prof. Dr. Ir. T. Chairun Nisa B, M.Sc selaku Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Sumatera Utara.
3. Prof. Dr. Ade Fatma Lubis, MAFIS., MBA., Ak selaku Ketua Program Studi Ilmu
Akuntansi Sekolah Pascasarjana sekaligus sebagai pembimbing yang senantiasa
mendorong dan membantu agar pendidikan ini dapat segera diselesaikan.
4. Bapak
Drs. Zainul Bahri Torong, M.Si, Ak selaku pembimbing yang telah
meluangkan banyak waktu untuk memberikan bimbingan demi selesainya tesis

ini.
USU Repository 2008
5. Ibu Dra. Tapi Anda Sari Lubis, M.Si, Ak, selaku panitia penguji dan juga telah
banyak memberikan masukan dan bimbingan demi penyempurnaan tesis ini.
6.
Bapak Drs. Rasdianto, MA, Ak dan Bapak Drs.M. Lian Dalimunthe, M.Ec, Ac
selaku panitia penguji yang telah banyak memberikan masukan demi
penyempurnaan tesis ini.
7. Yang tercinta Ibunda Sri Mulyati dan Ayahanda S.W. Suparno

bimbingannya,
juga
kepada
saudara
penulis
Rini
Hapsari,
SE
atas
dan
Adi Anjar Paranto, Amd yang selalu setia membantu dan senantiasa
mendorongku untuk menjadi lebih baik.
8. Khususnya kepada ananda Yudha Pratama dan istri penulis Sri Astuti, terima
kasih atas pengertian, energi dan spirit kebahagian yang selalu kalian berikan.
9. Semua sahabat-sahabat penulis yang berada di
Inspektorat Kabupaten Deli
Serdang yang selalu setia membantu penulis.

Akhirnya hanya Allah saja yang mampu membalas semua jasa orang-orang yang
telah membantu, mendorong dan membimbing penulis. Semoga ridho dan berkah
Allah atas mereka semuanya. Semoga tesis ini bermanfaat bagi kita semua.
Medan,
Maret 2009
Penulis
AGUS MULYONO
USU Repository 2008
RIWAYAT HIDUP
NAMA LENGKAP
AGUS MULYONO
TEMPAT/TGL LAHIR
SOLO/ 14 AGUSTUS 1969
ALAMAT RUMAH
JLN. KUTALIMBARU NO. 33

KOMP. PEMDA LUBUK PAKAM
KAB. DELI SERDANG - SUMUT
AGAMA
ISLAM
JENIS KELAMIN
LAKI-LAKI
PENDIDIKAN
1. SDN 1 BIREUEN ACEH UTARA, LULUS TAHUN 1983.

2. SMPS SETIA BUDI PERBAUNGAN DELI SERDANG, LULUS TAHUN 1986
3. SMA NEGERI 2 PEMATANG SIANTAR, LULUS TAHUN 1989.
4. FAKULTAS HUKUM UNIVERSITAS SUMATERA UTARA, LULUS TAHUN 1996.
PENGALAMAN PEKERJAAN :
1.
KEPALA SUB BIDANG KESEHATAN, PENDIDIKAN

DAN KEPENDUDUKAN BADAN PENGAWAS KAB.
DELI SERDANG 2001.
2.
SEKRETARIS
PANWASLU
LEGISLATIF
DAN
PILPRES KAB. DELI SERDANG 2004.

3.
SEKRETARIS PANWASLU PILGUBSU KAB.DELI

SERDANG 2008.
4.
SEKRETARIS PANWASLU PILKADA KAB. DELI

SERDANG 2008.
5.
INSPEKTUR
PEMBANTU
WILAYAH
IV
INSPEKTORAT KABUPATEN DELI SERDANG 2008

6.
KEPALA SEKRETARIAT
PANWASLU LEGISLATIF
DAN PILPRES KAB. DELI SERDANG 2009.
MEDAN,
MARET 2009
HORMAT SAYA,
AGUS MULYONO
USU Repository 2008
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK .....................................................................................................
ABSTRACT ...................................................................................................
ii
KATA PENGANTAR ...................................................................................
iii
RIWAYAT HIDUP .......................................................................................
DAFTAR ISI ..................................................................................................
vi
DAFTAR TABEL .........................................................................................
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xii
BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................
1.1. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1.2. Perumusan Masalah ..................................................................
1.3. Tujuan Penelitian ......................................................................
1.4. Manfaat Penelitian ....................................................................
1.5. Batasan Penelitian .....................................................................
1.6. Originalitas Penelitian ...............................................................
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN PENGEMBANGAN

HIPOTESIS ....................................................................................
2.1. Tinjauan Teori ...........................................................................
2.1.1. Latar belakang Pendidikan Pemeriksa ............................
2.1.2. Kompetensi Tehnis .........................................................
10
2.1.3. Sertifikasi Jabatan dan Pendidikan dan Pelatihan

Berkelanjutan .................................................................
11
USU Repository 2008
2.1.4. Kinerja Inspektorat .........................................................
11
2.2. Tinjauan Penelitian Terdahulu ..................................................
14
BAB III KERANGKA KONSEP DAN HIPOTESIS ...............................
17
3.1. Kerangka Konseptual ................................................................
17
3.2. Hipotesis Penelitian ..................................................................
18
BAB IV METODOLOGI PENELITIAN ...................................................
19
4.1. Jenis Penelitian ..........................................................................
19
4.2. Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................
19
4.3. Populasi dan Sampel .................................................................
20
4.4. Teknik Pengumpulan Data ........................................................
21
4.5. Definisi Operasional dan Pengukuran Variabel ........................
22
4.6. Model dan Teknik Analisis Data ...............................................
25
4.6.1. Model Analisis Data ........................................................
25
4.6.2. Teknik Analisis Data .......................................................
26
4.6.2.1. Uji Kualitas Data ...............................................
26
4.6.2.2. Uji Asumsi Klasik ..............................................
28
4.6.2.3. Statistik Deskriptif .............................................
30
4.6.2.4. Uji Hipotesis ......................................................
31
BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................
34
5.1. Deskripsi Data.
34
5.1.1. Deskripsi Lokasi
34
5.1.1.1. Gambaran Umum Kantor Inspektorat Kabupaten

Deli Serdang.
34
5.1.2. Karakteristrik Penelitian
37
5.2. Analisis Data.
38
USU Repository 2008
5.2.1. Uji Kualitas Data
38
5.2.1.1. Uji Validitas..
39
5.2.1.2. Uji Reabilitas.
41
5.2.2. Uji Asumsi Klasik....
42
5.2.2.1. Normalitas Data
42
5.2.2.2. Uji Multikolinieritas
43
5.2.2.3. Uji Heterokedastisitas..
44
5.3. Hasil Analisis Data..
45
5.3.1. Variabel Latar Belakang Pendidikan Pemeriksa (X1)
45
5.3.2. Variabel Kompetensi Teknik (X2).
46
5.3.3. Variabel Sertifikasi Jabatan dan Pendidikan dan

Pelatihan Berkelanjutan (X3).
47
5.3.4. Variabel Kinerja Inspektorat (Y)
49
5.3.5. Pengujian Hipotesis...
51
5.3.5.1.
Pengujian Hipotesis dengan Uji f
51
5.3.5.2.
Pengujian Hipotesis dengan Uji t
52
5.3.6. Hasil Persamaan Regresi...
54
5.3.7. Analisis Koefisien Determinasi (R2)
55
5.3.8. Pembahasan Hasil Penelitian...
56
5.3.8.1.
Pengaruh Latar Belakang Pendidikan Pemeriksa

Terhadap Kinerja Inspektorat
5.3.8.2.
Pengaruh Kompetensi Teknik Terhadap

Kinerja Inspektorat..
5.3.8.3.
58
59
Pengaruh Sertifikasi Jabatan dan Pendidikan

dan Pelatihan Berkelanjutan Terhadap
Kinerja Inspektorat
60
USU Repository 2008
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN.
62
6.1. Kesimpulan.
62
6.2. Keterbatasan Penelitian .
63
6.3. Saran
64
DAFTAR PUSTAKA..
65
USU Repository 2008
DAFTAR TABEL
No
Judul
Halaman
2.1.
Tinjauan Atas Penelitian Terdahulu ...............................
15
4.1.
Defenisi Operasional Variabel .......................................
24
5.1.
Pengumpulan Data...
37
5.2
Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin..
38
5.3
Karakteristik Responden Berdasarkan Masa Kerja..
38
5.4
Uji Validitas Variabel Penelitian
39
5.5
Uji Reliabilitas Variabel Penelitian..
41
5.6
Uji Multikolinieritas
43
5.7.
Deskripsi Variabel Latar Belakang Pendidikan

Pemeriksa (X1) ..
45
5.8.
Deskripsi Variabel Kompetensi Teknik (X2) .
46
5.9.
Deskripsi Variabel Sertifikasi Jabatan dan Pendidikan

dan Pelatihan Berkelanjutan (X3) ..............
48
5.10.
Deskripsi Variabel Kinerja Inspektorat (Y) ..
49
5.11.
Hasil Uji F ...
51
5.12.
Nilai t hitung ...
53
5.13.
.
Hasil Analisis Koefisien Determinasi ..
56
USU Repository 2008
DAFTAR GAMBAR
No
Judul
Halaman
2.1.
Kerangka Konseptual .............................................
17
5.1.
Grafik Uji normalitas..
42
5.2.
Grafik Uji Heteroskedastisitas.
44
USU Repository 2008
DAFTAR LAMPIRAN
No
Judul
Halaman
1.
Daftar Kuisioner .
67
2.
Data Kuesioner Responden Pada Inspektorat

Kabupaten Deli Serdang .
72
3.
Analisis Regresi...
75
4.
Deskriptif Data ..
80
5.
Uji Validitas dan Reabilitas ..
87
6.
Tabel of F Statistic P = 0.05
93
7.
Tabel t
94
8.
Rencana Seminar dan Ujian Tesis
95
USU Repository 2008
BAB I
PENDAHULUAN
1.1.
Latar Belakang Masalah

Semua organisasi Inspektorat bertanggung jawab untuk memastikan bahwa
setiap tugas yang dilaksanakan oleh aparatur inspektorat yang secara kolektif
memiliki tujuan untuk meningkatkan kinerja akan keberhasilan dalam melaksanakan
tugasnya. Oleh karena itu, organisasi inspektorat harus memiliki prosedur rekrutmen,
pengangkatan, pengembangan berkelanjutan, dan evaluasi atas
tugas untuk
membantu organisasi inspektorat dalam mempertahankan aparatur inspektorat yang

memiliki kompetensi yang memadai. Sifat, luas dan formalitas dari proses tersebut
akan tergantung pada berbagai faktor seperti jenis tugas, struktur dan besarnya
organisasi inspektorat.
Kinerja merupakan kualitas dan kuantitas dari suatu hasil kerja (output)
individu maupun kelompok dalam suatu
aktifitas
tertentu yang diakibatkan
oleh kemampuan alami atau kemampuan yang diperoleh dari proses belajar serta
keinginan untuk berprestasi lebih baik.
Pengawasan intern dilingkungan Departemen, Kementrian dan Lembaga
Pemerintah Non Departemen (LPND) dilaksanakan oleh Inspektorat Jenderal dan
Inspektorat Utama/Inspektorat untuk kepentingan Menteri/Pimpinan LPND dalam
upaya pemantauan terhadap kinerja unit organisasi yang ada dalam kendalinya.
Pelaksanaan fungsi Inspektorat Jenderal dan Inspektorat Utama/Inspektorat tidak
USU Repository 2008
terbatas pada fungsi audit tapi juga unsur pembinaan terhadap pengelolaan
keuangan
negara.
Pengawasan
intern
dilingkungan
Pemerintah
Propinsi/Kabupaten/Kota dilaksanakan oleh Inspektorat Propinsi/Kabupaten/Kota

untuk kepentingan Gubernur/Bupati/Walikota dalam melaksanakan pemantauan
terhadap kinerja unit organisasi yang ada dalam kepemimpinannya. Sedangkan Badan
Pengawasan Keuangan dan Pembangunan (BPKP) yang berada dibawah Presiden
melaksanakan tugas pemerintahan dibidang pengawasan keuangan dan pembangunan
sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.
Keberadaan beberapa unsur Aparat Pengawasan Intern Pemerintah (APIP)
seperti disebutkan diatas perlu didukung dengan pedoman dan peraturan perundangundangan tentang pengawasan intern pemerintah yang merumuskan ketentuanketentuan pokok dalam bidang pengawasan intern pemerintah dalam rangka
menjamin terlaksananya pengawasan intern pemerintah yang efektif dan efisien.
Mengingat sampai saat ini belum seluruh APIP mempunyai standar yang
seragam, untuk itu dalam membawas penelitian ini menggunakan Peraturan Menteri
Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor : PER/05/M.PAN/03/2008 tanggal
31 Maret 2008 tentang Standar Audit Aparat Pengawasan Intern Pemerintah.
Standar Umum Audit Kinerja dan Audit inverstigatif menurut Peraturan
Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor : PER/05/M.PAN/03/2008
tanggal 31 Maret 2008 tentang Standar Audit Aparat Pengawasan Intern Pemerintah,
meliputi standar-standar yang terkait dengan karakteristik organisasi dan individuindividu yang melakukan kegiatan audit. Pada
Standar Umum 2200 mengatur

8
tentang keahlian, secara garis besar menyatakan bahwa keahlian pemeriksa harus
mempunyai latar belakang pendidikan, kompetensi tehnis, sertifikasi jabatan dan
pendidikan dan pelatihan.
Latar belakang pendidikan adalah Auditor APIP
mempunyai tingkat
pendidikan formal minimal strata satu ( S-1) atau yang setara. Hal itu agar tercipta
kinerja audit yang baik maka APIP harus mempunyai kriteria tertentu dari auditor
yang diperlukan untuk merencanakan
audit,mengidentifikasi kebutuhan profesional
auditor dan untuk mengembangkan teknik dan metodologi audit agar sesuai dengan
situasi dan kondisi yang dihadapi unit yang dilayani oleh APIP. APIP juga harus
mengidentifikasi keahlian yang belum tersedia dan mengusulkannya sebagai bagian
dari proses rekrutmen. Aturan tentang tingkatan pendidikan formal minimal dan
pelatihan yang diperlukan untuk
dievaluasi secara periodik guna menyesuaikan
dengan situasi dan kondisi yang dihadapi unit yang dilayani oleh APIP.
Kompetensi teknis adalah
pemeriksa
yang
mempunyai
kompetensi teknis yang harus dimiliki oleh

pendidikan
auditing,
akuntansi,
administrasi
pemerintahan dan komunikasi. Disamping wajib memiliki keahlian tentang standar

audit, kebijakan, prosedur dan praktek-praktek audit, auditor harus memiliki keahlian
yang memadai tentang lingkungan pemerintahan sesuai dengan tugas pokok dan
fungsi unit yang dilayani oleh APIP.
Sertifikasi jabatan dan pendidikan dan pelatihan berkelanjutan, antara lain
sebagai berikut : Pemeriksa harus mempunyai sertifikasi jabatan fungsional auditor
(JFA) dan mengikuti pendidikan dan pelatihan profesional berkelanjutan (continuing
9
professional education). Untuk itu pemeriksa wajib mengikuti pendidikan dan

pelatihan sertifikasi jabatan fungsional auditor yang sesuai dengan jenjangnya.
Sesuai dengan Peraturan Daerah Kabupaten Deli Serdang Nomor 5 Tahun
2007 tanggal 14 November 2007 tentang Pembentukan Organisasi dan Tata Kerja
Perangkat Daerah Kabupaten Deli Serdang, pasal 130 menyebutkan Inspektorat
mempunyai tugas pokok melakukan pengawasan terhadap pelaksanaan urusan
Pemerintahan Daerah, pelaksanaan pembinaan atas penyelenggaraan Pemerintahan
Desa dan pelaksanaan urusan Pemerintahan Desa. Untuk itu Anggota Inspektorat
dituntut keahlian/ kompetensinya dalam pelaksanaan pengawasan, agar terselenggara
pelaksanaan urusan pemerintahan daerah dan pemerintahan desa yang baik dan
efektif.
Inspektorat Kabupaten Deli Serdang dengan jumlah pegawai 41 (empat puluh
satu) Orang yang berkaitan dengan pekerjaan pemeriksaan. Organisasi pemeriksa dan
pemeriksa tak jarang dipengaruhi oleh keahlian/kompetensi auditor
yang dapat
mempengaruhi kinerjanya dalam melakukan tugas pemeriksaan. Sehingga tak jarang

pula hasil pemeriksaan Inspektorat Kabupaten Deli Serdang sebagai Pemeriksa
Internal Pemerintah Kabupaten Deli Serdang, belum bisa diharapkan hasil kinerjanya
yang berkualitas.
Kompetensi adalah pengetahuan dan ketrampilan yang diperlukan untuk
menyelesaikan tugas yang dibebankan kepada individu (IAI,2001). Kompetensi atau
kemampuan yang dimiliki oleh aparatur
Inspektorat dapat diperoleh dari
menggunakan pelayanan ini pada siapapun mereka yang mempunyai pengetahuan

10
penting, kemampuan dan pengalaman dan dalam melakukan pelayanan pemeriksaan

internal yang sesuai dengan standar internasional untuk praktek profesional dari
pemeriksaan internal serta terus menerus memperbaiki keahlian mereka dan
keefektifan dan kualitas dari pelayanan mereka ( The IIA Board of Directors, 17 Juni
2000).
Dari hal tersebut mendorong dan memotifasi untuk melakukan penelitian
lebih lanjut terhadap peningkatan kinerja Inspektorat Kabupaten Deli Serdang yang
perlu didukung dengan faktor faktor kompetensi yang memadai, oleh sebab itu
penulis merasa tertarik untuk mengangkat
Analisis Faktor faktor Kompetensi
permasalahan tersebut dengan
Aparatur
Inspektorat
topik
dan Pengaruhnya
Terhadap Kinerja Inspektorat Kabupaten Deli Serdang.
1.2.
Perumusan Masalah
Apakah latar belakang pendidikan, kompetensi tehnis, sertifikasi jabatan dan
pendidikan dan pelatihan berkelanjutan berpengaruh terhadap kinerja Inspektorat

Kabupaten Deli Serdang secara simultan dan parsial.
1.3.
Tujuan Penelitian
Untuk mengetahui, menganalisis dan memberikan bukti emperis mengenai
pengaruh apakah latar belakang pendidikan, kompetensi tehnis, sertifikasi jabatan dan
pendidikan dan pelatihan berkelanjutan aparatur inspektorat mempunyai pengaruh
terhadap kinerja Inspektorat Kabupaten Deli Serdang.
11
1.4.
Manfaat penelitian
Penelitian ini dilaksanakan dengan harapan memberi manfaat sebagai berikut:
a. Bagi peneliti untuk menambah wawasan dan pengalaman mengenai
faktorfaktor kompetensi berpengaruh terhadap kinerja inspektorat Kabupaten
Deli Serdang.
b. Bagi Inspektorat dan perangkat daerah Kabupaten Deli Serdang untuk
mengetahui faktor faktor kompetensi aparatur inspektorat dan pengaruhnya
terhadap kinerja inspektorat Kabupaten Deli Serdang guna pengambilan
kebijakan.
c. Bagi Akademisi khususnya calon peneliti sebagai referensi untuk penelitian
yang sejenis untuk mengetahui faktor faktor kompetensi aparatur inspektorat
dan pengaruhnya terhadap kinerja inspektorat Kabupaten Deli Serdang.
1.5.
Batasan Penelitian
Dalam hal melakukan penelitian Peneliti mempunyai keterbatasan antara lain :
Batasan Aspek.
Penelitian ini dibatasi pada audit internal di lingkup pemerintahan, khususnya
pada tugas dan fungsi Inspektorat Kabupaten Deli Serdang.
12
1.6.
Originalitas Penelitian
Judul Penelitian ini merupakan replikasi dari penelitian Surbakti Karo-Karo,
Analisis Faktor Faktor Kompetensi Anggota Badan Pengawas dan Pengaruhnya

Terhadap Laporan Badan Pengawas Koperasi Pegawai Republik Indonesia (KP-RI)
Di Kota Medan, penulis merubah kompetensi badan pengawas menjadi kompetensi
aparatur Inspektorat dan merubah pengaruhnya terhadap laporan badan pengawas
koperasi pegawai Republik Indonesia (KP-RI) menjadi kinerja Inspektorat Kabupaten
Deli Serdang, sedangkan pembahasan Independen Variabel dan Dependen Variabel
serta kuesioner penelitian ini merupakan aplikasi dari Peraturan Menteri Negara
Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor : PER/05/M.PAN/03/2008 tanggal 31 Maret
2008 tentang Standar Audit Aparat Pengawasan Intern Pemerintah,
Penelitian tentang Kinerja Inspektorat Kabupaten Deli Serdang belum pernah
dilakukan. Sehubungan dengan hal tersebut, penulis merasa tertarik untuk mengkaji
ke dalam penelitian dengan mengambil judul Analisis Faktor-Faktor Kompetensi
Aparatur Inspektorat dan Pengaruhnya Pada Kinerja Inspektorat Kabupaten Deli
Serdang .
13
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA DAN PENGEMBANGAN HIPOTESIS
2.1.
Tinjauan Teori
2.1.1. Latar belakang pendidikan pemeriksa

Sering orang menyebut pemeriksa (pengawas, auditor) dalam penelitian ini
mempunyai arti yang sama yaitu : pegawai negeri sipil (PNS) yang mempunyai
jabatan fungsional auditor dan/atau pihak lain yang diberi tugas, wewenang,
tanggung jawab dan hak secara penuh oleh pejabat yang berwenang melaksanakan
pengawasan pada instansi pemerintah untuk dan atas nama APIP.
Dalam suatu organisasi apapun, baik perusahaan swasta, BUMN/BUMD,
perusahaan multinasional, perusahaan asing, pemerintahan, lembaga pendidikan dan
Organisasi Nir Laba Profesi Auditor Internal sangat dibutuhkan. Dalam melakukan
rekrutmen terhadap tenaga auditor internal untuk suatu organisasi, selain dapat
diambil dari karyawan / staf dari bagian / Divisi lain, juga diperoleh dari pihak luar
organisasi, baik yang telah berpengalaman maupun yang baru lulus dari perguruan
tinggi (fresh graduate). Persaingan untuk memperebutkan posisi auditor internal
ternyata lebih ketat dibandingkan posisi tenaga staf akuntansi (accounting staff) atau
auditor untuk Kantor Akuntan Publik (KAP), sebab auditor internal dapat
diperebutkan oleh lulusan dari berbagai disiplin ilmu serta berbagai pengalaman
kerja.
14
Latar belakang pendidikan yang dimiliki staf Inspektorat Kabupaten Deli

Serdang terdiri dari beranekaragam jurusan. Inspektorat Kabupaten Deli Serdang
merupakan bagian dari Satuan Kerja Perangkat Daerah (SKPD) yang berada di
Pemerintah Daerah Kabupaten Deli Serdang. Proses mutasi pada Inspektorat
Kabupaten Deli Serdang juga menjadi penyebab beraneka ragamnya latar belakang
pendidikan yang ada. Latar belakang pendidikan yang dimiliki oleh Inspektorat
Kabupaten Deli Serdang terdiri dari dari latar belakang pendidikan Ekonomi, Hukum,
Sosial dan Politik. Latar belakang pendidikan mempunyai peran yang sangat penting.
SKPD yang berada di Pemerintah Daerah Kabupaten Deli Serdang terdiri dari
berbagai bidang. Untuk itu keaneka ragaman latar belakang pendidikan sangat
berguna dalam proses pemeriksaan oleh staf Inspektorat Kabupaten Deli Serdang.
Menurut Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor :
PER/05/M.PAN/03/2008 tanggal 31 Maret 2008 tentang Standar Audit Aparat
Pengawasan Intern Pemerintah, Latar belakang pendidikan pemeriksa adalah Auditor
APIP harus mempunyai pendidikan formal minimal adalah : Strata satu ( S-1) atau
yang setara, untuk itu diperlukan pengembangan teknik dan metodologi pemeriksaan
melalui pelatihan, dan pelatihan yang diperlukan harus dievaluasi secara periodik.
17
2.1.2. Kompetensi Tehnis

Kompetensi profesional, menurut Mulyadi (2002) dapat dibagi atas dua fase :
1. Pencapaian kompetensi profesional, yaitu pada awalnya memerlukan
standar pendidikan umum yang tinggi, diikuti pendidikan khusus,
pelatihan dalam subyek-subyek yang relevan, dan pengalaman kerja.
1.
Pemeliharaan kompetensi profesional yang meliputi :

a. Kompetensi harus dipelihara dan dijaga melalui komitmen
untuk belajar dan melakukan peningkatan profesional secara
berkesinambungan.
b. Pemeliharaan kompetensi profesional memerlukan kesadaran
untuk terus mengikuti perkembangan profesi akuntan, termasuk
diantaranya pernyataan-pernyataan akuntansi, auditing dan
peraturan lainnya, baik nasional maupun internasional yang
relevan.

Pengawasan Intern Pemerintah, Kompetensi teknis, antara lain sebagai berikut :
Pemeriksa harus memiliki pengetahuan dan pelatihan auditing, Pemeriksa harus
memiliki pengetahuan dan pelatihan akuntansi, Pemeriksa harus memiliki
pengetahuan dan pelatihan administrasi pemerintahan, Pemeriksa harus memiliki
pengetahuan dan pelatihan komunikasi.
18
2.1.3. Sertifikasi Jabatan dan Pendidikan dan Pelatihan Berkelanjutan

Pengawasan Intern Pemerintah.
Sertifikasi jabatan dan pendidikan dan pelatihan berkelanjutan, antara lain
sebagai berikut : Pemeriksa harus mempunyai sertifikasi Jabatan Fungsional Auditor
(JFA), Pemeriksa harus mengikuti pendidikan dan pelatihan berkelanjutan, dan
Pemeriksa wajib memiliki pengetahuan dan akses atas informasi teraktual dalam
standar, metodologi, prosedur, dan teknik pemeriksaan.
2.1.4. Kinerja Inspektorat

Kinerja
Inspektorat
Kabupaten
Deli
Serdang
tergantung
kepada
kompetensinya. Adapun faktor-faktor pembentuk kinerja Inspektorat dalam penelitian

ini dilihat dari sudut pandang pemeriksa yang berada pada Inspektorat Kabupaten
Deli Serdang.
Pengertian Kinerja dalam organisasi merupakan jawaban dari berhasil atau
tidaknya tujuan organisasi yang telah ditetapkan. Para atasan atau manajer sering
tidak memperhatikan kecuali sudah amat buruk atau segala sesuatu jadi serba salah.
Hasibuan (2000) mengemukakan kinerja (prestasi kerja) adalah suatu hasil
kerja yang dicapai seseorang dalam melaksanakan tugas tugas yang dibebankan
kepadanya yang didasarkan atas kecakapan, pengalaman dan kesungguhan serta
waktu.
19
Simamora (1995) mengemukakan prestasi kerja atau kinerja sebagai berikut

kinerja karyawan adalah tingkat terhadap mana para karyawan mencapai
persyaratan-persyaratan pekerjaan. Penilaian kinerja pada umumnya mencakup baik
aspek kualitatif maupun kuantitatif dari pelaksanaan pekerjaan .
Mangkunegara (2000) menyatakan Faktor-faktor yang mempengaruhi
pencapaian kinerja adalah factor kemampuan (ability) dan faktor motivasi
(motivation).
Berdasarkaan pengertian di atas, penulis menarik kesimpulan bahwa kinerja
merupakan kualitas dan kuantitas dari suatu hasil kerja (output) individu maupun
kelompok dalam suatu aktifitas tertentu yang diakibatkan oleh kemampuan alami atau
kemampuan yang diperoleh dari proses belajar serta keinginan untuk berprestasi lebih
baik.
Penilaian kinerja ( performance appraisal ) pada dasarnya merupakan faktor
kunci guna mengembangkan suatu organisasi
secara efektif dan efisien, karena
adanya kebijakan atau program yang lebih baik atas sumber daya manusia yang ada
dalam organisasi. Penilaian kinerja individu sangat bermanfaat bagi dinamika
pertumbuhan organisasi secara keseluruhan, melalui penilaian tersebut maka dapat
diketahui kondisi sebenarnya tentang bagaimana kinerja karyawan.
Manfaat Penilaian Kinerja merupakan Kontribusi hasil-hasil penilaian
merupakan suatu yang sangat bermanfaat bagi perencanaan kebijakan organisasi
adapun secara terperinci penilaian kinerja bagi organisasi adalah : 1.Penyesuaianpenyesuaian kompensasi 2.Perbaikan kinerja 3.Kebutuhan latihan dan pengembangan
20
4.Pengambilan keputusan dalam hal penempatan promosi, mutasi, pemecatan,

pemberhentian dan perencanaan tenaga kerja. 5.Untuk kepentingan penelitian
pegawai 6.Membantu diaknosis terhadap kesalahan desain pegawai.
Kinerja Inspektorat menurut Pedoman Operasional Pemeriksaan
adalah
berdasarkan:
a. Dalam melaksanakan tugas pengawasan tahunan berdasarkan Program Kerja
Pengawasan Tahunan (PKPT).
b. Setiap melakukan tugas pengawasan setiap tim membuat Program Kerja
Pemeriksaan (PKP).
c. Dalam melaksanakan penugasan setiap tim membuat Program Pemeriksaan
Tim (P2T).
d. Dalam setiap penugasan diperintahkan oleh Inspektur dengan Surat Perintah
Tugas (SPT).
e. Dalam setiap tugas kewajiban seorang pemeriksa membuat Kertas Kerja
Pemeriksaan (KKP).
f. Dalam penugasan kepada Audite Tim membuat Naskah Hasil Pemeriksaan
(NHP).
g. Setiap melaksanakan tugas wajib dibuat Laporan Hasil Pemeriksaan (LHP).
21
2.2.
Tinjauan Penelitian Terdahulu

Dalam hal ini peneliti menuliskan beberapa peneliti terdahulu antara lain dari
nama peneliti terdahulu, berasal dari tahun, masalah yang diteliti, variabel yang
diamati, metode yang digunakan, hasil penelitian :
a. Karo-Karo, Surbakti, USU Medan, 2006, Masalah yang diteliti Analisis
faktor-faktor kompetensi anggota badan pengawas dan pengaruhnya
terhadap laporan Badan Pengawas Koperasi Pegawai Republik Indonesia
(KP-RI) di kota Medan, Variabel yang diamati Kompetensi
badan
pengawas dilihat dari: latar belakang pendidikan, pelatihan, peran aktif,

pengalaman kerja. Terhadap laporan badan pengawas dilihat dari pengurus
koperasi, anggota koperasi. Metode yang digunakan1.Pengujian hipotesis
yang meliputi uji pengaruh antar dua variabel. 2.Quisioner. Hasil penelitian
1.Kompetensi badan pengawas dalam membuat laporan badan pengawas
dipengaruhi faktor-faktor lain yang tidak diikutsertakan dalam penelitian ini.
2.Sebagian besar badan pengawas koperasi berpendapat bahwa yang paling
berpengaruh
terhadap
kompetensinya
dalam
membuat
laporan
pengawasannya adalah variabel latar belakang pendidikan yang mempunyai

nilai paling tinggi, selanjutnya diikuti variabel pelatihan dan peran aktif
badan pengawas dalam menjalankan tugas-tugasnya kemudian variabel
pengalaman yang paling kecil diantara variabel-variabel yang telah
disebutkan diatas.
22
b.
Sri Trisna-ningsih (2007), Independensi Auditor dan Komitmen Organisasi

Sebagai Mediasi Pengaruh Pemahaman Good Governance, Gaya
Kepemimpinan dan Budaya Organisasi Terhadap Kinerja Auditor. Variabel
Independen : Pemahaman Good Governance, Gaya Kepemimpinan,
Budaya Organisasi. Variabel Dependen :
Kinerja Auditor. Variabel
Moderating : Independensi Auditor, Komitmen Organisasi. Pemahaman

good governance tidak berpengaruh terhadap kinerja auditor, melainkan
berpengaruh
tidak
langsung
melalui
independensi
auditor.
Gaya
kepemimpinan berpenaruh langsung terhadap kinerja auditor, tetapi

komitmen organisasi bukan merupakan intervening variabel dalam
hubungan antara gaya kepemimpinan terhadap kinerja auditor. Budaya
organisasi tidak berpengaruh langsung terhadap kinerja auditor, namun
secara tidak langsung komitmen organisasi memediasi hubungan antara
budaya organisasi terhadap kinerja auditor.
Tabel 2.1. Tinjauan Atas Penelitian Terdahulu
Nama
N
Peneliti/Tahun
o
1. Surbakti KaroKaro, USU
Medan (2006)
Judul
Penelitian
Variabel
Penelitian
Analisis
faktor-faktor
ompetensi
anggota badan
pengawas dan
pengaruhnya
terhadap
laporan badan
pengawas
Variabel
Independen :
Latar belakang
pendidikan,
pelatihan, peran
aktif,pengalama
n kerja.Variabel
Dependen :
Laporan Badan
Hasil Penelitian
.Kompetensi badan
pengawas mempunyai
pengaruh yang
signifikan terhadap
laporan pengawasannya
23
Lanjutan Tabel 2.1

koperasi
republik
Indonesia (KPRI)Dikota
Medan
2.
Sri Trisnaningsih
(2007)
Independensi
Auditor dan
Komitmen
Organisasi
Sebagai
Mediasi
Pengaruh
Pemahaman
Good
Governance,
Gaya
Kepemimpina
n dan Budaya
Organisasi
Terhadap
Kinerja
Auditor.
pengawas.
Variabel
Independen :
Pemahaman
Good
Governance,
Gaya
Kepemimpinan,
Budaya
Organisasi.
Variabel
Dependen :
Kinerja Auditor.
Variabel
Moderating :
Independensi
Auditor,
Komitmen
Organisasi.
Pemahaman good
governance
tidak berpengaruh
terhadap
kinerja auditor,
melainkan berpengaruh
tidak langsung
melalui independensi
auditor.
Gaya kepemimpinan
berpengaruh
langsung terhadap
kinerja auditor,
tetapi komitmen
organisasi bukan
merupakan intervening
variabel dalam
hubungan antara gaya
kepemimpinan terhadap
kinerja auditor.
Budaya organisasi tidak
berpengaruh langsung
terhadap kinerja auditor,
namun secara tidak
langsung komitmen
organisasi memediasi
hubungan antara budaya
organisasi terhadap
kinerja auditor.
24
BAB III
KERANGKA KONSEP DAN HIPOTESIS
3.1.
Kerangka Konseptual
INDEPENDENT VARIABLE
DEPENDENT VARIABLE
FAKTOR-FAKTOR KOMPETENSI APARATUR INSPEKTORAT (X)

Latar Belakang Pendidikan
Pemeriksa (X1)
Kompetensi Tehnis (X2)
KINERJA
INSPEKTORAT (Y)
Sertifikasi Jabatan dan Pendidikan

dan Pelatihan Berkelanjutan (X3)
Gambar 3.1. Kerangka Konseptual
25
Latar belakang pendidikan pemeriksa (X1) secara parsial mempengaruhi kinerja

inspektorat (Y).
Kompetensi Tehnis (X2) secara parsial mempengaruhi kinerja inspektorat (Y).
Sertifikasi Jabatan dan Pendidikan dan Pelatihan Berkelanjutan (X3) secara parsial
mempengaruhi kinerja inspektorat (Y).
Latar belakang pendidikan (X1) , Kompetensi Tehnis (X2), Sertifikasi Jabatan dan
Pendidikan dan Pelatihan Berkelanjutan (X3)
secara simultan/ bersama-sama
mempengaruhi kinerja inspektorat (Y).

Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor :
Pengawasan Intern Pemerintah, Standar Umum Audit Kinerja dan Audit inverstigatif
meliputi standar-standar yang terkait dengan karakteristik organisasi dan individuindividu yang melakukan kegiatan audit.
Standar Umum
2200 mengatur tentang keahlian, secara garis besar
menyatakan bahwa keahlian auditor harus mempunyai latar belakang pendidikan,

kompetensi tehnis, sertifikasi jabatan dan pendidikan dan pelatihan.
3.2.
Hipotesis Penelitian
Berdasarkan landasan teori serta kerangka konseptual yang telah dikemukakan, maka
hipotesis penelitian ini adalah bahwa latar belakang pendidikan auditor, kompetensi
teknis dan sertifikasi jabatan dan pendidikan dan pelatihan berkelanjutan berpengaruh
terhadap kinerja inspektorat kabupaten deli serdang secara simultan dan parsial.
19
BAB IV
METODOLOGI PENELITIAN
4.1.
Jenis Penelitian
Penelitian ini dapat dikatakan sebagai penelitian kausal (causal), Umar (2008)
menyebutkan desain kausal berguna untuk menganalisis bagaimana suatu variabel

mempengaruhi variabel lain, dan juga berguna pada penelitian yang bersifat
eksperimen dimana variabel independennya diperlakukan secara terkendali oleh
peneliti untuk melihat dampaknya pada variabel dependennya secara langsung.
Peneliti menggunakan desain penelitian ini untuk memberikan bukti empiris
dan menganalisis latar belakang pendidikan, kompetensi teknis dan sertifikasi jabatan
dan pendidikan dan pelatihan berkelanjutan sebagai variabel independen terhadap
kinerja inspektorat
sebagai variabel dependen pada Inspektorat Kabupaten Deli
Serdang.
4.2.
Lokasi dan Waktu Penelitian

Lokasi penelitian ini adalah Kantor Inspektorat Kabupaten Deli Serdang yang
beralamat di Jalan Mawar No. 6 Lubuk Pakam. Sedangkan jangka waktu

penelitian dari bulan November 2008 sampai dengan bulan Februari 2009.
20
4.3. Populasi dan Sampel

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh staf Inspektorat Kabupaten Deli
Serdang yang berjumlah 41 (empat puluh satu) Orang, sesuai dengan Peraturan
Daerah Kabupaten Deli Serdang Nomor 5 Tahun 2007 tanggal 14 November 2007
tentang Pembentukan Organisasi dan Tata Kerja Perangkat Daerah Kabupaten Deli
Serdang, terdiri dari :
1. Inspektur
Orang
2. Sekretaris
Orang
3. Inspektur Pembantu Wilayah
Orang
4. Kepala Seksi
12
Orang
5. Kepala Sub Bagian
Orang
6. Staf Pemeriksa
20
Orang
Jenis penelitian ini adalah sensus, menurut Erlina dan Mulyani (2007) jika
Peneliti menggunakan seluruh elemen populasi menjadi data penelitian maka disebut
sensus. Sensus digunakan jika elemen popolasi relatif sedikit dan bersifat heterogen.
Sehingga seluruh populasi, yaitu staf Inspektorat Kabupaten Deli Serdang yang
berjumlah 41 (empat puluh satu) Orang, dijadikan sampel. Metode yang digunakan
adalah metode survey, menurut Ghozali dan Ikhsan (2006) yaitu merupakan
pengumpulan data primer yang diperoleh secara langsung dari sumber asli.
34
4.4.
Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan menggunakan
kuesioner, seperti yang dikemukakan oleh Sugiyono (1999), kuesioner merupakan

teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat
pertanyaan atau pertanyaan tertulis kepada responden untuk dijawabnya. Dalam
penelitian ini yang akan diberikan kuesioner adalah seluruh staf Inspektorat
Kabupaten Deli Serdang yang berjumlah 41 (empat puluh satu) orang.
Tahapan dalam penyebaran dan pengumpulan kuesioner dibagi dalam dua
tahap, yaitu tahap pertama adalah melakukan penyebaran kuesioner kepada seluruh
staf Inspektorat Kabupaten Deli Serdang, kemudian menunggu pengisian kuesioner
tersebut. Tahap yang kedua adalah pengambilan kuesioner yang telah diisi oleh staf
Inspektorat Kabupaten Deli Serdang untuk dilakukan pengolahan data.
Jenis data dalam penelitian ini adalah data subyek, menurut Indriantoro dan
Supomo (1999) data subyek adalah jenis data yang berupa opini, sikap, pengalaman
atau karakteristik dari seseorang atau sekelompok orang yang menjadi subyek
penelitian (responden). Dengan demikian data subyek merupakan data yang
dilaporkan sendiri oleh responden secara individual.
Sumber data penelitian merupakan faktor penting yang menjadi pertimbangan
dalam penentuan metode pengumpulan data. Sumber data dalam penelitian ini
adalah data primer. Indriantoro dan Supomo (1999) menyebutkan data primer
merupakan sumber data penelitian yang diperoleh secara langsung dari sumber asli
35
(tidak melalui media perantara).
Sumber data dalam penelitian ini berasal dari
responden yaitu seluruh staf Inspektorat Kabupaten Deli Serdang.

Instrumen dalam penelitian ini adalah kuesioner yang dirancang dan disusun
berdasarkan aplikasi Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor :
PER/05/M.PAN/03/2008
Pemerintah,
tentang
Standar
Audit
Aparat
Pengawasan
Intern
seperti yang dikemukakan Sugiyono (1999), bahwa peneliti-peneliti
dalam bidang sosial instrumen penelitian yang digunakan sering disusun sendiri
termasuk menguji validitas dan realibilitasnya.
Sebelum kuesioner disebar ke responden terlebih dahulu dilakukan uji pratest
(uji coba sebelum penelitian yang sebenarnya dilakukan). Menurut Kuncoro (2003)
setelah instrumen disusun dalam bentuk draft maka uji pratest sebaiknya dilakukan
pada sejumlah responden yang sama dengan responden penelitian yang sebenarnya.
4.5.
Definisi Operasional dan Pengukuran Variabel

Penelitian ini menggunakan tiga variabel independen yaitu latar belakang
pendidikan (X1),
kompetensi teknis (X2) dan
dan pelatihan berkelanjutan
sertifikasi jabatan dan pendidikan
(X3) yang merupakan faktor-faktor dari kompetensi
aparatur inspektorat dan satu variabel dependen yaitu kinerja inspektorat (Y).
Kompetensi adalah pengetahuan dan ketrampilan yang diperlukan untuk
menyelesaikan tugas yang dibebankan kepada individu (IAI,2001). Variabel
diukur dapat
Peraturan
yang
mempengaruhi keahlian/ kompetensi aparatur inspektorat menurut

Menteri
Pendayagunaan
Aparatur
Negara
Nomor
:
36
ER/05/M.PAN/03/2008 tentang Standar Audit Aparat Pengawasan Intern Pemerintah,

antara lain adalah :
Latar belakang pendidikan (X1) adalah Auditor APIP harus mempunyai
tingkat pendidikan formal minimal strata satu ( S-1) atau yang setara. Aturan tentang
tingkatan pendidikan formal minimal dan pelatihan yang diperlukan harus dievaluasi
secara periodik guna menyesuaikan dengan situasi dan kondisi yang dihadapi unit
yang dilayani oleh APIP. Pengukuran variabel dalam penelitian ini dengan
menggunakan skala pengukuran interval, seperti yang dikemukakan Erlina dan
Mulyani (2007 : 53) skala interval adalah skala pengukuran yang menyatakan
kategori, peringkat dan jarak konstruk yang diukur tetapi tidak menggunakan angka
nol sebagai titik awal perhitungan dan bukan angka absolute.
Kompetensi teknis (X2) adalah Kompetensi teknis yang harus dimiliki oleh
auditor adalah auditing, akuntansi, administrasi pemerintahan dan komunikasi.
Disamping wajib memiliki keahlian tentang standar audit, kebijakan, prosedur dan
praktek-praktek audit, auditor harus memiliki keahlian yang memadai tentang
lingkungan pemerintahan sesuai dengan tugas pokok dan fungsi unit yang dilayani
oleh APIP. Pengukuran variabel dalam penelitian ini dengan menggunakan skala
pengukuran ordinal.
Sertifikasi jabatan dan pendidikan dan pelatihan berkelanjutan (X3) adalah
Auditor harus mempunyai sertifikasi jabatan fungsional auditor (JFA) dan mengikuti
pendidikan dan pelatihan profesional berkelanjutan (continuing professional
education). Auditor wajib mengikuti pendidikan dan pelatihan sertifikasi jabatan
37
fungsional auditor yang sesuai dengan jenjangnya. Pengukuran variabel dalam

penelitian ini dengan menggunakan skala pengukuran ordinal.
Kinerja Inspektorat (Y) adalah merupakan kualitas dan kuantitas dari suatu
hasil kerja (output) individu maupun kelompok dalam suatu
yang diakibatkan
aktifitas
tertentu
oleh kemampuan alami atau kemampuan yang diperoleh dari
proses belajar serta keinginan untuk berprestasi lebih baik.

Tabel 4.1. Definisi Operasional Variabel
Variabel
Independen
Variabel
1. Latar belakang
pendidikan
(X1)
2.Kompetensi
teknis (X2)
3.Sertifikasi
jabatan dan
pendidikan dan
pelatihan
berkelanjutan
(X3)
Definisi
Operasional
Auditor APIP
mempunyai tingkat
pendidikan formal
minimal strata satu
( S-1) atau yang
setara.
Parameter
Tingkat
pendidikan.
Pengembangan
teknik dan
metodologi
pemeriksaan.
Pelatihan
dievaluasi secara
periodik.
Kompetensi teknis Pemeriksa harus
yang harus dimiliki memiliki
oleh auditor adalah pengetahuan dan
auditing, akuntansi, pelatihan auditing,
administrasi
akuntansi,
pemerintahan dan
administrasi
komunikasi.
pemerintahan dan
komunikasi.
Auditor harus
Pemeriksa harus
mempunyai
mempunyai
sertifikasi jabatan
sertifikasi Jabatan
fungsional auditor
Fungsional Auditor
(JFA) dan
(JFA), mengikuti
mengikuti
pendidikan dan
pendidikan dan
pelatihan
Skala
Interval
Interval
Interval
38
Lanjutan tabel 4.1
Dependen
Variabel
Kinerja Inspektorat
(Y)
4.6.
pelatihan
profesional
berkelanjutan
(continuing
professional
education).
berkelanjutan,
memiliki
pengetahuan dan
akses atas
informasi teraktual
dalam standar,
metodologi,
prosedur, dan
teknik
pemeriksaan.
Merupakan kualitas
dan kuantitas dari
suatu hasil kerja
(output) individu
maupun kelompok
dalam suatu
aktifitas tertentu
yang diakibatkan
oleh kemampuan
alami atau
kemampuan yang
diperoleh dari
proses belajar serta
keinginan untuk
berprestasilebih
baik
Kesesuaian dengan: Interval

PKPT,
adanya PKP,
dibuatnya P2T,
diperintahkan oleh
Inspektur dengan
SPT, dibuatnya
KKP oleh
pemeriksa,
adanya NHP
dan dibuanya LHP
.
Model dan Teknik Analisis Data
4.6.1. Model Analisis data

Model yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan model regresi linier
berganda yang dijabarkan dibawah ini :
Y = + 1 X 1 + 2 X 2 + 3 X 3 + e
39
Dimana :
Y
Kinerja Inspektorat Kabupaten Deli Serdang
X1
Latar belakang pendidikan
X2
Kompetensi teknis
X3
Sertifikasi jabatan dan pendidikan dan pelatihan berkelanjutan
Koefisien Regresi.
Galat dari data hasil pengamatan
4.6.2. Teknik Analisa Data

Teknik analisis data pada penelitian ini adalah dengan menggunakan model
regresi. Dalam suatu penelitian, kemungkinan munculnya masalah dalam analisis
regresi cukup sering dalam mencocokan model prediksi ke dalam sebuah model yang
dimasukan kedalam serangkaian data. Penelitian diuji dengan beberapa uji statistik
yang terdiri dari uji kualitas data, pengujian asumsi klasik, statistik deskriptif, dan uji
statistik untuk pengujian hipotesis.
4.6.2.1. Uji Kualitas Data

Menurut Indriantoro dan Supomo (1999) ada dua konsep mengukur kualitas
data yaitu realibilitas dan validitas. Kualitas data yang dihasilkan dari penggunaan
instrumen penelitian dapat dievaluasi melalui uji validitas dan reliabilitas. Pengujian
40
tersebut masing-masing untuk mengetahui konsistensi dan akurasi data yang

dikumpulkan dari penggunaan instrumen.
Dalam penelitian ini untuk mengukur kualitas data digunakan antara lain :
1.
Uji Reliabilitas.
Pengujian reliabilitas dilakukan untuk menguji konsistensi jawaban
responden atas seluruh butir pertanyaan atau pertanyaan yang digunakan,
untuk keperluan pengujian tersebut. Pengujian reliabilitas berguna untuk
mengetahui apakah instrumen yang dalam hal ini kuesioner dapat digunakan
lebih dari satu kali, paling tidak oleh responden yang sama (Umar, 2008).
Teknik statistik yang digunakan untuk pengujian tersebut dengan koefisien
cronbachs alpha setelah dilakukan pengukuran dengan menggunakan
software SPSS. Cronbachs Alpha merupakan uji reliabilitas untuk alternatif
jawaban lebih dari dua. Menurut Supramono dan Utami (2004)
secara
umum suatu instrumen dikatakan bagus jika memiliki koefisien cronbachs

alpha > 0,6.
2.
Uji Validitas.
Pengujian validitas dilakukan untuk menguji apakah instrumen penelitian
yang telah disusun benar-benar akurat, sehingga mampu mengukur apa yang
seharusnya diukur (variabel kunci yang sedang diteliti). Menurut Umar
(2008) uji validitas berguna untuk mengetahui apakah ada pertanyaanpertanyaan kuesioner yang harus dibuang/diganti karena dianggap tidak
relevan. Validitas dalam hal ini merupakan akurasi temuan penelitian yang
41
mencerminkan kebenaran sekalipun responden yang dijadikan objek

pengujian berbeda (Ghozali dan Ikhsan, 2006). Uji validitas dihitung dengan
menggunakan korelasi person dan setelah dilakukan pengukuran dengan
SPSS akan dilihat tingkat signifikan atas semua pertanyaan.
4.6.2.2. Uji Asumsi Klasik

Untuk dapat melakukan analisis regresi berganda perlu pengujian asumsi
klasik sebagai persyaratan dalam analisis agar datanya dapat bermakna dan
bermanfaat. Menurut Lubis et.al (2007) dalam membuat uji asumsi klasik kita harus
menggunakan data yang akan digunakan dalam uji regresi. Uji Asumsi klasik
meliputi uji normalitas, uji multikolinearitas, dan uji heterokesdastisitas.
1.
Uji Normalitas.
Menurut Umar (2008) uji normalitas berguna untuk mengetahui apakah
variabel dependen, independen atau keduanya berdistribusi normal,
mendekati normal atau tidak. Jika data ternyata tidak berdistribusi normal,
analisis non parametrik termasuk model-model regresi dapat digunakan..
Mendeteksi apakah data berdistribusi normal atau tidak dapat diketahui
dengan menggambarkan penyebaran data melalui sebuah grafik. Jika data
meyebar disekitar garis diagonal dan mengikuti arah garis diagonal, maka
model regresi memenuhi asumsi normalitas. Sebagaimana dikemukakan
oleh Lubis et.al (2007) data dalam keadaan normal apabila distribusi data
menyebar disekitar garis diagonal.
42
2.
Uji Multikolinieritas.
Uji multikolinieritas berguna untuk mengetahui apakah pada model regresi
yang diajukan telah ditemukan korelasi kuat antar variabel independen. Jika
terjadi korelasi kuat, terdapat masalah multikolinieritas yang harus diatasi.
Menurut Santoso (2000) model regresi yang baik seharusnya tidak terjadi
korelasi antar variabel independen. Ketentuan untuk mendeteksi ada
tidaknya multikolinieritas yaitu :
a.
Jika nilai Variance Inflation Factor (VIF) tidak lebih dari 10, dan nilai
Tolerance tidak kurang dari 0,1 maka model dapat dikatakan terbebas
dari multikolinieritas VIF = 1/Tolerance, jika VIF = 0 maka Tolerance
= 1/10 atau 0,1. Semakin tinggi VIF maka semakin rendah Tolerance.
b.
Jika nilai antar koefisien korelasi antar masing-masing variabel

independen kurang dari 0,70 maka model dapat dikatakan bebas dari
asumsi klasik multikonieritas. Jika lebih dari 0,7 maka diasumsikan
terjadi korelasi yang sangat kuat antar variabel independen, sehingga
terjadi multikonieritas (Lubis et.al, 2007).
3.
Uji Heteroskedastisitas.
Uji heteroskedastisitas dilakukan untuk mengetahui apakah dalam sebuah
model regresi terjadi ketidaksamaan varians dari residual suatu pengamatan
ke pengamatan lain. Jika varians dari residual suatu pengamatan ke
pengamatan lain tetap disebut homokedastisitas, sedangkan untuk varians
43
yang berbeda disebut heterokedastisitas. Menurut Umar (2008) model

regresi yang baik adalah model yang heterokedatisitas.
Cara memprediksinya adalah :
a.
Titik-titik data menyebar diatas dan dibawah atau disekitar angka 0.
b.
Titik-titik data tidak mengumpul hanya diatas atau dibawah saja.
c.
Penyebaran titik-titik data tidak boleh membentuk pola bergelombang

melebar kemudian menyempit dan melebar kembali.
d.
Penyebaran titik-titik data sebaiknya tidak berpola (Lubis et.al, 2007).
4.6.2.3. Statistik Deskriptif

Statistik deskriptif dalam penelitian pada dasarnya merupakan proses
transformasi data penelitian dalam bentuk tabulasi, sehingga mudah dipahami dan
diinterprestasikan. Tabulasi menyajikan ringkasan, pengaturan atau penyusunan data
dalam bentuk tabel numerik. Statistik deskriptif umumnya digunakan peneliti untuk
memberikan informasi mengenai karakteristik variabel penelitian yang paling utama
dan data demografi responden. (Ghazali dan Ikhsan, 2006).
Dalam penelitian ini menggunakan statistik deskriptif yang terdiri dari ratarata, deviasi standar, jawaban minimum, dan jawaban maksimum dari jawaban yang
telah didapat melalui kuesioner.
44
4.6.2.4. Uji Hipotesis

Untuk menguji hipotesis yang diajukan dilakukan dengan melihat rata-rata
nilai variabel yang dipakai. Kuesioner diarahkan untuk jawaban positif atau negatif.
Interval jawaban terdiri dari 1 sampai dengan 5, dan jawaban point 4 dan point 5
merupakan jawaban positif karena jawaban point 4 adalah setuju dan point 5 adalah
sangat setuju. Untuk menguji hipotesis mengenai pengaruh Latar belakang
pendidikan, kompetensi teknis dan sertifikasi jabatan dan pendidikan dan pelatihan
berkelanjutan berpengaruh terhadap kinerja inspektorat secara simultan dan parsial
digunakan pengujian hipotesis secara simultan dengan uji F dan secara parsial dengan
uji t :
1.
Uji F.
Uji F menguji pengaruh simultan antara variabel independen terhadap
variabel dependen. Adapun langkah-langkah dalam pengambilan keputusan
untuk uji F adalah sebagai berikut :
Ho : = 0, Latar belakang pendidikan, kompetensi teknis dan sertifikasi
jabatan dan pendidikan dan pelatihan berkelanjutan
tidak berpengaruh
secara simultan terhadap kinerja inspektorat kabupaten Deli Serdang.

Ha : 0, Latar belakang pendidikan, kompetensi teknis dan sertifikasi
jabatan dan pendidikan dan pelatihan berkelanjutan berpengaruh secara
simultan terhadap kinerja inspektorat kabupaten Deli Serdang.
45
Pada tabel ANOVA didapat uji F yang menguji semua sub variabel bebas
yang akan mempengaruhi persamaan regresi. Dengan menggunakan derajat
keyakinan 95 % atau taraf nyata 5 % serta derajat kebebasan df1 dan df2
untuk mencari nilai F tabel. Nilai F tabel dapat dilihat dengan menggunakan
F tabel. Dasar pengambilan keputusan adalah :
a.
Jika F hitung > F tabel, maka Ha diterima dan Ho ditolak.
b.
Jika F hitung < F tabel, maka Ha ditolak dan Ho diterima.
Keputusan statistik hitung dan statistik tabel dapat juga diambil keputusan
berdasarkan probabilitas, dengan dasar pengambilan keputusan :
a.
Jika probabilitas > tingkat signifikan, maka Ha ditolak dan Ho

diterima.
b.
Jika probabilitas < tingkat signifikan, maka Ha diterima dan Ho

ditolak.
2.
Uji t.
Pengujian hipotesis secara parsial dilakukan dengan uji t, yaitu menguji
pengaruh parsial antara variabel independen terhadap variabel dependen,
dengan asumsi bahwa variabel lain dianggap konstan. Adapun langkahlangkah dalam pengambilan keputusan untuk uji t adalah sebagai berikut :
Ho : = 0
Latar belakang pendidikan, kompetensi teknis dan sertifikasi jabatan dan
46
pendidikan dan pelatihan berkelanjutan tidak berpengaruh secara parsial

terhadap kinerja inspektorat kabupaten Deli Serdang.
Ha : 0 Latar belakang pendidikan, kompetensi teknis dan sertifikasi
jabatan dan pendidikan dan pelatihan berkelanjutan berpengaruh secara
parsial terhadap kinerja inspektorat kabupaten Deli Serdang.
Untuk mencari t tabel dengan df = N-2, taraf nyata 5 % dapat dengan
menggunakan tabel statistik.
Nilai t tabel dapat dilihat dengan
menggunakan tabel t. Dasar pengambilan keputusan adalah :

a.
Jika t hitung > t tabel, maka Ha diterima dan Ho ditolak.
b.
Jika t hitung < t tabel, maka Ha ditolak dan Ho diterima.
47
BAB V
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
5.1.
Deskripsi Data
5.1.1. Deskripsi Lokasi

Kantor Inspektorat Kabupaten Deli Serdang beralamat di Jln. Mawar No. 6
Lubuk Pakam Kabupaten Deli Serdang. Inspektorat Kabupaten Deli Serdang
berdasarkan Peraturan Daerah Kabupaten Deli Serdang Nomor 5 Tahun 2007
Tentang Pembentukan Organisasi dan Tata Kerja Perangkat Daerah Kabupaten,
dipimpin oleh Inspektur Kabupaten Deli Serdang.
5.1.1.1 Gambaran Umum Kantor Inspektorat Kabupaten Deli Serdang

Berdasarkan peraturan Daerah Kabupaten Deli Serdang Nomor 5 Tahun 2007
Tentang Pembentukan Organisasi dan Tata Kerja Perangkat Daerah Kabupaten Deli
Serdang, Inspektorat Kabupaten Deli Serdang mempunyai :
Kedudukan Inspektorat Kabupaten Deli Serdang adalah : Inspektorat
merupakan unsur pengawas penyelenggara Pemerintah Daerah yang dipimpin oleh
seorang Inspektur yang berada dibawah dan bertanggung jawab langsung kepada
Bupati dan secara teknis administrasi mendapat pembinaan dari Sekretaris Daerah
Kabupaten.
48
Tugas Pokok Inspektorat Kabupaten Deli Serdang: Inspektorat mempunyai

tugas pokok melakukan pengawasan terhadap pelaksanaan
urusan pemerintahan
daerah, pelaksanaan pembinaan atas penyelenggaraan pemerintahan desa dan

pelaksanaan urusan pemerintahan desa.
Fungsi Inspektorat Kabupaten Deli Serdang: Dalam melaksanakan tugas
pokok tersebut, Inspektorat mempunyai fungsi :
a. Perencanaan program pengawasan
b. Perumusan kebijakan dan fasilitasi pengawasan
c. Pemeriksaan, pengusutan, pengujian dan penilaian tugas pengawasan
d. Pelaksanaan tugas lain yang diberikan oleh Bupati sesuai dengan tugas dan fungsi
dibidang Pengawasan
e. Pengelolaan administrasi umum yang meliputi kesekretariatan, program,
kepegawaian, keuangan, perlengkapan dan organisasi bidang Inspektorat
Susunan Organisasi Inspektorat Kabupaten Deli Serdang :
1. Susunan Organisasi Inspektorat terdiri dari :
a. Inspektur
b. Sekretaris
c. Inspektur Pembantu Wilayah I
d. Inspektur Pembantu Wilayah II
e. Inspektur Pembantu Wilayah III
f. Inspektur Pembantu Wilayah IV
g. Kelompok Jabatan Fungsional Auditor
62
2. Sekretariat terdiri dari :

a. Sub Bagian Umum
b. Sub Bagian Program
c. Sub Bagian Evaluasi dan Pelaporan
3. Inspektur Pembantu Wilayah I terdiri dari :
a. Seksi Pengawas Pemerintah Bidang Pembangunan
b. Seksi Pengawas Pemerintah Bidang Pemerintahan
c. Seksi Pengawas Pemerintah Bidang Kemasyarakatan
4. Inspektur Pembantu Wilayah II terdiri dari :
5. Inspektur Pembantu Wilayah III terdiri dari :
6. Inspektur Pembantu Wilayah IV terdiri dari :
63
Tugas Pokok, Fungsi dan Rincian Tugas Jabatan diatur lebih lanjut oleh
Peraturan Bupati Deli Serdang Nomor : 886 Tahun 2008 Tentang Tugas Pokok,
Fungsi dan Rincian Tugas Jabatan Perangkat Daerah Kabupaten Deli Serdang.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh staf Inspektorat Kabupaten Deli
Serdang yang berjumlah 41 (empat puluh satu) orang. Dalam penelitian ini peneliti
menyebarkan kuesioner pada 41 orang staf Inspektorat Kabupaten Deli Serdang.
Namun, dari 41 eksemplar yang dibagikan yang kembali berjumlah 39 eksemplar.
Adapun 2 eksemplar lagi yang tidak kembali karena alasan melaksanakan ibadah haji,
dan sakit. Seluruh kuesioner yang kembali, dijadikan sampel dalam penelitian ini.
Tabel 5.1. Pengumpulan Data
Keterangan
Kuesioner yang dikirim berjumlah 41 eksemplar
Kuesioner yang tidak kembali
Kuesioner yang kembali
Kuesioner yang dapat digunakan dalam penelitian
5.1.2
Jumlah
41
2
39
39
Karakteristik Penelitian
Hasil penelitian berdasarkan jenis kelamin (Tabel 5.2.) menunjukkan bahwa
staf Inspektorat Kabupaten Deli Serdang yang paling banyak berjenis kelamin pria
sebanyak 31 orang (79,5%) dan berjenis kelamin wanita sebanyak 8 orang (20,5%).
64
Tabel 5.2. Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin

Jenis Kelamin
Pria
Wanita
Total
Frekuensi
31
8
39
Persen
79,5
20,5
100,0
Hasil penelitian berdasarkan masa kerja (Tabel 5.3.) menunjukkan bahwa staf
Inspektorat Kabupaten Deli Serdang mempunyai masa kerja paling banyak 11-20
tahun sebanyak 53,8%, lalu 21-30 tahun sebanyak 30,8% dan yang paling sedikit 110 tahun sebanyak 15,4%.
Tabel 5.3. Karakteristik Responden Berdasarkan Masa Kerja
Masa Kerja
5.2
Frekuensi
Persen
1-10 tahun
15,4
11-20 tahun
21
53,8
21-30 tahun
12
30,8
Total
39
100,0
Analisis Data
5.2.1. Uji Kualitas Data

Sebelum daftar pertanyaan diberikan pada responden, daftar pertanyaan perlu
diuji coba terlebih dahulu. Pengujian reliabilitas dan validitas instrumen dilakukan
pada 20 staf inspektorat yang akan dijadikan respoden dalam penelitian ini.
65
5.2.1.1 Uji Validitas

Pengujian validitas instrumen dengan bantuan perangkat lunak SPSS, nilai
validitas dapat dilihat pada kolom Corrected Item-Total Correlation. Jika
angka korelasi yang diperoleh lebih besar dari pada angka kritik (r hitung >
r tabel) maka instrumen tersebut dikatakan valid. Angka kritik pada penelitian
ini adalah N-2=392=37dengan taraf signifikan 5% maka angka kritik untuk uji
validitas pada penelitian adalah 0,316. Berdasarkan pengujian validitas
instrumen, nilai corrected item-total correlation bernilai positif dan di atas
nilai r tabel 0,316 yang artinya semua butir pertanyaan dapat dikatakan valid.
Hasil uji validitas variabel kinerja inspektorat (Y), latar belakang pendidikan
pemeriksa (X1), kompetensi teknik (X2) dan sertifikasi jabatan dan Pendidikan
dan Pelatihan Berkelanjutan (X3) adalah sebagai berikut:
Tabel 5.4. Uji Validitas Variabel Penelitian
Instrumen
Variabel
Kinerja
Inspektorat
(Y)
Butir Instrumen
r hitung
0,600
R
tabel
0,316
a. Dalam
melaksanakan
tugas
pengawasan tahunan berdasarkan
Program
Kerja
Pengawasan
Tahunan (PKPT).
b. Setiap
melakukan
tugas
pengawasan setiap tim membuat
Program Kerja Pemeriksaan (PKP).
c. Dalam melaksanakan penugasan
setiap tim membuat Program
Pemeriksaan Tim (P2T).
d. Dalam
setiap
penugasan
diperintahkan
oleh
Inspektur
dengan Surat Perintah Tugas (SPT).
e. Dalam setiap tugas kewajiban
Ket
Valid
0,958
0,316
Valid
0,764
0,316
Valid
0,773
0,316
Valid
0,958
0,316
Valid
0,958
0,316
Valid
66
Lanjutan Tabel 5.4

seorang pemeriksa membuat Kertas
Kerja Pemeriksaan (KKP).
f. Dalam penugasan kepada Audite
Tim membuat Naskah Hasil
Pemeriksaan (NHP).
g. Setiap melaksanakan tugas wajib
dibuat Laporan Hasil Pemeriksaan
(LHP).
Latar
a. Pemeriksa
harus
mempunyai
Belakang
tingkat pendidikan formal minimal
Pendidikan
Strata Satu (S-1) atau yang setara.
Pemeriksa
b. Pengembangan
teknik
dan
(X1)
metodologi pemeriksaan melalui
pelatihan.
c. Pelatihan yang diperlukan harus
dievaluasi secara periodik
harus
memiliki
Kompetensi a. Pemeriksa
pengetahuan
dan
pelatihan
Teknik (X2)
auditing.
b. Pemeriksa
harus
memiliki
pengetahuan
dan
pelatihan
akuntansi.
c. Pemeriksa
harus
memiliki
pengetahuan
dan
pelatihan
administrasi pemerintahan.
d. Pemeriksa
harus
memiliki
pengetahuan
dan
pelatihan
komunikasi.
a. Pemeriksa harus mempunyai
Sertifikasi
sertifikasi Jabatan Fungsional
Jabatan dan
Auditor (JFA).
Pendidikan
b. Pemeriksa
harus
mengikuti
dan
pendidikan
dan
pelatihan
Pelatihan
berkelanjutan.
Berkelanjuta
c. Pemeriksa
wajib
memiliki
n (X3)
pengetahuan dan akses atas
informasi teraktual dalam standar,
metodologi, prosedur, dan teknik
pemeriksaan.
Sumber: Hasil penelitian tahun 2009 (data diolah)
0,677
0,316
Valid
0,726
0,316
Valid
0,641
0,316
Valid
0,725
0,316
Valid
0,729
0,316
Valid
0,765
0,316
Valid
0,658
0,316
Valid
0,658
0,316
Valid
0,636
0,316
Valid
0,643
0,316
Valid
0,427
0,316
Valid
67
5.2.1.2 Uji Reliabilitas

Untuk
mengetahui
apakah
kuesioner
tersebut
telah
reliabel,
maka
dilakukanlah pengujian reliabilitas kuesioner dengan bantuan komputer

program SPSS. Uji reliabilitas dilakukan untuk menunjukkan sejauh mana
suatu alat pengukur dapat dipercaya. Secara umum suatu instrumen dikatakan
bagus jika memiliki koefisien Cronbachs alpha > 0,6 (Supramono dan
Utami, 2004).
Tabel 5.5. Uji Reliabilitas Variabel Penelitian
Variabel
Alpha
Batas
Keterangan
Cronbachs
Reliabilitas
Kinerja Inspektorat (Y)
0,940
0,6
Reliabel
Latar Belakang Pendidikan Pemeriksa
0,833
0,6
Reliabel
(X1)
0,856
0,6
Reliabel
Kompetensi Teknik (X2)
0,722
0,6
Reliabel

dan Pelatihan Berkelanjutan (X3)
Dari data di atas dapat dilihat bahwa hasil perhitungan uji reliabilitas
menunjukkan alpha cronbachs lebih besar dari 0,6 maka dapat dinyatakan instrumen
tersebut reliabel.
68
5.2.2
Uji Asumsi Klasik

Sebelum melakukan pengujian hipotesis terlebih dahulu dilakukan pengujian
asumsi klasik, pengujian ini dilakukan untuk mendeteksi terpenuhinya asumsi-asumsi

dalam model regresi berganda dan untuk menginterpretasikan data agar lebih relevan
dalam menganalisis. Pengujian asumsi klasik ini meliputi:
5.2.2.1 Normalitas Data

Uji normalitas data bertujuan untuk menguji apakah model regresi antara
variabel dependen (terikat) dan variabel independen (bebas) keduanya memiliki
distribusi normal atau tidak yang dapat dilihat dengan menggunakan normal p_plot.
Data dalam keadaan normal apabila distribusi data menyebar di sekitar garis
diagonal. Grafiknya sebagai berikut :
Normal P-P Plot of Regression Standardized Residual
Dependent Variable: Kinerja Inspektorat
Expected Cum Prob
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
0.0
0.0
0.2
0.4
0.6
0.8
1.0
Observed Cum Prob
Gambar 5.1. Grafik Uji Normalitas
69
Dari gambar di atas dapat disimpulkan data terdistribusi dengan normal,

dimana data terlihat menyebar mengikuti garis diagonal sehingga dapat dikatakan
data berdistribusi normal.
5.2.2.2 Uji Multikolinieritas

Multikolinieritas adalah suatu keadaan dimana variabel lain (independen)
saling berkorelasi satu dengan lainnya. Persamaan regresi berganda yang baik adalah
persamaan yang bebas dari adanya multikolinieritas antara variabel independen. Alat
ukur yang sering digunakan untuk mengukur ada tidaknya variabel yang berkorelasi,
maka digunakan alat uji atau deteksi Variance Inflation Factor (VIF). Dimana nilai
VIF tidak lebih dari 10 dan nilai Tolerance tidak kurang dari 0,1.
Tabel 5.6. Uji Multikolinieritas
Model
Collinearity
Statistics
Tolerance
VIF
(Constant)
Latar Belakang Pendidikan
Pemeriksa
Kompetensi Teknik
dan Pelatihan Berkelanjutan
Sumber: Hasil Penelitian tahun 2009 (data diolah)
,589
1,697
,228
4,385
,241
4,151
Pada output bagian ini, terlihat bahwa dari ketiga variabel independen dengan
nilai VIF tidak lebih dari 10 dan nilai Tolerance tidak kurang dari 0,1. Sehingga dapat
disimpulkan dalam model regresi ini tidak ada masalah multikolinieritas.
70
5.2.2.3 Uji Heterokedastisitas

Uji heterokedastisitas dilakukan untuk menguji apakah dalam sebuah model
regresi, terjadi ketidaksamaan varian dari residual dari satu pengamatan ke
pengamatan yang lain. Jika varian dari residual dari suatu pengamatan ke pengamatan
yang lain tetap maka disebut homokedastisitas, dan jika varian berbeda disebut
heterokedastisitas. Model regresi yang baik adalah tidak terjadi heterokedastisitas.
Untuk melihat ada tidaknya heterokedastisitas dapat dilakukan dengan
melihat gambar seperti berikut ini:
Scatterplot
Regression Standardized Predicted

Value
-1
-2
-2
-1
Regression Studentized Residual
Gambar 5.2. Grafik Uji Heterokedastisitas

Dengan menggunakan metode grafik di atas dapat diambil keputusan dengan
kriteria sebagai berikut:
a. Jika ada pola tertentu, seperti titik-titik yang ada membentuk suatu pola
tertentu yang teratur maka terjadi heterokedastisitas.
71
b. Jika tidak ada pola yang jelas, serta titik-titik menyebar di atas dan di bawah
angka 0 pada sumbu Y, maka tidak terjadi heterokedastisitas.
Dari grafik 5.2. di atas menunjukkan tidak ada pola yang jelas dan
menandakan bahwa tidak terjadi heterokedastisitas untuk variabel penelitian, dengan
demikian asumsi dasar bahwa variasi residual sama untuk semua pengamatan
terpenuhi.
5.3
Hasil Analisis Data
5.3.1
Variabel Latar Belakang Pendidikan Pemeriksa (X1)

Dari data yang diperoleh untuk Variabel Latar Belakang Pendidikan
Pemeriksa (X1) dapat dilihat pada tabel 5.7 berikut ini:

Tabel 5.7. Deskripsi Variabel Latar Belakang Pendidikan Pemeriksa (X1)
Deskripsi
Mean
Mode
Std.
Deviatio Variance
n
Latar Belakang
4,23
4
,810
Pendidikan Pemeriksa -1
Latar Belakang
4,33
4
,478
Latar Belakang
4,15
4
,366
Min Max
,656
,228
,134
Dari tabel di atas dapat ditarik kesimpulan:

1. Pemeriksa harus mempunyai tingkat pendidikan formal minimal Strata Satu
(S-1) atau yang setara: jawaban responden maksimum 5 dan minimum 2,
dengan rata-rata 4,23 dan standar deviasi 0,810.
72
2. Pengembangan teknik dan metodologi pemeriksaan melalui pelatihan:

jawaban responden maksimum 5 dan minimum 4, dengan rata-rata 4,33 dan
standar deviasi 0,478.
3. Pelatihan yang diperlukan harus dievaluasi secara periodik: jawaban
responden maksimum 5 dan minimum 4, dengan rata-rata 4,15 dan standar
deviasi 0,366.
5.3.2
Variabel Kompetensi Teknik (X2)

Dari data yang diperoleh untuk Variabel Kompetensi Teknik (X2) dapat dilihat
pada tabel 5.8 berikut ini:

Tabel 5.8. Deskripsi Variabel Kompetensi Teknik (X2)
Deskripsi
Kompetensi Teknik1
Mean Mode
Std.
Deviation
Varianc
e
Min
Max
4,31
,521
,271
Kompetensi Teknik2
4,23
,485
,235
Kompetensi Teknik3
4,21
,522
,273
Kompetensi Teknik4
4,23
,427
,182
73

1. Pemeriksa harus memiliki pengetahuan dan pelatihan auditing: jawaban
responden maksimum 5 minimum 3, dengan rata-rata 4,31 dan standar deviasi
0,521.
2. Pemeriksa harus memiliki pengetahuan dan pelatihan akuntansi: jawaban
0,485.
3. Pemeriksa
harus
memiliki
pengetahuan
dan
pelatihan
administrasi
pemerintahan: jawaban responden maksimum 5 minimum 3, dengan rata-rata

4,21 dan standar deviasi 0,522.
4. Pemeriksa harus memiliki pengetahuan dan pelatihan komunikasi: jawaban
0,427.
5.3.3
Variabel
Sertifikasi
Jabatan
dan
Pendidikan
dan
Pelatihan
Berkelanjutan (X3)
Dari data yang diperoleh untuk Variabel Sertifikasi Jabatan dan Pendidikan
dan Pelatihan Berkelanjutan (X3) dapat dilihat pada tabel 5.9 berikut ini:
74
Tabel 5.9. Deskripsi Variabel Sertifikasi Jabatan dan Pendidikan dan Pelatihan
Berkelanjutan (X3)
Std.
Deskripsi
Mean Mode Deviation
Varianc
e
Min
Max
Sertifikasi Jabatan dan

Pendidikan dan Pelatihan
4,33
,577
,333
4,33
,478
,228
4,18
,389
,151
Berkelanjutan -1
Berkelanjutan -2
Berkelanjutan -3
1. Pemeriksa harus mempunyai sertifikasi Jabatan Fungsional Auditor (JFA):
jawaban responden maksimum 5 dan minimum 3, dengan rata-rata 4,33 dan
2. Pemeriksa harus mengikuti pendidikan dan pelatihan berkelanjutan: jawaban
0,478.
75
3. Pemeriksa wajib memiliki pengetahuan dan akses atas informasi teraktual

dalam standar, metodologi, prosedur, dan teknik pemeriksaan: jawaban
responden maksimum 5 minimum 4 dengan rata-rata 4,18 dan standar deviasi
0,389.
5.3.4
Variabel Kinerja Inspektorat (Y)

Dari data yang diperoleh untuk Variabel Kinerja Inspektorat (Y) dapat dilihat
pada tabel 5.10 berikut ini:

Tabel 5.10. Deskripsi Variabel Kinerja Inspektorat (Y)
Std.
Deskripsi
Mean Mode
Deviation
Kinerja Inspektorat4,67
5
,530
1
4
,478
2
4
,442
3
4
,468
4
4
,478
5
4
,486
6
5
,478
7
Varianc
e
Min Max
,281
,228
,196
,219
,228
,236
,228
76

1. Dalam melaksanakan tugas pengawasan tahunan berdasarkan Program Kerja
Pengawasan Tahunan (PKPT): jawaban responden maksimum 5 minimum 3,
dengan rata-rata 4,67 dan standar deviasi 0,530.
2. Setiap melakukan tugas pengawasan setiap tim membuat Program Kerja
Pemeriksaan (PKP): jawaban responden maksimum 5 minimum 4, dengan
rata-rata 4,33 dan standar deviasi 0,478.
3. Dalam melaksanakan penugasan setiap tim membuat Program Pemeriksaan
Tim (P2T): jawaban responden maksimum 5 minimum 4, dengan rata-rata
4. Dalam setiap penugasan diperintahkan oleh Inspektur dengan Surat Perintah
Tugas (SPT): jawaban responden maksimum 5 minimum 4, dengan rata-rata
5. Dalam setiap tugas kewajiban seorang pemeriksa membuat Kertas Kerja
Pemeriksaan (KKP): jawaban respoden maksimum 5 minimum 4, dengan
rata-rata 4,33 dan standar deviasi 0,478.
6. Dalam penugasan kepada Audite Tim membuat Naskah Hasil Pemeriksaan
(NHP): jawaban respoden maksimum 5 minimum 4, dengan rata-rata 4,36 dan
7. Setiap melaksanakan tugas wajib dibuat Laporan Hasil Pemeriksaan (LHP):
jawaban respoden maksimum 5 minimum 4, dengan rata-rata 4,67 dan standar
deviasi 0,478.
77
5.3.5. Pengujian Hipotesis

Untuk menguji hipotesis bahwa latar belakang pendidikan auditor, kompetensi
teknik dan sertifikasi jabatan dan Pendidikan dan Pelatihan Berkelanjutan
berpengaruh terhadap kinerja inspektorat secara simultan dengan uji F dan uji parsial
dengan uji t.
5.3.5.1.Pengujian Hipotesis dengan Uji F

Pengaruh variabel independen secara simultan terhadap variabel dependen
dianalisis dengan menggunakan uji F, yaitu dengan memperhatikan signifikansi nilai
F pada output perhitungan dengan tingkat alpha 5%. Jika nilai signifikansi uji F lebih
kecil dari 5% maka terdapat pengaruh antara semua variabel independen terhadap
variabel dependen. Hasil pengujian uji F pada penelitian ini dapat dilihat pada tabel
5.12. di bawah ini:
Tabel 5.11. Hasil Uji F
Sum of
Model
1
Mean
Squares
df
Square
Sig.
Regression
4,735
1,578
60,413
,000(a)
Residual
,914
35
,026
Total
5,650
38
78
Pada hasil uji regresi dalam penelitian ini, diketahui nilai uji F sebesar
60,413 dengan signifikansi 0,000. Dimana disyaratkan nilai signifikansi F lebih kecil
dari 5%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa semua variabel independen
dalam penelitian ini secara bersama-sama (simultan) berpengaruh terhadap kinerja
inspektorat (Y). Hal tersebut berarti jika latar belakang pendidikan pemeriksa (X1),
kompetensi teknik (X2) dan sertifikasi jabatan dan Pendidikan dan Pelatihan
Berkelanjutan (X3) secara bersama-sama mengalami kenaikan maka akan berdampak
pada kenaikan kinerja inspektorat (Y), sebaliknya jika latar belakang pendidikan
auditor (X1), kompetensi teknik (X2) dan sertifikasi jabatan dan Pendidikan dan
Pelatihan Berkelanjutan (X3) secara bersama-sama mengalami penurunan maka akan
berdampak pada penurunan kinerja inspektorat (Y).
5.3.5.2.Pengujian Hipotesis dengan Uji t

Setelah dilakukan pengujian asumsi klasik, pembahasan akan dilanjutkan
dengan pengujian hipotesis, dengan memperhatikan nilai t hitung dari hasil regresi
tersebut untuk mengetahui pengaruh variabel independen secara parsial terhadap
variabel dependen dengan tingkat kepercayaan 95% atau pada alpha 5%. Dengan
syarat apabila nilai variabel independen signifikan terhadap variabel dependen maka
terdapat pengaruh antara variabel independen terhadap variabel dependen, sedangkan
apabila tidak signifikan maka tidak terdapat pengaruh antara variabel independen
terhadap variabel dependen. Pada penelitian ini uji t digunakan untuk menguji apakah
79
hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini diterima atau tidak dengan mengetahui
apakah variabel independen secara individual mempengaruhi variabel dependen.
Adapun metode dalam penentuan t tabel menggunakan ketentuan tingkat
signifikan 5%, dengan df=n-k-1 (pada penelitian ini df=39-4-1=34), sehingga didapat
nilai t tabel sebesar 2,03 disajikan dalam tabel 5.11. sebagai berikut:
Tabel 5.12. Nilai t hitung
Variabel
Latar Belakang
t hitung
t tabel
Signifikansi
Keputusan
2,481
2,03
0,018
Hipotesis
Terbukti
Pendidikan Pemeriksa
(X1)
Kompetensi Teknik (X2)
2,923
2,03
0,006
Hipotesis
Terbukti
2,665
2,03
0,012
Hipotesis
Terbukti
Berkelanjutan (X3)
Dari tabel 5.11 di atas, diketahui nilai t hitung dari masing-masing variabel
independen. Dari nilai tersebut yang kemudian dibandingkan dengan nilai t tabel.
Karena t hitung dalam penelitian ini lebih besar dari t tabel, maka Ho ditolak, dengan
kata lain latar belakang pendidikan pemeriksa, kompetensi teknik, dan sertifikasi
jabatan dan diklat lanjutan berpengaruh terhadap kinerja inspektorat.
80
Selain itu pengujian hipotesis secara parsial juga dapat dianalisis dari nilai
signifikansi dimana nilai signifikansi berada dibawah 0,05 maka dapat dikatakan
bahwa secara parsial masing-masing variabel bebas berpengaruh signifikan pada
tingkat alpha 5%.
5.3.6. Hasil Persamaan Regresi

Untuk mempermudah pembacaan hasil dan interpretasi analisis regresi maka
digunakan bentuk persamaan. Persamaan atau model tersebut berisi konstanta dan
koefisien-koefisien regresi yang didapat dari hasil pengolahan data yang telah
dilakukan sebelumnya. Persamaan regresi yang telah dirumuskan kemudian dengan
bantuan program SPSS dilakukan pengolahan data sehingga didapat persamaan akhir
sebagai berikut:
Y = 0,159 + 0, 202 X 1 + 0, 415 X 2 + 0,384 X 3
Pada model regresi ini, nilai konstanta yang tercantum sebesar 0,159 dapat
diartikan jika variabel bebas dalam model diasumsikan sama dengan nol, secara ratarata variabel diluar model tetap akan meningkatkan kinerja inspektorat sebesar 0,159
satuan.
Nilai besaran koefisien regresi 1 sebesar 0,202 pada penelitian ini dapat
diartikan bahwa variabel latar belakang pendidikan pemeriksa (X1) berpengaruh
positif terhadap kinerja inspektorat (Y). Hal ini menunjukkan bahwa ketika latar
81
belakang pendidikan auditor mengalami peningkatan sebesar satu satuan, kinerja

inspektorat juga akan mengalami peningkatan sebesar 0,202 satuan.
diartikan bahwa variabel kompetensi teknik (X2) berpengaruh positif terhadap kinerja
inspektorat (Y). Hal ini menunjukkan bahwa ketika kompetensi teknik mengalami
peningkatan sebesar satu satuan, kinerja inspektorat juga akan mengalami
peningkatan sebesar 0,415 satuan.
diartikan bahwa variabel sertifikasi jabatan dan Pendidikan dan Pelatihan
Berkelanjutan (X3) berpengaruh positif terhadap kinerja inspektorat (Y). Hal ini
menunjukkan bahwa ketika sertifikasi jabatan dan Pendidikan dan Pelatihan
Berkelanjutan mengalami peningkatan sebesar satu satuan, kinerja inspektorat juga
akan mengalami peningkatan sebesar 0,384 satuan.
5.3.7. Analisis Koefisien Determinasi (R2)

Besarnya koefisien determinasi (R2) sebesar 0,838 (83,8%). Sehingga dapat
dikatakan bahwa 83,8% variasi variabel terikat yaitu kinerja inspektorat (Y) pada
model dapat diterangkan oleh variabel bebas yaitu variabel latar belakang pendidikan
pemeriksa (X1), kompetensi teknik (X2) dan sertifikasi jabatan dan Pendidikan dan
Pelatihan Berkelanjutan (X3), sedangkan sisanya sebesar 16,2% dipengaruhi oleh
variabel lain di luar model.
82
Hasil analisis koefisien determinasi dapat dilihat pada tabel 5.13. berikut ini:
Tabel 5.13. Hasil Analisis Koefisien Determinasi
R
Adjusted
Std. Error of
Durbin-
Model
Square
R Square
the Estimate
Watson
,916(a)
,838
,824
,16164
2,068
5.3.8. Pembahasan Hasil Penelitian

Pada pengujian hipotesis berdasarkan hasil perhitungan dapat
dikatakan bahwa latar belakang pendidikan auditor, kompetensi teknik
dan sertifikasi jabatan dan pendidikan dan pelatihan berkelanjutan
berpengaruh signifikan terhadap kinerja inspektorat baik secara simultan
maupun parsial telah terbukti (H0 ditolak). Dari hasil ini dapat dilihat
bahwa semakin baik/tinggi latar belakang pendidikan pemeriksa,
kompetensi teknik dan sertifikasi jabatan dan Pendidikan dan Pelatihan
Berkelanjutan tentunya memberikan kontribusi yang baik/tinggi
terhadap kinerja inspektorat dalam melaksanakan tugasnya. Secara
simultan latar belakang pendidikan pemeriksa, kompetensi teknik dan
sertifikasi jabatan dan pendidikan dan pelatihan berkelanjutan
berpengaruh signifikan terhadap kinerja inspektorat.
83
Penelitian ini tidak sejalan dengan penelitian yang dilakukan

oleh Sri Trisnaningsih (2007), Yang menyatakan : Pemahaman good
governance tidak berpengaruh terhadap kinerja auditor, melainkan
berpengaruh tidak langsung melalui independensi auditor. Gaya
kepemimpinan berpenaruh langsung terhadap kinerja auditor, tetapi
komitmen organisasi bukan merupakan intervening variabel dalam
hubungan antara gaya kepemimpinan terhadap kinerja auditor. Budaya
organisasi tidak berpengaruh langsung terhadap kinerja auditor, namun
secara tidak langsung komitmen organisasi memediasi hubungan antara
budaya organisasi terhadap kinerja auditor.
Sedangkan dalam penelitian saya menyatakan : Secara parsial
latar belakang pendidikan pemeriksa, kompetensi teknik dan sertifikasi
jabatan dan pendidikan dan pelatihan berkelanjutan masing-masing
berpengaruh signifikan terhadap kinerja inspektorat, tetapi yang
memiliki pengaruh terbesar terhadap kinerja inspektorat adalah
kompetensi teknik dan yang paling kecil adalah latar belakang
pendidikan pemeriksa.
Perbedaan tersebut terjadi karena
digunakan
variabel Independen yang
antara peneliti terdahulu dengan penelitian ini berbeda,
sehingga mengakibatkan tidak sejalannya penelitian ini dengan peneliti

terdahulu.
84
5.3.8.1. Pengaruh Latar Belakang Pendidikan Pemeriksa Terhadap Kinerja

Inspektorat
Pada hasil penelitian ini menunjukkan pengaruh latar belakang pendidikan
pemeriksa terhadap kinerja inspektorat adalah positif dan signifikan. Positif terlihat
dari koefisien regresi latar belakang pendidikan pemeriksa sebesar 0,202 dan
signifikan karena nilai t hitung > t tabel (2,481 > 2,03).
Pengaruh positif menunjukkan bahwa pengaruh latar belakang pendidikan
pemeriksa adalah searah dengan kinerja inspektorat atau dengan kata lain latar
belakang pendidikan pemeriksa yang baik/tinggi akan berpengaruh terhadap kinerja
inspektorat yang baik/tinggi, demikian sebaliknya bila latar belakang pendidikan
pemeriksa rendah/buruk maka kinerja inspektorat akan rendah/buruk. Pengaruh
signifikan menunjukkan bahwa latar belakang pendidikan pemeriksa mempunyai
peranan yang penting dalam meningkatkan kinerja inspektorat.
Hal tersebut menunjukkan latar belakang pendidikan aparatur Inspektorat
Kabupaten Deli Serdang sesuai dengan Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur
Negara Nomor : ER/05/M.PAN/03/2008 tentang Standar Audit Aparat Pengawasan
Intern Pemerintah,
dan sudah dipatuhi dan sejalan dengan Peraturan
Menteri
Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor : ER/05/M.PAN/03/2008 tentang Standar

Audit Aparat Pengawasan Intern Pemerintah.
Sehingga justifikasi pemeriksa Inspektorat kabupaten Deli Serdang baik dan
perlu dipertahankan serta untuk kedepan lebih dapat ditingkatkan keberadaannya.
Hal tersebut ditunjukkan pada Deskripsi Statistik diatas rata rata dan dibuktikan
85
pada Uji Hipotesis secara parsial juga dapat dianalisis dari nilai signifikansi dimana
nilai signifikansi berada dibawah 0.05 maka dapat dikatakan secara parsial bebas
berpengaruh signifikan pada tingkat alpha 5%.
5.3.8.2. Pengaruh Kompetensi Teknik Terhadap Kinerja Inspektorat

Pada hasil penelitian ini menunjukkan pengaruh kompetensi teknik terhadap
kinerja inspektorat adalah positif dan signifikan. Positif terlihat dari koefisien regresi
kompetensi teknik sebesar 0,415 dan signifikan karena nilai t hitung > t tabel (2,923 >
2,03).
Pengaruh positif menunjukkan bahwa pengaruh kompetensi teknik adalah
searah dengan kinerja inspektorat atau dengan kata lain kompetensi teknik yang
baik/tinggi akan berpengaruh terhadap kinerja inspektorat yang baik/tinggi, demikian
sebaliknya bila kompetensi teknik rendah/buruk maka kinerja inspektorat akan
rendah/buruk. Pengaruh signifikan menunjukkan bahwa kompetensi teknik
mempunyai peranan yang penting dalam meningkatkan kinerja inspektorat.
Hal tersebut menunjukkan kompetensi teknik aparatur Inspektorat Kabupaten
Deli Serdang sesuai dengan Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara
Nomor : ER/05/M.PAN/03/2008 tentang Standar Audit Aparat Pengawasan Intern
Pemerintah,
Menteri

86

5.3.8.3. Pengaruh
Sertifikasi
Jabatan
dan
Pendidikan
dan
Pelatihan
Berkelanjutan Terhadap Kinerja Inspektorat

Pada hasil penelitian ini menunjukkan pengaruh sertifikasi jabatan dan
Pendidikan dan Pelatihan Berkelanjutan terhadap kinerja inspektorat adalah positif
dan signifikan. Positif terlihat dari koefisien regresi sertifikasi jabatan dan pendidikan
dan pelatihan berkelanjutan sebesar 0,384 dan signifikan karena nilai t hitung > t
tabel (2,665 > 2,03).
Pengaruh positif menunjukkan baha pengaruh sertifikasi jabatan dan
Pendidikan dan Pelatihan Berkelanjutan adalah sewarah dengan kinerja inspektorat
atau dengan kata lain sertifikasi jabatan dan dan pendidikan dan pelatihan
berkelanjutan yang baik/tinggi akan berpengaruh terhadap kinerja inspektorat yang
baik/tinggi, demikian sebaliknya bila sertifikasi jabatan dan Pendidikan dan Pelatihan
Berkelanjutan rendah/buruk maka kinerja inspektorat akan rendah/buruk. Pengaruh
signifikan menunjukkan bahwa sertifikasi jabatan dan Pendidikan dan Pelatihan
87
Berkelanjutan mempunyai peranan yang penting dalam meningkatkan kinerja

inspektorat.
Hal tersebut menunjukkan latar belakang pendidikan aparatur Inspektorat
Kabupaten Deli Serdang sesuai dengan Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur
Negara Nomor : ER/05/M.PAN/03/2008 tentang Standar Audit Aparat Pengawasan
Intern Pemerintah,
Menteri

Dan variabel bebas yang memiliki pengaruh yang terbesar terhadap kinerja
inspektorat adalah variabel kompetensi teknik sebesar 0,415, sertifikasi jabatan dan
pendidikan dan pelatihan berkelanjutan sebesar 0,384 dan latar belakang pendidikan
pemeriksa sebesar 0,202.
88
BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN
6.1.
Kesimpulan
Penelitian ini menguji apakah latar belakang pendidikan pemeriksa,
kompetensi teknik dan sertifikasi jabatan dan pendidikan dan pelatihan berkelanjutan
masing-masing berpengaruh signifikan terhadap kinerja inspektorat. Disini peneliti
menghubungkan tiga variabel independen dengan satu variabel dependen.
Berdasarkan pembahasan hasil penelitian terhadap aparatur Inspektorat
Kabupaten Deli Serdang, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1.
Secara simultan latar belakang pendidikan pemeriksa, kompetensi teknik dan

sertifikasi jabatan dan pendidikan dan pelatihan berkelanjutan berpengaruh
signifikan terhadap kinerja inspektorat, sehingga dengan demikian :
Penelitian ini tidak sejalan dengan
penelitian yang dilakukan oleh
Trisnaningsih (2007), hal ini bisa terjadi karena perbedaan independen variable
yang diteliti . Hipotesis penelitian berdasarkan hasil perhitungan dapat dikatakan
bahwa latar belakang pendidikan pemeriksa, kompetensi teknik dan sertifikasi
jabatan dan pendidikan dan pelatihan berkelanjutan berpengaruh signifikan
terhadap kinerja inspektorat baik secara simultan maupun parsial telah terbukti
(H0 ditolak). Uji model menunjukkan besarnya koefisien determinasi (R2) sebesar
0,838 (83,8%), sedangkan sisanya sebesar 16,2% dipengaruhi oleh variabel lain
di luar model.
89
2.
Secara parsial latar belakang pendidikan pemeriksa, kompetensi teknik dan

sertifikasi jabatan dan pendidikan dan pelatihan berkelanjutan masing-masing
berpengaruh signifikan terhadap kinerja inspektorat, tetapi yang memiliki
pengaruh terbesar terhadap kinerja inspektorat adalah kompetensi teknik,
sertifikasi jabatan dan pendidikan dan pelatihan berkelanjutan dan yang paling
kecil adalah latar belakang pendidikan pemeriksa.
6.2.
Keterbatasan Penelitian
1. Jumlah sampel yang diambil relatife sedikit dan hanya melibatkan pada
satu Inspektorat saja, yaitu Inspektorat Kabupaten Deli Serdang, sehingga
tingkat genelisasi dari penelitian sangat rendah, sehingga kesimpulan
yang diambil mungkin hanya berlaku pada Inspektorat yang bersangkutan
(Inspektorat Kabupaten Deli Serdang) dan tidak dapat digenerealisasikan
ke Inspektorat se Indonesia.
2. Hanya tiga variabel independen dengan satu variabel dependen. Variabel
independen : latar belakang pendidikan auditor (X1), kompetensi teknik
(X2)
(X3),
dan sertifikasi jabatan dan Pendidikan dan Pelatihan Berkelanjutan

dan variabel dependen
: kinerja Inspektorat Kabupaten Deli
Serdang.
65
6.3.
Saran
Dengan segala keterbatasan yang telah diungkapkan sebelumnya, maka
peneliti memberikan saran untuk penelitian selanjutnya :

1.
Menambah jumlah sampel yang diteliti, variabel variabel lain seperti

moderating contohnya reward dan punisman, maupun variabel independen
yang memiliki kemingkinan untuk berpengaruh terhadap faktor-faktor
kompetensi aparatur Inspektorat dan pengaruhnya terhadap kinerja Inspektorat
dengan demikian diharapkan tingkat generelesasi dari analisis akan lebih
akurat.
2.
Diharapkan Inspektorat Kabupaten Deli Serdang agar lebih meningkatkan

kompetensinya melalui pelatihan pelatihan seperti
auditing, akuntansi,
administrasi pemerintahan dan komunikasi.

3.
Agar semua Inspektorat dalam memilih staf/ pemeriksa juga memperhitungkan/

memperhatikan kompetensi calon staf/ pemeriksa tersebut untuk memperoleh
kinerja
yang
benar-benar
dapat
dipercaya
oleh
pihak-pihak
yang
berkepentingan terhadap Inspektorat.
66
DAFTAR PUSTAKA
C. Trihendradi, 2007, Langkah Mudah Menguasai Statistik Menggunakan SPSS 15,

Andi, Yogyakarta.
Erlina dan Mulyani, Sri, 2007, Metodologi Penelitian Bisnis Untuk Akuntansi dan
Manajemen, USU Pres, Medan.
Hasibuan, Melayu S.P.2000, Manajemen Sumber Daya Manusia, Edisi Revisi,
Cetakan Kedua, Jakarta : Bumi Aksara.
Indriantoro dan Supomo 1998, Pengaruh struktur dan kultur organisasi terhadap
keefektifan partisipasi anggaran dalam peningkatan kinerja manajerial:
studi empiris perusahaan manufaktur, kelola no.18 hal. 61 s/d 68.
Ikatan Akuntan Indonesia, Standar Profesional Akuntan Publik, Jakarta, salemba
Empat, 2001.
Ikatan Akuntan Indonesia Kompatemen Akuntan Publik, 2001, Standar Profesional
Akuntan Publik Per 1 Januari 2001, seksi 220 PSA No. 04 Alinea 02,
Salemba Empat, Jakarta, 220.1.
Ikhsan, Arfan dan Ghozali, Imam, 2006, Metodologi Penelitian Untuk Akuntansi Dan
Manajemen, PT. Madju Medan Cipta, Medan.
Jogiyanto, 2004, Metodologi Penelitian Bisnis, Salah Kaprah dan PengalamanPengalaman, BPFE, Yogyakarta.
Karo-Karo, Surbakti, USU Medan, 2006, Analisis Faktor - Faktor Kompetensi
Anggota Badan Pengawas dan Pengaruhnya Terhadap Laporan Badan
Pengawas Koperasi Pegawai Republik Indonesia (KP-RI) di Kota Medan,
Thesis.
Kuncoro, Mudrajad, 2003, Metode Riset Untuk Bisnis Dan Ekonomi, Erlangga,
Jakarta.
Lubis, Ade Fatma Lubis dan Syahputra, Adi, 2008, Pedoman Penulisan Proposal
dan Tesis, Program Magister Akuntansi Sekolah Pasca Sarjana Universitas
Sumatera Utara, Medan.
67
Mulyadi, Auditing, Buku I, Edisi 6, Jakarta, Salemba Empat, 2002.

Mangkunegara, AA Anwar Prabu, 2000, Manajemen Sumber Daya Manusia,
Cetakan Pertama, Bandung : PT.Remaja Rosdakarya.
Sri Trisna-ningsih 2007, Independensi Auditor dan Komitmen Organisasi Sebagai
Mediasi Pengaruh Pemahaman Good Governance, Gaya Kepemimpinan dan
Budaya Organisasi Terhadap Kinerja Auditor.
Simamora, Henry,1995, Manajemen Sumber Daya Manusia, Yogyakarta : Sekolah
Tinggi Ilmu Ekonomi YKPN.
Santoso, Singgih, 2000, SPSS Statistik Parametrik, Elex Media Komputindo, Jakarta.
Sugiyono, 1999, Metode Penelitian Bisnis, CV. Alfabeta, Bandung.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 79 Tahun 2005 tentang Pedoman
Pembinaan dan Pengawasan Penyelenggaraan Pemerintah Daerah.
Lembaga Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 165.
Peraturan
Menteri
Negara
Pendayagunaan
Aparatur
Negara
Nomor
PER/05/M.PAN/03/2008 tanggal 31 Maret 2008 tentang Standar Audit
Aparatur Pengawasan Intern Pemerintah.
Peraturan Badan Pemeriksa Keuangan RI Nomor 01 Tahun 2007 tentang Standar
Pemeriksaan Keuangan Negara, Badan Pemeriksa Keuangan Republik
Indonesia Tahun 2007.
Peraturan Daerah Kabupaten Deli Serdang Nomor 5 Tahun 2007 tentang
Pembentukan Organisasi dan Tata Kerja Perangkat Daerah Kabupaten
Deli Serdang.
Peraturan Bupati Deli Serdang Nomor 886 Tahun 2008 tentang Tugas Pokok, Fungsi
dan Rincian Jabatan Perangkat Daerah Kabupaten Deli Serdang.
72
Lampiran 1
DAFTAR KUESIONER :
ANALISIS FAKTOR-FAKTOR KOMPETENSI
APARATUR INSPEKTORAT DAN PENGARUHNYA
PADA KINERJA INSPEKTORAT KABUPATEN DELI
SERDANG
OLEH
AGUS MULYONO
NIM. 077017025/AK
SEKOLAH PASCA SARJANA

MEDAN
2009
Identitas Responden
Nama
(boleh tidak diisi)
Jabatan
(boleh tidak diisi)
:
:
Lama Bertugas
Pria/ Wanita
73
Daftar Pertanyaan
Bapak/Ibu dimohon untuk dapat meluangkan waktu sejenak untuk
memberikan tanggapan yang sesuai atas pernyataan-pernyataan berikut dengan
memilih skor yang tersedia dengan cara disilang (X). Jika menurut Bapak/Ibu tidak
ada jawaban yang tepat, maka jawaban dapat diberikan pada pilihan yang paling
mendekati. Skor jawaban adalah sebagai berikut :
Skor
Sangat tidak Setuju (STS)
Skor
Tidak Setuju (TS)
Skor
Netral (N)
Skor
Setuju (S)
Skor
Sangat Setuju (SS)
STS
TS
SS
LATAR BELAKANG PENDIDIKAN

PEMERIKSA (X1)
1. Apakah Bapak/Ibu setuju Pemeriksa

harus mempunyai tingkat pendidikan
formal minimal Strata Satu (S-1) atau
yang setara.
2. Apakah
Bapak/Ibu
setuju
pengembangan teknik dan metodologi

pemeriksaan melalui pelatihan.
74
3. Apakah Bapak/Ibu setuju pelatihan

yang
diperlukan
harus
dievaluasi
secara periodik
STS
TS
SS
STS
TS
SS
KOMPETENSI TEKNIK ( X2)

harus
memiliki
pengetahuan
dan
pelatihan auditing.
harus
memiliki
pengetahuan
dan
pelatihan akuntansi.
harus
memiliki
pengetahuan
dan
pelatihan administrasi pemerintahan.

harus
memiliki
pengetahuan
dan
pelatihan komunikasi.
SERTIFIKASI JABATAN DAN PENDIDI KAN

DAN PELATIHAN BERKELANJUTAN (X3)

harus mempunyai sertifikasi Jabatan
Fungsional Auditor (JFA)
harus
mengikuti
pendidikan
dan
pelatihan berkelanjutan.
75

wajib memiliki pengetahuan dan akses
atas informasi teraktual dalam standar,
metodologi,
prosedur,
dan
teknik
pemeriksaan.
STS
TS
SS
KINERJA INSPEKTORAT ( Y)
1. Dalam
melaksanakan
tugas
berdasarkan
Program
pengawasan
Kerja Pengawasan Tahunan (PKPT)

2. Setiap melakukan tugas pengawasan
setiap tim membuat Program Kerja
Pemeriksaan (PKP).
3. Dalam melaksanakan penugasan setiap
tim membuat Program Pemeriksaan
Tim (P2T).
4. Dalam setiap penugasan diperintahkan
oleh Inspektur dengan Surat Perintah
Tugas (SPT).
5. Dalam setiap tugas kewajiban seorang
pemeriksa
membuat
Kertas
Kerja
Pemeriksaan (KKP).
76
6. Dalam penugasan kepada Audite Tim

membuat Naskah Hasil Pemeriksaan
(NHP).
7. Setiap
melaksanakan
tugas
wajib
dibuat Laporan Hasil Pemeriksaan

(LHP).
Terima kasih saya sampaikan kapada Bapak/Ibu yang dapat dan mau
meluangkan waktu sejenak untuk memberikan tanggapan yang sesuai atas
pernyataan-pernyataan tersebut diatas.
77
LAMPIRAN 2
DATA KUESIONER RESPONDEN PADA INSPEKTORAT

KABUPATEN DELI SERDANG
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Jenkel Mskerja
1
20
1
23
1
23
2
18
1
16
1
23
1
12
2
17
1
13
1
28
2
13
1
25
1
8
1
12
2
15
1
15
1
1
1
2
1
1.4
2
16
1
16
1
15
1
22
1
25
1
14
2
10
1
30
1
30
1
20
1
15
2
25
1
12
1
12
1
28
1
5
d1
4
4
4
4
4
4
2
4
4
5
3
5
5
5
4
4
2
4
5
5
4
5
3
4
5
4
4
4
5
5
5
5
5
5
5
d2
4
4
5
4
5
4
4
5
4
5
4
5
5
5
4
5
5
4
4
4
4
4
4
4
4
5
4
4
4
4
5
4
4
5
4
d3
4
4
4
4
4
4
4
5
4
5
4
4
5
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
5
4
didik
4
4
4.33
4
4.33
4
3.33
4.67
4
5
3.67
4.67
5
5
4
4.33
3.67
4
4.33
4.33
4
4.33
3.67
4
4.33
4.33
4
4
4.33
4.33
4.67
4.33
4.33
5
4.33
t1
4
4
3
4
4
4
4
5
4
5
4
5
5
5
4
5
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
5
4
5
4
5
4
t2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
5
4
5
5
5
3
4
4
5
4
4
4
4
4
4
5
4
4
4
5
4
4
4
4
5
5
t3
4
4
3
4
4
4
4
4
5
5
4
5
4
4
3
4
4
5
4
4
4
4
4
4
5
4
4
4
5
4
5
4
4
5
5
t4
4
4
4
4
4
4
4
4
5
5
4
4
5
5
4
5
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
5
4
5
4
teknik
4
4
3.5
4
4
4
4
4.25
4.5
5
4
4.75
4.75
4.75
3.5
4.5
4
5
4
4
4
4
4
4
4.5
4
4
4
4.5
4.25
4.25
4.5
4
5
4.5
78
36
37
38
39
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
2
20
5
5
5
5
5
5
5
5
1
15
4
4
4
4
5
4
4
4
1
15
3
4
4
3.67
4
4
4
4
1
27
4
4
4
4
5
4
4
4
DATA KUESIONER RESPONDEN PADA INSPEKTORAT
KABUPATEN DELI SERDANG
j1
5
3
4
4
4
4
4
4
5
5
4
5
5
5
3
5
4
5
4
5
4
4
5
4
4
5
4
4
4
5
4
j2
4
4
4
4
4
4
4
4
5
5
4
4
5
5
4
5
4
5
4
4
4
4
4
4
5
4
4
4
5
4
4
j3
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
4
5
4
4
4
4
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
jabdiklat
4.33
3.67
4
4
4
4
4
4.33
5
5
4
4.67
4.67
4.67
3.67
4.67
4
5
4
4.33
4
4
4.33
4
4.33
4.33
4
4
4.33
4.33
4
k1
4
4
4
5
5
4
4
5
5
5
4
5
5
5
4
5
3
5
5
5
4
4
5
5
5
5
5
4
5
5
5
k2
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
4
5
5
5
4
5
4
5
4
4
4
4
4
4
5
4
4
4
4
4
5
k3
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
4
5
4
4
4
5
4
5
4
4
4
4
4
4
5
4
4
4
4
4
5
k4
5
4
4
4
4
4
4
5
5
5
4
5
5
5
4
4
4
5
4
4
4
4
4
4
5
4
4
4
4
4
5
k5
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
4
5
5
5
4
5
4
5
4
4
4
4
4
4
5
4
4
4
5
4
4
k6
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
4
5
5
5
4
5
4
5
4
4
4
4
4
4
5
4
4
4
5
4
4
k7
5
4
4
4
4
4
4
5
5
5
4
5
5
5
4
5
5
5
5
5
4
5
5
4
5
5
5
4
5
5
4
5
4.25
4
4.25
kinerja
4.29
4
4
4.14
4.14
4
4
5
5
5
4
5
4.86
4.86
4
4.86
4
5
4.29
4.29
4
4.14
4.29
4.14
5
4.29
4.29
4
4.57
4.29
4.57
75
32
33
34
35
36
37
38
39
4
4
5
4
5
5
4
4
5
5
5
5
5
4
4
4
4
4
5
4
5
4
4
4
4.33
4.33
5
4.33
5
4.33
4
4
5
5
5
5
5
5
4
5
4
4
5
5
5
4
4
4
4
4
5
4
5
4
4
4
4
4
5
4
5
4
4
4
4
4
5
5
5
4
4
4
5
4
5
5
5
4
4
4
5
5
5
5
5
5
4
5
4.43
4.29
5
4.71
5
4.29
4
4.29
76
LAMPIRAN 3
Regression
ANALISIS REGRESI
Descriptive Statistics
Kinerja Inspektorat
Latar Belakang
Pendidikan
Pemeriksa
Kompetensi Teknik
Sertifikasi Jabatan
dan Pendidikan dan
Pelatihan
Berkelanjutan
Mean
4,4175
Std. Deviation
,38559
4,2309
,41974
39
4,2436
,38682
39
4,2818
,37082
39
39
Correlations
Pearson Correlation
Kinerja Inspektorat
Latar Belakang
Pendidikan
Pemeriksa
Kompetensi Teknik
Sig. (1-tailed)
Sertifikasi Jabatan
dan Pendidikan dan
Pelatihan
Berkelanjutan
Kinerja Inspektorat
Latar Belakang
Pendidikan
Pemeriksa
Kompetensi Teknik
Sertifikasi Jabatan
dan Pendidikan dan
Pelatihan
Berkelanjutan
Kinerja Inspektorat
Latar Belakang
Pendidikan
Pemeriksa
Kompetensi Teknik
Sertifikasi Jabatan
dan Pendidikan dan
Pelatihan
Berkelanjutan
Kinerja
Inspektorat
1,000
Latar
Belakang
Pendidikan
Auditor
,705
Kompetensi
Teknik
,876
Sertifikasi
Jabatan dan
Pendidikan
dan Pelatihan
Berkelanjutan
,863
,705
1,000
,631
,604
,876
,631
1,000
,868
,863
,604
,868
1,000
,000
,000
,000
,000
,000
,000
,000
,000
,000
,000
,000
,000
39
39
39
39
39
39
39
39
39
39
39
39
39
39
39
39
77
76
Variables Entered/Removed(b)
Variables
Variables
Entered
Removed
Method
Sertifikasi
Jabatan dan
Pendidikan
dan
Pelatihan
Berkelanjut
. Enter
an, Latar
Belakang
Pendidikan
Pemeriksa,
Kompetensi
Teknik(a)
a All requested variables entered.
b Dependent Variable: Kinerja Inspektorat
Model
1
Model Summary(b)
Adjusted R
Std. Error of
Square
the Estimate
R
R Square
Durbin-Watson
,916(a)
,838
,824
,16164
2,068
a Predictors: (Constant), Sertifikasi Jabatan dan Pendidikan dan Pelatihan Berkelanjutan, Latar
Belakang Pendidikan Pemeriksa, Kompetensi Teknik
Model
1
ANOVA(b)
Model
1
Regression
Residual
Total
Sum of
Squares
4,735
df
3
Mean Square
1,578
,914
35
,026
5,650
38
F
60,413
Sig.
,000(a)
a Predictors: (Constant), Sertifikasi Jabatan dan Pendidikan dan Pelatihan Berkelanjutan, Latar
Belakang Pendidikan Pemeriksa, Kompetensi Teknik
77
Unstandardized
Coefficients
Model
Coefficients
Standardized
Coefficients
95%Confidence
IntervalforB
Lower
Upper
Bound
Bound
Std.Error
Beta
Sig.
,159
,202
,415
,384
,321
,081
,142
,144
,220
,416
,369
,494
2,481
2,923
2,665
,625
,018
,006
,012
(constant)
LatarBelakang
Pendidikan
KompetensiTehnik
SertifikasiJabatan
danDiklatLanjutan
a.DependenVariable:KinerjaInspektorat
,494
,037
,127
,091
CollinearityStatistic
Tolerance
VIP
,589
,228
,241
1,697
4,385
4,151
,811
,367
,703
,676
Collinearity Diagnosticsa
Model
1
Dimension
1
2
3
4
Eigenvalue
3,990
,005
,004
,001
Condition
Index
1,000
28,334
31,348
63,271
a. Dependent Variable: Kinerja Inspektorat
(Constant)
,00
,96
,02
,02
Variance Proportions
Latar
Belakang
Kompetensi
Pendidikan
Teknik
Auditor
,00
,00
,18
,03
,82
,09
,01
,89
Stratifikasi
Jabatan dan
Diklat
Lanjutan
,00
,01
,09
,90
Residuals Statistics(a)
Predicted Value
Minimum
3,8275
Maximum
5,1624
Mean
4,4175
Std. Deviation
,35301
-1,671
2,110
,000
1,000
39
,028
,090
,049
,016
39
Std. Predicted Value

Standard Error of
Predicted Value
Adjusted Predicted Value
N
39
3,7989
5,1901
4,4151
,35475
39
-,17493
,47206
,00000
,15513
39
Std. Residual
-1,082
2,920
,000
,960
39
Stud. Residual
-1,098
3,031
,007
1,011
39
-,19006
,50865
,00242
,17272
39
Residual
Deleted Residual
Stud. Deleted Residual
-1,102
3,479
,029
1,074
39
Mahal. Distance
,135
10,734
2,923
2,617
39
Cook's Distance
,000
,376
,029
,067
39
Centered Leverage Value
,004
,282
,077
,069
39
a Dependent Variable: Kinerja Inspektorat
Charts
Normal P-P Plot of Regression Standardized Residual
Expected Cum Prob
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
0.0
0.0
0.2
0.4
0.6
0.8
1.0
Observed Cum Prob
80
Scatterplot
Regression Standardized Predicted

Value
-1
-2
-2
-1
Regression Studentized Residual
81
Lampiran 4
Deskriptif Data
Frequencies
N
Valid
Missing
Mean
Mode
Std.Deviation
Variance
Minimum
Maximum
Latar
Belakang
Pendidikan
Pemeriksa1
Latar
39
4,23
,810
,656
Belakang
Pendidikan
39
4,33
,478
,228
Pemeriksa2
Latar
Belakang
39
4,15
,366
,134
Pendidikan
Pemeriksa3
Kompetensi
Statistics
Tehnik1
39
4,31
,521
,171
Kompetensi
Tehnik2
39
4,23
,485
,235
Kompetensi
Tehnik3
Kompetensi
Tehnik4
Sertifikasi
Jabatandan
Pendidikandan
Pelatihan
Lanjutan1
Sertifikasi
Jabatandan
Pendidikandan
PelatihanLanjutan
2
Sertifikasi
39
39
4,21
4,23
,522
,427
,273
,182
39
4,33
,577
,333
39
4,33
,478
,228
Jabatandan
Pendidikandan
PelatihanLanjutan
3
39
4,18
,289
,151
4,67
,530
,281
4,33
,478
,228
4,26
,442
,196
Kinerja
Inspektorat1
39
Kinerja
Inspektorat2
39
Kinerja
Inspektorat3
Kinerja
39
82
Inspektorat4
Kinerja
Inspektorat5
Kinerja
Inspektorat6
Kinerja
Inspektorat7
39
39
39
4,31
4,33
,478
,228
4,36
,486
,236
,468
,219
39
4,67
,478
,228
Frequency Table
Latar Belakang Pendidikan Pemeriksa-1
Valid
Tidak Setuju
Frequency
2
Percent
5,1
Valid Percent
5,1
Cumulative
Percent
5,1
Netral
7,7
7,7
12,8
Setuju
18
46,2
46,2
59,0
Sangat Setuju
16
41,0
41,0
100,0
Total
39
100,0
100,0
Valid
Setuju
Frequency
26
Percent
66,7
Valid Percent
66,7
Cumulative
Percent
66,7
100,0
Sangat Setuju
13
33,3
33,3
Total
39
100,0
100,0
Valid
Setuju
Sangat Setuju
Total
Frequency
33
Percent
84,6
Valid Percent
84,6
Cumulative
Percent
84,6
15,4
15,4
100,0
39
100,0
100,0
87
Kompetensi Teknik-1
Valid
Cumulative
Percent
2,6
Netral
Frequency
1
Percent
2,6
Valid Percent
2,6
Setuju
25
64,1
64,1
66,7
Sangat Setuju
13
33,3
33,3
100,0
Total
39
100,0
100,0
Kompetensi Teknik-2
Valid
Cumulative
Percent
2,6
Netral
Frequency
1
Percent
2,6
Valid Percent
2,6
Setuju
28
71,8
71,8
74,4
Sangat Setuju
10
25,6
25,6
100,0
Total
39
100,0
100,0
Kompetensi Teknik-3
Valid
Cumulative
Percent
5,1
Netral
Frequency
2
Percent
5,1
Valid Percent
5,1
Setuju
27
69,2
69,2
74,4
Sangat Setuju
10
25,6
25,6
100,0
Total
39
100,0
100,0
Kompetensi Teknik-4
Valid
Setuju
Sangat Setuju
Total
Frequency
30
Percent
76,9
Valid Percent
76,9
Cumulative
Percent
76,9
100,0
23,1
23,1
39
100,0
100,0
88
Sertifikasi Jabatan dan Pendidikan dan Pelatihan Lanjutan -1
Valid
Cumulative
Percent
5,1
Netral
Frequency
2
Percent
5,1
Valid Percent
5,1
Setuju
22
56,4
56,4
61,5
Sangat Setuju
15
38,5
38,5
100,0
Total
39
100,0
100,0
Valid
Setuju
Frequency
26
Percent
66,7
Valid Percent
66,7
Cumulative
Percent
66,7
100,0
Sangat Setuju
13
33,3
33,3
Total
39
100,0
100,0
Valid
Setuju
Sangat Setuju
Total
Frequency
32
Percent
82,1
Valid Percent
82,1
Cumulative
Percent
82,1
17,9
17,9
100,0
39
100,0
100,0
Kinerja Inspektorat-1
Valid
Cumulative
Percent
2,6
Netral
Frequency
1
Percent
2,6
Valid Percent
2,6
Setuju
11
28,2
28,2
30,8
Sangat Setuju
27
69,2
69,2
100,0
Total
39
100,0
100,0
Valid
Setuju
Frequency
26
Percent
66,7
Valid Percent
66,7
Cumulative
Percent
66,7
100,0
Sangat Setuju
13
33,3
33,3
Total
39
100,0
100,0
89
Valid
Setuju
Frequency
29
Percent
74,4
Valid Percent
74,4
Cumulative
Percent
74,4
100,0
Sangat Setuju
10
25,6
25,6
Total
39
100,0
100,0
Valid
Setuju
Frequency
27
Percent
69,2
Valid Percent
69,2
Cumulative
Percent
69,2
100,0
Sangat Setuju
12
30,8
30,8
Total
39
100,0
100,0
Valid
Setuju
Frequency
26
Percent
66,7
Valid Percent
66,7
Cumulative
Percent
66,7
100,0
Sangat Setuju
13
33,3
33,3
Total
39
100,0
100,0
Valid
Setuju
Sangat Setuju
Total
Frequency
25
Percent
64,1
Valid Percent
64,1
Cumulative
Percent
64,1
14
35,9
35,9
100,0
39
100,0
100,0
Valid
Frequency
13
Percent
33,3
Valid Percent
33,3
Cumulative
Percent
33,3
Sangat Setuju
26
66,7
66,7
100,0
Total
39
100,0
100,0
Setuju
90
Frequencies
Statistics
Jenis
Kelamin
39
Valid
Missing
Mean
Masa Kerja
39
1,21
16,856
Mode
15,0
Std. Deviation
,409
7,6064
Variance
,167
57,857
Minimum
1,0
Maximum
30,0
Frequency Table
Jenis Kelamin
Valid
Pria
Frequency
31
Percent
79,5
Valid Percent
79,5
Cumulative
Percent
79,5
20,5
20,5
100,0
39
100,0
100,0
Wanita
Total
Masa Kerja
Valid
1,0
Frequency
1
Percent
2,6
Valid Percent
2,6
Cumulative
Percent
2,6
1,4
2,6
2,6
5,1
2,0
2,6
2,6
7,7
5,0
2,6
2,6
10,3
8,0
2,6
2,6
12,8
10,0
2,6
2,6
15,4
12,0
10,3
10,3
25,6
13,0
5,1
5,1
30,8
14,0
2,6
2,6
33,3
15,0
15,4
15,4
48,7
16,0
7,7
7,7
56,4
17,0
2,6
2,6
59,0
18,0
2,6
2,6
61,5
20,0
7,7
7,7
69,2
22,0
2,6
2,6
71,8
23,0
7,7
7,7
79,5
91
25,0
7,7
7,7
87,2
27,0
2,6
2,6
89,7
28,0
5,1
5,1
94,9
100,0
30,0
5,1
5,1
Total
39
100,0
100,0
92
Lampiran 5
Uji Validitas dan Reliabilitas
Reliability
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N
Cases
Valid
Excluded(
a)
Total
20
%
100,0
,0
20
100,0
a Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
,833
N of Items
3
Item Statistics
Mean
Latar Belakang
Pendidikan Pemeriksa1
Latar Belakang
Latar Belakang
Std. Deviation
3,95
,605
20
4,50
,513
20
4,20
,523
20
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Latar Belakang
8,70
Scale
Variance if
Item Deleted
,853
Corrected
Item-Total
Correlation
,726
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
,741
93
Latar Belakang
Latar Belakang
8,15
1,082
,641
,818
8,45
,997
,725
,739
Scale Statistics
Mean
12,65
Variance
2,029
Std. Deviation
1,424
N of Items
3
Reliability
N
Cases
Valid
Excluded(
a)
Total
20
%
100,0
,0
20
100,0
Cronbach's
Alpha
N of Items
93
,856
Item Statistics
Kompetensi Teknik-1
Mean
4,30
Std. Deviation
,571
Kompetensi Teknik-2
4,20
,523
20
Kompetensi Teknik-3
4,10
,553
20
Kompetensi Teknik-4
4,30
,470
20
20
Kompetensi Teknik-1
Scale Mean if
Item Deleted
12,60
Scale
Variance if
Item Deleted
1,726
Corrected
Item-Total
Correlation
,729
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
,805
Kompetensi Teknik-2
12,70
1,800
,765
,789
Kompetensi Teknik-3
12,80
1,853
,658
,835
Kompetensi Teknik-4
12,60
2,042
,658
,835
Scale Statistics
Mean
16,90
Variance
3,147
Std. Deviation
1,774
N of Items
4
94
Reliability
N
Cases
Valid
Excluded(
a)
Total
20
%
100,0
,0
20
100,0
Cronbach's
Alpha
,722
N of Items
3
Item Statistics
Mean
Std. Deviation
95

Pendidikan dan
Pelatihan Berkelanjutan
-1
Pendidikan dan
-2
Pendidikan dan
-3
4,35
,671
20
4,30
,470
20
4,25
,444
20
Scale Mean if
Item Deleted
Pendidikan dan
-1
Pendidikan dan
-2
Pendidikan dan
-3
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
8,55
,576
,636
,548
8,60
,884
,643
,536
8,65
1,082
,427
,759
Scale Statistics
96
Mean
12,90
Variance
1,674
Std. Deviation
1,294
N of Items
3
Reliability
N
Cases
Valid
Excluded(
a)
Total
20
%
100,0
,0
20
100,0
97
Cronbach's
Alpha
,940
N of Items
7
Item Statistics
Mean
4,55
Std. Deviation
,605
4,40
,503
20
4,30
,470
20
4,40
,503
20
4,40
,503
20
4,40
,503
20
4,60
,503
20
20
98
Scale Mean if
Item Deleted
26,50
Scale
Variance if
Item Deleted
7,211
Corrected
Item-Total
Correlation
,600
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
,953
26,65
6,766
,958
,917
26,75
7,355
,764
,934
26,65
7,187
,773
,933
26,65
6,766
,958
,917
26,65
6,766
,958
,917
26,45
7,418
,677
,942
Scale Statistics
Mean
31,05
Variance
9,524
Std. Deviation
3,086
N of Items
7
99
Lampiran 6
Table of F-statistics P=0.05
t-statistics
F-statistics with other P-values: P=0.01 | P=0.001
Chi-square statistics
1 2 5
>1
df2\
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 4 4 5 6 7 8
10
df1/
1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 0 0
00
df1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 2 4 6 8 0 5 0 5 0 0 0 0
00
df2
0 0 0
0
9. 9. 9. 9. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8.
10.
8. 8. 8. 8.5
3 13 5 2 1 0 9 8 8 8 7 7 7 7 7 7 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 5 5 5 5 5 5 55 54 53 3 8.54 3
5 8 2 1 4 9 5 1 9 6 4 3 1 0 9 8 7 7 6 5 4 3 2 2 0 9 9 8 7 7 6
7.7
4 1
6.6
5 1
5.9
6 9
5.5
7 9
5.3
8 2
6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 5. 5. 5. 5. 5. 5. 5. 5. 5. 5. 5. 5. 5. 5. 5. 5. 5. 5. 5. 5. 5. 5. 5.
5. 5. 5. 5.6
5.63
9 5 3 2 1 0 0 0 9 9 9 8 8 8 8 8 8 8 8 7 7 7 7 7 7 7 7 7 6 6 6
66 65 64 3
4 9 9 6 6 9 4 0 6 4 1 9 7 6 4 3 2 1 0 9 7 6 5 5 3 2 1 0 9 8 7
5. 5. 5. 5. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4.
4. 4. 4. 4.3
4.36
7 4 1 0 9 8 8 7 7 7 6 6 6 6 6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4
41 39 37 7
9 1 9 5 5 8 2 7 4 0 8 6 4 2 0 9 8 7 6 4 3 2 0 0 8 6 5 4 3 2 2
5. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3.
3. 3. 3. 3.6
3.67
1 7 5 3 2 2 1 1 0 0 0 9 9 9 9 9 9 8 8 8 8 8 8 8 7 7 7 7 7 7 7
71 69 68 7
4 6 3 9 8 1 5 0 6 3 0 8 6 4 2 1 0 8 7 6 4 3 2 1 9 7 6 5 4 3 2
4. 4. 4. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3.
3. 3. 3. 3.2
3.23
7 3 1 9 8 7 7 6 6 6 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2
27 25 24 3
4 5 2 7 7 9 3 8 4 0 7 5 3 1 9 8 7 6 4 3 1 0 9 8 6 4 3 2 0 9 9
4. 4. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 2. 2.
2. 2. 2. 2.9
2.93
4 0 8 6 5 5 4 3 3 3 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 9 9
97 95 94 3
6 7 4 9 8 0 4 9 5 1 8 6 4 2 0 9 7 6 5 3 2 0 9 8 6 4 3 2 1 9 9
100
5
.
91
2
4
.
2
6
3
.
8
6
3
.
6
3
3
.
4
8
3
.
3
7
3
.
2
9
3
.
2
3
3
.
1
8
3
.
1
4
3
.
1
0
3
.
0
7
3
.
0
5
3
.
0
3
3
.
0
1
2
.
9
9
2
.
9
7
2
.
9
6
2
.
9
5
2
.
9
4
2
.
9
2
2
.
9
0
2
.
8
9
2
.
8
7
2
.
8
6
2
.
8
4
2
.
8
3
2
.
8
1
2
.
8
0
2
.
7
9
2
.
7
8
2
.
7
7
2
.
7
6
2
.
7
3
2
.
7
2
2
.
7
1
2
.
9
7
1
4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. 2. 1
5
0 9 1 7 4 3 2 1 0 0 9 9 9 8 8 8 8 8 8 7 7 7 7 7 7 7 6 6 6 6 6 6 6 5 5 5 4 54 0
6 0 1 8 3 2 4 7 2 8 4 1 9 6 5 3 1 0 9 7 5 4 2 1 0 8 6 5 4 2 1 0 9 6 5
4 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. 2. 1
4
1 8 9 5 3 2 0 0 9 9 8 8 7 7 7 7 7 6 6 6 6 6 6 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 1 41 1
4 8 9 6 0 9 1 5 0 5 2 9 6 4 2 0 9 7 6 5 3 1 9 8 7 5 3 2 1 9 8 7 6 3 2
4 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. 2. 1
3
2 7 8 4 2 1 0 9 8 8 7 7 6 6 6 6 6 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 0 30 2
5 9 9 6 1 0 1 5 0 5 2 9 6 4 2 0 8 7 6 4 2 1 9 8 7 4 3 1 0 8 7 6 5 2 1
4 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. 2. 1
2
3 6 8 4 1 0 9 8 7 7 6 6 6 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 1 21 3
7 1 1 8 3 2 3 7 1 7 3 0 8 5 3 1 0 8 7 6 4 2 1 9 8 6 4 3 1 0 8 7 6 3 2
4 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. 2. 1
1
4 6 7 3 1 9 8 7 7 6 6 5 5 5 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 4 13 4
0 4 4 1 6 5 6 0 5 0 7 3 1 8 6 4 3 1 0 9 7 5 3 2 1 8 7 5 4 2 1 0 9 6 4
4 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. 2. 1
0
5 5 6 2 0 9 7 7 6 5 5 5 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 0 7 07 5
4 8 9 6 0 9 1 4 9 4 1 8 5 2 0 8 7 5 4 3 1 9 7 6 5 2 0 9 8 6 5 4 2 0 8
4 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. 2. 1
0
6 4 6 2 0 8 7 6 5 5 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 2 01 6
9 3 4 1 5 4 6 9 4 9 6 2 0 7 5 3 2 0 9 8 5 4 2 1 9 7 5 4 2 1 9 8 7 4 2
4 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. 1. 1
9
7 4 5 2 9 8 7 6 5 4 4 4 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 9 9 7 96 7
5 9 0 6 1 0 1 5 9 5 1 8 5 3 1 9 7 6 4 3 1 9 7 6 5 2 0 9 8 6 5 3 2 9 7
4 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. 1. 1
9
8 4 5 1 9 7 6 5 5 4 4 3 3 3 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 9 9 9 9 2 92 8
1 5 6 3 7 6 8 1 6 1 7 4 1 9 7 5 3 2 0 9 7 5 3 2 1 8 6 5 4 2 0 9 8 5 3
4 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. 1. 1
8
9 3 5 1 9 7 6 5 4 4 3 3 3 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 9 9 9 9 9 8 8 88 9
8 2 3 0 4 3 4 8 2 8 4 1 8 6 3 1 0 8 7 6 3 1 0 8 7 5 3 1 0 8 7 6 4 1 9
4 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. 1. 2
8
0 3 4 1 8 7 6 5 4 3 3 3 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 9 9 9 9 9 9 9 8 8 5 84 0
5 9 0 7 1 0 1 5 9 5 1 8 5 3 0 8 7 5 4 2 0 8 7 5 4 1 9 8 7 5 3 2 1 8 6
4 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. 1. 2
7
2 3 4 0 8 6 5 4 4 3 3 2 2 2 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 9 9 9 9 9 8 8 8 8 8 8 9 78 2
0 4 5 2 6 5 6 0 4 0 6 3 0 7 5 3 1 0 8 7 5 3 1 0 8 6 4 2 1 9 8 6 5 2 0
4 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. 1. 2
7
4 2 4 0 7 6 5 4 3 3 2 2 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 9 9 9 9 9 8 8 8 8 8 8 8 7 7 4 73 4
6 0 1 8 2 1 2 6 0 5 2 8 5 3 1 9 7 5 4 3 0 8 7 5 4 1 9 8 6 4 3 2 0 7 5
4 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. 1. 2
7
6 2 3 9 7 5 4 3 3 2 2 1 1 1 0 0 0 0 0 0 9 9 9 9 9 9 8 8 8 8 8 7 7 7 7 7 0 69 6
3 7 8 4 9 7 9 2 7 2 8 5 2 9 7 5 3 2 0 9 7 5 3 1 0 7 5 4 2 0 9 8 6 3 1
4 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. 1. 2
6
8 2 3 9 7 5 4 3 2 2 1 1 1 0 0 0 0 0 9 9 9 9 9 9 8 8 8 8 8 7 7 7 7 7 6 6 6 66 8
0 4 5 1 6 5 6 9 4 9 5 2 9 6 4 2 0 9 7 6 3 1 0 8 7 4 2 0 9 7 5 4 3 9 7
4 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. 1. 3
6
0 1 3 9 6 5 4 3 2 2 1 1 0 0 0 0 9 9 9 9 9 9 8 8 8 8 8 7 7 7 7 7 7 7 6 6 3 62 0
7 2 2 9 3 2 3 7 1 6 3 9 6 4 1 9 8 6 5 3 1 9 7 5 4 1 9 7 6 4 2 1 0 6 4
4 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. 1. 3
5
5 1 2 8 6 4 3 2 2 1 1 0 0 0 9 9 9 9 9 8 8 8 8 8 8 7 7 7 7 7 6 6 6 6 6 5 7 56 5
2 7 7 4 9 7 9 2 6 1 8 4 1 9 6 4 2 1 9 8 5 3 2 0 9 6 4 2 0 8 6 5 3 0 7
4 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. 1. 4
5
0 0 2 8 6 4 3 2 1 1 0 0 0 9 9 9 9 8 8 8 8 8 7 7 7 7 7 6 6 6 6 6 6 5 5 5 2 51 0
8 3 4 1 5 4 5 8 2 8 4 0 7 5 2 0 9 7 5 4 1 9 7 6 4 2 9 7 6 4 2 1 9 5 3
4 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. 1. 4
4
5 0 2 8 5 4 3 2 1 1 0 0 9 9 9 8 8 8 8 8 8 7 7 7 7 7 6 6 6 6 6 5 5 5 5 4 8 47 5
6 0 1 8 2 1 2 5 0 5 1 7 4 2 9 7 6 4 2 1 8 6 4 3 1 8 6 4 3 0 9 7 5 1 9
4 3 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. 1. 5
4
0 0 1 7 5 4 2 2 1 0 0 9 9 9 8 8 8 8 8 8 7 7 7 7 7 6 6 6 6 6 5 5 5 5 4 4 5 44 0
3 8 9 6 0 9 0 3 7 3 9 5 2 9 7 5 3 1 0 8 6 4 2 0 9 6 3 1 0 8 6 4 2 8 6
4 3 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. 1. 6
4
0 0 1 7 5 3 2 1 1 0 9 9 9 8 8 8 8 8 7 7 7 7 7 6 6 6 6 5 5 5 5 5 5 4 4 4 0 39 0
0 5 6 3 7 5 7 0 4 9 5 2 9 6 4 2 0 8 6 5 2 0 8 6 5 2 9 7 6 3 2 0 8 4 1
7 3 3 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1. 1. 7
0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 35 0
9 1 7 5 3 2 1 0 0 9 9 8 8 8 8 7 7 7 7 7 7 6 6 6 6 5 5 5 5 5 4 4 4 4 3 6
8 3 4 0 5 3 4 7 2 7 3 9 6 4 1 9 7 5 4 2 0 7 5 4 2 9 7 5 3 0 9 7 5 0 7
3 3 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. 1. 8
3
0 9 1 7 4 3 2 1 0 0 9 9 8 8 8 7 7 7 7 7 7 6 6 6 6 6 5 5 5 5 4 4 4 4 3 3 4 33 0
6 1 2 9 3 1 3 6 0 5 1 8 4 2 9 7 5 3 2 0 8 5 3 2 0 7 4 2 1 8 6 5 3 8 5
1
0
0
3
.
9
4
3
.
0
9
2
.
7
0
2
.
4
6
2
.
3
1
2
.
1
9
2
.
1
0
2
.
0
3
1
.
9
7
1
.
9
3
1
.
8
9
1
.
8
5
1
.
8
2
1
.
7
9
1
.
7
7
1
.
7
5
1
.
7
3
1
.
7
1
1
.
6
9
1
.
6
8
1
.
6
5
1
.
6
3
1
.
6
1
1
.
5
9
1
.
5
7
1
.
5
4
1
.
5
2
1
.
4
9
1
.
4
8
1
.
4
5
1
.
4
3
1
.
4
1
1
.
3
9
1
.
3
4
1
1
1.
1.
.
3
0
28
3
0
0
1
2
0
0
3
.
8
9
3
.
0
4
2
.
6
5
2
.
4
2
2
.
2
6
2
.
1
4
2
.
0
6
1
.
9
8
1
.
9
3
1
.
8
8
1
.
8
4
1
.
8
0
1
.
7
7
1
.
7
4
1
.
7
2
1
.
6
9
1
.
6
7
1
.
6
6
1
.
6
4
1
.
6
2
1
.
6
0
1
.
5
7
1
.
5
5
1
.
5
3
1
.
5
2
1
.
4
8
1
.
4
6
1
.
4
3
1
.
4
1
1
.
3
9
1
.
3
6
1
.
3
5
1
.
3
2
1
.
2
6
1
2
1.
1.
.
2
0
19
2
1
0
2
5
0
0
3
.
8
6
3
.
0
1
2
.
6
2
2
.
3
9
2
.
2
3
2
.
1
2
2
.
0
3
1
.
9
6
1
.
9
0
1
.
8
5
1
.
8
1
1
.
7
7
1
.
7
4
1
.
7
1
1
.
6
9
1
.
6
6
1
.
6
4
1
.
6
2
1
.
6
1
1
.
5
9
1
.
5
6
1
.
5
4
1
.
5
2
1
.
5
0
1
.
4
8
1
.
4
5
1
.
4
2
1
.
4
0
1
.
3
8
1
.
3
5
1
.
3
2
1
.
3
0
1
.
2
8
1
.
2
1
1
5
1.
1.
.
1
12 0
1
4
0
6
1
0
0
0
3
.
8
5
3
.
0
0
2
.
6
1
2
.
3
8
2
.
2
2
2
.
1
1
2
.
0
2
1
.
9
5
1
.
8
9
1
.
8
4
1
.
8
0
1
.
7
6
1
.
7
3
1
.
7
0
1
.
6
8
1
.
6
5
1
.
6
3
1
.
6
1
1
.
6
0
1
.
5
8
1
.
5
5
1
.
5
3
1
.
5
1
1
.
4
9
1
.
4
7
1
.
4
3
1
.
4
1
1
.
3
8
1
.
3
6
1
.
3
3
1
.
3
1
1
.
2
9
1
.
2
6
1
.
1
9
1
1
1.
1. 0
.
1
08 0
1
1
3
0
>
1
0
0
0
1
.
0
4
3
.
0
0
2
.
6
1
2
.
3
7
2
.
2
1
2
.
1
0
2
.
0
1
1
.
9
4
1
.
8
8
1
.
8
3
1
.
7
9
1
.
7
5
1
.
7
2
1
.
6
9
1
.
6
7
1
.
6
4
1
.
6
2
1
.
6
1
1
.
5
9
1
.
5
7
1
.
5
4
1
.
5
2
1
.
5
0
1
.
4
8
1
.
4
6
1
.
4
2
1
.
4
0
1
.
3
7
1
.
3
5
1
.
3
2
1
.
3
0
1
.
2
8
1
.
2
5
1
.
1
7
1
1
1.
1.
.
0
0
1
03
8
0
1
>
>
df
125 1
df
11111111112222233445678
1
2/ 1 2 3 4 5 6 7 8 9
000 0
1\
01234567890246805050000
0
df
000 0
df
0
1
0
2
0
t Table
cum. prob t .50 t .75 t .80 t .85 t .90 t .95 t .975 t .99 t .995 t .999 t .9995
one-tail 0.50 0.25 0.20 0.15 0.10 0.05 0.025 0.01 0.005 0.001 0.0005
two-tails 1.00 0.50 0.40 0.30 0.20 0.10 0.05 0.02 0.01 0.002 0.001
df
1 0.000 1.000 1.376 1.963 3.078 6.314 12.71 31.82 63.66 318.31 636.62
2 0.000 0.816 1.061 1.386 1.886 2.920 4.303 6.965 9.925 22.327 31.599
3 0.000 0.765 0.978 1.250 1.638 2.353 3.182 4.541 5.841 10.215 12.924
4 0.000 0.741 0.941 1.190 1.533 2.132 2.776 3.747 4.604 7.173 8.610
5 0.000 0.727 0.920 1.156 1.476 2.015 2.571 3.365 4.032 5.893 6.869
6 0.000 0.718 0.906 1.134 1.440 1.943 2.447 3.143 3.707 5.208 5.959
7 0.000 0.711 0.896 1.119 1.415 1.895 2.365 2.998 3.499 4.785 5.408
8 0.000 0.706 0.889 1.108 1.397 1.860 2.306 2.896 3.355 4.501 5.041
9 0.000 0.703 0.883 1.100 1.383 1.833 2.262 2.821 3.250 4.297 4.781
10 0.000 0.700 0.879 1.093 1.372 1.812 2.228 2.764 3.169 4.144 4.587
11 0.000 0.697 0.876 1.088 1.363 1.796 2.201 2.718 3.106 4.025 4.437
12 0.000 0.695 0.873 1.083 1.356 1.782 2.179 2.681 3.055 3.930 4.318
13 0.000 0.694 0.870 1.079 1.350 1.771 2.160 2.650 3.012 3.852 4.221
14 0.000 0.692 0.868 1.076 1.345 1.761 2.145 2.624 2.977 3.787 4.140
15 0.000 0.691 0.866 1.074 1.341 1.753 2.131 2.602 2.947 3.733 4.073
16 0.000 0.690 0.865 1.071 1.337 1.746 2.120 2.583 2.921 3.686 4.015
17 0.000 0.689 0.863 1.069 1.333 1.740 2.110 2.567 2.898 3.646 3.965
18 0.000 0.688 0.862 1.067 1.330 1.734 2.101 2.552 2.878 3.610 3.922
19 0.000 0.688 0.861 1.066 1.328 1.729 2.093 2.539 2.861 3.579 3.883
20 0.000 0.687 0.860 1.064 1.325 1.725 2.086 2.528 2.845 3.552 3.850
21 0.000 0.686 0.859 1.063 1.323 1.721 2.080 2.518 2.831 3.527 3.819
22 0.000 0.686 0.858 1.061 1.321 1.717 2.074 2.508 2.819 3.505 3.792
23 0.000 0.685 0.858 1.060 1.319 1.714 2.069 2.500 2.807 3.485 3.768
24 0.000 0.685 0.857 1.059 1.318 1.711 2.064 2.492 2.797 3.467 3.745
25 0.000 0.684 0.856 1.058 1.316 1.708 2.060 2.485 2.787 3.450 3.725
26 0.000 0.684 0.856 1.058 1.315 1.706 2.056 2.479 2.779 3.435 3.707
27 0.000 0.684 0.855 1.057 1.314 1.703 2.052 2.473 2.771 3.421 3.690
28 0.000 0.683 0.855 1.056 1.313 1.701 2.048 2.467 2.763 3.408 3.674
29 0.000 0.683 0.854 1.055 1.311 1.699 2.045 2.462 2.756 3.396 3.659
30 0.000 0.683 0.854 1.055 1.310 1.697 2.042 2.457 2.750 3.385 3.646
40 0.000 0.681 0.851 1.050 1.303 1.684 2.021 2.423 2.704 3.307 3.551
60 0.000 0.679 0.848 1.045 1.296 1.671 2.000 2.390 2.660 3.232 3.460
80 0.000 0.678 0.846 1.043 1.292 1.664 1.990 2.374 2.639 3.195 3.416
100 0.000 0.677 0.845 1.042 1.290 1.660 1.984 2.364 2.626 3.174 3.390
1000 0.000 0.675 0.842 1.037 1.282 1.646 1.962 2.330 2.581 3.098 3.300
z 0.000 0.674 0.842 1.036 1.282 1.645 1.960 2.326 2.576 3.090 3.291
0% 50% 60% 70% 80% 90% 95% 98% 99% 99.8% 99.9%
Confidence Level
t-table.xls 7/14/2007
t Table
cum. prob t .50 t .75 t .80 t .85 t .90 t .95 t .975 t .99 t .995 t .999 t .9995
one-tail 0.50 0.25 0.20 0.15 0.10 0.05 0.025 0.01 0.005 0.001 0.0005
two-tails 1.00 0.50 0.40 0.30 0.20 0.10 0.05 0.02 0.01 0.002 0.001
df
1 0.000 1.000 1.376 1.963 3.078 6.314 12.71 31.82 63.66 318.31 636.62
2 0.000 0.816 1.061 1.386 1.886 2.920 4.303 6.965 9.925 22.327 31.599
3 0.000 0.765 0.978 1.250 1.638 2.353 3.182 4.541 5.841 10.215 12.924
4 0.000 0.741 0.941 1.190 1.533 2.132 2.776 3.747 4.604 7.173 8.610
5 0.000 0.727 0.920 1.156 1.476 2.015 2.571 3.365 4.032 5.893 6.869
6 0.000 0.718 0.906 1.134 1.440 1.943 2.447 3.143 3.707 5.208 5.959
7 0.000 0.711 0.896 1.119 1.415 1.895 2.365 2.998 3.499 4.785 5.408
8 0.000 0.706 0.889 1.108 1.397 1.860 2.306 2.896 3.355 4.501 5.041
9 0.000 0.703 0.883 1.100 1.383 1.833 2.262 2.821 3.250 4.297 4.781
10 0.000 0.700 0.879 1.093 1.372 1.812 2.228 2.764 3.169 4.144 4.587
11 0.000 0.697 0.876 1.088 1.363 1.796 2.201 2.718 3.106 4.025 4.437
12 0.000 0.695 0.873 1.083 1.356 1.782 2.179 2.681 3.055 3.930 4.318
13 0.000 0.694 0.870 1.079 1.350 1.771 2.160 2.650 3.012 3.852 4.221
14 0.000 0.692 0.868 1.076 1.345 1.761 2.145 2.624 2.977 3.787 4.140
15 0.000 0.691 0.866 1.074 1.341 1.753 2.131 2.602 2.947 3.733 4.073
16 0.000 0.690 0.865 1.071 1.337 1.746 2.120 2.583 2.921 3.686 4.015
17 0.000 0.689 0.863 1.069 1.333 1.740 2.110 2.567 2.898 3.646 3.965
18 0.000 0.688 0.862 1.067 1.330 1.734 2.101 2.552 2.878 3.610 3.922
19 0.000 0.688 0.861 1.066 1.328 1.729 2.093 2.539 2.861 3.579 3.883
20 0.000 0.687 0.860 1.064 1.325 1.725 2.086 2.528 2.845 3.552 3.850
21 0.000 0.686 0.859 1.063 1.323 1.721 2.080 2.518 2.831 3.527 3.819
22 0.000 0.686 0.858 1.061 1.321 1.717 2.074 2.508 2.819 3.505 3.792
23 0.000 0.685 0.858 1.060 1.319 1.714 2.069 2.500 2.807 3.485 3.768
24 0.000 0.685 0.857 1.059 1.318 1.711 2.064 2.492 2.797 3.467 3.745
25 0.000 0.684 0.856 1.058 1.316 1.708 2.060 2.485 2.787 3.450 3.725
26 0.000 0.684 0.856 1.058 1.315 1.706 2.056 2.479 2.779 3.435 3.707
27 0.000 0.684 0.855 1.057 1.314 1.703 2.052 2.473 2.771 3.421 3.690
28 0.000 0.683 0.855 1.056 1.313 1.701 2.048 2.467 2.763 3.408 3.674
29 0.000 0.683 0.854 1.055 1.311 1.699 2.045 2.462 2.756 3.396 3.659
30 0.000 0.683 0.854 1.055 1.310 1.697 2.042 2.457 2.750 3.385 3.646
40 0.000 0.681 0.851 1.050 1.303 1.684 2.021 2.423 2.704 3.307 3.551
60 0.000 0.679 0.848 1.045 1.296 1.671 2.000 2.390 2.660 3.232 3.460
80 0.000 0.678 0.846 1.043 1.292 1.664 1.990 2.374 2.639 3.195 3.416
100 0.000 0.677 0.845 1.042 1.290 1.660 1.984 2.364 2.626 3.174 3.390
1000 0.000 0.675 0.842 1.037 1.282 1.646 1.962 2.330 2.581 3.098 3.300
z 0.000 0.674 0.842 1.036 1.282 1.645 1.960 2.326 2.576 3.090 3.291
0% 50% 60% 70% 80% 90% 95% 98% 99% 99.8% 99.9%
Confidence Level
t-table.xls 7/14/2007
LAMPIRAN 8
RENCANA SEMINAR DAN UJIAN TESIS
NO
1
2
3
5
6
URAIAN KEGIATAN
RENCANA
PENYUSUNAN
PROPOSAL
RENCANA
KOLOKIUM
RENCANA
PENGUMPULAN
DATA DAN
PENGOLAHAN
DATA
RENCANA
PENYUSUNAN
LAPORAN SEMINAR
RENCANA SEMINAR
HASIL
RENCANA
PERBAIKAN
SEMINAR HASIL
RENCANA UJIAN
TESIS
NOPEMBER
2008
I
II III
DESEMBER
JANUARI
PEBRUARI
2008
2009
2009
IV I
II
III IV I II III IV I II III IV I
MARET
2009
II III IV

Untuk Tesis Ku

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Untuk Tesis Ku

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS FAKTORFAKTOR KOMPETENSI APARATUR

INSPEKTORAT DAN PENGARUHNYA TERHADAP

ANALISIS FAKTORFAKTOR KOMPETENSI APARATUR

ANALISIS FAKTORFAKTOR KOMPETENSI

Nama Mahasiswa : Agus Mulyono

(Prof.Dr.Ade Fatma Lubis,MAFIS,MBA,Ak) (Drs. Zainul Bahri Torong, M.Si, Ak)

Ketua Program Studi,

(Prof.Dr.Ade Fatma Lubis,MAFIS,MBA,Ak) (Prof.Dr.Ir.T.Chairun Nisa B.,M.Sc)

Telah diuji pada

PANITIA PENGUJI TESIS

: 1. Prof. Dr. Ade Fatma Lubis, MAFIS, MBA, Ak

: 2. Drs. Zainul Bahri Torong, M.Si, Ak

Dengan ini saya menyatakan bahwa Tesis yang berjudul :

Yang membuat pernyataan

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor kompetensi

The objectif of this research is to analyse the competent factors that

Drs. Zainul Bahri Torong, M.Si, Ak selaku pembimbing yang telah

meluangkan banyak waktu untuk memberikan bimbingan demi selesainya tesis

7. Yang tercinta Ibunda Sri Mulyati dan Ayahanda S.W. Suparno

Inspektorat Kabupaten Deli

Serdang yang selalu setia membantu penulis.

SOLO/ 14 AGUSTUS 1969

JLN. KUTALIMBARU NO. 33

1. SDN 1 BIREUEN ACEH UTARA, LULUS TAHUN 1983.

KEPALA SUB BIDANG KESEHATAN, PENDIDIKAN

PILPRES KAB. DELI SERDANG 2004.

SEKRETARIS PANWASLU PILGUBSU KAB.DELI

SEKRETARIS PANWASLU PILKADA KAB. DELI

INSPEKTORAT KABUPATEN DELI SERDANG 2008

DAN PILPRES KAB. DELI SERDANG 2009.

KATA PENGANTAR ...................................................................................

RIWAYAT HIDUP .......................................................................................

DAFTAR ISI ..................................................................................................

DAFTAR TABEL .........................................................................................

DAFTAR GAMBAR .....................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................

BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................

1.1. Latar Belakang Masalah ..........................................................

1.2. Perumusan Masalah ..................................................................

1.3. Tujuan Penelitian ......................................................................

1.4. Manfaat Penelitian ....................................................................

1.5. Batasan Penelitian .....................................................................

1.6. Originalitas Penelitian ...............................................................

BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN PENGEMBANGAN

2.1. Tinjauan Teori ...........................................................................

2.1.1. Latar belakang Pendidikan Pemeriksa ............................

2.1.2. Kompetensi Tehnis .........................................................

2.1.3. Sertifikasi Jabatan dan Pendidikan dan Pelatihan

2.1.4. Kinerja Inspektorat .........................................................

2.2. Tinjauan Penelitian Terdahulu ..................................................

BAB III KERANGKA KONSEP DAN HIPOTESIS ...............................

3.1. Kerangka Konseptual ................................................................

3.2. Hipotesis Penelitian ..................................................................

BAB IV METODOLOGI PENELITIAN ...................................................

4.1. Jenis Penelitian ..........................................................................

4.2. Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................

4.3. Populasi dan Sampel .................................................................

4.4. Teknik Pengumpulan Data ........................................................

4.5. Definisi Operasional dan Pengukuran Variabel ........................

4.6. Model dan Teknik Analisis Data ...............................................

4.6.1. Model Analisis Data ........................................................

4.6.2. Teknik Analisis Data .......................................................

4.6.2.1. Uji Kualitas Data ...............................................

4.6.2.2. Uji Asumsi Klasik ..............................................