RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Waktu
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

SMA Negeri 1 Sabang

Matematika - Wajib
XI /1
Barisan dan Deret Tak Hingga
2 45 menit
10 JP (5 pertemuan)

A. Kompetensi Inti SMA kelas XI:

KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
2.1.
Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap
disiplin, senang, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan
masalah.
2.2. Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah, kritis, dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
2.3. Menunjukkan sikap bertanggungjawab, rasa ingin tahu, jujur, dan perilaku
peduli lingkungan.
3.6
Mendieskripsikan konsep barisan dan deret tak hingga sebagai fungsi
daerah asal himpunan bilanagan asli

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran
2. Bekerja sama dalam kegiatan kelompok dan toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
3. Mendeskripsikan kembalipemahaman barisan dan deret geometri
4. Mendeskripsikan kembali dalam menentukan jumlah n suku pertama deret
geometri
5. Mendeskripsikandalam menentukan jumlah tak hingga deretgeometri
D. Tujuan Pembelajaran
Dalam pembelajaran barisan dan jumlah deret tak hingga ini diharapkan siswa
terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta
dapat :
1. Mendeskripsikan kembali Barisan dan deret geometri
2. Mendeskripsikan kembali dalam menentukan jumlah deret geometri berhingga
3. Mendeskripsikan dalam menentukan jumlah tak hingga deret geometri
E. Materi Matematika

=
a.

1
Un = suku ken
a= suku pertama
r = rasio
b. =

(1

=
c. = + + .
2
1
r. = + + .
2
3

---------------------------------------- = + +
( + + )
2
1
2

(1-r) =
=
.

,
1

= + +

.
r = + + +
2
3
---------------------------------------- 2

= + + ( + + + . )
2
2
3
(1-r) =

F. Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific) yang berbasis
Discovery Learning

G. Media Pembelajaran
1. LCD dan laptop
2. Lembar Kerja
3. Lembar penilaian
H. Sumber Belajar
Matematika Kelas XI, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia 2013.
I. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan 1.
2.

3.
Inti

1.
2.
3.
4.

Penutup

Alokasi
Waktu
Guru
memberikan
gambaran
tentang 10 menit
pentingnya memahami barisan deret tak
hingga dalam kehidupan sehari-hari.
Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa
ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak
memecahkan masalah mengenai bagaimana
1
menghitung 8 +4 + 2 + 1 +2 + .. = ?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai
Siswa berkelompok menjadi 4 kelompok
70 menit
Guru memberikan LK.
Guru menjelaskan aturan yang akan dilakukan
siswa dalam menngerjakan LK
Setiap kelompok menyelesaikan tugas dengan
proses diskusi
5. Siswa mengamati dan memikirkan
hubungan antara Un dan
6. Diberikan pancingan dengan mengingat
kembali
saat
rumus
deret
7. Siswa
membuka
buku
atau
berhingga
darimenurunkan
kembali
,
literature yang sudah dipelajari tentang
menurunkan rumus Sn berhingga
8. Siswa mengkaitkan antara cara
menurunkan rumus Sn berhingga menuju
rumus Sn tak berhingga
9. Siswa menyelelesaiakn secara tertulis
dengan runtut dan benar saat mencari
rumus jumlah deret tak hingga ( )
Deskripsi Kegiatan

1. Siswa menyimpulkan tentang bagaimanacara 10 menit

menurunkan rumus jumlah deret tak hingga
( )
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.

J. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
No

Aspek yang dinilai

1.

Sikap
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran
statistika.
b. Tanggung
jawab
dalam
mengerjakan tugas.
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
Pengetahuan
a. Menjelaskan
kembalai
menentukan rumus Jumlah n
suku
pertama pada
deret
geometri
b. Menjelaskan
kembalai
menentukan rumus Jumlah tak
hingga pada deret geometri
c.
Keterampilan
a. Terampil
mengaitkan
antara
menentukan rumus Jumlah n
suku
pertama pada
deret
geometri
berhingga
dengan
menentukan rumus Jumlah tak
hingga pada deret geometri

2.

3.

Teknik
Penilaian

Waktu
Penilaian

Pengamatan

Selama
pembelajaran

Pengamatan
dan tes

Penyelesaian
tugas individu

Pengamatan

Penyelesaian
tugas

K. Instrumen Penilaian Hasil belajar