PENGUKURAN RANAH KOGNITIF

Kelompok 4:
Ayu Andhira Kurniawati 120210102005
Chosi'Atur Rohman 120210102009
Niko Oktarian 120210102044
Nendy Ramadhani K. 120210102054

Peta Konsep Materi

Kategori
Ranah
Kognitif

Alat ukur
Kognitif

Jenis
Tagihan

Kategori Ranah Kognitif

Cangelo
si
Ranah
Kognitif

Gagne
Quellmal
s
Bloom

 Pengetahuan
Sederhana
Pengetahuan
tentang Proses

Pemahaman
Komunikasi
Konseptualisasi
Aplikasi
Kognisi

Tingkat
Pengetahuan:

Tingkat
Intelektual

Cangelosi (1990)

 Kapabilitas yang terornasasi

secara internal

Diskriminasi
Konsep
Kaidah
Kaidah tingkat tinggi

Kemampuan berkomunikasi
Mencakup fakta yang isolasiterhubung

Strategi
Kognitif
Keterampil
an
Intelektual
Informasi
Verbal

Gagne ( 1975)

Quellmalz
Ingatan
Analisis

Kompara
si
Kesimpul
an
Evaluasi

Pernyataan secara
harfiah/pengenalan
Informasi
Pemecahan materi
terhadap komponennya
Membandingkan
persamaan/perbedaan
Penalaran deduktif induktif
Pertimbangan nilai dengan
didukung fakta dan
argumen

Hal-hal yang perlu diperhatikan

dalam penggunaan tes lisan
Ingatkan

tujuan tes lisan kepada

siswa
Guru mengambil tempat agar
dapat saling berpandangan
Hindari membuat isyarat yang
dapat ditafsirkan siswa
Hindari penyimpangan dari
catatan tes lisan yang sudah
disiapkan

Tes Pilihan Ganda

Soal

yang menugasi siswa untuk

memilih jawaban yang tersedia
Disajikan dalam dua bagian:
1. Sebuah Pangkal
(pertanyaan,petunjuk,pernyataan
)
2. Pilihan Jawaban dari pangkal
soal
Pilihan benar => kunci
Pilihan lainnya =>

Ragam soal pilihan ganda

Ragam soal pilihan ganda

Tes Uraian Objektif

Pengerjaan

soal melalui suatu

prosedur tertentu
Setiap langkah memiliki skor
objektif => jika diperiksa
beberapa guru hasil skor relatif
sama

Tes Uraian Non-Objektif

Penilaian

yang dilakukan
cenderung dipengaruhi oleh
subjektivitas penilai
Menuntut siswa untuk mampu:
menyampaikan, memilih,
berargumen

Petunjuk penyusunan soal uraian

non-objektif
Menggunakan

kata mengapa,
uraikan, jelaskan, hitunglah,
buktika.
Hindari kata tanya siapa, apa,
kapan
Hindari kata yang berpenafsiran
ganda
Membuat petunjuk pengerjaan
soal
Membuat kunci jawaban

Bentuk Jawaban singkat

Ada

tempat kosong untuk dituliskan

jawaban sesuai petunjuk
Petunjuk penyusunan soal:
1. Soal sesuai indikator
2. Jawaban benar hanya satu
3. Rumusan kalimat soal komunikatif
4. Bahasa Indonesia yang baik dan
benar
5. Tidak menggunakan bahasa lokal

Bentuk Menjodohkan
Terdapat

suatu premis, suatu kemungkinan

jawaban, dan suatu petunjuk menjodohkan
Petunjuk penyusunan soal:
1. Soal sesuai indikator
2. Alternatif jawaban lebih banyak dari
premis
3. Alternatif jawaban berhubungan logis
dengan premis
4. kalimat komunikatif
5. Bahasa Indonesia yang baik dan benar,
bukan bahasa lokal

Kuis
Pertanyaan Lisan
Ulangan Harian
Tugas Individual
Tugas Kelompok
Ulangan Semester
Ulangan Kenaikan
Kelas
Laporan Praktikum
Ujian Praktek
Ujian akhir

Jenis
Tagihan
(Depdikn
as, 2002)

Kuis
Waktu
yang
diperluka
n relative
singkat,

Dilakuka
n
sebelum
pelajaran
dimulai

Pertanyaan Lisan
Pertanyaan

berupa pemahaman
terhadap konsep, prisip atau
teorema.

Dilakukan

di awal, pertengahan
atau di akhir pelajaran.

Ulangan harian
Dilakukan

secara periodic
Bentuk soal uraian objektif atau
non-objektif.
Tingkat berfikir yang dilibatkan:
pemahaman, aplikasi, dan
analisis.

Tugas individu
Dapat

diberikan setiap minggu

dengan bentuk tugas/soal uraian
objektif atau non-objektif.
Tingkat berfikir yang dilibatkan
aplikasi dan analisis, aspek
sintesis dan evaluasi.
Dapat dikaitkan dengan ranah
psikomotor,

Tugas kelompok
Digunakan

untuk menilai
kemampuan kerja kelompok.
Bentuk soal uraian dengan tingkat
berfikir yang tinggi, yaitu aplikasi
sampai evaluasi.
Bila mungkin siswa diminta untuk
menggunakan data sebenarnya atau
melakukan pengamatan terhadap
suatu gejala, atau merencanakan
suatu proyek.

Ulangan semester
Bentuk

soal dapat berupa pilihan

ganda, campuran pilihan ganda
dan uraian, atau semuanya
berbentuk uraian.
Materi yang diuji didasarkan
pada kisi-kisi tes.
Tingkat berfikir yang dilibatkan
mulai dari pemahaman sampai
dan evaluasi.

Ulangan kenaikan kelas

Tingkat

berfikir yang dilibatkan

mulai dari pemahaman sampai
dan evaluasi.
Cakupan materi lebih banyak.
Pemilihan materi mengacu pada
ketentuan: materi yang esensial,
berkelanjutan, memiliki nilai
aplikatif, dan dibutuhkan untuk
belajar mata pelajaran lain.

Laporan kerja
praktik atau
praktikum
Dipakai

untuk
mata pelajaran
yang ada
kegiatan
praktikumnya,
seperti biologi,
fisika dan kimia.

Ujian praktek
Dipakai

untuk
mata pelajaran
yang ada kegiatan
praktikumnya
untuk mengetahui
penguasaan akhir
baik dari domain
kognitif maupun
psikomotor.

Ujian
akhir
nasional

Ujian
akhir
sekolah

Analisis soal dan

analisis hasil tes, kisikisi dan soal oleh
pemerintah pusat
(Depdiknas), sekolah
sebagai pelaksana.

Menyusun kisi-kisi
tes, melakukan
analisis soal dan
analisis hasil tes,
serta melakukan
tindak lanjut
berdasarkan analisis
hasil tes dilakukan

SEKIA
N

TERIM
A

KASIH