PEMBELAJARAN SAINTIFIK

DAN PENILAIAN AUTENTIK

Workshop Wakasek Kurikulum

Pendahuluan

Hasil Kegiatan

Meningkatnya pemahaman implementasi

pembelajaran saintifik dan penilaian autentik
Memperoleh masukan dan perbaikan 19 naskah
pendukung mata pelajaran
Membuat analisis kompetensi untuk
mengembangkan RPP

Mekanisme

Penjelasan dan diskusi teknis

Telaah 19 naskah pendukung mata pelajaran
Kerja individu membuat analisis kompetensi
Direktorat Pembinaan SMA

Tujuan Naskah 19 Mata

Pelajaran
Tujuan Umum: membantu guru mata pelajaran dalam
mengimplementasikan kurikulum 2013 dengan
memafa-atkan buku sumber yang ada.
Tujuan Khusus: Memberikan rambu-rambu bagi guru
dalam menganalisis kompetensi inti dan kompetensi
dasar dalam
Mengembangkan materi pembelajaran berdasarkan
materi pokok dari silabus mata pelajaran
Mengembangkan kegiatan pembelajaran dengan
pendekatan saintifik
Mengembangkan indikator pencapaian dan penilaian
Merancang penilaian otentik
Direktorat Pembinaan SMA

Pengertian

Pembelajaran saintifik merupakan pembelajaran yang

mengadopsi langkah-langkah saintis dalam membangun
pengetahuan melalui metode ilmiah. Model pembelajaran
yang diperlukan adalah yang memungkinkan
terbudayakannya kecakapan berpikir sains,
terkembangkannya sense of inquiry dan kemampuan
berpikir kreatif siswa (Alfred De Vito, 1989)

Untuk memperkuat pendekatan ilmiah (scientific), tematik

terpadu (tematik antarmata pelajaran), dan tematik (dalam
suatu mata pelajaran) perlu diterapkan pembelajaran
berbasis penyingkapan/ penelitian (discovery/inquiry
learning). Untuk mendorong kemampuan peserta didik untuk
menghasilkan karya kontekstual, baik individual maupun
kelompok maka sangat disarankan menggunakan
pendekatan pembelajaran yang menghasilkan karya
berbasis pemecahan masalah(project based learning).
(Permendikbud No 65/2013)
Direktorat Pembinaan SMA

Dimensi Pengetahuan

Direktorat Pembinaan SMA

Lintas Perolehan
Sikap

Pengetahuan

Keterampilan

Menerima

Mengingat

Mengamati

Menjalankan

Memahami

Menanya

Menghargai

Menerapkan

Mencoba

Menghayati,

Menganalisis

Menalar

Mengamalkan

Mengevaluasi

Menyaji

Mencipta

Mencipta

Direktorat Pembinaan SMA

Langkah Pembelajaran
Saintifik

Mengam
ati

Menany
a

Mencoba/
Mengumpul
kan
Informasi/Da
ta

Mengasosi
asi/
Menalar

Direktorat Pembinaan SMA

Mengom
unikasik
an

Aktivitas Pembelajaran
KEGIATAN

AKTIVITAS BELAJAR

MENGAMATI
(OBSERVING)
MENANYA
(QUESTIONING)

MELIHAT, MENGAMATI, MEMBACA, MENDENGAR,

MENYIMAK (TANPA DAN DENGAN ALAT)

PENGUMPULAN DATA
(EXPERIMENTING)

-MENENTUKAN DATA YANG DIPERLUKAN DARI

PERTANYAAN YANG DIAJUKAN
-MENENTUKAN SUMBER DATA (BENDA, DOKUMEN,
BUKU, EKPERIMEN)
-MENGUMPULKAN DATA

MENGASOSIASI
(ASSOCIATING)

-MENGANALISIS DATA DALAM BENTUK MEMBUAT

KATEGORI, MENENTUKAN HUBUNGAN DATA/KATEGORI
-MENYIMPULKAN DARI HASIL ANALISIS DATA
-DIMULAI DARI UNSTRUCTURED-UNI STRUCTUREMULTI STRUCTURE-COMPLICATED STRUCTURE

MENGKOMUNIKASIKAN
(COMMUNICATING)

-MENYAMPAIKAN HASIL KONSEPTUALISASI

-DALAM BENTUK LISAN, TULISAN, DIAGRAM, BAGAN,
GAMBAR ATAU MEDIA LAINNYA

-MENGAJUKAN PERTANYAAN DARI YANG FAKTUAL

SAMPAI KE YANG BERSIAT HIPOTESIS
-DIAWALI DENGAN BIMBINGAN GURU SAMPAI DENGAN
MANDIRI (MENJADI SUATU KEBIASAAN)

Direktorat Pembinaan SMA

Keterkaitan Materi dan

Kegiatan
Dimensi
Peng./
Kegiatan
Pemb

Prinsi
Konse
p/
Metako
Fakta
p
Prose g-nitif
dur

Mengamati

Menanya

Mencoba/Meng
umpulkan
Informasi

Mengasosiasi

Mengomunikas
ikan

Direktorat Pembinaan SMA

Penilaian Autentik

Penilaian otentik adalah penilaian yang

mengharuskan siswa untuk menunjukkan
pengetahuan (knowledge), sikap (afective),
keterampilan (skills) dan kemampuannya
(ability) dalam situasi yang nyata /real life
situations (Popham, 1995; Bookhart, 2001).
Penilaian otentik merupakan penilaian yang
dilakukan secara komprehensif untuk
menilai mulai dari masukan (input),
proses,dan keluaran (output) pembelajaran.
(Permendikbud No 66/2013)
Direktorat Pembinaan SMA

Penilaian Sikap

Dilakukan melalui pengamatan, penilaian diri,

penllaian antar-teman, dan jurnal
Pengamatan sikap perlu dijabarkan aspek sikap
yang diamati sesuai dengan kegiatan yang
dilakukan dan disiapkan kriteria penilaian atau
rubrik
Penilaian diri dan antar-teman untuk menggali
kelebihan atau kekurangan siswa
Jurnal sikap memuat catatan sikap di kelas maupun
di luar kelas berkaitann dengan sikap dan prilaku
Rekap penilaian sikap dilaporkan kepada wali kelas
menjadi bahan penilaian akhir tentang sikap
Direktorat Pembinaan SMA

Penilaian Pengetahuan

Dilakukan melalui tes (tertulis/lisan) dan

penugasan (nontes)
Tes tertulis/lisan dikembangkan
berdasarkan indikator
Tes tertulis dilakukan melalui UH, UTS, UAS
dalam bentuk pilihan (BS, PG, dll) isian,
atau uraian
Penugasan berupa pekerjaan rumah baik
individu atau kelompok, dirinci dengan
aspek penilaian berikut kriteria penilaian
atau rubrik
Direktorat Pembinaan SMA

Penilaian Keterampilan

Dilakukan melalui tes praktik, proyek,

dan/atau portofolio
Tes praktik menilaian keterampilan konkrit
yang menuntut respon aktivitas atau
perilaku sesuai kompetensi
Penilain proyek mencakup perencanaan,
pelaksanaan, dan pelaporan secara
tertulis/lisan, atau bentuk lain
Penilaian portofolio mencakup seluruh
karya siswa dalam periode tertentu
Direktorat Pembinaan SMA

Prosedur Analisis
Materi
Pokok
(Silabus)
Kompetensi Inti
1. Sikap Religius
2. Sikap
PersonalSosial
3. Pengetahuan
4. Keterampilan

Materi
Pembelajar
an
Fakta,
Konsep,
Prinsip,
dan
Prosedur

Penillaian
(Silabus)
Alternatif
Kegiatan
Pembelajaran:
Mengamati,
Menanya,
Mencoba/
Mengumpulkan
data,
Mengasosiasi,
dan
Mengomunikas
ikan

Indikator
Sikap,
Pengetahu
an, dan
Keterampil
an untuk
Penilaian

Pembelajar
an
(Silabus)
Direktorat Pembinaan SMA

RPP yang
mencapa
i Standar

Kompete
nsi
Lulusan

Hasil Analisis
KD
dari
KI 3
dan
KI 4

Sikap
Input
Silabu
s
Materi
Pokok

Penilai
an

Altern.
Pemb

Indikat
or

Penilai
an

Pengetahuan Keterampilan
Indikat
or

Penilaia
n

Mengam
ati .

Menany
a ..
......
Mencoba

Mengaso
siasi

Mengom
unikasik
Direktorat Pembinaan SMA

Indikat
or

Penilaia
n

Terima Kasih
Selamat Bekerja

Direktorat Pembinaan SMA