PROGRAM KERJA KURIKULUM

TAHUN 2015 - 2016

MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

PERSYARIKATAN MUHAMMADIYAH

SMK MUHAMMADIYAH 1 RANGKASBITUNG

Jl. Bakti Manunggal No.05 Selahaur- Lebak.Rangkasbitung
(0252) 203989 ~ Email: smkmuturangkasbitung@gmail.com ~ Website : smkmuturangkasbitung.sch.id

Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Page 13

LEMBAR PENGESAHAN

PROGRAM KERJA KURIKULUM

TAHUN 2015-2016
Program kerja kurikulum ini telah disetujui dan disahkan
oleh

Kepala Sekolah

Rangkasbitung ;...............................
Waka Kurikulum

CHARIS KHADDAFI,

WAWAN,S.Pd

Ketua Majelis
Bidang Dikdasmen PDM Lebak

H. NURJAYA,M.Pd

Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Page 13

TIM PENYUSUN PROGRAM KERJA KURIKULUM

NO
1

NAM A

JABATAN/GOL

2
3
4
5

Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Page 13

KATA PENGANTAR
Bismillaahirrohmaanirrohiiim
Dengan memanjatkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT, akhirnya penyusunan Program
Kerja Kurikulum SMK Muhammadiyah 1 Rangkasbitung tahun pelajaran 2015/2016 telah selesai
disusun. Program ini merupakan program penyempurnan dari program tahun-tahun sebelumnya.
Tugas dan Fungsi Waka Bidang Kurikulum adalah; (1) menjabarkan kurikulum menjadi program
operasional pembelajaran di sekolah melalui analisis kurikulum, sinkronisasi, menetapkan kurikulum
validasi; (2) menetapkan program pembelajaran, jadwal kegiatan, pembagian tugas mengajar, jadwal
pelajaran dan bahan ajar; (3) mengorganisasi / mengkoordinasi kbm baik normatif, adaptif maupun
produktif yang terdiri dari: persiapan KBM, pelaksanaan KBM, evaluasi hasil belajar, analisis hasil
evaluasi belajar, perbaikan dan pengayaan; (4) mengelola administrasi pendidikan / pengajaran; dan (5)
merencanakan dan menyusun program pengembangan kurikulum.
Tujuan penyusunan Program Kerja dan Rencana Kerja ini tidak lain adalah sebagai acuan dan
pedoman yang harus dikerjakan oleh Waka Kurikulum selama tahun pelajaran 2015-2016. Mudahmudahan dengan adanya Program Kerja ini akan meningkatkan kinerja, sesuai dengan Visi dan Misi
SMK Muhammadiyah 1 Rangkasbitung.
Tentunya segala upaya dan bantuan untuk pengembangan kurikulum di SMK Muhammadiyah
1 Rangkasbitung ini akan berjalan dengan baik sesuai dengan yang diharapkan apabila
pelaksanaannya tidak dilakukan secara partial. Oleh karena itu segala dukungan, bantuan dan arahan
dalam bentuk apapun sangat diharapkan
Penyusun menyadari bahwa Program Kerja dan Rencana Kerja ini masih belum sempurna dari
harapan, oleh karena itu Penyusun mengharapkan saran dan kritikan yang bersipat membangun dari
semua pihak untuk perbaikan Program Kerja ini pada masa-masa yang akan datang.
Akhirnya, kami ucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam
penyusunan Program kerja ini. Semoga segala amal baik yang telah diberikan dapat diganti dan
dilipatgandakan oleh Allah SWT. Amiin.
Rangkasbitung 1 Juli 2015
Bidang Kurikulum
WAWAN,S.Pd
NBM.1194898

Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Page 13

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...........................................................................................................
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................................
KATA PENGANTAR ..........
DAFTAR ISI ................
BAB. I.

PENDAHULUAN
1.1 Dasar Pemikiran ....
2.1 Landasan Program .....................................................
3.1 Tujuan dan Sasaran Program .............

BAB. II.

KEADAAN DAN KONDISI SEKOLAH

2.1 Keadaan Siswa/Peserta Didik .........................................................................
2.2 Keadaan Guru dan Karyawan .........................................................................
2.3 Sarana Prasarana Pembelajaran ......................................................................
2.4 Prestasi Akademik ..........................................................................................

BAB. III.

ADMINISTRASI KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN

3.1 Kurikulum .....................................................................................

3.2 Proses Pembelajaran ......................................................................

3.3 Administrasi Penilaian Pendidikan .................................................
BAB. IV.

PROGRAM KERJA
4.1Target Bidang Kurikulum ................................................................

4.2 Program Kerja Kurikulum ...............................................................

4.3 Rencana Kerja/Action Plan ..............................................................
BAB V

RENCANA ANGGARAN BIAYA PROGRAM KURIKULUM ........

BAB. VI.

PENUTUP
6.1 Kesimpulan ......................................................................................

6.2 Saran-saran ......................................................................................

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. SK Kepala Sekolah tentang pembagian Tugas Mengajar Guru

2. Jadual Pelajaran
3. Peraturan Akademik Sekolah
Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Page 13

4. Pedoman Penilaian
5. Program Remedial dan pengayaan
6. dll

Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Page 13

BAB I
PENDAHULUAN
1.1

Dasar Pemikiran
Perkembangan

dan

perubahan

yang

terjadi

dalam

kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara di Indonesia tidak terlepas dari

pengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi,
serta seni dan budaya. Perkembangan dan perubahan secara terus menerus
ini menuntut perlunya perbaikan sistem pendidikan nasional termasuk
penyempurnaan kurikulum untuk mewujudkan masyarakat yang mampu
bersaing dan menyesuaikan diri dengan perubahan zaman tersebut.
Atas dasar tuntutan mewujudkan masyarakat seperti itu diperlukan
upaya peningkatan mutu pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh
mencakup pengembangan dimensi manusia Indonesia seutuhnya, yakni
aspek-aspek moral, akhlak, budi pekerti, perilaku, pengetahuan, kesehatan,
keterampilan dan seni. Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada
peningkatan dan pengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui
pencapaian kompetensi peserta didik untuk bertahan hidup, menyesuaikan
diri, dan berhasil di masa datang. Dengan demikian, peserta didik memiliki
ketangguhan,

kemandirian,

pembelajaran

dan

dan

pelatihan

jati

yang

diri

yang

dilakukan

dikembangkan
secara

melalui

bertahap

dan

berkesinambungan. Oleh karena itu diperlukan penyempurnaan Program Kerja

Kurikulum sekolah yang berbasis pada kompetensi peserta didik.
Program Kerja Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
SMK Muhammadiyah 1 Rangkasbitung . Sesuai dengan pengertian tersebut,
Program

Kerja

Kurikulum

2015/2016

pengaturan tentang program

yang

berisi

seperangkat

dibakukan

untuk

rencana

dan

mencapai tujuan

pendidikan nasional dan cara pencapaiannya disesuaikan dengan keadaan

dan kemampuan SMK Muhammadiyah 1 Rangkasbitung .
Penyusunan Program Kerja Bidang Kurikulum merupakan upaya penting dan sangat
strategis, sebab bidang kurikulum secara langsung terkait dengan proses pendidikan ( pembelajaran )

Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Page 13

sebagai bagian terpenting dari keberadaan suatu sekolah. Maksud disusunnya Program Kerja ini
adalah diharapkan dapat bermanfaat antara lain sebagai berikut :
1.

Memberikan arah yang jelas dalam usaha mempersiapkan dan menyelenggarakan proses
pembelajaran;

2.

Mengkondisikan personal yang bertugas sebagai tenaga guru maupun pembantu pelaksana
penyelenggaraan pendidikan ;

3.

Memberikan kemudahan dalam mengidentifikasi hambatan-hambatan yang mungkin muncul

dalam proses pembelajaran ;

4.

Dapat menjadi pedoman kerja dalam usaha mempersiapkan dalam pelaksanaan proses
pembelajaran di sekolah ;

5.

Merupakan dokumen penting yang menjadi acuan, rujukan, tolok ukur atau pegangan dalam
upaya penyelenggaraan proses pembelajaran,

1.2 Landasan Program

Sebagai landasan operasional dalam penyusunan Program Kerja Bidang Kurikulum di SMK
Muhammadiyah 1 Rangkasbitung adalah :

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional ;

2. Undang-Undang Nomor 22 Tahun 1999 tentang Pemerintahan Daerah ;
3. Undang-Undang Nomor 25 Tahun 1999 tentang Perimbangan Keuangan Pusat dan Daerah ;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 25

Tahun 2000 tentang Kewenangan Pemerintah Propinsi

sebagai Daerah Ototom

5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI No. 22 tahun 2006 tentang Standar Isi.
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI No. 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
Lulusan.
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI No. 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi.
9. Rapat

Kerja

Bidang

Kurikulum

dengan

Bidang

Dikdasmen

PDM

Rangkasbitung

tanggal...........Nopember 2015.
10.

Rapat Dewan Guru Tanggal ..

1.3 Tujuan dan Sasaran Program

Program Kerja Bidang Kurikulum ini disusun dengan tujuan antara lain :
1. Untuk menyebarkan kegiatan pokok dan acuan dalam penyelenggaraan kurikulum di SMK
Muhammadiyah 1 Rangkasbitung Tahun 2015 / 2016

Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Page 13

2. Sebagai pedoman kerja bagi kepala sekolah yang didelegasikan kepada Urusan Kurikulum dalam
menjabarkan pelaksanaan kegiatan ;
3. Untuk menentukan arah yang jelas dalam melaksanakan berbagai kegiatan baik intrakurikuler
maupun ekstrakurikuler ;

4. Agar kegiatan penyelenggaraan pembelajaran Tahun Pelajaran 2015 / 2016 lebih terarah, terencana,
tertib dan lancar ;
5. Untuk menunjang usaha sekolah dalam peningkatkan mutu pendidikan, diantaranya tertib
admninistrasi, optimalisasi proses pembelajaran baik intrakurikuler maupun ekstrakurikuler ;
6. Agar kegiatan pembelajaran dapat terlaksana secara efektif dan efisien ;
7. Agar seluruh rangkaian kegiatan proses pembelajaran dapat dijadikan bahan perbaikan tahun yang
akan dating
Program Kerja Bidang Kurikulum ini sengaja dibuat dengan sasaran adalah :
1. Bagi Waka Bidang Kurikulum sebagai langkah awal perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
kepada Kepala Sekolah ;
2. Bagi Kepala Sekolah sebagai salah satu instrumen penilaian kinerja Waka Bidang Kurikulum dan
proses pembelajaran pada umumnya ;
3. Bagi para guru sebagai acuan dan pedoman dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran,
penilaian dan remedial ;
4. Bagi Komite Sekolah dalam rangka memberikan masukan demi peningkatan mutu pendidikan ;
5. Bagi Pengawas dalam rangka memudahkan fungsi pembinaan dan kontrol dalam proses
pembelajaran.

Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Page 13

BAB II
KEADAAN DAN KONDISI SEKOLAH
2,1

Keadaan Siswa / Peserta Didik

Secara terperinci keadaan siswa pada Tahun Pelajaran 2015 / 2016 adalah sebagai berikut :
KLS

Laki-laki

Perempuan

Jumlah

Jumlah

Keadaan Guru

2.2

Keadaan Guru SMK Muhammadiyah 1 Rangkasbitung berdasarkan kebutuhan dari sejumlah .........
kelas yang ada , maka sudah mencukupi sesuai kebutuhan yaitu
Kepala Sekolah

= 1 orang

Guru Tetap

orang

GTT

orang

Jumlah Semua

= orang

Berdasarkan analisis kebutuhan, kelebihan dan kekurangan guru tetap / GTT berdasarkan
sejumlah mata pelajaran dan jumlah kelas adalah sebagai berikut :
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

GURU MAPEL

KEBUTU

YANG

HAN

ADA

KELEBIHAN

KEKURANGAN

KET

Pendidika Agama
Islam
PKn
Bahasa Indonesia
Matematika
Sejarah Indonesia
Bahasa Inggris
Seni Budaya
Prakarya dan
Kewirausahaan
Penjasorkes
Fisika
Kimia/Biologi
Gambar Teknik
Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Page 13

2.3

Sarana Prasarana Pembelajaran

Sejak berdirinya ( tahun 1985 ) SMK Muhammadiyah 1 Rangkasbitung kondisi sarana dan
prasarana pembelajaran yang dimiliki terus mengalami perubahan, berupa perbaikan-perbaikan
( rehabilitasi ), penambahan dan penataan.
Secara garis besar sarana daan prasarana yang dimiliki SMK Muhammadiyah 1 Rangkasbitung
sampai awal Tahun Pelajaran 2015/ 2016 adalah sebagai berikut :
1)

Letak Sekolah
Gedung SMK Muhammadiyah 1 Rangkasbitung terletak di Jalan Bakti Manunggal No.05 RT
01 RW 03 Kelurahan Cijoro Kec. Rangkasbitung Kab. Lebak Telepon (0252) 203989 ciri ciri
Khususnya terkaitan dengan letak geografi sekolah ). Luas tanah yang dimiliki kurang lebih
.............meter persegi, dengan batas-batas antara lain :

2)
NO

Sebelah barat berbatasan ..........................

Sebelah utara dengan ................................

Sebelah Timur dengan ..............................

Sebelah selatan dengan .............................

Sarana dan Prasarana

SARANA

& JUM

KET.

NO

SARANA

PRASANA
R,Kasek

Baik

16

PRASARANA
WC. Siswa

R.Guru

Baik

17

Lap. Volly

R.TU

Baik

18

Lap. Basket

R Kelas

17

Baik

19

Asrama Guru

R.Koperasi

Baik

20

Asrama Putra

R.Lab. Komputer

Baik

21

Asrama Puti

Gudang

Baik

22

Kantin

R.Pustaka

Baik

23

R.Kterampilan

Baik

24

10

Musholla

Baik

25

11

R. BK

26

12

R.OSIS

27

13

R.Kopsis

28

14

WC Kasek

29

15

WC Guru

Baik

& JUM

KET

30

Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Page 13

2.4

Prestasi Akademik
Prestasi akademik yang pernah diperoleh SMK Muhammadiyah 1 Rangkasbitung adalah sebagai

berikut;
NO
1

Nama Siswa

Jenis Lomba

Prestasi

Tingkat

Ket

BAB III
ADMINSTRASI KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN
3.1 Kurkulum
Di dalam Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005, tentang Standar Nasional
Pendidikan, dinyatakan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) pada jenjang pendidikan dasar dan menengah dikembangkan oleh sekolah dan
komite sekolah berpedoman pada standar isi dan
penyusunan kurikulum

yang dibuat

oleh

standar

BSNP

kompetensi lulusan, serta panduan

dengan

memperhatikan

prinsip-prinsip

pengembangan kurikulum.
Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam
kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian, kompetensi mata pelajaran, dan
silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan pendidikan tertentu
(PP RI No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, Pasal 5 ayat 2). Standar isi yang
memuat

administrasi

struktur

kurikulum, beban belajar,

kurikulum SMK Muhammadiyah 1

Rangkasbitung dan kalender akademik.

3.1.1 Administrasi Struktur Kurikulum SMK

a) Struktur Kurikulum SMK

Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Page 13

Struktur kurikulum SMA/MA meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu
jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai Kelas X sampai dengan Kelas XII. Struktur
kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata
pelajaran.
Struktur kurikulum SMA/MA Kelas X disajikan pada Tabel 2.4
Tabel 3.4. Struktur Kurikulum SMA/MA Kelas X
Komponen

Alokasi Waktu
Semester 1

Semester 2

a. Fiqih

b. Al Qur an Hadits

c. Aqidah Akhlaq

d. SKI/Sirah

2. Bahasa Arab

3. Pendidikan Kewarganegaraan

4. Bahasa Indonesia

5. Bahasa Inggris

6. Matematika

6. Fisika

7. Biologi

8. Kimia

9. Sejarah

10. Geografi

11. Ekonomi

12. Sosiologi

13. Seni Budaya

13.

Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan

14.

Teknologi Informasi dan

Komunikasi

2*)

2*)

A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama

15.

Keterampilan /Bahasa
Asing

B. Muatan Lokal
C. Pengembangan Diri

Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Page 13

Alokasi Waktu

Komponen

Semester 1

Semester 2

38

38

Jumlah
2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran
Kurikulum SMA/MA Kelas XI dan XII

Kurikulum SMA/MA Kelas XI dan XII Program IPA, Program IPS, Program Bahasa, dan Program
Keagamaan terdiri atas 13 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri. Kurikulum tersebut
secara berturut-turut disajikan pada Tabel 2.5, 2. 6 dan 2.7
Tabel 3.5. Struktur Kurikulum SMA/MA Kelas XI dan XII program IPA
Alokasi Waktu
Komponen

Kelas XI

Kelas XII

Smt 1

Smt 2

Smt 1

Smt 2

A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama
a.

Fiqih

b.

Al Quran Hadits

c.

Aqidah Akhlaq

d.

SKI/Sirah

2. Bahasa Arab

3. Pendidikan Kewarganegaraan

4. Bahasa Indonesia

5. Bahasa Inggris

6. Matematika

7. Fisika

8. Kimia

9. Biologi

10. Sejarah

11. Seni Budaya

12. Pendidikan Jasmani, Olahraga

dan Kesehatan

13. Teknologi Informasi dan

Komunikasi

14. Keterampilan/ Bahasa Asing

B. Muatan Lokal

Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Page 13

C. Pengembangan Diri
Jumlah

2*)

2*)

2*)

2*)

39

39

39

39

2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran

Tabel 3.6. Struktur Kurikulum SMA/MA Kelas XI dan XII program IPS
Alokasi Waktu
Komponen

Kelas XI

Kelas XII

Smt 1

Smt 2

Smt 1

Smt 2

a. Fiqih

b. Al Qur;an Hadits

c. Aqidah Akhlaq

d. SKI/Sirah

2. Bahasa Arab

3. Pendidikan Kewarganegaraan

4. Bahasa Indonesia

5. Bahasa Inggris

6. Matematika

7. Sejarah

8. Geografi

9. Ekonomi

10. Sosiologi

11. Seni Budaya

12. Pendidikan Jasmani, Olahraga

dan Kesehatan

13. Teknologi Informasi dan

14. Keterampilan/Bahasa Asing

B. Muatan Lokal

2*)

2*)

2*)

2*)

39

39

39

39

A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama

Komunikasi

C. Pengembangan Diri
Jumlah
2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran

Tabel 3.7. Struktur Kurikulum SMA/MA Kelas XI dan XII program Bahasa

Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Page 13

Alokasi Waktu
Komponen
A.
1.
2.

Kelas XI

Kelas XII

Smt 1

Smt 2

Smt 1

Smt 2

Mata Pelajaran
Pendidikan Agama
Pendidikan
Kewarganegaraan

3.

Bahasa Indonesia

4.

Bahasa Inggris

5.

Matematika

6.

Sastra Indonesia

7.

Bahasa Asing

8.

Antropologi

9.

Sejarah

10.

Seni Budaya

Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan

12. Teknologi Informasi dan

Komunikasi

13.

2*)

2*)

2*)

2*)

39

39

39

39

11.

Keterampilan

B. Muatan Lokal
C. Pengembangan Diri
Jumlah
2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran

3.1.2 Beban Belajar

Satuan pendidikan SD/MI/SDLB melaksanakan program pendidikan dengan menggunakan
sistem paket. Satuan pendidikan SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB dan SMK/MAK kategori
standar menggunakan sistem paket atau dapat menggunakan sistem kredit semester. Satuan
pendidikan SMA/MA/SMALB dan SMK/MAK kategori mandiri menggunakan sistem kredit
semester.
Beban belajar yang diatur pada ketentuan ini adalah beban belajar sistem paket pada jenjang
pendidikan dasar dan menengah. Sistem Paket adalah sistem penyelenggaraan program pendidikan
yang peserta didiknya diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang
sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku pada satuan
pendidikan. Beban belajar setiap mata pelajaran pada Sistem Paket dinyatakan dalam satuan jam
pembelajaran.
Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Page 13

Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik
untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka, penugasan terstruktur, dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua itu dimaksudkan untuk mencapai standar kompetensi
lulusan dengan memperhatikan tingkat perkembangan peserta didik.
Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi antara
peserta didik dengan pendidik. Beban belajar kegiatan tatap muka per jam pembelajaran pada
masing-masing satuan pendidikan ditetapkan sebagai berikut:
a.

SD/MI/SDLB berlangsung selama 35 menit;

b.

SMP/MTs/SMPLB berlangsung selama 40 menit;

c.

SMA/MA/SMALB/ SMK/MAK berlangsung selama 45 menit.

Beban belajar kegiatan tatap muka per minggu pada setiap satuan pendidikan adalah sebagai
berikut:
a.

Jumlah jam pembelajaran tatap muka per minggu untuk SD/MI/SDLB:

1)

Kelas I s.d. III adalah 29 s.d. 32 jam pembelajaran;

2)

Kelas IV s.d. VI adalah 34 jam pembelajaran.

b.

Jumlah jam pembelajaran tatap muka per minggu untuk SMP/MTs/SMPLB adalah 34
jam pembelajaran.

c.

Jumlah jam pembelajaran tatap muka per minggu untuk SMA/MA/SMALB/ SMK/MAK adalah
38 s.d. 39 jam pembelajaran.

Beban belajar kegiatan tatap muka keseluruhan untuk setiap satuan pendidikan adalah sebagaimana
tertera pada Tabel 3.8
Tabel 3.8. Beban Belajar Kegiatan Tatap Muka Keseluruhan untuk setiap Satuan Pendidikan
Satuan
Pendidika
n

Kls

Satu jam pemb.

tatap muka
(menit)

Jumlah jam
pemb. Per
minggu

35

I - III

26-28

Minggu
Efektif per
tahun
ajaran
34-38

SD/MI/
SDLB*)
IV - VI

SMP/MTs VII - IX
/
SMPLB*)

35

32

34-38

40

32

34-38

Waktu
pembelajaran per
tahun

Jumlah jam
per tahun
(@60 menit)

884-1064 jam
pembelajaran
(30940 37240
menit)
1088-1216 jam
pembelajaran
(38080 - 42560
menit
1088 - 1216 jam
pembelajaran
(43520 - 48640

Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

516-621

635-709

725-811

Page 13

menit)
SMA/MA
/
SMALB*
)

X - XII

45

38-39

34-38

1292-1482 jam
pembelajaran
(58140 - 66690
menit)

969-1111,5

*) Untuk SDLB SMPLB, SMALB alokasi waktu jam pembelajaran tatap muka dikurangi 5 menit
Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi
pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi.
Waktu penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik.
Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi
pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi.
Waktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta didik.
Beban belajar penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur terdiri dari:
1)

Waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi peserta didik pada
SD/MI/SDLB maksimum 40% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang
bersangkutan.

2)

Waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi peserta didik
pada SMP/MTs/SMPLB maksimum 50% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata
pelajaran yang bersangkutan.

3)

Waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi peserta didik
pada SMA/MA/SMALB/SMK/MAK maksimum 60% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka
dari mata pelajaran yang bersangkutan.
Penyelesaian program pendidikan dengan menggunakan sistem paket adalah enam tahun untuk
SD/MI/SDLB, tiga tahun untuk SMP/MTs/SMPLB dan SMA/MA/SMALB.

3.1.3

Kalender Akademik

Kurikulum satuan pendidikan pada setiap jenis dan jenjang diselenggarakan dengan
mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun ajaran. Kalender pendidikan adalah pengaturan
waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menyusun kalender akademik antara lain adalah:
a.

Kepala sekolah/madrasah menyusun kalender pendidikan/akademik yang meliputi jadwal

pembelajaran, ulangan, ujian, kegiatan ektra kurikuler, dan hari libur;

b.

Penyusunan kalender pendidikan /akademik:

1.

Didasarkan pada standar isi,

Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Page 13

2.

Berisi mengenai pelaksanaan aktivitas sekolah/madrasah selama satu tahun dan

dirinci secara semesteran, bulanan, dan mingguan;

3.

Diputuskan dalam

rapat

dewan

pendidik

dan

ditetapkan

oleh kepala

sekolah/madrasah
c.

Sekolah/madrasah menyusun jadwal penyusunan KTSP

d.

Sekolah/madrasah menyusun mata pelajaran yang dijadwalkan pada semester gasal dan
semester genap.

Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya tertera pada Tabel 3.9.

Tabel 3.9. Alokasi Waktu pada Kelender Pendidikan

No
1.

Kegiatan
Minggu efektif

Alokasi Waktu
Minimum 34

Keterangan
Digunakan untuk kegiatan

belajar

minggu dan

pembelajaran efektif pada setiap satuan

maksimum 38

pendidikan

2.

Jeda tengah semester

minggu
Maksimum 2

Satu minggu setiap semester

3.

Jeda antarsemester

minggu
Maksimum 2

Antara semester I dan II

minggu
4.

5.

Libur akhir tahun

Maksimum 3

Digunakan untuk penyiapan kegiatan

pelajaran

minggu

dan administrasi akhir dan awal tahun

2 4 minggu

pelajaran
Daerah khusus yang memerlukan libur

Hari libur keagamaan

keagamaan lebih panjang dapat

mengaturnya sendiri tanpa mengurangi
jumlah minggu efektif belajar dan
6.

Hari libur

Maksimum 2

waktu pembelajaran efektif

Disesuaikan dengan Peraturan

7.

umum/nasional
Hari libur khusus

minggu
Maksimum 1

Pemerintah
Untuk satuan pendidikan sesuai dengan

Kegiatan khusus

minggu
Maksimum 3

ciri kekhususan masing-masing

Digunakan untuk kegiatan yang

sekolah/madrasah

minggu

diprogramkan secara khusus oleh

8.

sekolah/madrasah tanpa mengurangi

jumlah minggu efektif belajar dan
waktu pembelajaran efektif
Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Page 13

No

Kegiatan

Alokasi Waktu

Keterangan

Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun
pelajaran pada setiap satuan pendidikan.
Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun
pelajaran pada setiap satuan pendidikan.
Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi
jumlah jam pembelajaran untuk seluruh matapelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam
untuk kegiatan pengembangan
diri.
Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal
pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar
semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari
besar nasional, dan hari libur khusus.
Contoh 3. 10.
Perhitungan Hari Belajar Efektif
TK/SD/SMP/SMA..
Tahun Pelajaran 2015-2016
Semester Ganji
JUMLAH

NO

SEMESTER

Ganjil

BULAN,
TAHUN

HAR
I
BEL
AJAR
EFE
KTIF

HARIHARI
PERTAMA
MASU
K

KEG.
TNGH
SMT/TES
KD/UASB
N/
ULANGA
N

JUMLAH HARI LIBUR

MEN
GIKUTI
UPACARA

PENYERAHA
N BLP

AKHI
R SEMESTER

MIN
GGU

UMU
M

RAMD
H/
HARI
RAYA

JUMLA
H
HARI

Juli 2014
Agustus 2014
September
2014
Oktober 2014
Nopember
2014
Desember
2014

JUMLAH
2

Gena
p

Januari 2015
Pebruari 2015
Maret 2015
April 2015
Mei 2015
Juni 2015

JUMLAH

Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Page 13

JUMLAH DALAM 1 TAHUN

PELAJARAN 2014/2015

Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Page 13

Contoh 3.11
Pemetaan Standar Kompetensi Dan Kompetensi dasar Per Semester
Mata Pelajaran
: .............................................................
Kelas/Semester
: .............................................................
Tahun Pelajaran: .............................................................
Sekolah
: .............................................................
Standar
Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Tingkat
Ranah KD

Indikator
Pencapaian

Tingkatan
Ranah IPK

Ruang
Lingkup

Meteri
Pokok

Alokasi
Waktu

Contoh 3.12

PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PER KD DAN

INDIKATOR
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Standar Kompetensi

: KIMIA
: X/2
: Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit,
serta reaksi oksidasi-reduksi
Kriteria Ketuntasan Belajar
Siswa ( KD/Indikator )

Kriteria
Ketuntasan
Minimal

Kompetensi Dasar/Indikator
Komplek Daya
sitas
Dukung

3.2

Intake

Penget

Praktik

Proses Pembelajaran

Administrasi standar proses memuat administrasi

3.2.1 Perencanaan proses pembelajaran
Salah satu tugas Kepala Sekolah yaitu membimbing guru membuat rencana pembelajaran melalui
Program Pembelajaran kemudian program yang sudah direncanakan itu diadministrasikan. Hal-hal
yang perlu diperhatikan dalam menyusun program pembelajaran antara lain adalah:
1)

Kepala TK/SD/SMP/SMA ikut memantau dan menjamin mutu kegiatan pembelajaran untuk
setiap mata pelajaran dan program pendidikan tambahan yang dipilihnya;

2)

Kegiatan pembelajaran didasarkan pada standar kompetensi lulusan, standar isi, dan peraturan
pelaksanaanya, serta standar proses dan standar penilaian.

3)

Mutu pembelajaran dikembangkan dengan:

a)

Model kegiatan pembelajaran mengacu pada standar proses;

b)

Melibatkan peserta didik secara aktif, demokratis, mendidik, memotivasi, mendorong

kreativitas, dan dialogis;

Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Page 13

c).

Tujuan agar peserta didik mencapai pola pikir dan kebebasan berpikir sehingga dapat
melaksan akan aktivitas intelektual yang berupa berpikir, beragumentasi, mengkaji,
menemukan, dan memprediksi;

d)

Pemahaman bahwa keterlibatan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran yang
dilakukan secara sungguh-sungguh dan mendalam untuk mencapai pemahaman konsep,
tidak terbatas pada materi yang diberikan oleh guru.

e)

Setiap guru bertanggung jawab terhadap mutu perencanaan kegiatan pembelajaran

untuk setiap mata pelajaran yang diam-punya agar peserta didik mampu:
(1)

Meningkatkan rasa ingin tahunya;

(2)

Mencapai

keberhasilan belajarnya secara konsisten sesuai

dengan tujuan

pendidikan, mengembangkan kompetensi dasar;

(3)

Memahami perkembangan pengetahuan dengan kemampuan mencari sumber

informasi;

f)

(4)

Mengolah informasi menjadi pengetahuan;

(5)

Menggunakan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah;

(6)

Mengkomunikasikan pengetahuan pada pihak lain; dan

(7)

Mengembangkan belajar mandiri dan kelompok dengan proporsi yang wajar

Guru membuat silabus berdasarkan standar kompetensi lulusan, standar isi, dan
peraturan pelaksanaanya, serta standar proses dan standar penilaian; memilih strategi
pembelajaran yang sesuai; melaksanakan evaluasi Ulangan Harian dan Semester dan
merencanakan program pembelajaran semeteran dan tahunan

Contoh
berikut ini dapat dikembangkan sesuai dengan kreativitas dan kebutuhan sekolahnya.
Contoh 3. 13. Administrasi Program Semester dan Tahunan
Mata Pelajaran
Jenjang
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran

No

:
:
:
:

Kompetensi
Dasar

Diberikan pada bulan ke

Jul

Agt Sept

Okt Nop

Des ..

Target
Ketuntasan
(%)
Renc Pelk

Ket

Contoh 3;14.Administrasi Komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Page 13

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan KeAlokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
I.
Tujuan Pembelajaran

: .....................................................................
: .................................................................
: .................................................................
: .................................................................
: .................................................................
: .................................................................
: .................................................................
: .................................................................

II.

Materi Ajar

III.

Metode dan Strategi Pembelajaran

IV.

Langkahlangkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
C. Kegiatan Akhir

V.

Alat/Bahan/Sumber Belajar

VI.

Penilaian

3.2.2 Administrasi Pelaksanaan proses pembelajaran

Aspek yang diadministrasikan adalah pelaksanaan proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh
kepala/wakil TK/SD/SMP bidang kurikulum dan guru. Tugas seorang kepala TK/SD/SMP dalam
pelaksanaan proses pembelajaran adalah membimbing guru TK/SD/SMP terhadap kegiatan
pembelajaran sesuai dengan peraturan yang ditetapkan pemerintah dengan memperhatikan:
a)

Perkembangan metode pembelajaran mutakhir;

b) Penggunakan metode pembelajaran yang bervariasi, inovatif, dan tepat untuk mencapai tujuan
pembelajaran;
c)

Penggunakan fasilitas, peralatan, dan alat bantu yang tersedia secara efektif dan efisien;

d) Sifat alamiah kurikulum, kemampuan peserta didik, dan pengalaman belajar sebelumnya yang
bervariasi serta kebutuhan khusus bagi peserta didik dari yang mampu belajar dengan cepat
sampai yang lambat;
e)

Pembelajaran melalui lintas kurikulum, hasil-hasil penelitian dan penerapannya;

f)

Pendekatan kompetensi agar dapat menghasilkan lulusan yang mudah beradaptasi, memiliki
motivasi, kreatif, mandiri, mempunyai etos kerja yang tinggi, memahami belajar seumur hidup,
dan berpikir logis dalam menyelesaikan masalah.

Dalam Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan
Menengah, mengatur Pengelolaan kelas sebagai persyaratan pelaksanaan pembelajaran sebagai
berikut.

Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Page 13

1. guru mengatur tempat duduk sesuai dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran, serta
aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan;
2. volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran harus dapat didengar dengan baik
oleh peserta didik;
3. tutur kata guru santun dan dapat dimengerti oleh peserta didik;
4. guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar peserta didik;
5. guru menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan, keselamatan, dan kepatuhan pada
peraturan dalam menyelenggarakan proses pembelajaran;
6. guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik
selama proses pembelajaran berlangsung;
7. guru menghargai peserta didik tanpa memandang latar belakang agama, suku, jenis kelamin,
dan status sosial ekonomi;
8. guru menghargai pendapat peserta didik;
9. guru memakai pakaian yang sopan, bersih, dan rapi;
10. pada tiap awal semester, guru menyampaikan silabus mata pelajaran yang diampunya; dan
11. guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu yang dijadwalkan.

3.2.3
Administrasi Penilaian hasil pembelajaran
Tugas seorang Kepala TK/SD/SMP/SMA dalam administrasi penilaian hasil belajar siswa antara
lain adalah:
a)

Membimbing Waka/PP kurikulum TK/SD/SMP/SMA dan guru dalam menyusun program

penilaian hasil belajar yang berkeadilan, bertanggung jawab dan berkesinambungan;

b) Membimbing Waka/PP Kurikulum TK/SD/SMP/SMA dan guru dalam penyusunanprogam

penilaian hasil belajar didasarkan pada Standar Penilaian Pendidikan.
c)

Membimbing Waka/PP Kurikulum TK/SD/SMP/SMA dan guru dalam menilai hasilbelajar

untuk seluruh kelompok mata pelajaran, dan membuat catatan keseluruhan, untuk menjadi
bahan program remedial, klarifikasi capaian ketuntasan yan direncanakan, laporan kepada
pihak yang memerlukan, pertimbangan kenaikan kelas atau kelulusan, dan dokumentasi.

d) Program penilaian hasil belajar perlu ditinjau secara priodik, berdasarkan data kegagalan dan
kendala pelaksanaan program termasuk temuan penguji eksternal dalam rangka mendapatkan
rencana penilaian yang lebih adil dan bertanggung jawab.
e)

Membimbing waka/PP Kurikulum TK/SD/SMP/SMA dan guru dalam menetapkan prosedur

yang mengatur transparansi sistem evaluasi hasilbelajar untuk penilaian formal yang
berkelanjutan. Semua guru mengembalikan hasil kerja siswa yang telah dinilai.

f)

Membimbing Waka/PP Kurikulum

TK/SD/SMP dan guru dalam menetapklan petunjuk

pelaksanaan operasional yang mengatur mekanisme penyampaian ketidakpuasan peserta didik

dan penyelesaiannya mengenai penilaian hasil belajar dengan memperhatikan dua hal, yaitu:
1)

Penilaian meliputi semua kompetensi dan materi yang diajarkan.

Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Page 13

2)

Seperangkat metode penilaian perlu disiapkan dan digunakan secara terencana untum
tujuan diagnostic, formatif, dan sumatif, sesuai dengan metode/strategi pembelajaran yang
digunakan.

3) Membimbing Waka/PP Kurikulum TK/SD/SMP dan guru menyusun

ketentuan

pelaksanaan penilaian hasil belajar sesuai denganstandar penilaian pendidikkan.

Selanjutnya, Waka/PP Kurikulum TK/SD/SM dan guru dianjurkan melaporakan hasil
belajar kepada orang tua peserta didik, komite sekolah dan institusi di atasnya.
Contoh 3.15 Format Silabus dan sistem penilaian
Nama Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Alokasi Waktu
StandarKompetensi
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

: ....................................................................................
: ....................................................................................
: ....................................................................................
: ....................................................................................
: ....................................................................................
:.....................................................................................

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi
Wkt

Sumber/
Bahan/Alat

Karakter

CONTOH 3.16 KISI-KISI PENILAIAN PSIKOMOTOR

Jenis Sekolah
: Sekolah Menengah Atas (SMA)
Mata Pelajaran
: Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Jenis Tagihan
: Ulangan Harian
Jumlah Soal/Waktu : 1/30 menit
Standar Kompetensi : 1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk
sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Kompetensi
Bahan/Kelas/Smt Materi
Indikator
Bentuk Soal Nomor Soal
Dasar
Pembelajaran
Mempraktikkan
keterampilan
atletik
dengan
menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi
serta nilai
kerjasama,
kejujuran,
menghargai,
semangat,
dan percaya diri

X/1

Lari cepat 100

meter

Mendemonstrasikan Tes
lari
perbuat
cepat dengan
an
teknik yang
benar

Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Page 13

Kerajinan

Tenggang rasa

Kedisiplinan

Perhatian

Kerjasama

Tanggung jawab

No

Ketekunan belajar

IndikatorSikap

Keterbukaan

CONTOH 3.17 LEMBAR PENGAMATAN SIKAP SISWA

MATA PELAJARAN
: .
KELAS/SEMESTER
: .

3
4

5
3

5
3

3
4

5
3

4
4

4
5

4
4

Nama Siswa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

A. Nailul Irfan
Hamdan Rifai
Auva Al Minna
Evy Wahyuni
Layinatus Syifa
Lilis Asmarani
Dst.

Jumlah/
RataRata
33/4,1
30/3,75

Administrasi penilaian belajarsiswa berupa arsip laporan hasil belajar siswa yang diterima setiap
tiga/enam bulan sekali
3.2.4

Administrasi Pengawasan proses pembelajaran

Tenaga Administrasi Sekolah mengadministrasikan hasil pengawasan pembelajaran antara lain

berupa hasil pemantauan, supervisi, evaluasi, dan pelaporan serta catatan tindak lanjut untuk
memperbaiki kinerja kepala TK/SD/SM dan guru dalam pengelolaan pembelajaran.
Contoh 3.18 Buku Pemeriksaan Administrasi Pembelajaran
No

Nama
Guru

Mapel

Kelas

Prota

Promes

Tgl

Program Administrasi
Standar Kompetensi
No
Tgl
No
Tgl

Contoh 3.19. Instrumen Pengawasan Administrasi Kurikulum

dan Program Pembelajaran
Ada
No
Komponen
A
AT
1
Buku/ Dokumen Kurikulum
a. Standar Isi
b. Standar Proses
c. SKL
d. Standar Penilaian
e. Panduan-panduan ( Penyusunan Silabus,
RPP, Penilaian dan Pembelajaran )
2
Penyusunan Program Pengajaran
a. Pemetaan Standar Kompetensi dan
Kompetensi dasar setiap mata pelajaran

Tidak
Ada

No

RPP/PMH
II III IV

Keterangan

Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Page 13

3
4
5
6
7
8
9
10

b. KKM
c. Perhitungan hari belajar efektif/kalender
pembelajaran
d. Dst
Buku Nilai
a.
b.
Leger/DKN
Kumpulan Soal
Grafik Daya serap/Ketuntasan Belajar

Daftar Buku Wajib/alat peraga

Keterangan:

A = ada dan fungsional

AT= ada tapi tidak fungsional
Saran Tindak Lanjut: ..............................................................................

3.3 Administrasi Penilaian Pendidikan

Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian
hasil belajar peserta didik (PP Nomor 19 tahun 2005). Evaluasi pendidikan adalah kegiatan
pengendalian,
penjaminan, dan penetapan mutu pendidikan terhadap berbagai komponen pendidikan pada setiap
jalur, jenjang, dan jenis pendidikan sebagai bentuk pertanggungjawaban penyelenggaraan
pendidikan.
Penilaian Pendidiakan menurut PP Nomor 19 2005 Bab XI dibagi 19 menjadi lima bagian,
yaitu : (1) Penilaian pendidikan pada jenjang pendidikan dasar, menengah, dan pendidikan tinggi;
(2) Penilaian hasil belajar oleh pendidik; (3) Penilaian hasil belajar oleh satuanpendidikan; (4)
Penilaian hasil belajar oleh pemerintah; dan (5) Kelulusan.
Penilaian pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah terdiri dari penilaian hasil belajar
oleh pendidik, penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan, dan penilaian hasil belajar oleh
pemerintah. Sedangkan, penilaian hasil belajar pada jenjang pendidikan tinggi terdiri dari penilaian
hasil belajar oleh pendidik dan penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan tinggi. Penilaian hasil
belajar dilakukan untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan
harian, ulangan tengah semster, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas. Penilaian hasil
belajar oleh satuan pendidikan bertujuan menilai pencapaian standar kompetensi lulusan untuk
semua mata pelajaran. Penilaian hasil belajar oleh pemerintah bertujuan untuk menilai pencapaian
kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran
ilmu pengetahuan teknologi dan dilakukan dalam bentuk ujian nasional. Ujian nasional dilakukan
secara obyektif, berkeadilan, dan akuntabel. Hasil ujian nasional digunakan sebagai salah satu
Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Page 13

pertimbangan untuk: (1) Pemetaan mutu program dan/atau satuan pendidikan; (2) Dasar seleksi
masuk jenjang pendidikan
berikutnya; (3) penentuan kelulusan peserta didik dari program dan/atau satuan pendidikan; (4)
pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upayanya untuk meningkatkan
mutu pendidikan. Peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan
menengah setelah: (1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran; (2) Memperoleh nilai
minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama
dan akhlak mulia, kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata
pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan ; (3) Lulus ujian
sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi; dan (4) Lulus
ujian nasional.
Contoh 3.20 Format Administrasi Penilaian Hasil Belajar
Mata Pelajaran
: . Kelas
: .
Kompetensi Dasar
: . Semester :
Standar Ketuntasan : Tahun Pel. :
No

Nama

1
1
2
3

Ulangan
Harian
3

Remidiasi
1
4

Remidiasi
1
5

Remidiasi
1
6

Nilai
Akhir
7

Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Ket
8

Page 13

BAB IV
PROGRAM KERJA
WAKIL /PP KEPALA SEKOLAH BIDANG KURIKULUM
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
4.1 Target Bidang Kurikulum:
Contoh

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Pemetaan siswa baru; (a) secara komprehensif, (b) berdasar prestasi akademik, (c) berdasar
kebutuhan khusus yang diperlukan, (d) berdasar kemampuan baca Quran.
Mengintegrasikan layanan Special Need Care (SNC) untuk membantu siswa yang memiliki
kebutuhan khusus dalam spektrum yang luas, termasuk penanganan siswa yang mengalami
hambatan belajar (slow learner).
Pengelolaan club (Sains, Matematika,Ipa, IPS Terpadu, Bahasa Inggris dll ) yang diikuti
oleh siswa untuk berpartisipasi dalam berbagai ajang kompetisi/lomba dan olimpiade dan
untuk mempersiapkan diri memasuki jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
Peningkatan monitoring dan evaluasi terhadap eksekusi lesson plan oleh guru mapel,
sehingga pelaksanaan lesson plan sesuai dengan target dan jadwal yang telah ditetapkan.
Menyusun KTSP, Silabus, Kalender Akademik, RPP/Modul
Menetapkan kegiatan Proses Belajar Mengajar (KBM)
Bedah SKL untuk 4 mata pelajaran yang diujikan secara Nasional
Pelaksanaan program Ujian Nasional 2014
Pelatihan dan pembekalan untuk meningkatkan dan mengembangan skill guru.
Melaksanakan ulangan umum dan UN.
Jumlah siswa lulus UN sebesar 100% dengan hasil nilai UN ...............

4.2 Program Kerja Kurikulum

No.

1.

Pemetaan
siswa baru;
secara
komprehensif,
berdasar
prestasi
akademik,
kebutuhan yg
diperlukan,
kemampuan
baca-tulis
quran

1.

Meningkatkan
prestasi
akademik

KEGIATAN

Mengelompokkan
siswa
berdasar
kategori
yang
telah ditetapkan

INDIKATOR
KEBERHASILAN

Dst...

4.3
No.

SASARAN

TUJUAN

Terdapat
pemetaan
siswa
berdasar
kategori
yang telah
ditetapkan
Terdapat
program
tindak lanjut
untuk
masing2
kategori
siswa

PENANGUNG
BATAS
JAWAB/
WAKTU
PELAKSANA
Waka
Juli
2014
bidang
kurikulu
m
dibantu
denga
tata
usaha
dan
panitia
PSB

SUMBER
DAYA

KET

ATK
Hasil
place
ment
test

Rencana Kerja Kurikulum/Action Plan

TUJUAN

Meningkatkan
program
kegiatan
bidang
kurikulum

KEGIATAN

Membuat
program kerja
tahunan

INDIKATOR
KEBERHASILAN

Adanya
program
kerja Waka
bidang
Kurikulum

PENANGUNG
JAWAB/
PELAKSANA

WAKTU PELAKSANAAN
2014
2015

10

11 12 1 2 3 4 5 6

Waka

bidang
kurikulu
m

Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Page 13

2.

Menjaring
Siswa Baru
melalui PPDB

Bersama
Waka
kesiswaan
menjaring
siswa dengan
aturan yang
berlaku
Masa
Orientasi
Siswa Baru
Melaksanakan
tes bakat dan
minat pada
masingmasing prog.
keahlian

Adanya
jumlah siswa
yang
diterima
sesuai
kemampuan
Siswa dapat
mengenal
lingkungan
sekolah
Adanya
kelompok
belajar
masingmasing prog.
keahlian

Waka

Bidang
Kurikul
um
Waka
Bidang
Kesiswa
an
Ka TU

Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Page 13

BAB V
RENCANA ANGGARAN BIAYA PROGRAM KURIKULUM
Biaya penyelenggaraan seluruh kegiatan sekolah khusus yang menyangkut kegiatan
pembelajaran ( belajar mengajar ) untuk Tahun Pelajaran 2014 / 2015 dengan perkiraan rinciannya
adalah :
NO

JENIS KEGIATAN /

Volume

BARANG
Penyusunan Program Kerja

Kurikulum
Pembuatan Silabus, RPP

Harga Satuan

Jumlah

KETERANGAN

Rangkasbitung ,

Nopember 2013

dll
JUMLAH

Mengetahui :

Menyetujui :

Kepala Sekolah,

Bendahara Rutin

Waka/PP Kurikulum

__________________

_________________

___________________

BAB VI

PENUTUP
6.1 Kesimpulan
Tugas Waka/PP Kurikulum sangatlah penting dan strategis dalam penyelenggaraan pendidikan di
sekolah, sebab bidang tugasnya secara langsung terkait dengan proses belajar mengajar sebagai jantungnya
pelaksanaan kegiatan di sekolah.
Mengawali tugas urusan kurikulum, dimulai dengan menyusun program kerja

( perencanaan ),

sebab suatu program kegiatan akan terlaksana dengan baik dan optimal bila dilakukan dengan perencanaan
yang baik. Program kerja ini mencakup beberapa asfek yang secara langsung maupun tidak langsung terkait
dengan kurikulum ( proses pembelajaran ).
Secara garis besar program kerja ini berisi antara lain :

1. Keadaan dan Kondisi Sekolah yang meliputi : keadaan siswa, tenaga guru, sarana dan prasarana.
2. Administrasi Kurikulum dan Pembelajar yang meliputi kuriklum, Proses pembelajaran, dan
administrasi Penilaian Pendidikan
3. Program kegiatan, meliputi : jenis kegiatan, bentuk kegiatan, terget, waktu pelaksanaan, pembiayaan dan
penanggung jawab.

6.2 Saran-saran
Diharapkan program kerja urusan kurikulum ini dapat dijadikan acuan dan pedoman dalam
penyelenggaraan pendidikan ( proses pembelajaran ) di TK/SD/SMP/SMA Islam Sultan Agung .... Rangkasbitung
tahun pelajaran 20...... / 20...... dan untuk tahun pelajaran yang akan datang. Kami sangat mengharapkan kritik
dan saran yang konstruktif agar dalam tahun pelajaran 20...... / 20...... lebih baik lagi.

Program Kerja KurikulumSMK Mutu Rangkasbitung

Page 13

Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 35

13
12

Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 35

Program Kerja KurikulumTK/SMP/SMA Islam Sultan Agung...

Page 35