T3-Media Pengajaran - Final
T3-Media Pengajaran - Final
T3 MEDIA PENGAJARAN
_____________________________________________________________________
TAJUK 3
MEDIA PENGAJARAN
SINOPSIS
Tajuk ini mengandungi menjelaskan konsep media dan media pengajaran yang
merupakan salah satu domain dalam teknologi pengajaran. Tajuk ini juga
menghuraikan pengkelasan, kelebihan serta fungsi untuk menentukan pemilihan,
pembinaan dan penggunaan media pengajaran sebagai saluran komunikasi.
HASIL PEMBELAJARAN
Dengan melaksanakan aktiviti-aktiviti pembelajaran tajuk ini, diharapkan guru akan
dapat:
i.
ii.
iii.
iv.
KERANGKA TAJUK
3.1 Konsep Media Pengajaran
3.2 Fungsi Media Pengajaran
3.3Jenis-jenis dan Klasifikasi Media
3.4Penyediaan Media Pengajaran`
EDU3105
T3 MEDIA PENGAJARAN
_____________________________________________________________________
3.1 Konsep Media Pengajaran
EDU3105
T3 MEDIA PENGAJARAN
_____________________________________________________________________
Media terdiri daripada pelbagai jenis boleh dimanfaatkan dalam proses pengajaran
dan pembelajaran. Antaranya ialah:
a) Media menjadi sumber yang dapat membantu guru dalam proses pengajaran
dan pembelajaran berikut:
Menjadi alat yang boleh mengawal disiplin murid semasa pengajaran dan
pembelajaran dijalankan.
EDU3105
T3 MEDIA PENGAJARAN
_____________________________________________________________________
memperolehi
memyebut mereka memperolehi
membuat,
menyebut
dilihat
70% dari apa yang didengar, dilihat
dn disebut
mereka 90% dari apa yang didengar, dilihat
memperolehi
dan disebut
Media cetak
ii.
EDU3105
T3 MEDIA PENGAJARAN
_____________________________________________________________________
3.3.1 Media Cetak
Media cetak merupakan bahan-bahan maklumat yang dicetak di atas kertas. Ia
berbentuk buku teks, buku kerja,buku rujukan, majalah, risalah, surat khabar, notanota, prosiding seminar, surat-surat berita, laporan tahunan dan sebagainya. Tujuan
bahan-bahan ini dicetak adalah untuk:
i.
Memberikan panduan.
ii.
Menyampaikan maklumat.
iii.
Surat khabar
Rajah 2: Contoh Media Cetak
EDU3105
T3 MEDIA PENGAJARAN
_____________________________________________________________________
Maklumat dalam guide sheet akan menampilkan kata-kata atau arahan secara
keseluruhan sedangkan jobs aids selain dari kata-kata atau arahan tadi terdapat
juga beberapa ilustrasi atau gambar bersama-sama arahan tadi, manakala picture
series merupakan maklumat yang disampaikan dalam gambar bersiri.
Media Sebagai Bahan Untuk Latihan
Bahan yang berperanan sebagai bahan untuk latihan lazimnya ia berbentuk intruksi.
Di sini pembaca akan disugukkan dengan pelbagai maklumat atau petunjuk yang
berkaitan dengan pelajaran yang diajar. Bahan untuk latihan ini adalah berbentuk
manual , handout dan ada yang berbentuk Panduan Pembelajaran(study guides).
Manual
Manual adalah petunjuk yang praktikal bagi sesuatu kerja yang perlu dilaksanakan.
Biasanya pelatih-pelatih akan menggunakan manual ini untuk melaksanakan sesuatu
kerja atau projek mengikut langkah-langkah yang instruktornya telah rancang dan
catatkan di manual yang diedarkan itu.
Handout
Rajah 3: Contoh handout
Nota atau catatan yang dibuat oleh guru atau tenaga pengajar yang diedarkan
kepada murid. Lazimnya catatan itu berkaitan dengan isi pelajaran. Maklumat yang
terdapat dalam bahan edaran itu antara lainya adalah jadual pelajaran, sinopsis
pelajaran dan objektif yang ingin dicapai, tugas-tugas yang perlu disempurnakan,
sumber-sumber bahan untuk rujukan.
EDU3105
T3 MEDIA PENGAJARAN
_____________________________________________________________________
Panduan Pembelajaran (Study Guides)
Secara kasarnya study guides ini mempunyai ciri seakan-akan serupa dengan
handout dari aspek penggunaannya. Kedua-dua bahan ini bertujuan untuk murid
dan poeserta membuat latihan. Perbezaan yang nyata terhadap handout dengan
study guides adalah dari aspek penjelasan isi bagi sesuatu topik pengajaran. Pada
handout penjelasan yang dapat kita lihat adalah ringkas terhadap sesuatu topik
manakala study guides maklumat yang diterangkan itu didapati terperinci.
Karya Am
Falsafah
Agama
Sains Sosial
Bahasa
Sains Tulin
Teknologi/Sains Gunaan
Kesenian
Kesusasteraan
Geografi, Biografi dan Sejarah
EDU3105
T3 MEDIA PENGAJARAN
_____________________________________________________________________
Kod Library Congress pula menggunakan kod pengklasannya seperti berikut untuk
mengkelaskan bahan pendidikan di pusat pendidikan terutama di institut pengajian
tinggi di Malaysia. Simbol-simbol pada kod Library Congress adalah:
A, AS, AG, Ae, AY
B, BH, BJ BF
Bl, BX, BP, BZ
H, HA, HJ HM, HX
L, LH, LA, LC, LD, LG, LJ,LB
P, PE, PN, PR, PZ
Q, Qa, QB, QC, QD, QE,QH
TA, TE, TG, TH, TK, TP,TT,TE, TX
K
G,C, F
Karya Am
Falsafah
Agama
Sains Sosial
Pendidikan
Bahasa
Sains Tulin
Teknologi
Undang-Undang
Geografi Am dan Biografi
Bentuk media cetak didapati mudah dibawa dan mudah juga digunakan di
mana sahaja.
ii.
Media cetak didapati lebih ekonomi, mudah disebar, mudah dipindahpindahkan dari seorang pengguna kepada pengguna yang lain.
iii.
Pembaca boleh mengambil masa yang lama untuk mencerna isi maklumat
yang terkandung di dalamnya dan boleh diulang-ulang mengikut keperluan
pengguna.
iv.
Media cetak mampu menyimpan maklumat yang konsisten dan tepat dan
dapat menghasilkan kesamaan pengertian maklumat untuk hari ini dan juga
untuk sedekad yang akan datang.
v.
Bahan cetak digunakan begitu meluas kerana terdapat beberapa ciri yang
positif seperti berikut:
a. Digunakan begitu meluas.
b. Mudah disedia dan diterbitkan.
c. Digunakan sebagai alat pengajaran utama.
d. Tidak menggunakan alat lain semasa menggunakannya.
e. Mudah dikemas kini.
f.
EDU3105
T3 MEDIA PENGAJARAN
_____________________________________________________________________
g. Bahan bercetak mempunyai latihan di akhir modulnya, mempunyai
pengajaran yang sudah dirancang dengan penerangannya dilengkapkan
dengan gambar, carta, jadual dan gambar-gambar kartun.
3.3.1.3 Kelemahan Media Cetak
Media cetak apabila dibandingkan dengan media lain seperti audio, video terdapat
beberapa kelemahan seperti berikut:
i.
Media cetak tidak dapat menampilkan gambar bergerak dan bersuara yang
dapat memberikan pengalaman murid bersifat konkrit.
ii.
iii.
Kamera video
Perakam audio
Radio
Televisyen
Projektor filem
Projektor OHP
Projektor slaid
Projektor LCD
Projektor legap
Projektor slaid
EDU3105
T3 MEDIA PENGAJARAN
_____________________________________________________________________
Filem
Transparensi
Kaset audio
Slaid
Perisian komputer
Mikro filem
Mikro filem
Slaid
Filem
Transparensi
Multimedia
Video
Produk komputer
Mikro filem
Multimedia
Rajah 6: Multimedia
10
EDU3105
T3 MEDIA PENGAJARAN
_____________________________________________________________________
3.3.2.3 Bahan Kos Rendah
Bahan kos rendah boleh dikategorikan kepada bahan 2 dimensi (2D) dan bahan 3
dimensi (3D).
Bahan 2D terdiri daripada bahan seperti carta, bahan bercetak,graf, lukisan, fotograf,
poster, kartun,brosur dan
dalam proses
yang
ii.
Bahan realia
iii.
iv.
v.
Boneka-Boneka sarung tangan, boneka lidi, boneka wayang kulit dan boneka
bertali.
vi.
Aktiviti1
11
EDU3105
T3 MEDIA PENGAJARAN
_____________________________________________________________________
Aktiviti2
Klasifikasi media
Media tayang kaku
Media tayang bergerak
Bahan grafik
Gambar pegun
Bahan 2 Dimensi
Bahan 3 Dimensi
Papan Peragaan
Media audio
Media cetak
Contoh media
12
EDU3105
T3 MEDIA PENGAJARAN
_____________________________________________________________________
ii.
Tentukan jenis media seperti bahan-bahan cetak, slaid, OHP, pita video, pita
audio, mikrokomputer dan kemudahan virtual yang hendak digunakan itu ada dan
boleh digunakan.
iii.
kerana
sebahagian
murid
kita
sudah
melihat,
mengalami
dan
menggunakan beberapa alat di rumah dan di persekitaran hidup kita. Dari kemahiran
yang murid miliki ini, guru boleh bekerjasama dan melibatkan murid yang mahir
dalam pengajarannya.
v.
sehala atau dua hala dalam proses pengajaran dan pembelajaran itu nanti.
vi. Pastikan tempat dan suasana fizikal yang guru hendak gunakan media itu sesuai
dan boleh memberi kesan yang baik dan objektifnya tercapai.
RUMUSAN
Media pengajaran yang baru boleh digunakan terdiri dari pelbagai bentuk. Ada yang
berbentuk tayang dan ada yang berbentuk bukan tayang. Setiap bahan dan alat ini
berperanan sebagai alat yang boleh membantu guru dan murid memahami sesuatu
ilmu dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Fungsi setiap alat dan bahan ini
berbeza mengikut keperluan pengguna. Dengan ini amat wajar bagi setiap guru
perlu membuat pemilihan terlebih dahulu sebelum digunakannya di bilik darjah.
13
EDU3105
T3 MEDIA PENGAJARAN
_____________________________________________________________________
Latihan 3
Antara yang berikut, yang manakah media cetak yang berperanan sebagai
sebaran maklumat
A. handout
B. manual
C. study guides
D. brochure
4. Huraikan empat kelebihan menggunakan bahan bercetak dalam pengajaran dan
pembelajaran.
5. Senaraikan empat contoh bahan bukan bercetak.
6. Apakah perbezaan antara media cetak dengan media bukan cetak?
7. Bagaimana media mampu membantu guru dalam proses pengajaran dan
pembelajaran di bilik darjah?
14
EDU3105
T3 MEDIA PENGAJARAN
_____________________________________________________________________
BIBLIOGRAFI
Mohd Jizat Abdol, Abdul Razak Idris & Jessnor Elmy (2006). Teknologi pengajaran
dan pembelajaran. UTM.
Ngui Kuan Sang.(1989).Teknologi pendidikan: penggunaannya dalam pengajaran
Geografi. Kuala Lumpur: Fajar Bakti.
Norasiah Abdullah, Nor Risah Jamilah Mat Lazim & Rosnah Ahmad Zain.(2009).
Teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran. Kuala Lumpur: Penerbitan
Multimedia.
Noriati A.Rashid, et. al. (2009).Teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran. Shah
Alam: Oxford Fajar.
Prcival, H.T., Ellington, H.I. dan Race,P., (1993). Handbook of Educational
Technology. edisi ke-3. London: Kogan Page.
Smaldino, S.E., Russell, J., Heinnich, R. & Molenda, M. (2005). Instructional
technology and media for learning. Edisi ke 8. New Jersey: Prentice Hall.
Wah Wan Ali et al. (2008). HBEM3103. Prinsip teknologi pengajaran. Kuala Lumpur:
OUM.
15