Anda di halaman 1dari 5

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

1. Jurusan/Program Studi
2. Mata Kuliah
3. Kode Mata Kuliah
4. SKS/Jam Semester

: Fisika/Pendidikan Fisika FMIPA UM


: Pembelajaran Berbantuan Komputer
: FIB 446
: 2/3

5. Deskripsi Perkuliahan:
PERTEMUAN VII: Sistem Sprite, diaplikasikan dalam pembuatan Animasi Induksi
Elektromagnetik, untuk menerangkan prinsip Hukum Faraday
dan Hukum Lenzs.
a. Mengembangkan teknik menggambar obyek kerja dengan bantuan kamera video.
b. Mendeskripsikan bagian-bagian obyek kerja untuk keperluan animasi.
c. Menerapkan sistem sprite untuk melengkapi tuntutan animasi.
d. Memadukan dalam proyek Animasi Induksi Elektromagnetik.
6. Kompetensi Dasar:
a. Memahami teknik menggambar obyek kerja dengan bantuan kamera video.
b. Memahami teknik menganimasi obyek beserta efeknya.
c. Memahami sistem sprite serta penerapannya dalam animasi berjenjang.
7. Substansi Materi
a. Menggambar obyek kerja menggunakan tools, disesuaikan bentuk dan detilnya.
Obyek kerja yang harus digambar: kumparan, galvanometer, magnet batang, dan kabel
penghubung.
b. Merinci detil obyek kerja, baik yang tampak dari video maupun yang tidak tampak.
Detil kumparan: arah putaran kumparan, belahan depan dan belahan belakang.
Detil galvanometer: Kotak galvanometer, piringan skala, jarum penunjuk, kutub+
(kanan) dan kutub (kiri).
Detil magnet batang: batang utara(merah), batang selatan(biru), garis gaya magnet
dengan arah panah dari kutub utara ke kutub selatan.
Detil kabel penghubung: pada kabel penghubung terdapat panah penunjuk arah arus.
c. Menyusun story board dan desain pengembangan animasi.
Desain animasi terdiri atas dua scene. Scene-1: kutub utara magnet masuk kumparan.
Scene-2: kutub selatan magnet masuk kumparan. Pada kedua scene terjadi peritiwa
saling berlawanan.
d. Menyusun rangkaian obyek kerja sesuai dengan tayangan video.
e. Menyusun hirarki obyek pada outline untuk mendapatkan efek tiga dimensi(3D).
Belahan depan kumparan terletak paling atas, disusul sprite magnet, kemudian belahan
belakang kumparan. Hal ini dapat mengahasilkan efek 3D bila magnet masuk ke dalam
kumparan. Selanjutnya jarum galvanometer terletak di atas piringan skala, kutub, dan

kotak. Kabel penghubung depan diletakkan pada posisi tepat di bawah belahan depan
dan kabel penghubung belakang tepat di bawah belahan belakang.,
e. Menerapkan efek pada masing-masing obyek kerja sesuai story board dan desain.
Sistem magnet dengan efek move mendatar, jarum galvanometer dengan efek putar.
f.

Menerapkan sistem Sprite pada obyek kerja tertentu sebagai obyek independent.
Magnet batang beserta garis gaya berarahnya (berkedip) digroup sebagai sprite.

g. Mengendalikan movie dengan tombol kontrol.


8. Metode Perkuliahan
Atas pertimbangan bahwa mahasiswa telah mendapatkan materi tentang obyek fisika yang
akan dibuat animasinya dari mata kuliah Fisika Dasar maka metode perkuliahan yang
diterapkan berbasis Student Centre Learning (SCL). Tidak menutup kemungkinan untuk
berkolaborasi dengan metode lainnya, misalnya metode eksperimen, manakala merancang
bangun bentuk-bentuk animasi kompleks.
9. Langkah-langkah Pembelajaran:
Langkah I: Mahasiswa mendapat penguatan tentang Hukum Faraday dan Hukum Lenz
melalui peragaan yang ditayangkan langsung pada layar.
Langkah II: Mahasiswa mencermati proses dan memahami konsepnya, kemudian menggambar obyek kerja untuk pembuatan animasinya.
Langkah III: Mahasiswa merinci bagian-bagian obyek kerja serta peran dari masing-masing bagian dalam animasi.
Langkah IV: Mahasiswa membuat story board dan desain pengembangan animasi.
Langkah V: Mahasiswa menuangkan idenya dalam komputer.
Hasil Langkah II s/d IV dikumpulkan pada akhir jam kuliah sebagai bahan evaluasi,
sedangkan hasil Langkah V dilanjutkan sebagai tugas terstruktur untuk dikumpulkan pada
pertemuan berikutnya.
10. Sumber Belajar
Halliday & Resnick, 1978, Physics, New York,John Wiley&Sons.Inc
Yarif, Arie Maulana, 2005, Animasi Flash dengan SWiSHmax, Yogyakarta, Andi.

LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN


DALAM KEGIATAN LESSON STUDY
A. Apakah semua mahasiswa benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari
ini? Bagaimana proses mereka belajar? (disertai data konkrit dan alasannya).

B. Mahasiswa mana yang tidak dapat mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini?
(didasarkan pada fakta konkrit yang diamati)

C. Mengapa mahasiswa tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut anda apa
penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya?

D. Bagaimana usaha dosen untuk mendorong mahasiswa yang tidak aktif untuk belajar?

E. Pelajaran berharga apa yang dapat anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini?

Catatan: Aspek lain yang dapat diamati oleh observer adalah: interaksi antar mahasiswa,
mahasiswa - dosen, mahasiswa media/sumber belajar, mahasiswa - lingkungan .

LEMBAR KERJA MAHASISWA


Nama: ..
NIM : ..
1.
Cermati tayangan dan peragaan pada layar, kemudian buatlah gambar obyek kerja
yang
terlibat dalam peragaan tersebut!
Obyek1.

2.

3.

2.

Obyek3.

Buatlah rincian detil dari setiap obyek untuk keperluan animasi:

Susunlah story board untuk animasi Induksi Elektromagnetik, ketika kutub utara
magnet bergerak memasuki kumparan. Kemudian wujudkan ide anda dalam komputer!

No.
1.

Obyek2.

Isi

Efek/Narasi

Durasi

3.

Selamat Bekerja!