PENILAIAN KINERJA GURU

(PK GURU)

DISAMPAIKAN OLEH :
LUTFIE NOVIADI

PENILAIAN KINERJA GURU

Apa?
Waktu?
Kompetensi yang diukur?

Siapa yang Menilai?

Bagaimana?
Kegiatan PK Guru

Proses penilaian dari tiap butir

kegiatan tugas utama guru
dalam rangka pembinaan karir
kepangkatan dan jabatan
(Permennegpan & RB
No.16/2009) dan peningkatan
mutu pendidikan.

PK
PKB

N SM

DIKLAT
PEMENUHAN
CORE
KOMPETENSI

N SM

PKB
DIKLAT
PENGEMBANGA
N

INTERNALLY &
EKSTERNALLY
DRIVEN

ANGKA KREDIT
1.
2.
3.

KENAIKAN PANGKAT/ JABATAN

PROMOSI
TUNJANGAN PROFESI

GURU
PROFESIONAL
SM : Standar Minimal
PKB : Pembinaan Keprofesian Berkelanjutan
PK
: Penilaian Kinerja

INTERNALLY &
EKSTERNALLY
DRIVEN

UJI
KOMPETENSI

PKB
DIKLAT DASAR

PK

DIKLAT LANJUTAN
INTERNALLY &
EKSTERNALLY
DRIVEN

DIKLAT
PENGEMBANGAN

SM
: Standar Minimal
PKB : Pengembangan
Keprofesian
Berkelanjutan
PK
: Penilaian Kinerja

BADAN PSDMPK DAN

PMP

ANGKA KREDIT
TERPENUHI
1.

GURU
PROFESIONAL

2.
3.

KENAIKAN PANGKAT/
JABATAN
PROMOSI
TUNJANGAN PROFESI

Dilakukan setiap tahun

ajaran di sekolah selama
tahap:

1.Tahap 1, penilaian formatif

(refleksi dan evaluasi diri);
2.Tahap 2, penilaian sumatif
(pengamatan dan pemantauan
setiap kompetensi)

KOMPETENSI

PEDAGOGIK
1. Menguasai karakteristik peserta didik.
2.
3.

Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip

pembelajaran yang mendidik.
Pengembangan kurikulum.

4.

Kegiatan pembelajaran yang mendidik.

5.

Pengembangan potensi peserta didik.

6.

Komunikasi dengan peserta didik.

7. Penilaian dan evaluasi.

KEPRIBADIAN
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum,
sosial, dan kebudayaan nasional.
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan.
10. tos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa
bangga menjadi guru.
SOSIAL
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak
diskriminatif.
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
kependidikan, orang tua, peserta didik, dan
masyarakat.
PROFESIONAL
13. Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran
yang diampu.
14. Mengembangkan Keprofesionalan melalui
tindakan yang reflektif.

KOMPETENSI
PEDAGOGIK
1. Mengenal karakteristik dan potensi
peserta didik
2. Menguasasi teori belajar dan prinsip
prinsip pembelajaran yang efektif
3. Merencanakan dan mengembangkan
kurikulum\
4. Melaksanakan pembelajaran yang
efektif
5. Menilai dan mengevaluasi
pembelajaran
PROFESIONAL
6. Menguasai materi dan pola pikir
keilmuan yang diampu
7. Mengembangkan keprofesian melalui\
tindakan reflektif

BADAN PSDMPK DAN

PMP

KOMPETENSI

PEDAGOGIK
1. Menguasai teori dan praksis pendidikan.
2. Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan
psikologis serta perilaku konseli.
3. Menguasai esensi layanan BK dalam jalur, jenis, dan
jenjang satuan pendidikan.
KEPRIBADIAN
4. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
5. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai
kemanusian, individualitas dan kebebasan memilih.
6. Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian
yang kuat.
7. Menampilkan kinerja berkualitas tinggi.
SOSIAL
8. Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat
bekerja.
9. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK.
10.Mengimplementasi kolaborasi antar profesi.
PROFESIONAL
11.Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk
memahami kondisi, kebutuhan dan masalah konseli.
12.Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK.

KOMPETENSI
PEDAGOGIK
1. Menguasai Teori dan Praksis
Pendidikan
2. Mengaplikasikan Perkembangan
Fisiologis dan Psikologis serta
Perilaku Konseli
3. Menguasai Esensi Layanan BK
dalam
Jalur, Jenis, dan Jenjang Satuan
Pendidikan \
PROFESIONAL
4. Menguasai Konsep dan Praksis BK
5. Merancang Program BK
6. Mengimplementasikan Program BK
7. Menilai Proses dan Hasil Pelayanan
BK
8. Menguasai Konsep dan Praksis
Penelitiandalam BK

13.Merancang program BK.

14.Mengimplementasikan program BK yang
komprehensif.
15.Menilai proses dan hasil kegiatan BK.
16.Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika
professional.
17.Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK.

BADAN PSDMPK DAN

PMP

Kepala
Sekolah

Kepribadian dan Sosial

Kepemimpinan
Pengembangan Sekolah/Madrasah
Pengelolaan Sumber Daya
Kewirausahaan
Supervisi

Wakil
Kepala
Sekolah

Kepribadian dan Sosial

Kepemimpinan
Pengembangan Sekolah/Madrasah
Kewirausahaan
Bidang Tugas

Kepribadian
Pengelolaan Lingkungan dan P3
Sosial
Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi
Pengelolaan dan Administrasi
Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi
Pengembangan dan Inovasi

Kepala
laboratori
um/Bengk
el

Kepala
Perpustak
an

Kepala
Program
Keahlian

Merencanakan program perpustakaan

Melaksanakan program perpustakaan
Mengevaluasi program perpustakaan
Kembangkan koleksi perpustakaan
Mengorganisasi layanan jasa informasi
perpustakaan
Menerapkan teknologi informasi dan
komunikasi
Mempromosikan perpustakaan &
literasi informasi
Mengembangkan kegiatan
perpustakaan sebagai sumber belajar
kependidikan
Memiliki integritas dan etos kerja
Mengembangkan profesionalitas
kepustakawanan
Kepribadian
Sosial
Perencanaan
Pengelolaan Pembelajaran
Pengelolaan Sumber Daya
Manusia
Pengelolaan Sarama
Prasarana

Langkah-langkah PK Guru
Sistem Pelaporan
Online
(webBas
e)
Offline

hasil penilaian asesor berupa skor

kompetensi dan perencanaan peningkatan
Pelaporan
hasil pengamatan kualitati fasesor dan skor
kompetensi dalam bentuk bukti-bukti tertulis

(stand
alone)

1.Kepala
sekolah
2.Guru senior
3.Pengawas

PENGUMPULAN FAKTA
PENGAMATAN

WEB
BADAN PSDMP dan PMP

Laporan hasil
PK Guru

keg. sebelum keg. selama

keg. setelah
pengamatan pengamatan di pengamatan
atau luar kelas
(fakta dari: studi dokumen, diskusi, proses
pembelajaran/pembimbingan, wawancara kolega,
siswa, orang tua)
PEMANTAUAN

guru dan
penilai
setuju

Nilai PK Guru
(14/17
kompetensi)

penetapan pengukuran
indikator kinerja
pemberian nilai 1,2,3,
dan 4 per-kompetensi

CATATAN HASIL:
Pengamatan dan/atau/
pemantauan

Penilaia
n
Formati
f Awal
Tahun
Ajaran

Refleksi
dan
penilaia
n diri

Profil
Kinerja
untuk
Peningka
tan Mutu

Rencana
PKB pertahun
ajaran

Penanganan
guru Underperformance :

PKB

Peningkatan
kinerja Tahap
Informal dan
Tahap Formal
sesuai
kebutuhan
guru
Pengembanga
n Kinerja
sesuai
kebutuhan
sekolah

Penilai
an
Sumatif
Akhir
Tahun
ajaran

Profil
Kinerj
a&
usulan
Angka
Kredit

PKB

Berha
k
untuk
promo
Berha
si
k
untuk
naik
pangk
at

Sank
si

Penilaian Komptensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1)

Indikator
Skor
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di
0
1
kelasnya.
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan
0
1
yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.

2
2

3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang

0
1
2
sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan
belajar yang berbeda.
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik
0
1
2
untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik
lainnya.
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan
0
1
2
peserta didik.
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar
0
1
2
dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut
tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
Total skor yang diperoleh
1+2+2+0+0+2=7
Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator dikalikan dengan skor
6 x 2 = 12
tertinggi
Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor
7/12 x 100% = 58.33%
Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100%
Konversi Nilai Kompetensi (0 % < X 25 % = 1; 25 % <X 50 % = 2; 50 % < X 75 58.33% berada pada range
% = 3; dan 75 % < X 100 % = 4)
50 % < X 75 %, jadi
kompetensi 1 ini nilainya 3

Format Penilaian Kinerja Guru (Usulan Perubahan)

METODE
PENILAIAN
(5)
NO

KOMPETENSI/Sub-Kompetensi

(1)
(2)
A
PEDAGOGI
1
Mengenal
karakteristik dan
potensi peserta
didik

PENJELASAN KOMPETENSI

INDIKATOR KINERJA YANG TERUKUR KARENA

PEMILIKAN KOMPETENSI TERKAIT

(3)
Guru
mencatat
dan 1.
menggunakan informasi tentang
karakteristik peserta didik untuk
membantu proses pembelajaran.
Karakteristik ini terkait dengan
aspek fisik intelektual, sosial 2.
emosional, moral, dan latar
belakang sosial budaya.
Guru menganalisis potensi
pembelajaran setiap peserta didik
dan mengidentifikasi
pengembangan potensi peserta 3.
didik melalui program
pembelajaran yang mendukung 4.
siswa mengaktualisasikan
potensi akademik, kepribadian, 5.
dan kreativitasnya sampai ada
6.
bukti jelas bahwa peserta didik
mengaktualisasikan potensi
mereka

(4)

PENGAMATAN

PEMANTAUAN

(5a)

(5b)

Guru memperhatikan aspek fisik, sosial,

intelektual dan karakteristik peserta didik
untuk menetapkan strategi mengajar
dalam rangka meningkatkan kemampuan
belajar
Guru merancang dan menerapkan
strategi pembelajaran dengan
memperhatikan kebutuhan dan kekuatan
belajar peserta didik yang didasari oleh
keragaman bahasa, budaya, agama dan
sosial

,,,,,,,,

,,,,,,,,

,,,,,,,,

,,,,,,,,

,,,,,,,,

,,,,,,,,

BUKTI-BUKTI,
ALASAN ATAU
ANALISA
BERDASARKAN
HASIL
PEMANTAUAN
DAN/ATAU
PENGAMATAN

(6)

Menggunakan berbagai strategi untuk

menghindari atau menghilangkan
perilaku diskriminatifTotalPerny
sehubunganataanYA
V
V
NilaiKiner
ja

x
100
%

4
/
6
x100% 66,67%
dengan aspek fisik, intelektual, sosial,
TotalIndik
atorKinerj
a
emosional, moral, gender, dan/ atau latar
belakang sosial budaya peserta didik

HASIL
PENGAMATAN
DAN ATAU
PEMANTUAN
(7)

Ya

TIDAK

(7a)

(7b)

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU

Konversi nilai PK GURU (Pembelajaran) ke dalam skala 0
100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009
dengan menggunakan rumus;
Nilai PK GURU (100)

Nilai PK GURU
100
Nilai PK GURU tertinggi

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai

dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan
sebutan dan prosentase angka kreditnya
Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung
berdasarkan rumus
Angka Kredit per tahun = (AKK AKPKB AKP) x (JM/JWM)
x NPK

68

Cukup

7,125

.., ..

Guru yang
dinilai
(
)

Penilai
(
)

Kepala Sekolah
(
)

Format 2: Rencana Kegiatan PKB untuk setiap guru (Diisi oleh Guru dan
Koordinator PKB tingkat sekolah)

(Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan sebagai

pendukung)
Nama Guru
: ...................................................................................................
...........
Nama Penilai
:Sebelum
...................................................................................................
Pengamatan
...........
Tanggal
Dokumen/Bahan
yang diperiksa
Catatan tanggapan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan
tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan penilai

Tindak lanjut yang diperlukan

Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen/Bah
an yang
diperiksa
Catatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru

Tindak lanjut yang diperlukan

Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen/Bah
an yang
diperiksa
Catatan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru
terhadap pertanyaan yang diajukan oleh penilai

Tindak lanjut yang diperlukan

Pemantauan
Tanggal
Dokumen/Bah
an yang
diperiksa
Catatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru selama pemantauan

Tindak lanjut yang diperlukan