RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

SMP NEGERI 6 PONTIANAK

Kelas/ Semester

VII /Ganjil

Mata Pelajaran

IPA Terpadu

Alokasi Waktu

2 x 40 menit

Pertemuan

A. Standar Kompetensi
1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan
menggunakan peralatan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya

C. Indikator Pembelajaran
Kognitif
1. Mengukur besaran turunan luas secara langsung dan tidak langsung
Afektif
1. Rasa Hormat dan Perhatian
2. Tekun
3. Ketelitian
D. Tujuan Pembelajaran
Kognitif
1. Melalui demonstrasi dan penjelasan guru, siswa dapat melakukan pengukuran
besaran turunan luas suatu bidang yang bentuknya teratur secara tidak langsung
2. Melalui penjelasan guru dan menggunakan kertas berpetak, siswa dapat
melakukan pengukuran besaran turunan luas suatu bidang yang bentuknya tidak
teratur secara langsung.
Afektif
1. Dalam proses pembelajaran, siswa menunjukkan rasa hormat dan perhatian
terhadap penjelasan guru.
2. Siswa menunjukkan perilaku tekun saat mengerjakan soal dalam proses
pembelajaran.
3. Siswa menunjukkan perilaku teliti saat melakukan pengukuran besaran luas dalam
proses pembelajaran.
E. Materi Ajar

Terdapat beberapa besaran turunan yang dapat kamu jumpai dalam kehidupan seharihari antara lain : luas, volume, kecepatan dll. Bagaimana kamu dapat menentukan dan
mengukur besaran turunan ? Kamu dapat melakukan pengukuran dengan dua cara
yaitu secara langsung dan tidak langsung. Misalnya, menentukan kecepatan sepeda
motor yang mempunyai satuan m/s. Kamu dapat melakukan pengukuran langsung
yaitu dengan menggunakan spidometer, sedangkan pengukuran tidak langsung
menggunakan rol meter untuk mengukur jarak tempuh dan stopwatch untuk
mengukur waktu tempuh. Hasil bagi antarajarak tempuh dengan waktu tempuh
menghasilkan kecepatan. Kecepatan termasuk besaran turunan karena satuannya
diperoleh dari besaran pokok panjang dan waktu.
1. Besaran Luas
Bagaimana kamu dapat menentukan luas sebidang tanak yang bentuknya
bujursangkar? Tentu kamu dapat menentukannya dengan cara mengukur
panjang sisi-sisinya kemudian kamu hitung dengan rumus :

F. Alokasi Waktu
2 x 40 menit
G. Model/Metode Pembelajaran
1.
Metode Pembelajaran :
2.
Model Pembelajaran :
H. Kegiatan Pembelajaran

Ceramah, dan tanya jawab.

Direct Learning

No
.
A.
1.

2.
3.

4.
B.
1.
2.
3.
3.
4.
5.

4.
5.
C.
1.
2.
3.

Kegiatan
Pendahuluan
Mengucapkan salam dan langsung meminta salah satu siswa
memimpin doa untuk meningkatkan ketakwaan terhadap Tuhan
YME
Meminta siswa dengan jujur mengungkapkan siapa yang tidak hadir
dalam pertemuan kali ini.
Memberikan apersepsi dengan cara mengingatkan siswa pada materi
yang telah di pelajari sebelumnya.
G : Sampai dimana materi kita kemarin ?
S: Pengukuran besaran panjang menggunakan mistar bu..
G: Nah, hari ini kita akan melanjutkan pembelajan kita mengenai
alat ukut besaran panjang. Hari ini kita akan mempelajari alat ukur
panjang yang kedua yaitu jangka sorong
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti
Guru menunjukkan alat ukur besaran panjang berupa jangka sorong
Guru menjelaskan fungsi dan tingkat ketelitian alat ukur jangka
sorong
Guru menjelaskan bagian - bagian jangka sorong dengan
menggunakan media karton
Guru menjelaskan cara mengukur besaran panjang suatu benda
dengan menggunakan jangka sorong.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
mengenai penjelasan guru yang tidak dimengerti.
Guru membimbing dan melatih siswa melakukan pengukuran
besaran panjang pada benda benda yang ada disekitar dengan
menggunakan jangka sorong.
Guru menunjuk siswa untuk mengkonversikan hasil pengukuran ke
satuan panjang yang lain
Guru memberikan penguatan dan meluruskan jawaban siswa
Penutup
Guru dan siswa menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran
Guru memberikan penguatan materi secara keseluruhan
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan terima
kasih

Alokasi
Waktu
5 menit

65 menit

10 menit

A. Penilaian
Kognitif
Soal Latihan (Lampiran 1)
Afektif
Rubrik penilaian afektif siswa antara lain: rasa hormat dan perhatian, teliti,
dan tekun (Lampiran 2)
B. Sumber Belajar

Referensi :
- Sugiyarto, Teguh. 2008 Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta : Pusat perbukuan.
Media/Alat :
papan tulis, spidol, karton

Pontianak, 22 Agustus 2015

Guru Pamong Mata Pelajaran IPA

Guru PPL Mata Pelajaran IPA

I Nyoman Mandri
NIP: 195912301983021003

Adela Rizka Suwanda

NIM : F02112038

jumlah skor yang diperoleh

Nilai :

x 100

LAMPIRAN 2 (PENILAIAN AFEKTIF)

Total
Skor

Aspek yang Dinilai

No

Nama

Rasa hormat dan

perhatian
1

Tekun
1

Teliti
3

1
2
Dst

Pedoman Penilaian
No

Aspek yang dinilai

Skor
3

Rasa hormat dan

perhatian

2.

Tekun

1
3
3.

Teliti

2
1

Penjabaran
jika sering menunjukkan rasa hormat
dan perhatian terhadap pembelajaran
jika sudah mulai menunjukkan rasa
hormat dan perhatian terhadap
pembelajaran tetapi masih belum
konsisten.
jika sama sekali tidak menunjukkan
rasa hormat dan perhatian terhadap
pembelajaran
jika siswa selalu menunjukkan sikap
tekun dalam mengerjakan soal koversi
satuan panjang
jika siswa mulai menunjukkan sikap
tekun dalam mengerjakan soal koversi
satuan panjang
jika siswa tidak menunjukkan sikap
tekun dalam mengerjakan soal koversi
satuan panjang
jika siswa selalu menunjukkan sikap
teliti dalam melakukan pengukuran
jika siswa mulai menunjukkan sikap
teliti dalam melakukan pengukuran
jika siswa tidak menunjukkan sikap
teliti dalam melakukan pengukuran

Nilai :

jumlah skor yang diperoleh

x 100