RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

DUNIA SENI VISUAL (KSSR)

Tahun
Tema
Tajuk
Tarikh
Masa
Media

: 3 Lily

: Objek Buatan Manusia

: Penanda Buku
: 25 Ogos 2015
: 8.40 pagi 9.40 pagi (60 minit)
: Alat penebuk lubang, berus gigi, palet
Bahan kertas lukisan, kertas warna, cat air,
reben/tali
Bahan Bantu Mengajar
: Contoh hasil yang siap, lirik lagu , contoh gambar
EMK
: Keusahawanan ,Kreativiti, dan Inovasi
STANDARD KANDUNGAN
1

Membuat persepsi dan menggunakan bahasa seni visual yang ada pada corak
teknik renjisan dan percikan.

Mengaplikasi bahasa seni visual dan media dalam penghasilan renjisan dan
percikan.

Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam

penghasilan corak teknik renjisan dan percikan.

Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual,
sejarah seni dan budaya.

STANDARD PEMBELAJARAN
2.1 Persepsi Estetik

Murid dapat mengenal, memahami, dan menyatakan

bahasa seni visual yang ada pada corak teknik renjisan
dan percikan.

2.1.1 Unsur seni

2.1.1.1 Jalinan tampak
2.1.1.2 Warna - primer dan sekunder
2.1.2 Prinsip rekaan
2.1.2.1 Harmoni - warna dan jalinan
2.1.2.2 Kepelbagaian - warna

2.2

Aplikasi Seni

Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni

visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan
corak teknik renjisan dan percikan.

2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media.

2.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet, berus gigi, dan sikat
2.2.1.2 Bahan - kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat
tempera
2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam
penghasilan karya.
2.2.2.1 Teknik - renjisan dan percikan
2.3

Ekspresi Kreatif

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan

kefahaman bahasa seni visual, media serta proses dan
teknik dalam penghasilan karya.

2.3.1 Memanipulasi bahan secara kreatif

2.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
2.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan
karya
2.4

Apresiasi Seni

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri

dan rakan berpandukan bahasa seni visual.

2.4.1 Mempamerkan hasil karya yang dihasilkan

2.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan

Objektif Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran murid dapat:

1. Menyatakan bahasa seni visual seperti jalinan, warna, harmoni dan
kepelbagaian yang terdapat pada objek buatan manusia dan karya seni dalam
penghasilan penanda buku.
2. Mengaplikasi pengetahuan, kefahaman, dan kemahiran bahasa seni visual
menerusi penentuan media dan teknik dalam penghasilan karya.
3. Menghasilkan karya dengan kemas secara mengolah idea dalam melukis
rupa bentuk penanda buku.
4. Membuat apresiasi mudah terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan
bahasa seni visual, sejarah seni, dan budaya.
STANDARD

ILUSTRASI AKTIVITI

CATATAN

PEMBELAJARAN
SET INDUKSI

Lakonan :

5 minit

Guru sedang membaca BBM :

-

buku
1. Guru melakonkan orang

Guru

menyuruh

murid

kehilangan muka surat buku

pegang dan hilang muka

yang sedang dibaca.

surat.

2.

Guru

meminta

murid

memegang buku cerita guru

yang

tidak

ditanda

muka

suratnya.
3. Murid tidak tahu muka surat
dan guru berpura pura
marah pelajar tersebut.
4. Guru memberitahu situasi
sebenar.

Guru marah murid kerana

hilang muka surat.

Buku
cerita

5. Guru memperkenalkan
tajuk pelajaran pada hari ini.
-

Menghasilkan satu
penanda buku dengan
mengaplikasikan teknik
percikan dan renjisan.

PERSEPSI ESTETIK

Strategi :

10 minit

S. Pemusatan
guru

1.Guru menunjukkan contoh

gambar dan karya penanda

Gambar contoh

buku.

Teknik:
Soal Jawab
Perbincangan

Karya contoh
Soalan : Apakah unsur seni dan
2. Guru bertanya dan

prinsip rekaan yang ada pada

berinteraksi dengan murid

karya penanda buku kaligrafi?

dengan melengkapkan Bubble

Jawapan:

Map tentang bahasa seni

visual seperti jalinan, warna,

Jalinan
Harmo

buku kaligrafi.

Gambar contoh
penanda buku,

harmoni dan kepelbagaian

yang ada pada karya penanda

BBM :

hasil karya

Renjis
an
Kepelbagaian

penanda buku
War
na

sebenar, Bubble
Map (KBAT)

APLIKASI SENI

Senarai alat dan bahan yang

Strategi :

(10 minit)

diperlukan untuk menghasilkan

Penerangan,

penanda buku iaitu:

Pemudahcara

1. Guru menunjukkan alat dan

berus gigi

bahan yang digunakan untuk

palet

Kaedah :

membuat penanda buku.

kertas lukisan

Demonstrasi

kertas warna

cat air

2. Guru menerangkan senarai

alat dan bahan yang

Teori:
T. Pembelajaran

Proses Penghasilan

diperlukan.

Sosial (Modelling)
Albert Bandura

Langkah 1

3. Guru membuat demonstrasi

cara menghasilkan penanda

Murid melipat kertas.

buku.

EMK : TMK
BBM :
Carta Alir (KBAT)

4. Guru menerangkan kepada

murid-murid bahawa mereka
akan membuat penanda buku
dengan mengaplikasikan

Langkah 2

teknik renjisan dan percikan.

5. Murid mendengar
penerangan guru berdasarkan

Murid membuat
percikan pada
penanda buku

demontrasi yang ditunjukkan

melalui carta alir.

Langkah 3

Akhir sekali, hiaskan

penanda buku dengan
mata yang dibekalkan

EKSPRESI KREATIF

Teknik :

(20 minit)

Teknik
Pengajaran

Guru mengagihkan alat dan

Generatif

bahan kepada murid.

mendorong murid
membina

Guru memberi arahan supaya

murid mula menghasilkan
penanda buku.
Murid membuat penanda buku
secara individu berdasarkan

Alat dan Bahan :

kreativiti dengan

*Kertas,Cat Air,Berus,Gunting

pelbagai alat dan

LANGKAH PENGHASILAN :
Langkah 1
Murid melipat kertas.

bahan
Pendekatan :
P. Humanistik &
P. Sosiobudaya

demonstrasi yang telah

ditunjukkan.

Langkah 2

Murid membuat
percikan pada
penanda buku

Langkah 3

Akhir sekali, hiaskan

penanda buku dengan
mata yang dibekalkan

APRESIASI SENI

Membuat penilaian

Pendekatan : P.

(10 minit)

berdasarkan bahasa seni visual,

Integratif &

kekemasan, kekreatifan dan

P.Kesepaduan

Murid

mempamerkan

hasil kebersihan.

karya mereka.

Teori :
T. Pelaziman

Murid menceritakan perihal

Operan B. F.

penanda buku menggunakan

Skinner

teknik renjisan dan percikan

yang dihasilkan kepada rakan
sekelas.

muka surat berapa . muka muka

surat berapa (yeah )

EMK : Kreativiti &

Inovasi

muka surat berapa . muka muka

surat berapa (ditanya tanya lagi)

Guru membuat penilaian hasil

karya murid.

muka surat berapa . muka muka

surat berapa (yeaa)
muka surat berapa . muka muka
surat berapa (ditanya tanya lagi)

PENUTUP

muka surat berapa . muka muka

surat berapa (yeah )

(5 minit)

muka surat berapa . muka muka

surat berapa (ditanya tanya lagi)

Guru

meminta

menyanyikan

lagu

murid
Budaya

Membaca bersama-sama.
Guru menegaskan tajuk pada

muka surat berapa . muka muka

surat berapa (yeaa)
muka surat berapa . muka muka
surat berapa (ditanya tanya lagi)
Awak kat mane, awak awak kat
mane
Asyik muka surat berapa macam
budak darjah tiga
Awak sudah kenapa sikit-sikit nak
call saya
Nanti bingit saya tinggalkan baru
ke padan muka

Nilai :
Menghargai,
kerjasama, yakin
EMK :
Keusahawanan
BBM :

hari ini dan menerapkan nilai

Lirik Lagu muka

murni.

surat berapa

Guru meminta murid

mengemas peralatan yang
telah digunakan.

Merumuskan tajuk dan

menerapkan nilai.
Menerapkan elemen
keusahawanan.

Refleksi guru :
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Kekuatan
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Kelemahan :
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Penambahbaikan :

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Ulasan guru pembimbing :
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Ulasan pensyarah pembimbing:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________