KAJIAN TINDAKAN

Apakah Kajian Tindakan?

Mengapa Kajian tindakan
penting dalam
pendidikan?
Apakah proses
menjalankan kajian
tindakan?

APAKAH KAJIAN TINDAKAN?:

Kajian yang dilakukan secara terus

untuk menyelesaikan sesuatu masalah
sosial (Lewin,1946)
Satu pendekatan penyelidikan untuk
mempertingkatkan kualiti P dan P
(Elliot, 1981)

Kajian yang sistematik ke arah usahausaha untuk meningkatkan amalan

pendidikan oleh golongan yang terlibat
dalam pendidikan

(Ebbutt, 1995)

DEFINISI DAN KONSEP KT

Prosedur sistematik yang
dilaksanakan oleh guru (atau manamana individu atau organisasi dalam
iklim pendidikan) bagi mengumpul
maklumat, seterusnya, meningkatkan
kualiti pelaksanaan situasi
pendidikan, gaya pengajaran dan
pembelajaran.
Mills(2000)

DEFINISI DAN KONSEP KT

Satu pendekatan bertujuan untuk
meningkatkan kualiti pendidikan melalui
perubahan dengan menggalakkan guru
supaya lebih menyedari tentang amalan
mereka, menjadi kritis terhadap amalan
tersebut dan bersedia untuk
mengubahnya.
McNiff (1988)

CIRI-CIRI KAJIAN TINDAKAN

Dijalankan oleh guru samada secara individu atau
kolaboratif
Berfokus kepada masalah pengajaran dan
pembelajaran
Bertujuan meningkatkan kualiti tindakan dan amalan
bilik darjah
Berbentuk inkuiri reflektif dan penilaian kendiri
Berbentuk kitaran
Menggunakan tindakan praktis atau intervensi

 Fokus terhadap masalah praktikal

Dalam iklim dan konteks
pendidikan seharian. Contohnya;
sesi p&p, aktiviti amali,
perbincangan kumpulan
Berbentuk inkuiri reflektif
Penilaian kendiri terhadap
kekuatan dan kelemahan amalan
sendiri untuk tujuan
penambahbaikan.

Kajian Tindakan

Kajian Konvensional

Tujuan

Untuk guru memperbaiki amalannya

sendiri.

Membuat generalisasi dan menguji teori

serta menjelaskan prinsip

Rekabentuk

Boleh diubahsuai berdasarkan keadaan

dan keperluan situasi sebenar

Ditetapkan terlebih dahulu sebelum

kajian dilakukan

Peserta

Penyelidik adalah sebahagian daripada

peserta kajian diperolehi secara
langsung daripada subjek kajian

Peserta kajian adalah sampel yang

dipilih dengan menggunakan kaedah
tertentu

Perkaedahan Penyelidikan dilakukan dalam situasi

sebenar dan methodologi kajian
berpadanan dengan gaya dan
kemampuan individu atau oraganisasi
yang membuat kajian.

Nilai penyelidikan bergantung kepada

teknik sampling dan analisis yang
canggih untuk memperkukuhkan huraian
data-data yang dikutip

Laporan

Bersifat teknikal dan biasanya

memerlukan pengetahuan yang khusus
untuk memahaminya

Menggunakan bahasa yang mudah

difahami.

KEPENTINGAN KAJIAN TINDAKAN

Untuk menambahbaik
pengajaran dan
pembelajaran
Meningkatkan kualiti diri
sebagai pendidik
Memperbaiki keadaan tempat
kerja
Meningkatkan kepuasan
bekerja

KEPENTINGAN KAJIAN TINDAKAN

Peluang untuk membuat
perubahan ke arah
peningkatan profesionalisme
(pengupayaan)
Pembangunan profesionalisme

PROSES KAJIAN TINDAKAN

PROSES KAJIAN
TINDAKAN MENGIKUT
MODEL-MODEL
TERTENTU

MODEL PENYELIDIKAN TINDAKAN

Model Stephen Kemmis dan Robin

MsTaggart
Model John Elliot
Model Dave Ebbutt
Model Jack Whitehead
Model Jean McNif
Model Kurt Lewin

Model Stephen
Kemmis dan
Robin
McTaggart, 1988

Model John Elliott, 1991

Model Ebbutt, 1985

Langkah

Huraian

Meneroka

Mengenalpasti idea/isu

Mengenalpasti masalah

Mencari fakta/ maklumat

Merancang

Membentuk pelan tindakan untuk menggutip data

Memilih kaedah penyelidikan yang sesuai
Merintis tindakan

Mengutip data

Kutipan data

Menganalisis/ mereflek

Menganalisis dan mengintepretasi

Spekulasi

Meramal apa yang akan berlaku berasaskan data yang

dikutip, dianalisis dan refleksi

Intervensi

Mengubah pendekatan/ amalan

Menguji kaedah mengajar yang lain

Memerhati

Membuat pemerhatian terhadap hasil intervensi dan

membuat refleksi terhadap keberkesanan intervensi
Model Whitehead

Model Jean McNiff

KITARAN / GELUNGAN PERTAMA

Langkah 1
MENGENAL PASTI ASPEK AMALAN

Ke KITARAN / GELUNGAN
KEDUA

Langkah 2
MERANCANG PELAN TINDAKAN
Langkah 5
MEREFLEKSI TENTANG
DAPATAN KAJIAN
TERHADAP TINDAKAN, dll

Langkah 3
MELAKSANAKAN TINDAKAN

Langkah 4
MENGUMPUL DATA TENTANG
TINDAKAN

Kurt Lewin, 1946