Borang Akreditasi Buku Iii-A Pmipa 2014 Jadi Pisan

BAN-PT
AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA
BUKU III-A
BORANG AKREDITASI
YANG DI ISI OLEH PROGRAM STUDI
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

BADAN AKREDITASI NASIONAL PERGURUAN TINGGI
JAKARTA 2014
DAFTAR ISI
Halaman
STANDAR 1
VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI

PENCAPAIAN
TATA
PAMONG,
KEPEMIMPINAN,
SISTEM
PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU
10
STANDAR 3
MAHASISWA DAN LULUSAN.
23
STANDAR 4
SUMBER DAYA MANUSIA
35
STANDAR 5
KURIKULUM,
PEMBELAJARAN,
DAN
SUASANA
AKADEMIK.
48
PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA

SISTEM INFORMASI.
76
PENELITIAN,
PELAYANAN/PENGABDIAN
KEPADA
MASYARAKAT, DAN KERJASAMA
87
STANDAR 2
STANDAR 6
STANDAR 7
BAN-PT: BORANG AKREDITASI PROGRAM SARJANA 2014
BORANG PROGRAM STUDI

IDENTITAS PROGRAM STUDI
Program Studi (PS)
: Pendidikan Matematika
Jurusan/Departemen
: Pendidikan Matematika dan Ilmu

Pengetahuan Alam
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Perguruan Tinggi
: Universitas Langlangbuana
Nomor SK pendirian PS (*)
: 545/DIKTI/KEP/1993
Tanggal SK pendirian PS
: 11 September 1993
Pejabat Penandatangan
SK Pendirian PS
: Sekretaris Jenderal Departemen

Pendidikan dan Kebudayaan
Bulan & Tahun dimulainya

Penyelenggaraan PS
: Juni 1983
Nomor SK Izin Operasional (*)
: 10252/D/T/K-IV/2012
Tanggal SK Izin Operasional
: 27 Januari 2012
Peringkat (Nilai) Akreditasi Terakhir: B

Nomor SK BAN-PT
: 036/BAN-PT/Ak-XII/S1/XI/2009
Alamat PS
: Jl. Karapitan No.116 Bandung
No. Telepon PS
: 022- 4215716
No. Faksimili PS
Homepage dan E-mail PS
: 022- 4237144
: www.unla.ac.id dan
fkipunla_2011@yahoo.co.id
(*) : Lampirkan fotokopi SK terakhir
Bagi PS yang dibina oleh Departemen Pendidikan Nasional, sebutkan nama dosen tetap
institusi yang terdaftar sebagai dosen tetap PS berdasarkan SK 034/DIKTI/Kep/2002,
dalam tabel di bawah ini.
NIDN**
No
.
Nama Dosen
Tetap
(1)
(2)
Tgl. Lahir
Jabatan
Akademik
Gelar
Akademik
(4)
(5)
(6)
(3)
(7)
Doktor
S1,
IKIP
Bandung
S2,
UGM
Yogyakarta
S3,
UPI
Bandung
Lektor
Kepala
Dra.,M.Pd.
S1,
IKIP
Bandung
S2, UN Malang
Semarang,
12-31-63
Lektor
Kepala
Dra.,M.Pd.
040612600
1
Bandung, 1206-60
Lektor
Kepala
Dra.,M.Pd.
Irmawan
042006770
2
Bandung, 2006-77
Assisten Ahli
S.Pd.,M.Pd.
Iwan Gunawan
040105780
5
Garut, 01-0578
S.Pd.M.Pd.
M.P.Mat.
Tasikmalaya,
Mumun Syaban
000709580
2
Puji Budi Lestari
000210630
1
Bandung,
10-02-63
Reviandari W,
0031126301
Elly Retnaningrum
Pendidikan
S1, S2, S3
dan Asal PT
07-09-1958
Lektor
Kepala
S1,IKIP
Bandung
S2,IKIP
Bandung
S1.
IKIP
Bandung
S2,
IKIP
Bandung
S1, Universitas
Langlangbuana
S2,
UPI
Bandung
S1,
Bandung
S2, UNJ
S2, ITB
UPI
Bidang
Keahlian
untuk
Setiap
Jenjang
Pendidikan
(8)
Pendidikan
Matematika
Matematika
Pendidikan
Matematika
Pendidikan
Matematika
Pendidikan
Matematika
Pendidikan
Matematika
Pendidikan
IPA
Pendidikan
Matematika
Pendidikan
Umum
Pendidikan
Matematika
Pendidikan
Matematika
Pendidikan
Matematika
Manajemen
Pendidikan
Pengajaran
Matematika
** NIDN : Nomor Induk Dosen Nasional
IDENTITAS PENGISI BORANG PROGRAM STUDI
Nama
NIDN
Jabatan
Tanggal Pengisian
Tanda Tangan
:
:
:
:
Puji Budi Lestari, Dra.,M.Pd.

0002106301
Ketua Program Studi
22-09-2014
Nama
NIDN
Jabatan
Tanggal Pengisian
Tanda Tangan
:
:
:
:
Nama
NIDN
Jabatan
Tanggal Pengisian
Tanda Tangan
:
:
:
:
:
Elly Retnaningrum, Dra.,M.Pd.

0406126001
Dosen
22-09-2014
Nama
NIDN
Jabatan
Tanggal Pengisian
Tanda Tangan
:
:
:
:
:
Iwan Gunawan.,M.Pd.M.P.Mat.
0401057805
Dosen
22-09-2014
Irmawan S.Pd.,M.Pd.
0420067702
Sekretaris Program Studi
22-09-2014
STANDAR 1.VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI

PENCAPAIAN
1.1 Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran serta Strategi Pencapaian
1.1.1 Mekanisme penyusunan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi,
serta pihak-pihak yang dilibatkan.
Penyusunan
visi, misi, tujuan
dan
sasaran
Program
Studi
Pendidikan Matematika menggunakan mekanisme sebagai berikut:

1. Visi yang dirumuskan Program Studi Pendidikan Matematika
untuk pencapaian tahun 2020 disusun berdasarkan peraturan
perundang-undangan yang tentang profesi keguruan, seperti
Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 tahun
2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi
Guru, Peraturan Pemerintah Menteri Pendidikan Nasional Nomor
41 Tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan
Dasar dan Menengah, Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun
2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, dan Statuta
Universitas Langlangbuana Tahun 2012, Undang-undang no. 12
tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, serta rencana strategis
FKIP.
2. Visi, misi, tujuan, dan sasaran Program Studi Pendidikan
Matematika dijabarkan dari Renstra Fakultas 20132017. Visi,
misi, tujuan dan sasaran program studi pendidikan Matematika
disusun melalui kegiatan rapat program studi berdasarkan SK
Dekan mengenai tim perumus Visi, Misi, tujuan dan sasaran
program Studi. Pihak-pihak yang terlibat antara lain Ketua
Program studi dan Sekretaris Program Studi, dosen prodi,
mahasiswa, perwakilan alumni, dan stakeholders . Visi, misi,
tujuan dan sasaran program studi yang telah ditetapkan oleh
program studi selanjutnya dilaporkan kepada pimpinan fakultas
untuk di sahkan oleh senat fakultas. Berdasarkan hasil rapat
tersebut menetapkan bahwa visi,misi Program Studi Matematika
ditujukan
untuk
menghasilkanlulusan
yang
mempunyai
kompetensi pedagogic, kepribadian, professional dan social.

Keseluruhan ini dicapai melalui proses pembelajaran di program
studi serta keteladanan dari dosen dan tenaga kependidikan.
1.1.2 Visi
Menjadi program studi
yang menghasilkan guru Matematika yang
profesional pada tahun 2020.
1.1.3 Misi
1. Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran,
pendidikan profesi
guru yang inovatif dalam bidang pendidikan Matematika.

2. Menyelenggarakan penelitian dan penulisan karya ilmiah dalam bidang
pendidikan
dan
pembelajaran
Matematika
yang
mendukung
pengembangan dan penerapan inovasi dalam pendidikan dan

pembelajaran sehingga dapat dimanfaatkan bagi peningkatan kualitas
akademik program studi dan kualitas profesional guru.
3. Melaksanakan program pengabdian kepada masyarakat di bidang
pendidikan dan pembelajaran sebagai tanggung jawab sosial untuk
meningkatkan kualitas pendidikan.
4. Menyelenggarakan
kegiatan
kemahasiswaan
untuk menciptakan
lingkungan pendidikan yang kondusif untuk membentuk kepribadian

calon guru yang profesional.
5. Melaksanakan kerja sama dengan berbagai pihak dalam bidang
pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat secara
efektif, efisien dan berkesinambungan untuk meningkatkan daya saing
serta pengembangan dan keberlangsungan program studi pendidikan
Matematika.
6. Menyelenggarakan pengelolaan dan pelayanan yang baik untuk
menciptakan lingkungan yang kondusif.
1.1.4 Tujuan
Tujuan utama pembinaan dan pengembangan yang dilaksanakan adalah

terwujudnya visi serta terlaksananya misi UNLA yang telah ditetapkan,
meliputi:
1. Menghasilkan lulusan guru Matematika yang profesional tersertifikasi
di tahun 2016 .
2. Menghasilkan penelitian dan karya tulis ilmiah pendidikan dan
pembelajaran yang berkualitas dan dipublikasikan dalam jurnal ilmiah.
3. Menyelenggarakan pengabdian masyarakat dalam bidang pendidikan
dan pengajaran yang dapat memberikan kontribusi dan dapat
membantu memecahkan masalah pendidikan dan pembelajaran.
4. Menyelenggarakan kegiatan kemahasiswaan untuk membentuk sikap
mental
dan
kepribadian
yang
bertanggung
jawab,
bermoral
berlandaskan iman dan takwa, terintegrasi dengan pengembangan

minat, bakat, kreatifitas untuk menggali potensi diri yang dimiliki oleh
mahasiswa sebagai calon guru Matematika yang profesional.
5. Memperoleh masukan dari mahasiswa, alumni, dan stakeholders
dalam hal penyusunan visi, misi dalam penyelenggaraan kegiatan
akademik dan non akademik di program studi.
1.1.5 Sasaran dan Strategi Pencapaiannya
A. Sasaran
Sasaran yang ingin dicapai pada tahun 2020 adalah sebagai
berikut:
1. Meluluskan sarjana pendidikan dengan rata-rata kelulusan 8
semester, IPK minimal 3,00 dengan waktu tunggu untuk memperoleh
pekerjaan pertama rata-rata 6 bulan, serta memiliki kemampuan
untuk mengikuti uji kompetensi untuk sertifikasi guru profesional.
2. Menghasilkan kajian-kajian ilmiah, karya tulis ilmiah dan penelitian
yang disajikan pada seminar serta dipublikasikan pada jurnal ilmiah,
dengan tingkat produktivitas per dosen tetap satu karya pada setiap
tahunnya.
3. Terlaksananya program pengabdian pada masyarakat khususnya
dalam bidang pendidikan dan pelatihan bagi guru dan tenaga
kependidikan
untuk
meningkatkan
kualitas
pendidikan
dan
pembelajaran Matematika di sekolah.

4. Memiliki kepribadian mahasiswa yang bertanggungjawab, bermoral
berlandaskan iman dan takwa, kreatifitas dan inovatif untuk
diterapkan dalam lingkungan sekolah dan masyarakat.
5. Terjalin kerjasama, yang tidak hanya terbatas pada pelaksanaan
Program Pengalaman Lapangan (PPL Praktik Mengajar), tetapi
juga sudah mencakup pelaksanaan penelitian, pengembangan
keilmuan, dan pengabdian pada masyarakat.
B. Strategi Pencapaian
1. Bidang Pendidikan dan Pengajaran
a. Upaya untuk memaksimalkan perolehan IPK Lulusan dilakukan
dengan berbagai cara yaitu meningkatkan kualitas pembelajaran,
penyelenggaraan
memperbaiki
semester
hasil
pendek
pembelajaran
yang
yang
bertujuan
telah
untuk
diperoleh
mahasiswa, meningkatkan kualitas perwalian, meningkatkan

kualitas dan
layanan perpustakaan, meningkatkan
jumlah
mahasiswa penerima beasiswa, meningkatkan kapasitas dan

kualitas jaringan internet sebagai sarana penelusuran informasi
civitas akademika terutama mahasiswa.
b. Meningkatkan kualifikasi akademik Dosen (S3),
Mendorong
Dosen tetap untuk meningkatan jabatan fungsional Lektor, Lektor

Kepala dan Guru Besar.
c. Mengembangkan kurikulum berbasis kompetensi yang mampu
mengembangkan
keilmuan
dan
kebutuhan
masyarakat
pengguna, dengan melakukan peninjauan kurikulum setiap satu

tahun sekali.
d. Melaksanakan penijauan
silabus, konten dan bahan ajar.
Kemudian membuat satuan acara perkuliahan.

e. Meningkatkan status akreditasi A dengan cara mengadakan
evaluasi mutu internal oleh program studi dan
audit yang
dilakukan setiap tahun oleh Lembaga Penjamin Mutu. Hasil audit

tersebut dijadikan masukan untuk memperbaiki program studi
sebagai masukan untuk yang akan datang.
f. Meningkatkan sistem informasi manajemen akademik (SIAk)

dengan merancang jaringan lokal untuk lingkungan program studi
yang
terintegrasi
dengan
fakultas
dan
universitas.
Mengkoneksikan jaringan informasi dengan komunitas perguruan

tinggi lainnya melalui jaringan intranet. Membangun sistem
informasi akademik secara on line baik melalui local area
network dan world area network maupun intranet.
6
7
8
2017
2016
IPK Lulusan
Masa Tunggu Kerja
Proporsi Dosen S3
Kurikulum
Berbasis
Kompetensi
Peninjauan
Silabus,
Konten, Bahan Ajar dan
SAP setiap semester.
Metode
pembelajaran
dengan PAIKEM
Peringkat Akreditasi
Sistem
Manajemen
Akademik
2015
1
2
3
4
2014
TARGET DAN KINERJA

UTAMA
2013
TARGET TAHUNAN
NO
.
3,00
3 bln
30%
3,20
3 bln
30%
3,25
2 bln
30%
3,30
2 bln
50%
3,40
2 bln
70%
Ya
Ya
Ya
Ya
Ya
Ya
Ya
Ya
Ya
Ya
60%
70%
80%
90%
B
LAN
WAN
B
LAN
WAN
B
LAN
WAN
B
LAN
WAN
100
%
A
LAN
WAN
2. Bidang Penelitian
a. Mengadakan pelatihan pembuatan proposal penelitian dosen
untuk diikutsertakan dalam penelitian yang diselenggarakan Dikti.
b. Dosen diwajibkan dan fasilitasi membuat penelitian minimal satu
tahun
satu
penelitian
tentang
inovasi
pendidikan
dan
pembelajaran.
c. Hasil penelitian akan disosialisasikan melalui jaringan internet
secara online.
d. Meningkatkan status jurnal ilmiah fakultas (Educare) dari ISSN
menjadi jurnal ilmiah yang Terakreditasi dari Direktorat Jendral
Perguruan Tinggi.
e. Membuat Jurnal Ilmiah di Program Studi bekerja sama dengan
Indonesian Mathematic Society (INDO MS).
2017
4
5
6
2016
2015
Pelatihan pembuatan proposal

hibah DIKTI.
Proposal
penelitian
hibah
DIKTI yang diajukan.
Penelitian
tentang
inovasi
pendidikan dan pembelajaran.
Publikasi Online
Akreditasi EDUCARE
Jurnal Ilmiah di Prodi
2014
2013
NO.
TARGET TAHUNAN
TARGET DAN KINERJA

UTAMA
4
ISSN
ISSN
4
ISSN
ISSN
4
ISSN
ISSN
6
Akr.
Akr.
6
Akr.
Akr.
3. Bidang Pengabdian kepada masyarakat

a. Dosen diwajibkan melaksanakan kegiatan pengabdian pada
masyarakat minimal satu kali dalam satu semester.
b. Penyelenggaraan program pengabdian masyarakat
dapat
dilakukan melalui kerjasama dengan LPPM dalam kegiatan

KKNM dan kemahasiswaan, selain itu penyelenggaraan program
pengabdian masyarakat dapat dilakukan melalui kerjasama
dengan alumni,
sekolah mitra, perguruan tinggi lain, serta
instansi pemerintah dan swasta.
2
3
4
5
2017
Pengabdian masyarakat swadaya setiap

semester.
Pengabdian
masyarakat
bersamaan
dengan KKNM dan Kemahasiswaan
setiap tahun.
Pengabdian pada masyarakat bersama
dengan alumni dan sekolah mitra.
perguruan tinggi lain.
instansi pemerintah dan/atau swasta
2016
2015
TARGET DAN KINERJA UTAMA
2014
NO.
2013
TARGET TAHUNAN
4. Bidang Kemahasiswaan
a. Membina dan mengarahkan kegiatan kemahasiswaan dalam
membentuk minat, bakat serta potensi mahasiswa melalui
kegiatan LDKM, seminar-seminar pendidikan, dan kegiatan
Himpunan Mahasiswa.
b. Mengikutsertakan mahasiswa dalam kegiatan kompetisi antar
mahasiswa baik internal maupun eksternal, sehingga dapat
bersaing dan memperoleh prestasi maksimal.

TARGET TAHUNAN
2014
2015
2016
2017
2013
NO.
Seminar Pendidikan.
Kegiatan Himpunan.
Memenangkan
kegiatan
kompetisi kemahasiswaan tingkat
internal.
Memenangkan
kegiatan
regional.
Memenangkan
kegiatan
nasional.
Latihan Dasar
Mahasiswa.
Kepemimpinan
5. Bidang Kerjasama
a. Memperluas jaringan kerjasama dengan perguruan tinggi baik
negeri
maupun
swasta
dalam
bidang
pendidikan
dan
pembelajaran, penelitian dan pengabdian pada masyarakat.

b. Meningkatkan kerjasama dengan sekolah-sekolah mitra tingkat
sekolah menengah dalam kegiatan pengembangan kurikulum,
PPL, Penelitian dosen dan mahasiswa, pelatihan PTK dan
pelatihan pembelajaran lainnya.
c. Meningkatkan kerjasama dengan perguruan tinggi Luar Negeri
dalam bidang penelitian (Universitas KITAKYUSHU).
NO.
2013
2014
2015
2016
2017
TARGET TAHUNAN
Kerjasama dengan Perguruan Tinggi

Lokal.
Regional.
3

Nasional.

Luar Negeri.
Kerjasama dengan sekolah sekolah.
10
10
10
10
10
Kerjasama
Daerah
dengan
Pemerintah
1.2 Sosialisasi
Upaya penyebaran/sosialisasi visi, misi dan tujuan program studi serta
pemahaman sivitas akademika (dosen dan mahasiswa) dan tenaga
kependidikan.
Program studi pendidikan Matematika menyadari bahwa visi dan misi
yang tepat sangat menentukan tahapan-tahapan lain dalam program studi,
karena visi merupakan landasan utama penyelenggaraan program studi.
Visi, misi dan tujuan tersebut didasarkan pada visi, misi, dan tujuan
penyelenggaran
Fakultas dan Universitas Langlangbuana serta analisis
situasi dan kondisi saat ini yang menjadi potensi peluang dan tantangan di
masa yang akan datang.
Di samping sebagai titik pencapaian, visi, misi dan tujuan program
studi dijadikan pula sebagai acuan utama dalam perencanaan kerja, baik
pada tingkat program studi maupun fakultas dengan terfokus pada
perwujudan visi, misi, tujuan terminal yaitu Universitas. Selain itu, visi, misi,
dan
tujuan
penyelenggaraan
fakultas
merupakan
pelaksanaan
dari
Tridharma Perguruan Tinggi sebagai nilai yang mendasari pelaksanaan

pendidikan tinggi.
Dengan
memperhatikan keberadaan
program studi Pendidikan
Matematika, pemahaman tentang visi, misi dan tujuan Prodi, senantiasa di

sosialisasikan kepada seluruh pimpinan di tingkat fakultas dan jurusan serta
para dosen dan karyawan melalui rapat-rapat formal dan pertemuanpertemuan informal. Visi, misi, sasaran, dan tujuan ini dijadikan acuan
dalam perencanaan kerja di lingkungan program studi dengan tetap
mempertahankan integritasnya dengan rencana kerja fakultas dan dalam
seluruh jenjang tugas sehingga mencerminkan standar keunggulan cita-cita

tinggi serta dorongan, semangat, dan komitmen Civitas Akademika dalam
upaya mewujudkan perubahan yang diharapkan.
Visi, Misi, dan Tujuan Program Studi Pendidikan Matematika di atas
disosialisasikan kepada segenap sivitas akademika melalui berbagai cara
maupun media komunikasi seperti:
1. Website FKIP Universitas Langlangbuana: fkip.unla.ac.id
2. Kegiatan orientasi penerimaan mahasiswa baru dalam kegiatan
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Pengenalan Studi Perguruan Tinggi (PASUPATI).

Kegiatan Masa Bimbingan Mahasiswa (MABIM) di program studi.
Buku Pedoman Akademik yang dibagika kepada setiap mahasiswa.
Rapat-rapat Fakultas, Jurusan dan Program Studi.
Media social (Facebook, BBM)
Poster dinding di tempat-tempat strategis.
Brosur/Leaflet/Banner.
Pada acara Dialog Interaktif antara Mahasiswa, Dosen, dan Pimpinan
yang diorganisir oleh Badan Eksekutif Mahasiswa Fakultas dan juga
himpunan mahasiswa Pendidikan Matematika.
Dari hasil sosialisasi visi, misi, tujuan dan sasaran program studi
tersebut sivitas akademik dapat memahami standar kompetensi lulusan

Program Studi Pendidikan Matematika, dengan segala aturan, norma-norma
perkuliahan dan tujuan hendak dicapai. Hal ini juga ditunjukan dengan hasil
kuesioner yang diedarkan terhadap mahasiswa dan seluruh civitas
akademika menunjukan 90% telah memahami visi dan misi program studi
pendidikan Matematika.
STANDAR 2. TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN

PENJAMINAN MUTU
2.1 Sistem Tata Pamong
Sistem dan pelaksanaan tata pamong di Program Studi untuk membangun
sistem tata pamong yang kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab
dan adil.
Program Studi Pendidikan Matematika dilengkapi oleh struktur
organisisasi dan tata kerja yang diatur oleh universitas dengan
mengacu kepada perundangan dan peraturan yang berlaku, berfungsi
sebagai unit pelaksana akademik yang merupakan ujung tombak
dalam pelaksanaan pendidikan dan pengajaran.
Sistem tata pamong yang ada pada program studi mengacu pada
visi, misi, tujuan dan sasaran fakultas, dan universitas yang
berpedoman pada Statuta Universitas tahun 2012 yang disahkan dan
ditandatangani oleh Universitas dan yayasan, serta rencana strategis
untuk pelaksanaan dan pengembangan program studi.
Mekanisme kerja program studi tidak terpisahkan dengan fakultas
dan universitas, dengan pola kepemimpinan dalam hal pengambilan
keputusan menganut sistem sentralisasi dalam bidang administrasi
dan
keuangan,
sedangkan
dalam
bidang
akademik
dan
kemahasiswaan menganut sistem desentralisasi, walaupun dalam

pelaksanaannya tidak terlepas dari budaya organisasi yang tertulis
dan tidak tertulis.
Untuk mendapatkan kepemimpinan yang kredibel dilakukan
dengan tata cara pemilihan dilakukan mengikuti peraturan yang
ditetapkan oleh senat universitas dan senat
fakultas berdasarkan
Statuta Universitas, yaitu: Ketua program studi memiliki pendidikan

minimal S2 sesuai program studi dengan jabatan fungsional minimal
Lektor. Sekretaris program studi memiliki pendidikan minimal S2
sesuai program studi dan Memiliki jabatan fungsional. Mekanisme
pemilihan pimpinan program studi diawali dengan pemilihan calon
pimpinan program studi yang dilakukan dalam keputusan rapat dosen
program studi berdasarkan SOP pemilihan pimpinan program studi.
10
Hasil
keputusan
mendapatkan
tersebut
diserahkan
pertimbangan.
Hasil
kepada
Dekan
pertimbangan
untuk
tersebut
disampaikan kepada Rektor untuk diteruskan kepada pihak yayasan

untuk mendapatkan persetujuan dan surat pengangkatan.
Sistem tata pamong yang kredibel juga mengacu pada tugas dan
wewenang yang terdapat dalam Dokumen Struktur Organisasi dan
Uraian
Tata Aliran
Kerja
Fakultas.
Struktur
mekanisme kerja program studi yang sudah
organisasi
disepakati
serta
bersama
yang diupayakan dapat mengakomodasi semua unsur, fungsi dan

peran dalam program studi yang berdasarkan peraturan-peraturan
yang dibuat melalui rapat senat, rapat pimpinan fakultas dan
universitas. Struktur organisasi fakultas keguruan dan Ilmu pendidikan
tersaji sebagai berikut:
STRUKTUR ORGANISASI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS LANGLANGBUANA
DEKAN
WD I
SENAT FAKULTAS
WD II WD III
BAGIAN TATA USAHA

SBA
SBK
SBM
JURUSAN
KELOMPOK DOSEN
LAB.//PERPUSTAKAAN
Keterangan:
WD I: Wakil Dekan Bidang Akademik, WD II: Wakil Dekan Bidang Administrasi Umum dan Keuangan, WD III: Wakil Dekan Bidang
Kemahasiswaan dan Alumni.
SBA: Sub Bagian Akademik, SBK: Sub Bagian Keuangan dan Administrasi Umum, SBM: Sub Bagian Kemahasiswaan dan Alumni.
Guna mewujudkan transparansi dan akuntabilitas dalam bidang

keuangan, fakultas melibatkan
program studi
dalam penyusunan
anggaran,sedangkan dalam bidang akademik program melibatkan unsur

program studi dalam setiap kegiatan.
Dekan adalah pimpinan tertinggi Fakultas yang bertanggungjawab
11
langsung kepada Rektor, yang dalam pelaksanaan fungsi dan tugas seharihari berkoordinasi dengan para Wakil Rektor sesuai dengan bidangnya
masing-masing. Dekan berada dibawah dan bertanggungjawab langsung
kepada Rektor atas kebijaksanaan penyelenggaraan seluruh kegiatan
Fakultas.
Wakil Dekan adalah unsur pimpinan fakultas yang berfungsi membantu
Dekan. Wakil Dekan Bidang Akademik (WD I) memiliki fungsi dalam
memimpin pelaksanaan pendidikan dan pengajaran, penelitian dan
pengabdian kepada masyarakat. Wakil Dekan bidang Umum dan Keuangan
(WD II) memiliki fungsi dalam memimpin pelaksanaan administrasi umum
dan keuangan, hubungan masyarakat dan kerjasama baik dalam negeri
maupun luar negeri. Wakil Dekan bidang Kemahasiswaan (WD III) memiliki
fungsi dalam memimpin pelaksanaan kegiatan kemahasiswaan dan alumni,
dalam
rangka
mendukung
proses
belajar
mengajar
dan
kegiatan
kemahasiswaan serta alumni.

Ketua Program Studi adalah unsur pimpinan di tingkat operasional
Fakultas yang berada di bawah dan bertanggungjawab langsung kepada
Dekan. Ketua Program Studi bertugas melaksanakan kebijakan pendidikan
dan pengajaran, penelitian dan pengabdian pada masyarakat sesuai
dengan program pendidikan yang ada dan peraturan perunang-undangan
yang berlaku. Sekretaris Program Studi adalah unsur pelaksana fakultas
yang
mempunyai
tugas
membantu
Ketua
Program
Studi
dalam
melaksanakan tugas sehari-hari.

Pembagian tugas mengajar, membimbing dan menguji dilakukan
melalui rapat akademik program studi, dengan proporsional dan adil yang
disesuaikan dengan kemampuan dan keberhakan yang tidak meninggalkan
azas pemerataan sebagai bentuk pemberian pengalaman sehingga dapat
diterima oleh semua pihak. Hal ini mencerminkan bahwa program studi
telah melaksanakan pengelolaan dengan bertanggung jawab dan adil.
2.2 Kepemimpinan
Pola kepemimpinan dalam Program Studi
Kepemimpinan
efektif
mengarahkan
dan
mempengaruhi
12
perilaku semua unsur dalam program studi, mengikuti nilai, norma,

etika, dan budaya organisasi yang disepakati bersama, serta
mampu membuat keputusan yang tepat dan cepat.
Kepemimpinan
mampu
memprediksi
masa
depan,
merumuskan dan mengartikulasi visi yang realistik, kredibel, serta

mengkomunikasikan visi ke depan, yang menekankan pada
keharmonisan hubungan manusia dan mampu menstimulasi secara
intelektual dan arif bagi anggota untuk mewujudkan visi organisasi,
serta mampu memberikan arahan, tujuan, peran, dan tugas kepada
seluruh unsur dalam perguruan tinggi. Dalam menjalankan fungsi
kepemimpinan dikenal kepemimpinan operasional, kepemimpinan
organisasi, dan kepemimpinan publik. Kepemimpinan operasional
berkaitan dengan kemampuan menjabarkan visi, misi ke dalam
kegiatan operasional program studi.
Kepemimpinan organisasi
berkaitan dengan pemahaman tata kerja antar unit dalam organisasi

perguruan
tinggi.
Kepemimpinan
publik
berkaitan
dengan
kemampuan menjalin kerjasama dan menjadi rujukan bagi publik.

Kepemimpinan operasional berkaitan dengan kemampuan
menjabarkan visi, misi ke dalam kegiatan operasional program studi,
dengan mengembangkan kurikulum dengan standar kompetensi
yang tepat, menentukan struktur kurikulum (lihat standar 5) yang
sesuai dengan target sasaran, dan pemilihan mata kuliah yang
materinya selalu dilakukan penyesuaian dengan kebutuhan dan
keadaan saat ini, merencanakan strategi pelaksanaan akademik
yang tepat sasaran untuk membantu mendorong mahasiswa
menjadi guru Matematika yang profesional, dan berdaya saing,
pelayanan akademik dan administrasi yang dapat mengakomodasi
kepentingan
mahasiswa, dosen, karyawan
dan pemangku
kepentingan lainnya.
Ketua Program Studi dan Sekretaris mengarahkan dan
memotivasi semua unsur di program studi pendidikan Matematika
bersama-sama berkomitmen memegang teguh nilai, norma, etika,
dan budaya organisasi dalam melaksanakan tugasnya masingBAN-PT: BORANG AKREDITASI PROGRAM SARJANA 2014
13
masing. Pengambilan keputusan bersifat partisipatif dan demokratis,

yaitu dengan melibatkan semua unsur program studi pendidikan
Matematika dalam segala bentuk kegiatan akademik dan non
akademik melalui rapat program studi. Ketua program studi dan
sekretaris program studi dengan memperhatikan masukan dari
dosen,
mahasiswa,
alumni
dan
stakeholders,
perencanaan kegiatan rutin dan tidak rutin
merumuskan
prodi dan bentuk
rencana kerja yang meliputi Tri Dharma Perguruan Tinggi,

melaksanakan rencana kerja dengan melibatkan seluruh unsur
program studi, melakukan evaluasi untuk setiap kegiatan yang telah
dilaksanakan
dan pengembangan program studi
dengan selalu
meng update perkembangan terkini yang berlaku di lapangan,

dengan memperhatikan peluang dan tantangan program studi di
masa depan. Berdasarkan perencanaan yang telah dibuat, Ketua
Program Studi mengimplementasikan dan mengevaluasi kegiatankegiatan tersebut. Evaluasi dilakukan pada setiap akhir semester.
Kepemimpinan organisasi berkaitan dengan pemahaman
tata kerja antar unit dalam organisasi program studi, dalam hal
kepemimpinan organisasi Ketua dibantu sekretaris program studi
menjalankan roda organisasi program studi secara top down dan
secara bottom up yang disesuaikan dengan kondisi program kerja,
semua ini tertuang di dalam Rencana Kerja Program Studi.
Ketua Program studi melaksanakan semua program kerja yang
sudah direncanakan, mengakomodir, mengambil keputusan dan
memberikan tanggungjawab kepada dosen, ketua lab, ketua
perpustakaan
program
studi
sesuai
dengan
tugas
dan
berkaitan
dengan
kemampuan
wewenangnya.
Kepemimpinan
publik
menjalin kerjasama dan menjadi rujukan bagi publik. Ketua dan

sekretaris program studi menjalin hubungan dengan stakeholder
melalui kegiatan
pendidikan dan pengajaran, penelitian dan
pengabdian pada masyarakat, serta kegiatan kemahasiswaan

dengan mengundang stakeholder untuk menjadi dosen tamu,
14
menyelenggarakan program kegiatan akademik berupa

Praktik
Pengalaman
Lapangan
(PPL)
dengan
program
menempatkan
mahasiswa praktik mengajar di SMP, SMA dan SMK, melakukan

kegiatan
penelitian
di
sekolah-sekolah
mahasiswa dan dosen serta
yang
dilakukan
oleh
kegiatan pengabdian masyarakat,
melalui kegiatan seminar dan workshop tentang penelitian Tindakan

Kelas/PTK
dan
kajian-kajian
pembelajaran
dilaksanakan di sekolah-sekolah, selain itu

yang
melibatkan
Matematika
dan
sekolah,
misalnya
olimpiade
lainnya
yang
kegiatan mahasiswa
Lomba
Matematika
Cerdas
Cermat
(INTERMATHZOO
SCHOOL), atau acara temu Alumni melalui kegiatan seminar dan

lokakarya pendidikan, menghimpun data aktivitas dan kompetensi
alumni
yang bekerja baik dibidang pendidikan maupun di luar
bidang pendidikan.
2.3. Sistem Pengelolaan
Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi mencakup
planning, organizing, staffing, leading, controlling dalam kegiatan internal
maupun eksternal.
Sistem pengelolaan program
fungsi planning
Studi Pendidikan Matematika
dalam
berpedoman kepada rumusan visi, misi, dan tujuan serta
sasaran Program studi. Berdasarkan SOP setiap tahun pimpinan program

studi diminta oleh fakultas untuk membuat rencana kerja program studi
selama satu tahun ajaran semester ganjil dan genap baik untuk kegiatan
rutin maupun non rutin, yang dijadikan pedoman untuk pelaksanaan
kegiatan program studi.
Dalam
pelaksanaan
pengembangan
kurikulum,
program
studi
melakukan evaluasi pelaksanaan kurikulum setiap satu tahun sekali pada

awal tahun akademik, melalui rapat dosen yang terjadwal dan insidentil,
misalnya setiap awal semester membuat perencanaan untuk kegiatan
akademik semester yang bersangkutan, seperti penentuan mata kuliah dan
dosen pengampu, dengan silabus dan SAP yang sudah disepakati bersama
antara pimpinan program studi,
kelompok dosen
dengan dosen
pengampu mata kuliah, membuat rencana bimbingan akademik dan non

15
akademik yang diselenggarakan oleh dosen wali, membuat jadwal

perkuliahan
yang
ditentukan
atas
kesepakatan
bersama
dengan
memperhatikan hak dan kewajiban dosen program studi.

Selain itu kegiatan penelitian dilakukan oleh seluruh dosen prgram
studi minimal membuat penelitian satu tahun sekali dengan pembiayaan
dari Universitas, DIKTI atau biaya sendiri, demikian pula kegiatan
pengabdian pada masyarakat yang dilakukan secara melembaga minimal
satu program untuk satu semester.
Pelaksanaan akademik dalam pendidikan dan pengajaran, penentuan
personal
yang
akan
bertanggung
jawab
untuk
melaksanakannya
diperhitungkan atas dasar kemampuan dan kewenangan dari setiap unsur

program studi. Misalnya untuk dosen pembina mata kuliah minimal memiliki
kualifikasi S3 dan memiliki jabatan fungsional minimal Lektor Kepala,
sedangkan untuk dosen pengampu minimal memiliki kualifikasi S2 dan
memiliki jabatan fungsional Lektor. Dosen pembimbing skripsi utama dan
penguji utama sidang kualifikasinya sama dengan dosen pengampu.
Kegiatan penelitian tidak ada batasan baik dari segi kualifikasi akademik
maupun dari jabatan fungsional semua diberi kesempatan untuk dapat
melakukan penelitian minimal satu kali dalam satu tahun. Pembatasan
untuk penelitian hanya pada pembagian untuk mendapatkan bantuan dana
dari Universitas, demikian pula dengan kegiatan pengabdian pada
masyarakat sama seperti untuk penelitian tidak ada batasan siapa saja
yang memiliki kemampuan dan keinginan untuk memberikan pengabdian
pada masyarakat diberi kesempatan seluas-luasnya. Program pengabdian
pada masyarakan yang melembaga sudah dilakukan setiap satu semester
satu kali melalui kegiatan workshop Penelitian Tindakan Kelas/PTK untuk
guru-guru,
atau
pelatihan
pengembangan
pembelajaran.
Selain
itu
bekerjasama dengan mahasiswa dalam pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata

Mahasiswa (KKNM).
Fungsi
leading
dilakukan
oleh
ketua
program
studi
dengan
memberikan pengarahan, memberikan motivasi, dan melakukan komunikasi

kepada seluruh anggota program studi dalam pelaksanaan kegiatankegiatan program studi untuk mencapai visi, misi, sasaran, dan tujuan.
16
Aktivitas pengarahan dan motivasi dilakukan melalui berbagai cara, antara

lain melalui memberikan ketauladanan, memberikan tanggung jawab dan
wewenang kepada unsur program studi, memberikan kesempatan kepada
dosen untuk pengembangan karir, seperti peningkatan di bidang akademik
juga di bidang jabatan fungsional.
Fungsi controlling dari seluruh kegiatan program strudi dilakukan oleh
pimpinan program strudi dan pimpinan fakultas, untuk kegiatan pendidikan
dan pengajaran dilakukan pada awal, proses dan pada akhir pelaksanaan
perkuliahan, yaitu monitoring terhadap kehadiran dosen dan mahasiswa
melalui Daftar Hadir Mahasiswa dan Dosen (DHMD), monitoring materi
perkuliahan, monitoring dosen wali, dosen pembimbing skripsi, pembimbing
PPL, melaksanakan monitoring kegiatan penelitian dosen, dan monitoring
kegiatan pengabdian masyarakat.
Fungsi evaluation yang dilakukan oleh pimpinan program studi
terhadap pelaksanaan akademik melalui penyebaran Angket Kinerja Dosen
pada akhir perkuliahan dan membuat rekapitulasi evaluasi angket,
penyelenggaraan ujian tengah semester/ UTS dan ujian Akhir Semester/
UAS, mengumumkan Nilai hasil belajar mahasiswa dan menerbitkannya
dalam bentuk Kartu Hasil Studi (KHS), melaksanakan dialog interaktif
dengan mahasiswa setiap satu tahun sekali pada awal perkuliahan.
2.4 Penjaminan Mutu
Pelaksanaan penjaminan mutu pada Program Studi.
Keberadaan unit penjamin mutu pada Program Studi
Pendidikan
Matematika mengacu kepada quality asurance yang diproses oleh

Universitas, sedangkan pelaksanaan di program studi secara tersendiri,
saat ini masih bersatu dengan susunan jabatan struktural yang ada pada
tingkat program studi yaitu : Ketua Program Studi dan Sekretaris Program
studi
yang mengelola terhadap keberhasilan kegiatan program studi
supaya dapat menjamin kualitas akademik yang berkesinambungan dengan

aspek-aspek pendukung lainnya
dalam menjalankan kegiatan program
studi yang sesuai dengan tuntutan yang ditetapkan BAN-PT pada setiap
periode akreditasi.
17
Pembentukan lembaga penjamin mutu
pada tingkat universitas,
fakultas maupun program studi dalam pelaksanaannya sudah dilakukan,

pada awalnya melalui LPPM yang ketua penjamin mutu universitas
dirangkap oleh ketua LPPM universitas, dan sejak tahun 2013 Lembaga
Penjamin Mutu Internal Universitas telah memiliki lembaga khusus yang
dinamakan LPMU. Lembaga ini kemudian akan membentuk Tim Auditor
Prodi yang berfungsi sebagai evaluasi mutu internal prodi.
Penjaminan mutu secara internal pada tingkat program studi
dilakukan dengan mengkaji kurikulum, melakukan monitoring dalam
pelaksanaan kegiatan perkuliahan dan mekanisme umpan balik bagi
mahasiswa, dosen dan penguji untuk perbaikan kualitas pendidikan. Untuk
menjamin kualitas lulusan dari lembaga, pengguna lulusan dan lulusan itu
sendiri diminta memberikan masukan-masukan berupa saran untuk
pendidikan.
Monitoring dan mekanisme balikan bagi mahasiswa, dosen, dan
penguji eksternal dilaksanakan dengan perubahan kurikulum yang meliputi :
perubahan nama mata kuliah, perubahan jadwal waktu penyelenggaraan,
pengkajian ulang deskripsi mata kuliah, dan perubahan dosen pembina
mata kuliah. Perubahan-perubahan ini dibuat atas dasar kebutuhan di
masyarakat dan dilakukan melalui rapat kerja akademik program studi yang
diselenggarakan setiap tahun.
Dampak proses penjaminan mutu terhadap pengalaman dan mutu
hasil belajar mahasiswa dapat diperoleh dari hasil evaluasi akademik yang
ditindaklanjuti dengan mengadakan perubahan-perubahan dalam kurikulum
maupun dalam penyelenggaraannya, yang semuanya berdampak kepada
pengalaman mahasiswa serta mutu hasil belajar mahasiswa.
Perubahan-perubahan yang dilakukan tujuannya untuk memperbaiki
hasil belajar mahasiswa untuk mendapatkan pengalaman belajar yang lebih
bermakna dan bermutu dengan menggunakan indeks prestasi lulusan yang
diharapkan mempunyai IPK minimal 2,76. Penilaian dan pengembangan
pranata kelembagaan dengan cara dievaluasi setiap tahun akademik.
Sedangkan evaluasi eksternal dilakukan oleh ekspert diluar lembaga
Pendidikan.
18
Pengembangan dan penilaian pranata kelembagaan dilakukan atas

dasar
kebutuhan,
tuntutan,
dan
harapan
lembaga
untuk
dapat
menghasilkan lulusan yang kompeten serta memiliki wawasan pengetahuan

yang luas dan mampu bersaing dengan lulusan dari perguruan tinggi lain.
Evaluasi
internal
dilakukan
secara
berkelanjutan
dan
berkesinambungan terjadwal dan terencana serta terus menerus dilakukan

evaluasi
terhadap
ditindaklanjuti
setiap
dengan
kegiatan
program
melakukan
studi.
Hasil
evaluasi
perubahan-perubahan
kearah
penyempurnaan.
Hasil akreditasi menjadi dasar penyelenggaraan program studi.
Program Studi melakukan kerjasama dengan instansi terkait dalam hal ini
lembaga Pendidikan menengah SMA/SMK dan SMP, dimana lembaga mitra
ini dapat memberikan masukan tentang kondisi kebutuhan persekolahan
saat ini dan dijadikan dasar untuk melakukan perubahan.
2.5 Umpan Balik
Program studi telah melakukan kajian tentang proses pembelajaran melalui
umpan balik dari dosen, mahasiswa, alumni, dan pengguna lulusan
mengenai harapan dan persepsi mereka serta umpan balik dan tindak
lanjutnya.
Program Studi telah melakukan kajian tentang proses pembelajaran
melalui umpan balik dari tenaga akademik, mahasiswa, alumni, dan
pengguna lulusan mengenai harapan dan persepsi mereka, berikut
penjelasannya :
Umpan Balik dari
(1)
Dosen, melalui kegiatan :
- Rapat dosen
- Rapat kelompok dosen
- Diskusi dosen
Isi Umpan Balik

(2)
Tindak Lanjut
(3)
Rapat Dosen :
- Peninjauan kurikulum
-
- Perubahan isi maupun struktur

kurikulum
Pembimbingan akademik
- Memaksimalkan peran dosen wali
mahasiswa
- Melakukan upaya perbaikan kinerja
Sosialisasi hasil angket kinerja
dosen
dosen
- Melakukan penyempurnaan
Penulisan dan metodologi
pedoman penulisan skripsi
penelitian
- Penujukan dosen pembina dan
Penetapan dosen pembina dan
pengampu mata kuliah sesuai
pengampu mata kuliah
dengan kualifikasi.
- Pelaksanaan perkuliahan sesuai
Persiapan perkuliahan
dengan jadwal
- Upaya perbaikan perkuliahan untuk
semester yang akan datang
Evaluasi perkuliahan
Rapat kelompok dosen :

Silabus dan SAP
- Penyempurnaan silabus dan SAP

- Penyempurnaan deskripsi materi
19
Program Studi telah melakukan kajian tentang proses pembelajaran

melalui umpan balik dari tenaga akademik, mahasiswa, alumni, dan
pengguna lulusan mengenai harapan dan persepsi mereka, berikut
penjelasannya :
Umpan Balik dari
Isi Umpan Balik

-
Tindak Lanjut
kuliah
- Dianjurkan dosen-dosen untuk
Diskusi dosen :
menerapkan model-model
Model-model pembelajaran
pembelajaran yang sesuai
dengan materi kuliah.
- Mendorong dosen untuk membuat
Karya tulis ilmiah
karya ilmiah
- Megujicobakan metode penelitian
yang dianggap baru
Mahasiswa melalui
kegiatan :
- Dialog Interaktif
Kajian materi kuliah
- Kinerja dosen dan tenaga

kependidikan
- Perolehan hasil studi
- Sarana dan prasarana
- Penyediaan kotak saran
- Diskusi informal
- Permasalahan ataupun
kesulitan belajar.
- Permasalahan intern
mahasiswa
Alumni, melalui kegiatan :

- Temu alumni
- Informasi ttg keberadaan
- Jejaring sosial
alumni
- Pertemuan informal
- informasi tentang lowongan
pekerjaan.
- Informasi update kondisi
lapangan tentang kajian
keilmuan
Pengguna lulusan, melalui
kegiatan :
- Program Pengalaman
- informasi tentang kinerja
Lapangan
mahasiswa PPL
- informasi tentang pedoman PPl
- penilaian kinerja lulusan
- Penyebaran angket
- rapat Visi misi dan

pengembangan
Kurikulum
- informasi kebutuhan di
lapangan
- Peningkatan kualitas pelayanan

kepada mahasiswa.
- Transparansi hasil ujian kepada
mahasiswa
- Melengkapi sarana prasarana
perbelajaran
- Memberikan arahan dan motivasi
belajar
- Memberikan jalan keluar dari
permasalahan mahasiswa
- Menginformasikan lowongan kerja
kepada mahasiswa dan lulusan
- Mendiskusikan informasi kajian
keilmuan di lapangan untuk
disesuaikan dengan materi
perkuliahan
- membekali mahasiswa untuk

persiapan PPL
- penyempurnaan pedoman PPL
- meningkatkan kualitas
pembelajaran
- mensosialisasikan kepada lulusan
tentang lowongan pekerjaan
- penysunan visi misi dan
pengembangan krikulum
disesuaikan dengan kebutuhan di
lapangan.
2.6 Keberlanjutan
Upaya untuk menjamin keberlanjutan (sustainability) program studi ini,
khususnya dalam hal:
a. Upaya untuk peningkatan animo calon mahasiswa:
1. Melalui peningkatan kualitas layanan baik dari dosen dan tenaga
kependidikan.
20
2. Sosialisasi mutu pendidikan dan pengajaran melalui alumni.

3. Sosialisasi
kegiatan
akademik
melalui
seminar-seminar
yang
mengundang guru-guru maupun siswa SMA/SMK sederajat.

4. Sosialisasi melalui mahasiswa (student get student).
Hasil dari upaya peningkatan animo calon mahasiswa yaitu
adanya kenaikan calon mahasiswa dilihat dari segi kuantitas yang
sebelumnya berasal dari kabupaten dan luar kota Bandung, saat ini
juga banyak berasal dari masyarakat dan SMA negeri yang ada di
kota Bandung.
b. Upaya peningkatan mutu manajemen:
1. Mematuhi semua peraturan-peraturan yang di tetapkan oleh Lembaga
Penjamin Mutu dan Statuta universitas.
2. Membangun komitmen bersamaan untuk setiap pelaksanaan program
kerja.
3. Disiplin akademik untuk seluruh civitas akademika.
Hasil dari upaya peningkatan mutu manajemen bisa dilihat dari :
pelaksanaan UTS dan UAS yang terjadwal, Hasil ujian yang dilaporkan
dosen dengan tepat waktu sesuai jadwal, sudah tertibnya administrasi
keuangan mahasiswa,
c. Upaya untuk peningkatan mutu lulusan:
1. Meningkatkan IPK Lulusan.
2. Meningkatkan kualitas pembelajarana.
3. Waktu tunggu lulusan mendapatkan pekerjaan.
4. Penyelesaian studi yang tepat waktu.
5. Mendorong mahasiswa untuk aktif dikegiatan kemahasiwaan.
6. Mewajibkan mahasiswa untuk mengikuti kegiatan LDKM, KKL.
Upaya peningkatan mutu lulusan dapat dilihat dari lulusan yang
mencapai
IPK
minimal 2,76, waktu tunggu lulusan untuk mendapat
pekerjaan sudah sesesuai dengan rencana yaitu selama 0-3 bulan, ratarata penyelesaian studi sesuai rencana yaitu 8 semester, banyak
mahasiswa yang terlibat aktif dalam organisasi maupun kegiatankegiatan kemahasiswaan, Mahasiswa memiliki sikap kepemimpinan,
kedisiplinan, kedisiplinan, faham organisasi.
21
d. Upaya untuk pelaksanaan dan hasil kerjasama kemitraan:

1. Mempertahankan, memperluas, meningkatkan kualitas kerjasama
dengan mitra melalui MOU secara tertulis, pada kegiatan sertifikasi
guru, dosen prodi telah menjadi assessor sertifikasi guru, selain itu
terlibat pula dalam kepanitiaan penyelenggaraan Program Latihan
Profesi Guru (PLPG) .
2. Melalui kegiatan penelitian dan pengabdian pada masyarakat.
3. Menjaga kepercayaan melalui kemampuan akademik.
Hasil
dari
kerjasama
kemitraan
bisa
dilihat
dari
makin
bertambahnya jumlah kerjasama dengan stakeholder. Saat ini kerjasama

tidak hanya dengan sekolah-sekolah saja tetapi menjalin kemitraan juga
dengan rayon 110 UPI dalam kegiatan sertifikasi guru, kerjasama dengan
Dinas Pendidikan Kota Bandung sebagai Pengawas Independen Ujian
Nasional tingkat SLTP dan SLTA. Kemudian kerjasama dengan PPPPTK
Matematika Yogyakarta dalam bentuk bimbingan teknis untuk mahasiswa
dan dosen setiap tahun. Meningkatnya kualitas kerjasama dengan
stakeholder, seperti : kerjasama dalam pelaksanaan PPL, kerja sama
dalam kegiatan pengabdian pada masyarakat seperti kegiatan pelatihan
atau workshop tentang PTK, perangkat pembelajaran berkarakter, media
dan bahan ajar, disamping lembaga memperoleh informasi-informasi
tentang bahan pengembangan kurikulum.
e. Upaya dan prestasi memperoleh dana hibah kompetitif:
1. Mendorong dosen untuk mengikuti hibah kompetitif.
2. Mendorong dosen untuk membuat proposal penelitian, kemudian
proposal tersebut diseminarkan dan diajukan 3 proposal yang
memadai.
3. Mengikutsertakan dosen dalam kegiatan seminar, dan pelatihan
tentang penulisan karya tulis ilmiah.
Upaya tersebut dapat dilihat dari adanya minat dosen untuk
mengajukan
proposal penelitian hibah kompetitif, walaupun hasilnya
belum banyak proposal pengajuan yang lolos.
22
STANDAR 3.KEMAHASISWAAN DAN LULUSAN

3.1 Profil Mahasiswa dan Lulusan
3.1.1 Data seluruh mahasiswa reguler(1) dan lulusannya dalam lima tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:
Tahun
Akademik
Daya
Tampung
Jumlah Calon
Mahasiswa Reguler
Ikut
Seleksi
Lulus
Seleksi
Jumlah Mahasiswa
Baru
Regular
bukan
Transfer(3)
Transfer
(5)
(6)
Jumlah Total
Mahasiswa
Reguler
bukan
Transfer(3)
Transfer
(7)
(8)
Jumlah Lulusan
Reguler
bukan
Transfer
(9)
Transfer(3)
IPK
Lulusan Reguler
Persentase Lulusan Reguler

dengan IPK :
Min
Rat
Mak
< 2,75
(10)
(11)
(12)
(13)
(14)
(1)
(2)
(3)
(4)
TS-4
TS-3
TS-2
TS-1
TS
Jumlah
30
29
27
24
103
17
2,81
3,25
3,56
30
29
28
26
105
19
2,78
3,21
3,51
30
32
30
28
98
10
18
2,92
3,22
30
33
30
24
95
11
19
2,76
30
30
29
25
108
24
2,89
150
153
144
127
14
409
42
97
22
2,75-3,50
> 3,50
(15)
(16)
84
16
92
3,77
90
10
3,24
3,81
94
3,41
3,87
41
59
Catatan:
TS:Tahun akademik penuh terakhir saat pengisian borang
Min: IPK Minimum; Rat:IPK Rata-rata; Mak:IPK Maksimum
Catatan:
(1) Mahasiswa program reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara penuh waktu (baik kelas pagi, siang, sore, malam, dan di
seluruh kampus).
(2) Mahasiswa program non-reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara paruh waktu.
(3) Mahasiswa transfer adalah mahasiswa yang masuk ke program studi dengan mentransfer mata kuliah yang telah diperolehnya dari PS lain, baik dari dalam
PT maupun luar PT.
3.1.2 Tuliskan data mahasiswa non-reguler(2) dalam lima tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:
Tahun
Akademik
(1)
Daya Tampung
(2)
Jumlah Calon Mahasiswa

Ikut Seleksi
Lulus Seleksi
(3)
(4)
Jumlah Mahasiswa Baru

Non-Reguler
Transfer(3)
(5)
(6)
Jumlah Total Mahasiswa

Non-Reguler
Transfer(3)
(7)
(8)
TS-4
TS-3
TS-2
TS-1
TS
23
3.1.3 Pencapaian prestasi/reputasi mahasiswa dalam tiga tahun terakhir dibidang akademik dan non-akademik (misalnya prestasi dalam penelitian
dan lomba karya ilmiah, olahraga, dan seni).
No.
Nama Kegiatan dan Waktu Penyelenggaraan
(1)
(2)
Tingkat (Lokal, Wilayah, Nasional, atau

Internasional)
(3)
Lomba Sadar Pajak 2011
Kejuaraan Karate Terbuka Se- JawaBarat Piala

Gubernur tahun 2012
Kejuaraan Karate Terbuka INKAI Sekoci Nasional
4
5
Prestasi yang Dicapai

(4)
Universitas Padjajaran Bandung
Juara Favorit
Jawa Barat
Juara III
Nasional
Juara III
Pemilihan Mojang jajaka Unla 2011
Lokal
Mojang Jajaka Unla
Lomba Kepemimpinan Tahun 2011
Wilayah Kota Bandung
Juara I
3.1.4 Data jumlah mahasiswa reguler tujuh tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:
Jumlah Lulusan s.d. TS
Jumlah Mahasiswa Reguler per Angkatan pada Tahun*
(dari Mahasiswa Reguler)
Tahun Masuk
TS-6
TS-5
TS-4
TS-3
TS-2
TS-1
TS
(1)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(07/08)TS-6
(a)= 20
20
20
19
(b)=0
(c)=19
23
22
20
18
18
22
20
20
19
19
(d) =26
26
26
(e) =24
(f) =24
28
27
27
24
24
(08/09)TS-5
(09/10)TS-4
(10/11)TS-3
(11/12)TS-2
(12/13)TS-1
(13/14)TS
25
* Tidak memasukkan mahasiswa transfer.

Catatan : huruf-huruf a, b, c, d, e dan f harus tetap tercantum pada tabel di atas.
24
3.2 Layanan kepada Mahasiswa

Tabel setiap jenis pelayanan kepada mahasiswa PS.
No.
(1)
1
Jenis Pelayanan kepada

Mahasiswa
(2)
Bimbingan dan konseling
Bentuk kegiatan, Pelaksanaan dan Hasilnya

(3)
Kegiatan bimbingan dilakukan oleh dosen wali sesuai dengan panduan tertulis dan
juga melalui bimbingan di program studi. Pertemuan mahasiswa dan dosen wali
dijadwalkan oleh program studi dan atas inisiatif dosen wali maupun mahasiswa
terbimbing. Jumlah rata-rata bimbingan mahasiswa per dosen wali per semester ratarata 3 kali, yaitu di awal perkuliahan pada saat pengisian KRS, pada pertengahan
perkuliahan setelah UTS dan pembagian KHS di akhir perkuliahan.
Pada
saat
pengisian
KRS
dosen
wali
membimbing/mengarahkan
serta
memberikan informasi kepada mahasiswa untuk menempuh mata kuliah yang bisa
diambil berdasarkan Kartu Hasil Studi (KHS) sebagai pedoman. Pada pertengahan
perkuliahan setelah UTS dosen wali memberikan bimbingan dan motivasi yang bersifat
akademik. Pada akhir perkuliahan
melaksanakan bimbingan tentang kesiapan
mahasiswa menjelang ujian akhir semester, evaluasi perkuliahan serta ketepatan

melakukan pembayaran spp kemudian mahasiswa diberikan KHS untuk melaporkan
hasil kemajuan studi selama satu semester dan dijadikan bahan pertimbangan
pengambilan beban sks pada semester berikutnya.
Hasil dari kegiatan pembimbingan mahasiswa menjadi lebih termotivasi untuk
menempuh perkuliahan, dapat mengatasi segala hambatan, dan dapat menyelesaikan
25
No.
(1)

Mahasiswa
(2)

(3)
perkuliahan dengan hasil yang baik.
Kegiatan bimbingan yang dilaksanakan oleh program studi tidak dijadwalkan
secara sistematis, pelaksanaan bimbingan diisi dengan pemberian motivasi, nasihat dan
dorongan serta pemecahan masalah-masalah mahasiswa yang berkaitan dengan
kegiatan akademik maupun non akademik. Hasilnya mahasiswa dapat melaksanakan
Minat dan bakat (ekstra kurikuler)
perkuliahan tanpa hambatan dan dapat menyelesaikan studi tepat waktu.

Pengembangan Minat dan bakat mahasiswa ini mengacu pada perkembangan
minat dan bakat yang ditawarkan oleh pihak universitas yang dikembangkan dalam
bentuk kegiatan UKM, BEM dan Himpunan Mahasiswa Jurusan yang dilaksanakan
secara terprogram.
UKM (Unit Kegiatan Mahasiswa) meliputi : Resimen Mahasiswa, Mapela, Paduan
Suara Mahasiswa, Tarung Derajat, Bola Volley, Basket, Futsal, KOPMA dan Ikatan
Remaja Mesjid Al-Ikhlas Unla.
BEM dan Himpunan Mahasiswa Jurusan melaksanakan kegiatan-kegiatan yang
seperti: penyelenggaraan seminar seminar
pendidikan, penyelenggaraan lomba
cerdas cermat, Kontes Matematika, lomba business plan, Latihan Dasar Kepemimpinan
dll.
Hasil dari kegiatan ini mahasiswa dapat mengembangkan bakat, menyalurkan
potensi yang dimiliki oleh setiap individu mahasiswa, bertanggung jawab, disiplin, terlatih
26
No.
(1)

Mahasiswa
(2)
Pembinaan soft skills

(3)
untuk menyelenggarakan, mengelola dan mengkoordinir suatu kegiatan, terlatih bekerja
dalam sebuah tim..
Pembinaan soft skills dilaksanakan melalui kegiatan belajar mengajar di kelas,
dosen mengarahkan dan mewarnai kegiatan belajar mengajarmahasiswa pada
pembinaan soft skills. Misalnya diawal perkuliahan dosen membiasakan berdoa
bersama, memberikan contoh etika yang baik, Pembinaan soft skills juga dilaksanakan
melalui kegiatan seminar dengan tema membentuk kompetensi kepribadian calon guru
dalam membangun profesionalisme.
Hasil dari kegiatan ini diharapkan mahasiswa memiliki kemampuan berkomunikasi,
Beasiswa
bekerja sama, memiliki sikap sopan dan santun serta memiliki kepribadian calon guru.
Program beasiswa yang diberikan kepada mahasiswa meliputi : beasiswa dari
universitas, beasiswa Polda jabar, beasiswa DKTI melalui Kopertis wilayah IV, beasiswa
Pemprov, beasiswa wali kota, Beasiswa Kosgoro dan Beasiswa Djarum Super dsb.
Beasiswa Universitas berupa biaya pendidikan yang berbentuk potongan
pembayaran SPP bagi mahasiswa reguler dengan IPK tertinggi dari masing-masing
program studi yang diberikan mulai semester kedua. Beasiswa Polda Jabar berupa
bantuan pendidikan yang diperuntukan bagi mahasiswa anggota POLRI maupun
Keluarga POLRI khusus dibawah golongan 3 dengan IPK > 2,75. Beasiswa DIKTI
melalui Kopertis wilayah IV
berupa beasiswa Perkembangan Prestasi Anak (PPA)
diperuntukan bagi mahasiswa reguler dengan IPK tertinggi dan sudah menempuh 3
27
No.
(1)

Mahasiswa
(2)

(3)
semester. Beasiswa BBM diperuntukan bagi mahasiswa reguler yang kurang mampu
dengan IPK > 2,75 dan sudah menempuh 3 semester. Beasiswa Pemprov Jabar berupa
biaya pendidikan yang diperuntukan bagi mahasiswa reguler dengan IPK >3,00.
Beasiswa walikota berupa bantuan pendidikan dari wali kota (bawaku) diperuntukan
bagi mahasiswa reguler yang berdomisili serta memiliki kartu tanda penduduk kodya
Bandung dengan IPK > 2,75. Beasiswa kosgoro diperuntukan bagi mahasiswa reguler
dengan IPK > 2,75. Beasiswa Djarum super diperuntukan bagi mahasiswa reguler selain
memiliki IPK > 3,00 juga aktif dalam kegiatan organisasi kemahasiswaan. Selain
mendapat bantuan biaya pendidikan, para penerima Beasiswa Djarum juga menerima
manfaat lain berupa program pelatihan soft skills yaitu dengan mengikuti pelatihan
mengenai wawasan kebangsaan, pengembangan karakter, kepemimpinan, kreatifitas,
serta beberapa kegiatan lain dalam bidang sosial, lingkungan, pendidikan, dan budaya.
Hasil yang diharapkan dari pemberian beasiswa ini dapat meringankan mahasiswa
dalam pembayaran SPP, mahasiswa lebih termotivasi untuk memperoleh hasil yang
Kesehatan
lebih baik.
Pelayanan Poliklinik disediakan bagi dosen maupun mahasiswa yang mengalami
gangguan kesehatan atau sakit. Poliklinik ini disediakan dengan fasilitas yang memadai
dan tersedia seorang dokter umum dan perawat serta disediakan obat-obatan yang
terjangkau. Program pelayanan kesehatan lainnya berupa Asuransi Jiwa Bhayangkara
28
No.
(1)

Mahasiswa
(2)

(3)
dengan nilai pertanggungan maksimal Rp. 5.000.000,Hasil dari pelayanan kesehatan tersebut mahasiswa dapat mengikuti perkuliahan
dengan kondisi jasmani yang sehat dan memperoleh jaminan keselamatan.
29
3.3 Evaluasi Lulusan

3.3.1 Evaluasi Kinerja lulusan oleh Pihak Pengguna Lulusan
Studi pelacakan (tracer study) untuk mendapatkan hasil evaluasi kinerja
lulusan dengan pihak pengguna.
Tidak ada
Ada
Untuk meningkatkan kinerja Program Studi, perlu diadakan
pelacakan lulusan sehingga dari hasil pelacakan tersebut dapat
memberikan informasi terutama untuk perbaikan dalam semua aspek
yang terkait dengan proses pendidikan pada Program Studi Pendidikan
Matematika FKIP UNLA agar dapat menghasilkan lulusan yang
responsiv terhadap kebutuhan dunia kerja yang semakin kompetifif.
Dengan demikian, relevansi lulusan dengan kebutuhan masyarakat
yang sedang membangun tetap terjamin.
Metode
pelacakan
lulusan
Program
Studi
Pendidikan
Matematika dilakukan dengan cara :

1. Mencari informasi melalui ikatan alumni FKIP
2. Melalui surat dari jurusan kepada masing-masing alumni yang
berkaitan dengan pekerjaan
3. Menyarankan kepada lulusan untuk melaporkan ke jurusan
mengenai pekerjaannya baik dalam bentuk tulisan maupun lisan.
4. Melalui interview secara langsung kepada pengguna lulusan dan
melalui pengisian angket.
Proses kegiatan pelacakan lulusan yaitu program studi mencari
informasi-informasi baik tertulis maupun tidak tertulis, namun dilakukan
secara tidak terstruktur dari pengguna lulusan yaitu dari sekolahsekolah maupun perusahaan tempat mereka bekerja. Informasi yang
dicari yaitu mengenai lulusan yang bekerja secara langsung pada
pengguna. Melalui informasi yang didapat maka diperoleh saran-saran
dan kritik-kritik yang nantinya digunakan oleh
program studi
Pendidikan Matematika sebagai umpan balik dalam perbaikan

30
kurikulum, perbaikan proses pelayanan pembelajaran, sarana dan

prasarana juga kinerja program studi. Selain itu dengan pencarian
informasi itu juga
program studi Pendidikan Matematika berharap
dapat menunjukan eksistensinya di masyarakat dan berharap dapat

menjalin kerja sama yang baik dan saling menguntungkan dengan
pengguna lulusan.
Hasil studi pelacakan dirangkum dalam tabel berikut:
Tanggapan Pihak Pengguna
No.
(1)
Jenis
Kemampuan
(2)
Sangat
Baik
Baik
Cukup
Kuran
g
(%)
(%)
(%)
(%)
(3)
(4)
(5)
(6)
Integritas (etika
dan moral)
90
10
Keahlian
berdasarkan
bidang ilmu
(profesionalisme)
70
30
Bahasa Inggris
10
60
Penggunaan
Teknologi
Informasi
30
70
Komunikasi
90
10
Kerjasama tim
70
30
Pengembangan
diri
Total
60
10
(a)390
(b)270
(c)40
(7)
Meningkatkan
kemampuan bahasa
inggris,
melalui
penyediaan
lab
bahasa inggris dan
kursus toefl
Ditingkatkan menjadi
lebih baik, melalui
penyediaan
komputer yang lebih
banyak
dan
memadai
30
30
Rencana Tindak
Lanjut oleh
Program Studi
Meningkatkan
pengembangan diri,
melalui pelatihan dan
seminar
pengembangan karir.
(d)
Catatan : Sediakan dokumen pendukung pada saat asesmen lapangan

(*) persentase tanggapan pihak pengguna = [(jumlah tanggapan
pada peringkat) : (jumlah tanggapan yang ada)] x 100
2.3.2 Rata-rata waktu tunggu lulusan untuk memperoleh pekerjaan yang

pertama = 0-3 bulan
31
Hasil diperoleh sejumlah profil lulusan, yaitu lulusan memperoleh

pekerjaan pertamanya rata-rata 3 bulan sejak yang bersangkutan
lulus, dengan pekerjaan utama pada bidang keguruan. Kesulitankesulitan yang dialami oleh lulusan dalam memperoleh pekerjaan
secara umum relatif tidak ada dikarenakan adanya solidaritas
angkatan sehingga informasi dan komunikasi diantara mereka masih
kerap terjadi meskipun mereka sudah lulus
Data ini diperoleh melalui penandatanganan ijasah, karena
setelah lulusan mendapat surat keterangan lulus biasanya mereka
melamar ke sekolah-sekolah untuk menjadi guru honorer baik ke
sekolah
mitra maupun sekolah lainnya. Setelah kegiatan PPL ada
juga mahasiswa yang direkrut langsung oleh sekolah mitra. Informasi

ini diperoleh ketika lulusan melakukan penandatangan ijasah.
Informasi lain diperoleh pada saat lulusan atau alumni melakukan
legalisir ijasah.
3.3.3 Persentase lulusan yang bekerja pada bidang yang sesuai dengan
keahliannya = 90%.
Hasil dari kegiatan pelacakan lulusan ini dapat diperoleh
gambaran umum mengenai peluang Kerja yang diperoleh lulusan.
Pada umumnya lebih dari 90 %, mahasiswa yang telah lulus telah
mendapat pekerjaan pada bidang pendidikan umumnya sebagai guru
meskipun pada awalnya melalui program pemagangan di sekolah
tempat dimana mereka melakukan Praktek Pengajaran Lapangan
(PPL). Bidang-bidang pekerjaan yang di masuki oleh lulusan program
studi pada umumnya bekerja di bidang pendidikan yaitu sebagai guru
di sekolah negeri, swasta, bimbingan belajar ( SSC, Rexa, Ganesha
Operation dan lain-lain) dan ada beberapa orang sebagai tenaga
pengajar di perguruan tinggi, sedangkan yang bekerja diluar bidang
pendidikan pada umumnya masih terkait dengan latar belakang
pendidikannya yaitu bekerja di bidang perbankan, asuransi, kantor
akuntan dan berbagai perusahaan lainnya. Data ini diperoleh melalui:
32
legalisir ijasah, kegiatan pasupati, kegiatan yudisium dan jejaring sosial

media.
3.4 Himpunan Alumni
Lulusan program studi memiliki
kegiatan dari himpunan alumni
kegiatan akademik dan non
sumbangan fasilitas, keterlibatan
dan penyediaan fasilitas.
himpunan alumni. Aktivitas dan hasil

untuk kemajuan program studi dalam
akademik, meliputi sumbangan dana,
dalam kegiatan, pengembangan jejaring,
Lulusan memiliki himpunan alumni dengan wadah Ikatan Alumni

Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan. Bentuk Partisipasi Alumni meliputi :
a. Kegiatan Akademik:
-
Sumbangan Dana : Mahasiswa yang telah lulus memberikan bakti

alumni kepada fakultas berupa dana yang dipergunakan diantaranya
untuk penyediaan buku perpustakaan, lemari perpustakaan.
Sumbangan Fasilitas : bekerja sama dengan program studi

sebagai penyelenggara kegiatan seminar dan loka karya.
Keterlibatan
dalam
kegiatan:
Sebagai
narasumber
untuk
pengembangan kurikulum, sebagai nara sumber maupun sebagai juri

dalam kegiatan yang diselenggarakan oleh himpunan mahasiswa
program studi, sebagai nara sumber maupun peserta seminar yang
diselenggarakan oleh program studi.
-
Pengembangan jejaring : Membuka website ikatan alumni Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
b. Kegiatan Non Akademik:

-
Sumbangan dana : mahasiswa yang telah lulus memberikan bakti

alumni kepada fakultas berupa dana dan sumbangan fasilitas atau
cindera mata seperti : kursi tamu, buku-buku sumber untuk
dipergunakan di fakultas dan program studi.
Pengadaan Fasilitas
alumni
menyediakan
: pada saat ada kegiatan kemahasiswaan

fasilitas
dalam
kegiatan
kemahasiswaan
(kegiatan LDKM, Makra).

-
Keterlibatan dalam kegiatan: sebagai nara sumber dalam kegiatan
33
kemahasiswaan/UKM.
-
Pengembangan Jejaring : Memberikan informasi kerja kepada para

alumni, program studi maupun kepada calon lulusan.
34
STANDAR 4. SUMBER DAYA MANUSIA

4.1 Sistem Seleksi dan Pengembangan
Sistem seleksi/perekrutan, penempatan, pengembangan, retensi, dan
pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan untuk menjamin mutu
penyelenggaraan program akademik (termasuk informasi tentang
ketersediaan pedoman tertulis dan konsistensi pelaksanaannya).
A. Tenaga Pendidik
Program
Studi
Pendidikan
Matematika
menerapkan
sistem
seleksi/rekruitmen yang selektif. Rekruitmen dosen mengacu pada

peraturan perundang-undangan yang berlaku. Prosedur perekrutan yaitu
program studi mengajukan kebutuhan tenaga pendidik ke fakultas untuk
dilaporkan ke universitas. kemudian melalui rapat pimpinan universitas
dibentuklah tim seleksi untuk membuka informasi lowongan dan
menyeleksi calon tenaga pendidik dan melaporkan hasil seleksi kepada
pimpinan universitas yang kemudian dibuatkan surat keputusan sebagai
dosen tetap atau dosen tidak tetap.
Penempatan dosen dilakukan oleh program studi berdasarkan atas
kualifikasi akademik dan jabatan fungsionalnya. Upaya pengembangan
serta meningkatkan kompetensi dosen, program studi memberikan
kesempatan kepada dosen untuk melanjutkan studi kejenjang yang lebih
tinggi, memberi kesempatan kepada dosen untuk mengikuti seminar, loka
karya, melaksanakan tri dharma perguruan tinggi, mendorong dosen
untuk meningkatkan jabatan fungsionalnya.
Sistem retensi dosen dilakukan oleh universitas sesuai usulan dari
fakultas dan program studi. Dosen yang terpilih sebagai dosen
berprestasi diberikan penghargaan berupa pemberangkatan ibadah
umroh sebanyak 3 orang dosen. Setiap dosen mendapat peluang yang
sama untuk melaksanakan ibadah umroh setiap tahun sebayak 2 orang
dosen. Program Studi Pendidikan Matematika selama 2 tahun berturutturut memperoleh penghargaan dosen berprestasi pertama tingkat
universitas.
35
Pemberhentian dosen pada program studi terjadi karena beberapa

alasan yaitu:
-
karena ketentuan perundangan yang mengharuskan seorang dosen

pensiun,
usulan mengundurkan diri,

meninggal dunia,
tidak memenuhi kesehatan jasmani maupun rohani,
-
karena dosen telah melakukan pelanggaran yang dipandang

menganggu etika dan norma akademik.
Ketentuan tentang aturan ini tertuang dalam peraturan perundang-
undangan yang berlaku.

B. Tenaga Kependidikan
Sistem seleksi/rekruitmen dan penempatan tenaga kependidikan di
universitas langlangbuana ditetapkan mengikuti ketentuan yang di
tetapkan oleh universitas. upaya Pengembangan tenaga kependidikan
diberikan dengan memberikan kesempatan kepada tenaga kependidikan
untuk memperoleh pendidikan dan pelatihan teknis terkait dengan
pekerjaannya.
Sistem retensi tenaga kependidikan dilakukan oleh universitas
sesuai usulan dari fakultas berupa: Tenaga kependidikan yang terpilih
sebagai pegawai berprestasi, tenaga kependidikan dengan masa kerja
diatas 25 tahun, pemberian kesempatan melaksanakan ibadah umroh.
Program Studi Pendidikan Matematika memperoleh penghargaan tenaga
kependidikan berprestasi.
Pemberhentian pegawai bisa terjadi karena beberapa alasan yaitu:
-
Karena ketentuan perundangan yang mengharuskan seorang

pensiun.
Usulan mengundurkan diri.
Meninggal dunia.
Tidak memenuhi kesehatan jasmani maupun rohani.
Karena pegawai telah melakukan pelanggaran yang dipandang
36
menganggu etika dan norma akademik.

-
Ketentuan tentang aturan kepegawaian
ini tertuang dalam
peraturan perundang-undangan yang berlaku.

4.2 Monitoring dan Evaluasi
Monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja akademik dosen dan kinerja
tenaga kependidikan (termasuk informasi tentang ketersediaan pedoman
tertulis, dan monitoring dan evaluasi kinerja dosen dalam tridarma serta
dokumentasinya).
A. Tenaga Pendidik
Sistem monitoring dan evaluasi, serta kinerja dosen pada Program
Studi Pendidikan Matematika dilakukan melalui pengisian Beban Kerja
Dosen (BKD) yang dilaporkan setiap semester ke Dikti melalui Kopertis.
Dalam lembar BKD tersebut tercakup didalamnya kegiatan dibidang
pendidikan, penelitian, pengabdian pada masyarakat, dan kegiatan
pendukung tridharma lainnya. Monitoring kinerja dosen juga dilakukan
melalui pengisian DP3 yang dilakukan setiap satu tahun sekali. Selain itu
aktivitas lain dalam monitoring dosen adalah melalui pengisian daftar
hadir dosen dalam perkuliahan (DHMD).
Evaluasi kinerja dosen dilakukan melalui rapat evaluasi perkuliahan
pada setiap menjelang UTS dan setelah UAS, evaluasi kinerja dosen
juga dilakukan melalui pengsian kuisioner penilaian dosen yang harus
diisi oleh mahasiswa yang mengikuti mata kuliah, dialog interaktif antara
mahasiswa dan dosen yang dilakukan setiap semester.
B. Tenaga Kependidikan
Sistem monitoring kinerja tenaga kependidikan dilakukan oleh
atasan langsung masing-masing tenaga kependidikan diantaranya
melalui DP3, daftar hadir karyawan setiap hari
sesuai jam kerja.
Sedangkan evaluasi kinerja tenaga kependidikan dilakukan melalui rapat

evaluasi kerja yang dipimpin oleh atasan langsung tenaga kependidikan,
berdasarkan hasil dialog interaktif tentang kepuasan mahasiswa
terhadap pelayanan administratif.
37
4.3 Dosen Tetap

Dosen tetap dalam borang akreditasi BAN-PT adalah dosen yang diangkat
dan ditempatkan sebagai tenaga tetap pada PT yang bersangkutan; termasuk
dosen penugasan Kopertis, dan dosen yayasan pada PTS dalam bidang yang
relevan dengan keahlian bidang studinya. Seorang dosen hanya dapat
menjadi dosen tetap pada satu perguruan tinggi, dan mempunyai penugasan
kerja minimum 36 jam/minggu.
Dosen tetap dipilah dalam 2 kelompok, yaitu:
1. dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS
2. dosen tetap yang bidang keahliannya di luar PS
4.3.1 Dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang PS.
No
Nama Dosen
Tetap
NIDN**
Tgl.
Lahir
Jabatan
Akademik*
**
Gelar
Akademik
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
0007095802
Tasikmal
aya, 0709-1958
Lektor
Kepala
Doktor
0031126301
Semara
ng,
12-0163
Lektor
Kepala
Dra.,M.Pd.
0406126001
Bandun
g,
1206-60
Lektor
Kepala
Dra.,M.Pd.
Lektor
Kepala
Dra.,M.Pd.
Mumun
Syaban(***)
Reviandari W
Elly
Retnaningrum
(***)
Puji
Budilestari
(***)
0002106301
Bandun
g,
10-0263
Irmawan
0420067702
Bandun
g,
2006-77
Assisten
Ahli
S.Pd.,M.Pd.
Iwan
Gunawan
0401057805
Garut,
01-0578
M.Pd.,M.PM
at.
Pendidikan
S1, S2, S3
dan Asal
PT*
(7)
S1,
IKIP
Bandung
S2,
UGM
Yogyakarta
S3,
UPI
Bandung
S1,
IKIP
Bandung
S2,
IKIP
Bandung
S1,
IKIP
Bandung
S2,
IKIP
Bandung
S1,
IKIP
Bandung
S2,
UN
Malang
S1,
UNLA
Bandung
S2,
UPI
Bandung
S1,
UPI
Bandung
S2, UNJ, ITB
Bidang
Keahlian untuk
Setiap Jenjang
Pendidikan
(8)
Pendidikan
Matematika
Statistika
Pendidikan
Matematika
Pendidikan
Matematika
Pendidikan IPA
Pendidikan
Matematika
Pendidikan
Umum
Pendidikan
Matematika
Pendidikan
Matematika
Pendidikan
Matematika
Pendidikan
Matematika
Pendidikan
Matematika
Manajemen
Pendidikan
Pengajaran
Matematika
* Lampirkan fotokopi ijazah.

*** Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen agar diberi tanda (***) dan
fotokopi sertifikatnya agar dilampirkan.
38
Data dosen tetap yang bidang keahliannya di luar bidang PS:

No.
Nama Dosen
Tetap
NIDN**
(1)
(2)
(3)
Farid Soleh
Nurdin
Tgl. Lahir
Jabatan
Akademik**
*
Gelar
Akademik
Pendidikan
S1, S2, S3
dan Asal PT*
Bidang Keahlian
untuk Setiap
Jenjang
Pendidikan
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
Bandung,2801- 1986
Asisten
Ahli
S.Kom.,M.
Stat
S1, UPI
Bandung
S2, Unpad
Bandung
Ilmu Komputer
Statistik

*** Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen agar diberi tanda (***)dan fotokopi
sertifikatnya agar dilampirkan.
4.3.2. Aktivitas dosen tetap yang bidang bidang keahliannya sesuai dengan
PS dinyatakan dalam sks rata-rata per semester pada satu tahun
akademik terakhir, diisi dengan perhitungan sesuai SK Dirjen DIKTI no.
48 tahun 1983 (12 sks setara dengan 36 jam kerja per minggu)
Nama
Dosen Tetap
No.
Sks
Penelitian
Sks
Pengajaran pada
PS
Sendiri
PS Lain
PT Sendiri
PT
Lain
(4)
(5)
(1)
(2)
(3)
Dr. Mumun Syaban, M.Si.
Sks
Pengabdian
kepada
Masyarakat
Sks
Manajemen**
PT
Sendiri
PT Lain
(9)
(6)
(7)
(8)
10
Elly
Retnaningrum,
Dra.,M.Pd.
Puji
Budi
Dra.,M.Pd.
Reviandari W, Dra.,M.Pd.
10
Irmawan, S.Pd.,M.Pd.
Iwan
Gunawan,
M.Pd.,M.Pmat.
Lestari,
Jumlah
Rata-rata*
Jumlah
sks
(10)
18
10
14
12
14
10
76
12,67
Catatan:
Sks pengajaran sama dengan sks mata kuliah yang diajarkan. Bila dosen mengajar kelas paralel,
maka beban sks pengajaran untuk satu tambahan kelas paralel adalah 1/2 kali sks mata kuliah.
* rata-rata adalah jumlah sks dibagi dengan jumlah dosen tetap.
** sks manajemen dihitung sbb :
Beban kerja manajemen untuk jabatan-jabatan ini adalah sbb.
Beban kerja manajemen untuk jabatan-jabatan ini adalah sbb.
rektor/direktur politeknik 12 sks
pembantu rektor/dekan/ketua sekolah tinggi/direktur akademi 10 sks
ketua lembaga/kepala UPT 8 sks
pembantu dekan/ketua jurusan/kepala pusat/ketua senat akademik/ketua senat fakultas 6 sks
39
sekretaris jurusan/sekretaris pusat/sekretaris senat akademik/sekretaris senat universitas/

sekretaris senat fakultas/ kepala lab. atau studio/kepala balai/ketua PS 4 sks
sekretaris PS 3 sks
Bagi PT yang memiliki struktur organisasi yang berbeda, beban kerja manajemen
untuk jabatan baru disamakan dengan beban kerja jabatan yang setara.
4.3.4 Data aktivitas mengajar dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai
dengan PS, dalam satu tahun akademik terakhir di PS.
No.
Nama
Dosen Tetap
Bidang
Keahlian
Kode
Mata
Kuliah
(1)
(2)
(3)
(4)
Mumun Syaban
Pendidikan
Matematika
Reviandari W
Pendidikan
Matematika
Elly Retnaningrum
Pendidikan
Umum
10413004
10414004
10414007
10413005
10414007
10412104
10414026
10412003
10414001
10412014
10415108
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Nama Mata Kuliah
Jumlah
Kelas
Jumlah
Pertemua
n yang
Direncan
akan
Jumlah
Pertemuan
yang
Dilaksanak
an
(5)
(6)
(7)
(8)
Statistika Matematika
Persamaan Differensial
Trigonometri
Aplikasi Statistika
Kalkulus III
1
1
1
1
1
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
Matematika Diskrit
Dasar2 Pendidikan MIPA
Teori Bilangan
Perencanaan Pengajaran
KDM Pembelajaran Mat.
PLSBT
1
1
1
1
1
1
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
1
1
1
1
1
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
10412008
10412106
10412112
10412108
10412107
10422011
1.
2.
3.
4.
5.
Statistika Dasar
Aljabar Dasar
Perkembangan Peserta
Didik
Belajar dan Pembelajaran
Statistika Penelitian
Pendidikan
Matematika
10412011
10415102
10412112
10415104
10413003
1.
2.
3.
4.
5.
Aljabar Matriks
Aljabar Linier
Geometri Transformasi
Matematika Ekonomi
Program Linier
1
1
1
1
1
Irmawan
Pendidikan
Matematika
10415106
10412110
10411003
10411002
10415005
10422009
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kalkulus I
Kalkulus II
Geometri Analitik Bidang
Geometri Analitik Ruang
Struktur Aljabar
Analisis Real
1
1
1
1
1
1
Iwan Gunawan
Pendidikan
Matematika
10413003
10412002
10412012
10412001
10422102
Perencanaan Pengajaran
Matematika Ekonomi
Telaah Kurikulum dan PBA
Teori Himpunan dan logika
Matematka
1
1
1
1
1
Puji Budilestari
1.
2.
3.
4.
Jumlah
672
40
Tuliskan data aktivitas mengajar dosen tetap yang bidang keahliannya di luar PS,
dalam satu tahun akademik terakhir di PS ini dengan mengikuti format tabel
berikut:
No.
Nama
Dosen Tetap
Bidang
Keahlian
Kode Mata
Kuliah
(1)
(2)
(3)
(4)
10423008
1
Farid
Soleh
Nurdin
Komputer
10423010
Statistika
10423102
1.
2.
3.
4.
10423104
Nama Mata Kuliah
Jumlah
Kelas
Jumlah
Pertemua
n yang
Direncan
akan
Jumlah
Pertemuan
yang
Dilaksanak
an
(5)
(6)
(7)
(8)
16
16
16
16
16
16
Program Komputer I
Program Komputer II
Ekonometri
Analisis Multivariat
Jumlah
16
16
56
56
4.4 Dosen Tidak Tetap

1.4.1 Data dosen tidak tetap pada PS.
Nama Dosen
Tidak Tetap
No.
(1)
1
2
3
NIDN**
(2)
H.E.T.Ruseffend
Tgl. Lahir
(3)
Tapilaouw (***)
Erman Suherman
(***)
Gelar
Akademik
Pendidikan S1,
S2, S3 dan Asal
PT *
(5)
(6)
(7)
Guru Besar
Ph.D.
(8)
Pendidikan
S3
Matematika
Pendidikan
(4)
Tasikmalaya
0024123401
(***)
Marthen
,24-12-1934
Ambon, 20-
0004084902
Bidang Keahlian
untuk Setiap
Jenjang
Pendidikan
Jabatan
Akademik**
*
Lektor
05-1948
Sumedang,
Kepala
Lektor
08-04-1949
Kepala
Dr.
S3
M.Si.
S2
Matematika
Pendidikan
Matematika

*** Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen agar diberi tanda (***) dan fotokopi sertifikatnya
agar dilampirkan.
4.4.2 Data aktivitas mengajar dosen tidak tetap pada satu tahun terakhir di
PS.
No.
Nama
Dosen
Tdk Tetap
Bidang
Keahlian
Kode
Mata
Kuliah
(1)
(2)
(3)
(4)
Nama Mata Kuliah
Jumlah
Kelas
Jumlah
Pertemua
n yang
Direncanakan
Jumlah
Pertemuan
yang
Dilaksanakan
(5)
(6)
(7)
(8)
16
16
16
16
16
16
1.Strategi Pembelajaran
Mat
2.Evaluasi
10424005
Pembelajaran Mat
10423003 3.Penelitian Pendidikan
Mat
10424301
E.T. Ruseffendi
Pend.Matem
atika
41
No.
Nama
Dosen
Tdk Tetap
Bidang
Keahlian
Kode
Mata
Kuliah
(1)
(2)
(3)
(4)
Nama Mata Kuliah
Jumlah
Kelas
Jumlah
Pertemua
n yang
Direncanakan
Jumlah
Pertemuan
yang
Dilaksanakan
(5)
(6)
(7)
(8)
Marthen Tapilaouw
Pend.Matem
atika
10423102 1. Ekonometri
10423104 2. Analisis Multivariat
16
16
16
16
Erman Suherman
Pend.Matem
atika
10422004 1. Analisis Real

10423003 2. Bimbingan Skripsi
16
16
16
16
16
16
Jumlah
1.5
Upaya Peningkatan Sumber Daya Manusia (SDM) dalam tiga tahun

terakhir
4.5.1
Kegiatan
tenaga
ahli/pakar
sebagai
pembicara
dalam
seminar/pelatihan, pembicara tamu, dsb, dari luar PT sendiri (tidak
termasuk dosen tidak tetap)
No.
Nama Tenaga Ahli/Pakar
Nama dan Judul Kegiatan
Waktu
Pelaksanaan
(1)
(2)
(3)
(4)
H. Kunkun, Drs.,M.M.
Perangkat Pembelajaran di SMK
2009
Prof.Dr Muhammad Surya
Masalah kependidikan
2009
Rizky Wisnu
Soerapraja,S.H.,M.Hum.,Ch.t.
Self Hipnotist
2010
Sulistyo,Drs.,M.Pd.
Berfikir Kreatif
2010
Dra.Warnengsih,M.M.Pd.
Pembekalan PPL
2010
Drs. Adang Yopi
Pembekalan PPL
2011
Dr. Iwan Hestiawan
Sistem
Tinggi
Dr.Megawati
KKNI
2013
Fajar Nugroho, S.Pd.
Pembekalan PPL
2013
10
BAN-PT
Borang Akreditasi
2013
11
Dra.,Warnengsih,M.M.Pd.
Pembekalan PPL
2014
Prof.Toru Katsumoto
Seminar Internasional mengenai The

Roles of Teacher in Developing the
Students Attitude an Awareness in
Dealing
with
the
Environmental
Problems
2014
12
Penjaminan Mutu
perguruan
2012
42
No.
Nama Tenaga Ahli/Pakar
Nama dan Judul Kegiatan
Waktu
Pelaksanaan
(1)
(2)
(3)
(4)
Dosen Tamu matakuliah Kapita Selekta

Matematika
2013-2014
13
Prof. Dr. Wahyudin, M.Pd.
4.5.2 Peningkatan kemampuan dosen tetap melalui program tugas belajar

dalam bidang yang sesuai dengan bidang PS
No
.
Nama Dosen
Jenjang
Pendidikan
Lanjut
Bidang Studi
Perguruan
Tinggi
(1)
(2)
(3)
(4)
Reviandari W.
S3
Pend. Matematika
Negara
Tahun Mulai
Studi
(5)
(6)
(7)
UPI Bandung
Indonesi
a
2011
4.5.3 Kegiatan dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS

dalam seminar ilmiah/lokakarya/penataran/workshop/ pagelaran/
pameran/peragaan yang tidak hanya melibatkan dosen PT sendiri
No.
Nama Dosen
(1)
(2)
Mumun Syaban
Reviandari W
Elly Retnaningrum
Jenis Kegiatan*
Tempat
Waktu
Sebagai
Penyaji
Peserta
(6)
(7)
(3)
Sosialisasi Pelatihan untuk pelatih
(TOT)
Seminar
Seminar
Seminar
Pengenalan Kegiatan Lapangan
(4)
(5)
Jakarta
2014
Jakarta
Bandung
Bandung
Yogyakarta
2012
2014
2013
2013
Pengenalan Kegiatan Lapangan
Yogyakarta
2012
Kegiatan Kemahasiswaan
Bandung
2012
Seminar Internasional
Bandung
2013
Surabaya
2012
Bandung
2012
Bandung
2013
Bandung
2013
Bandung
2011
Kab.Bandung
2012
Bandung
2011
Bandung
2012
Bandung
2012
Capacity Building Evakuasi Mutu

Internal
Seminar
Peningkatan
Kualitas
Pendidik Melalui Penelitian Tindakan
Kelas
Seminar Penanggulangan Konflik
Sosial dan Anarkisme
Seminar
dan
Lokakarya
Implementasi Kurikulum 2013 Untuk

Sekolah Dasar
Latihan
Dasar
Kepemimpinan
MahasiswaDengan
LDKM
Kita
Bangun
Mentalitas,Loyalitas,
dan
Intelektualitas Mahasiswa FKIP
SeminarSilabus
dan
RPP
Berkarakter
Seminar Akhir Hasil Penelitian Dosen

UNLA
SeminarMembentuk Calon
Cendikiawan Mudayang Aktif dan
Cerdas dalam Matematika
PelatihanTraining Of Trainer Dosen
Pembimbing Lapangan Kuliah Kerja
Nyata Pembelajaran Pemberdayaan
Masyarakat (TOT DPL KKN PPM)
43
No.
Nama Dosen
(1)
(2)
Puji Budi Lestari
Jenis Kegiatan*
(3)
KKN-PPM Mahasiswa UNLA Tahun
Akademik 2011/2012
Seminar
Kependudukan
dalam
Rangka Peringatan Hari Keluarga keXIX & Hari Kependudukan Dunia
Tingkat Provinsi Jawa Barat
Lokakarya Tata Kelola Kuliah Kerja
Nyata (KKN) Tematik Perguruan Tinggi
se Jawa Barat
Workshop
Implikasi
Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI)
terhadap Implementasi Kurikulum
Perguruan Tinggi
Bimtek KKN-PPM Mahasiswa UNLA
Tahun Akademik 2012/2013
Seminar Efektivitas Penjaminan Hak
Kekayaan Intelektual dalam Sistem
Hukum Nasional Indonesia
Lokakarya Pembekalan Mahasiswa
Peserta Program KKN Tematik UNLA
Bandung
Seminar Nasional Jurusan Mata
Kuliah Dasar Umum dengan Tema
Pendidikan
Umum
dalam
Menyongsong
Generasi
Emas
Indonesia Tahun 2045
Seminars The Roles of Theacher in
Developing the Students Attitude and
Awareness in Dealing with the
Environmental Problems
Seminar dan Lokakarya Media
Pembelajaran Matematika Berbasis
ICT
PelatihanPenelitian Tindakan Kelas
DiklatPelatihan
Pengembangan
Kompetensi Pedagogik Untuk Dosen
Muda
Diklat Metodologi Pembelajaran
LokakaryaPengelolaan Naskah dan
Penerbitan Jurnal
Latihan
Dasar
Kepemimpinan
Mahasiswa
Bimbingan Teknis P4TK
Seminar KKNM Peningkatan Mutu
Pendidikan di Era Desentralisasi
Melalui Penelitian Tindakan Kelas
SeminarMembentuk
Kompetensi
Kepribadian Calon Guru Dalam
Membangun Profesionalisme
SeminarPendidikan Tinggi dan Daya
Saing
WorkshopKetua
Jurusan/Program
Studi
S1,S2,S3
Matematika,
Statistik,Pendidikan
Matematika,Pengurus
Pusat
dan
Wilayah IndoMS
LokakaryaKurikulum
Berbasis
Kompetensi
SeminarImplikasi
Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI)
Terhadap Implementasi Kurikulum
Perguruan Tinggi
WorkshopPenulisan Buku
WorkshopMatematika
SeminarOptimization
Under
Uncertainty
via
Stochastik
Programming
Tempat
Waktu
Sebagai
Penyaji
Peserta
(6)
(7)
(4)
(5)
Bandung
2012
Bandung
2012
Bandung
2013
Bandung
2013
Bandung
2013
Bandung
2014
Bandung
2014
Bandung
2014
2009
2009
Bandung
2009
Bandung
2009
Bandung
2009
Bandung
2010
Yogyakarta
2010
Bandung
2010
Bandung
2010
Bandung
2010
Yogyakarta
2011
Bandung
2013
Bandung
2013
Bandung
Bandung
Bandung
2013
2013
1014
Disdik
Kab.Sumedan
g
Bandung
44
No.
Nama Dosen
(1)
(2)
Jenis Kegiatan*
Tempat
(3)
Seminar dan LokakaryaImplementasi
Kurikulum 2013
Program Pelatihan pengembangan
Kompetensi Pedagogik untuk Dosen
Muda
(4)
(5)
2014
Yogyakarta
Yogyakarta
Yogyakarta
2011
2012
2013
Universitas
langlangbuana
2009
Bandung
2013
Seminar dan Lokakarya Implementasi

Kurikulum 2013
Sumedang
2014
Workshop WPrestasi
Yogyakarta
2014
Bandung
1014
Yogyakarta
2010
Yogyakarta
2011
Yogyakarta
2012
Yogyakarta
2013
Seminar
Optimization
Under
Uncertainty
via
Stochastik
Programming
Irmawan
2012
SMAN 1
Balaraja
2009
MAN 2
Serang
2009
P4TK
Yogyakarta
2010
Bandung
2010
Seminar Nasional
Bandung
2010
Workshop
Bandung
2010
Seminar
Bandung
2010
Simposium
Bandung
2010
Yogyakarta
2011
Bandung
2012
Kuliah Kerja Nyata Mahasiswa
Bandung
2012
Workshop
Bandung
2012
Seminar
Bandung
2013
Workshop Penelitian Tindakan Kelas

Seminar
Mathematic
Competition
Challenge
Pesta Sain
Iwan Gunawan
James Cook
Universities
Singapore
(JCUS)
SMPN 2
Cilengkrang
2013
International Seminar of Adolescence
Sebagai
Penyaji
Peserta
(6)
(7)
Bandung
Workshop Matematika
Waktu
Bimbingan Teknis
45
No.
Nama Dosen
(1)
(2)
Jenis Kegiatan*
Tempat
Waktu
(4)
(5)
Seminar
Bandung
2013
Bandung
2014
(3)
Sebagai
Penyaji
Peserta
(6)
(7)
* Jenis kegiatan : Seminar ilmiah, Lokakarya, Penataran/Pelatihan, Workshop, Pagelaran,

Pameran, Peragaan dll
4.5.4 Pencapaian prestasi/reputasi dosen (misalnya prestasi dalam pendidikan,

penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat).
No.
Nama Dosen
Prestasi yang Dicapai*
Waktu
Pencapaian
Tingkat
(Lokal, Nasional,
Internasional)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Hibah Bersaing
2009
Nasional
Dosen Berprestasi Tingkat

Universitas
2012
Lokal
Hibah Kerjasama
Negeri
2014
Internasional
Mumun Syaban
Luar
Reviandari W.
Dosen Berprestasi Tingkat

Universitas
2013
Lokal
Elly Retnaningrum
Hibah Pengabdian
Pemda
2013
Lokal
dari
* Sediakan dokumen pendukung pada saat asesmen lapangan.
4.5.5 Keikutsertaan dosen tetap dalam organisasi keilmuan atau organisasi

profesi.
No
.
Nama Dosen
Nama Organisasi Keilmuan

atau Organisasi Profesi
Kurun
Waktu
(1)
(2)
(3)
(4)
Tingkat
(Lokal, Nasional,
Internasional)
(5)
Mumun Syaban
Indonesian Mathematics Society
2014
Nasional
Reviandari W
2014
Nasional
Puji Budi Lestari
2014
Nasional
Irmawan
2014
Nasional
4.6 Tenaga kependidikan

4.6.1 Data tenaga kependidikan yang ada di PS, Jurusan, Fakultas atau PT
yang melayani mahasiswa PS.
46
No.
Jenis Tenaga
Kependidikan
(1)
(2)
Pustakawan *
Laboran/ Teknisi/
Analis/ Operator/
Programer
S3
Jumlah Tenaga Kependidikan dengan

Pendidikan Terakhir
S2
S1
D4
D3
D2
D1
SMA/SMK
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
Unit Kerja
(10)
(11)
Perpustakaan UNLA
PDPT UNLA
Laboraturium
Komputer dan Micro
Teaching
Teknisi
3
Administrasi
Sekretariat FKIP
Registrasi UNLA
SPP UNLA
Lainnya :
Total
* Hanya yang memiliki pendidikan formal dalam bidang perpustakaan
4.6.2 Upaya yang telah dilakukan PS dalam meningkatkan kualifikasi dan

kompetensi tenaga kependidikan, dalam hal pemberian kesempatan
belajar/pelatihan, pemberian fasilitas termasuk dana, dan jenjang karir.
Upaya
meningkatkan
keprofesionalan
tenaga
kependidikan
diberikan pelatihan pengelolaan data administrasi dan akademik,

pemberian kesempatan belajar kepada tenaga kependidikan kejenjang
sarjana, yang dapat menunjang dalam pemberian pelayanan kepada
mahasiswa dan dosen.
No.
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
(1)
(2)
(3)
Kurun Waktu
Kerja Sama
Mulai
Berakhir
(4)
Manfaat yang Telah

Diperoleh
(5)
(6)
KOPERTIS
Pengolahan data administrasi
2009
Dikti
Kesempatan Belajar
2011
ITB
Senayan Library Management

Systems(Slims)
2010
Tenaga
Fakultas
UNLA
2014
Administrator
Pelatihan
Akademik
Sistem
Informasi
Ketepatan Waktu Epsbed

2015
Peningkatan Kualifikasi
Akademik Dosen (S3)
Pustakawan
dst.
Catatan : (*) dokumen pendukung disediakan pada saat asesmen lapangan
47
STANDAR
5. KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK
5.1 Kurikulum
Kurikulum
pendidikan
tinggi
adalah
seperangkat
rencana
dan
pengaturan mengenai isi, bahan kajian, maupun bahan pelajaran serta cara
penyampaiannya,
dan
penilaian
yang
digunakan
sebagai
pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran di perguruan tinggi.

Kurikulum seharusnya memuat standar kompetensi lulusan yang
terstruktur dalam kompetensi utama, pendukung dan lainnyayang mendukung
tercapainya tujuan, terlaksananya misi, dan terwujudnya visiprogram studi.
Kurikulum memuat mata kuliah/modul/blok yang mendukung pencapaian
kompetensi lulusan dan memberikan keleluasaan pada mahasiswa untuk
memperluas wawasan dan memperdalam keahlian sesuai dengan minatnya,
serta dilengkapi dengan deskripsi mata kuliah/modul/blok, silabus, rencana
pembelajaran dan evaluasi.
Kurikulum harus dirancang berdasarkan relevansinya dengan tujuan,
cakupan dan kedalaman
materi, pengorganisasian
yang
mendorong
terbentuknya hard skills danketerampilan kepribadian dan perilaku (soft skills)

yang dapat diterapkan dalam berbagai situasi dan kondisi .
5.1.1 Kompetensi
5.1.1.1 Uraian secara ringkas kompetensi utama lulusan
Lulusan Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNLA,
memiliki keunggulan dalam menyiapkan guru Matematika yang
profesional humanis dan memiliki daya saing tinggi. dengan
kompetensi utama:
1. Mampu memahami konsep dasar ilmu pendidikan.
2. Mampu memahami konsep dasar ilmu Matematika.
3.
Mampu
merencanakan,
menyusun,
melaksanakan,
serta
menganalisis dan mengevaluasi program pembelajaran.
48
4. Mampu berfikir ilmiah dan melakukan penelitian dalam bidang

pendidikan Matematik serta mampu menafsirkan hasil-hasil
penelitian pendidikan.
Mampu
secara
produktif,
kreatif,
dan
inovatif
dalam
menerapkan, mengkaji, dan mengembangkan ilmu pendidikan

Matematika sesuai tuntutan dan kebutuhan masyarakat.
5.1.1.2
Uraian secara ringkas kompetensi pendukung lulusan

Untuk mendukung kompetensi utama sebagai seorang guru
yang profesional, lulusan memiliki kompetensi Pendukung :
1. Mampu membuat dan menggunakan media pembelajaran
Matematika berbasis komputer.
2. Mampu membuat dan menyusun bahan ajar Matematika.
3. Mampu melakukan pembimbingan akademik kepada siswa.
4. Mampu menyelenggarakan administrasi sekolah.
5.1.1.3 Uraian secara ringkas kompetensi lainnya

Lulusan Program Studi Pendidikan Matematika, selain
memiliki kompetensi utama dan pendukung juga memiliki
kompetensi lainnya :
1. Mampu mengolah data dengan menggunakan statistik
2. Mampu mengembangkan jiwa dan sikap sebagai guru yang
humanis seperti pembelajaran yang bervariasi, menarik dan
menyenangkan.
5.1.2 Struktur Kurikulum

4.5.3.1 Jumlah sks PS (minimum untuk kelulusan) : 150 sks yang
tersusun sebagai berikut:
Jenis Mata Kuliah
Sks
Keterangan
(1)
(2)
(3)
Mata Kuliah Wajib

Mata Kuliah Pilihan
Jumlah Total
138
12
150
49
5.1.2.2 Struktur kurikulum berdasarkan urutan mata kuliah (MK) semester demi semester.
B
o
b
o
t
S
Kode MK
Nama Mata Kuliah*
s
k
s
(3)
sks MK dalam
Kurikulum
Unit/ Jur/ Fak

Penyelenggara
Kelengkapan****
Bobot Tugas***
Institusion
al
Inti**
Deskripsi
Silabus
SAP
(1)
(2)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
10-421001
Pendidikan Pancasila
Universitas
10-421002
Bahasa Indonesia
Universitas
10-421103
Bahasa Inggris
Universitas
10-422103
Teori Bilangan
Jurusan
10-422102
Aljabar Dasar
Jurusan
10-422010
Teori Himpunan dan Logika Matematika
Jurusan
10-422104
Geometri Dasar
Jurusan
10-424001
Pengantar Pendidikan
Fakultas
10-421002
Pendidikan Agama Islam
Universitas
II
10-421101
Pendidikan Kewarganegaraan
Universitas
II
10-425101
PLSBT
Fakultas
II
10-422007
Aljabar Matriks
Jurusan
II
10-422015
Statistika Dasar
Jurusan
II
10-423010
Dasar-dasar Pendidikan MIPA
Jurusan
II
10-422101
Trigonometri
Jurusan
II
10-424002
Perkembangan Peserta Didik
Fakultas
II
10-423008
Program komputer I
Jurusan
50
S
Kode MK
Nama Mata Kuliah*
Unit/ Jur/ Fak

Penyelenggara
Kelengkapan****
Bobot Tugas***
Deskripsi
Silabus
SAP
(1)
(2)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
III
10-425102
Kriminalistik/Hukum Kepolisian
Universitas
III
10-422001
Kalkulus I
Jurusan
III
10-422008
Aljabar Linier
Jurusan
III
10-422014
Geometri Transformasi
Jurusan
III
10-423101
Kapita Selekta Matematika I
Jurusan
III
10-424003
Belajar dan Pembelajaran
Fakultas
III
10-423011
Matematika Ekonomi
Jurusan
III
10-422013
Geometri Analitik Bidang
Jurusan
IV
10-422002
Kalkulus II
Jurusan
IV
10-422009
Program Linier
Jurusan
IV
10-422012
Geometri Analitik Ruang
Jurusan
IV
10-423101
Kapita Selekta Matematika II
Jurusan
10-424101
Profesi Kependidikan
Fakultas
IV
10-424301
Strategi Pembelajaran Matematika
Jurusan
IV
10-424302
Telaah Kurikulum dan PBA
Jurusan
10-422003
Kalkulus III
Jurusan
10-422011
Struktur Aljabar
Jurusan
10-423010
Program Komputer II
Jurusan
10-423009
Matematika Diskrit
Jurusan
10-422016
Statistika Matematika
Jurusan
10-422101
Analisis Vektor
Jurusan
IV
(3)
B
sks MK dalam
o
Kurikulum
b Institusion
Inti**
o
al
t
(4)
(5)
(6)
51
S
Kode MK
Nama Mata Kuliah*

(3)
B
sks MK dalam
o
Kurikulum
b Institusion
Inti**
o
al
t
(4)
(5)
(6)
Unit/ Jur/ Fak

Penyelenggara
Kelengkapan****
Bobot Tugas***
Silabus
SAP
(1)
(2)
(8)
(9)
(10)
10-424005
Evaluasi Pembelajaran Matematika
(11)
Jurusan
VI
10-422018
Perencanaan Pembelajaran Matematika
Jurusan
VI
10-422017
Statistika Penelitian
Jurusan
VI
10-423002
Penelitian Pendidikan Matematika
Jurusan
VI
10-423001
Seminar Matematika
Jurusan
VI
10-425104
Kuliah Kerja Mahasiswa
Universitas
VI
10-423xxx
Mata Kuliah Pilihan
Jurusan
VI
10-423xxx
Mata Kuliah Pilihan
Jurusan
VII
10-423005
Persamaan Differensial
Jurusan
VII
10-423003
Bimbingan Skripsi
Jurusan
VII
10-422004
Analisis Real
Jurusan
VII
10-423007
Metode Numerik
Jurusan
VII
10-424103
KDM Pembelajaran Matematika
Jurusan
VII
10-423xxx
Mata Kuliah Pilihan
Jurusan
VII
10-423xxx
Mata Kuliah Pilihan
Jurusan
VIII
10-424007
PPL
Fakultas
VIII
10-424006
Penulisan Skripsi
Jurusan
150
100
50
Total sks
(7)
Deskripsi
52
* Tuliskan mata kuliah pilihan sebagai mata kuliah pilihan I, mata kuliah pilihan II, dst. (nama-nama mata kuliah pilihan yang dilaksanakan dicantumkan dalam
tabel 5.1.3.)
** Menurut rujukan peer group / SK Mendiknas 045/2002 (ps. 3 ayat 2e)
*** Beri tanda pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas (praktikum/praktek, PR atau makalah) 20%.
****Beri tanda pada mata kuliah yang dilengkapi dengan deskripsi, silabus, dan atau SAP. Sediakan dokumen pada saat asesmen lapangan.
53
5.1.3 Mata kuliah pilihan yang dilaksanakan dalam tiga tahun terakhir, pada tabel
berikut:
Bobot
sks
Bobot
Tugas*
Unit/ Jur/
Fak
Pengelola
(1)
(2)
(3)
Kelompok Statistika
VI
10-423101
Aplikasi Statistika
VI
10-423102
Ekonometri
VII
10-423103
Analisis Runtun Waktu
VII
10-423104
Analisis Multivariat
Kelompok Informatika
VI
10-423201
Algoritma dan Pemrograman
VI
10-423202
Organisasi Komputer
VII
10-423203
Praktek pemrograman
VII
10-423204
Jaringan Komputer
Kelompok Matematika Sekolah
VI
10-423301
Pendidikan Matematika I
VI
10-423302
Pendidikan Matematika II
VII
10-423303
Pendidikan Matematika III
VII
10-423304
Pendidikan Matematika IV
(4)
(5)
(6)
3
3
3
3
Jurusan
Jurusan
Jurusan
Jurusan
3
3
3
3
Jurusan
Jurusan
Jurusan
Jurusan
3
3
3
3
Jurusan
Jurusan
Jurusan
Jurusan
Total sks
36
Semeste
r
Kode MK
Nama MK (Pilihan)
* beri tanda pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya
memberikan bobot pada tugas-tugas (praktikum/praktek, PR atau makalah)
20%.
5.1.4 Substansi praktikum/praktek yang mandiri ataupun yang merupakan bagian
dari mata kuliah tertentu sebagai berikut.
Isi Praktikum/Praktek
No.
Nama Praktikum/Praktek
(1)
(2)
Program Komputer I
Program Komputer II
KDM Matematika
Aplikasi Statistika
Pengembangan Bahan Ajar

Perencanaan
Pengajaran
Matematika
6
7
PPL
Seminar Matematika
Tempat/Lokasi
Praktikum/Prakt
ek
Judul/Modul
Jam
Pelaksan
aan
(3)
(4)
(5)
Algoritma Pemograman
Pengoperasian
Aplikasi
Program
Peer Teaching
Micro Teaching
Statistika untuk Penelitian
Pendidikan
Pembuatan Modul
Membuat Silabus dan
RPP
Praktek
Mengajar
di
Sekolah
Penyusunan Karya Ilmiah
52
Lab Komputer
36
Lab Komputer
52
Micro Teaching
36
52
Ruang kelas
13
Ruang kelas
112
52
SMA dan SMK

Mitra
Ruang Kelas
53
5.2. Peninjauan Kurikulum dalam 5 Tahun Terakhir

Mekanisme peninjauan kurikulum dan pihak-pihak yang dilibatkan dalam
proses peninjauan tersebut.
Mekanisme Peninjauan Kurikulum dilakukan melalui evaluasi kurikulum yang dilak
secara berkala dan terus menerus, baik oleh fakultas maupun program studi. Evaluasi k
dilakukan untuk mengetahui kesesuaian kurikulum dengan dasar, fungsi, dan tujuan pe
nasional, serta kesesuaian dengan tuntutan perkembangan yang terjadi dalam masyaraka
pelaksanaan peninjauan kurikulum program studi melibatkan dosen-dosen program studi,
fakultas, alumni dan pihak pengguna lulusan.
Peninjauan kurikulum yang telah dilaksanakan oleh program studi pendidikan Ma

berkenaan dengan hal-hal berikut ini :
1. Penyebaran dan Perubahan sks Mata Kuliah Tiap Semester.
Proses pelaksanaan kurikulum yang ditinjau yaitu sebaran mata kuliah dan jumlah sksk
untuk mata kuliah:
a.
Geometri Analitik Ruang dan Bidang yang pada awalnya berbobot 3 sks k
dipecah menjadi 2 mata kuliah yaitu Geometri Analitik Bidang 2 sks dan Geomet
Ruang 2 sks, dan disebar berturut-turut di semester 3 dan 4.

b. Mata kuliah Geometri Transformasi yang tadinya 3 sks menjadi 2 sks.
c. Mata kuliah Aljabar Matriks yang pada awalnya 2 sks berubah menjadi 3 sks.
d. Mata kuliah Program Komputer yang awalnya 3 sks dipecah menjadi 2 mata ku
mata kuliah Program Komputer I sebanyak 3 sks dan Program Komputer II sebanyak
e. Mata kuliah Dasar-dasar Pendidikan MIPA berubah dari semester 3 menjadi semeste
f. Mata kuliah Matematika Diskrit berubah dari semester 5 menjadi semester 6.
g. Mata kuliah Perencanaan Pembelajaran Matematika berubah dari semester 6
h.
i.
j.
k.
semester 5.
Mata kuliah Matematika Ekonomi berubah dari semester 5 menjadi semester 3.
Mata kuliah Seminar Matematika berubah dari semester 7 ke semester 6.
Mata kuliah Statistika dasar berubah dari semester 3 menjadi semester 2.
Mata kuliah pilihan yang awalnya di semester 5 (3 sks), semester 6 (3 sks), dan
7(6sks), menjadi semester 6(6 sks), dan semester 7(6 sks).

2. Isi dari mata kuliah.
Aspek yang ditinjau meliputi :
a. Matakuliah Geometri Analitik Bidang dan Ruang (3sks) dipecah menjadi matakuliah
Analitik Bidang (2sks) dan Geometri Analitik Ruang (2sks), karena masing-masin
cukup banyak materi dan ditambah pendalamannya.
b. Mata kuliah Geometri Transformasi berkurang sks karena beberapa materi sudah t
54
di mata kuliah yang lain.
c. Mata kuliah Aljabar Matriks ditambah sks nya karena ditambah pendalaman materiny
d. Mata kuliah Program computer (3sks) dipecah menjadi Program Komputer I (3
Program Komputer II (2sks). Alasannya karena dengan perkembangan IT dan sesua
misi prodi pendidikan matematika dirasakan penting untuk mahasiswa me

pembelajaran berbasis komputer.
3. Peninjauan Terhadap Dosen Pengampu
Aspek yang ditinjau meliputi:
a. Jumlah beban tugas mengajar dosen pembina tiap semester, hal ini berkaitan denga
pergantian pimpinan pada jabatan struktural yang mengakibatkan adanya perubaha
tugas tambahan sebagai pengajar. (Berdasarkan SK Dirjen Dikti no 48/DJ/Kep/1983

beban tugas tenaga pengajar pada perguruan tinggi).
b. Kesesuaian mata kuliah yang dibina dengan kualifikasi dosen yang bersangkutan di s
pada kriteria kualifikasi dosen pembina mata kuliah.
Hasil peninjauan tersebut, sebagai berikut.
No.
Kode. MK
Nama MK
MK
Baru/
Lama/Ha
pus
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
10422013
Geometri
Analitik Bidang
MK Baru
Pengembangan
Materi
Aplikasi
Dosen pengampu
mata kuliah
20101
10422012
Geometri
Analitik Ruang
MK Baru
Pengembangan
Materi
Aplikasi
Dosen pengampu
mata kuliah
20102
10422014
Geometri
Transformasi
MK Lama
Dikurangi karena
pengulangan materi
Dosen
kelompok
ilmu
dalam
bidang
20102
10422007
Aljabar Matriks
MK Lama
Pengembangan
pendalaman materi.
Dosen
kelompok
ilmu
dalam
bidang
20112
10423008
Program
Komputer I
MK Baru
Perkembangan
Pembelajaran Berbasis IT
Dosen
kelompok
ilmu
dalam
bidang
20112
Perubahan pada
Silabus/
SAP
Buku
Ajar
Alasan Peninjauan
Atas Usulan/
Masukan dari
Berlaku
mulai
Sem./Th.
(7)
(8)
(9)
ada
55
10423010
Program
Komputer II
MK Baru
Perkembangan
Pembelajaran Berbasis IT
Dosen
kelompok
ilmu
dalam
bidang
20112
5.3 Pelaksanaan Proses Pembelajaran

Sistem pembelajaran dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan
dengan tujuan, ranah belajar dan hierarkinya.
Pembelajaran dilaksanakan menggunakan berbagai strategi dan teknik
yang menantang, mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis bereksplorasi,
berkreasi dan bereksperimen dengan memanfaatkan aneka sumber.
Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor,
mengkaji, dan memperbaiki secara periodik kegiatan perkuliahan (kehadiran
dosen dan mahasiswa), penyusunan materi perkuliahan, serta penilaian hasil
belajar.
5.3.1 Mekanisme Penyusunan Materi Kuliah dan Monitoring Perkuliahan
Mekanisme penyusunan materi kuliah dan monitoring perkuliahan,
antara lain kehadiran dosen dan mahasiswa, serta materi kuliah.
5.3.1.1 Mekanisme Penyusunan Materi Kuliah.
Setiap mata kuliah yang ada dalam kurikulum program studi Pendidikan Ma
dibuat deskripsi mata kuliah. Deskripsi ini secara singkat memuat tujuan, garis-ga
materi dan kegiatan perkuliahan serta literatur utama yang digunakan. Untuk set
kuliah juga dibuat silabus yang memuat identitas mata kuliah seperti nama ma
nomor kode, jumtah SKS, tujuan umum dan khusus perkuliahan, garis-garis bes
kuliah, metode perkuliahan termasuk di dalamnya media pembelajaran, eval

literatur, baik utama maupun pelengkap.
Silabus dikembangkan menjadi Satuan Acara Perkuliahan (SAP) yan
rancangan perkuliahan untuk setiap pertemuan kuliah. Dalam setiap pertemuan dir
tujuan pembelajaran khusus, rincian materi kuliah, kegiatan belajar-mengajar (
media pembelajaran), tugas yang diberikan, bab yang dirujuk serta evaluasi. Sila
SAP tidak dipublikasikan hanya menjadi pegangan bagi dosen dan mahasiswa.
pegangan dasar materi perkuliahan bagi para mahasiswa setiap mata kuliah disus
materi perkuliahan berupa handout yang merupakan rincian dari materi dalam SAP.
Dilihat dari segi pola pengembangan SAP, kurikulum memiliki unsur-uns

56
lembaga, tujuan kurikuler dan pengajaran, bahan pengajaran yang relevan,
penyampaian yang ampuh, dan sistem penilaian. Di samping terdapat unsur-unsu

SAP yang disusun harus memiliki prinsip-prinsip relevansi (relevansi ke dalam dan
ke luar), fleksibilitas, kontinuitas, efektivitas, efisiensi dan praktis.
Mekanisme Penelaahan SAP.
1. Perancang dan penelaahan SAP dilakukan oleh Ketua Jurusan dan tim ya
ditunjuk dan disetujui oleh Dekan.
2. Penelaahan SAP dilakukan secara rutin, yaitu pada tiap akhir semester atau
tahun akademik bergantung pada sifat dan karakteristik mata kuliahnya. Untuk S
berdiri sendiri, penelaahan dilakukan pada setiap akhir semester, dan untuk ma
yang prerekuisit dilakukan pada setiap akhir tahun akademik. Forum yang d
diskusi antara ketua jurusan dengan kelompok dosen, atau rapat kerja yang m
pimpinan fakultas, pimpinan jurusan, dosen, beserta tim penelaahan ya

ditetapkan.
3. Objek yang ditelaah terdiri atas tujuan pembelajaran, tujuan pembelajaran, rinci
kuliah, kegiatan belajar-mengajar (termasuk media pembelajaran), tugas yang d

sumber yang dirujuk serta evaluasi hasil belajar.
4. Penelaahan SAP diperlukan untuk:
a.
b.
c.
d.
e.
Merespons kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi,

Merespons terhadap perubahan sosial di luar sistem pendidikan,
Memenuhi kebutuhan khusus,
Merespons kemajuan dalam pendidikan, dan
Merespons terhadap perubahan sistem pendidikan itu sendiri.
Apabila salah satu dari lima alasan ini muncul, maka di sanalah di
penyesuaian SAP.
5. Penelaahan SAP dilakukan dengan memperhatikan prinsip-prinsip berikut ini:
a. Prinsip fleksibilitas program yang diukur dari kemampuan SAP untuk meny
diri dengan situasi dan kondisi yang dihadapi.
b. Prinsip efisiensi dan efektivitas di dalam mencapi tujuan pendidikan,
pemanfaatan secara optimal oleh mahasiswa dan dosen dalam kegiata

mengajar.
c. Prinsip berorientasi pada tujuan, di mana sebelum menentukan jam da

57
pelajaran terlebih dahulu ditetapkan tujuan-tujuan yang harus dicapai oleh m

dalam mempelajari suatu bidang studi.
d. Prinsip kontinuitas yang menunjukan bahwa antara satu pencapaia
pembelajaran ada hubungan secara hirarkis dan fungsional dengan
pembelajaran lainnya, bahkan dengan mata kuliah lainnya yang bersifat prere
e. Penilaian Berkelanjutan dan Komprehensif. SAP harus menanggapi kebutuha
mahasiswa untuk mengetahui hasil belajarnya. Hasil belajar dipandang
umpan balik untuk perbaikan lebih lanjut terhadap segala kekurangan dan k
mahasiswa selama belajar dalam kurun waktu tententu. Oleh karenanya
berkelanjutan dan komprehensif menjadi sangat penting. Penilaian berk
mengacu kepada penilaian yang dilaksanakan oleh guru itu sendiri denga
penilaian yang dilakukan secara transparan. Penilaian harus dilakukan
komprehensif yang mencakup seluruh ranah pendidikan: kognitif, afe

psikomotorik.
Landasan dan prinsip pengembangan SAP yang digunakan akan mem
terhadap disain SAP yang dikembangkan. Disain SAP itu sendiri menyangku
pola atau organisasi SAP yang meliputi dimensi horisontal dan vertikal.
horisontal meliputi penyusunan SAP serta kombinasi antara isi dan kegiata
sedangkan dimensi vertikal meliputi penyusunan sekuens dan kontinuitas isi.
5.3.1.2 Mekanisme Monitoring perkuliahan
Penyelenggaraan pendidikan untuk setiap tahun akademik didasarkan pada
Akademik yang ditetapkan pada setiap menjelang awal tahun akademik oleh
Universitas Langlangbuana. Dalam pelaksanaannya, Kalender Akademik ini dijabar

lanjut oleh fakultas dan jurusan.
Perkuliahan disampaikan melalui tiga pola, yaitu: pola pembelajaran kelas a

muka, Praktikum dan Praktik.
A. Pola Pembelajaran Kelas atau Tatap Muka
Pola pembelajaran kelas atau tatap muka adalah pola pembelajaran
penyampaian materi diselenggarakan melalui pelaksanaan tatap muka sec
selama 16 minggu. Jenis pembelajaran ini terdiri atas Kuliah, Praktikum, da
Kerja Lapangan. Beban kerja untuk kuliah dihitung berdasarkan bobot SKS
masing mata kuliah. Untuk kegiatan perkuliahan memiliki beban kerja secara
58
per minggu sebanyak 1 jam perkuliahan,
kegiatan praktikum 2 jam praktik
praktik kerja lapangan selama 4 jam kerja lapangan.
Adapun mekanisme monitoring perkuliahan tatap muka adalah sebagai be
1. Mekanisme monitoring perkuliahan tatap muka didasarkan pada jadwal per

yang memuat alokasi waktu dan alokasi penggunaan ruangan.
2. Kehadiran dosen pada setiap perkuliahan tatap muka dimonitor melalui Da
Dosen (DHD) yang memuat nama mata kuliah dan nama dosen serta mat
yang disampaikan pada setiap pertemuannya (DHD terlampir). Setiap DH
memuat satu mata kuliah. Dosen mengisi DHD setiap selesai melak
perkuliahan, yang kemudian diparaf
oleh Kepala Sub Bagian Akademik
Fakultas sebagai tanda validasi kehadiran dosen.
3. Kehadiran mahasiswa dan dosen dalam kuliah tatap muka dimonitor denga
Hadir Mahasiswa dan Dosen (DHMD) yang memuat nama mata kuliah da
serta nama-nama mahasiswa peserta mata kuliah yang bersangkutan. Seba
DHMD hanya berlaku untuk setiap mata kuliah. DHMD diisi oleh do
mahasiswa pada setiap perkuliahan.
4. Pada setiap akhir bulan, DHMD untuk setiap mata kuliah direkapitulasi ole
SBA Fakultas dan Kepala Sub Bagian Keuangan, untuk kemudian dilaporka
Ketua Jurusan dan pimpinan fakultas. Rekapitulasi ini kemudian dikirimkan
Administrasi Akademik Universitas dan Biro Keuangan Universitas untuk kep

pemberian honor mengajar.
5. Pada setiap menjelang Ujian Akhir Semester KSBA melampirkan salinan DH
setiap mata kuliah yang diujikan, dengan tujuan dosen pengampu dapat men
aktivitas kehadiran mahasiswa. Apabila kehadiran mahasiswa kurang dari 75
pertemuan maka mahasiswa tidak diperkenankan mengikuti Ujian Akhir Seme

B. Praktikum
Mekanisme monitoring perkuliahan praktikum didasarkan pada jadwal p
yang dibuat oleh dosen yang bersangkutan. Jadwal ini memuat waktu da
praktikum. Kehadiran dosen pada setiap praktikum dimonitor melalui Daf
Mahasiswa dan Dosen (DHMD) yang memuat nama mata kuliah dan nam
serta materi praktikum yang disampaikan pada setiap pertemuannya. Setia

59
hanya memuat satu mata kuliah. Dosen mengisi DHMD setiap selesai mela
praktikum, yang kemudian diparaf oleh Kepala Laboratorium sebagai tanda

kehadiran dosen.
Kehadiran mahasiswa dan dosen dalam kuliah tatap muka dimonito
Daftar Hadir Mahasiswa dan Dosen (DHMD) yang memuat nama mata ku
dosen, serta nama-nama mahasiswa peserta mata kuliah yang bersa
Sebagaimana DHD, DHMD ini pun hanya berlaku untuk setiap mata kuliah
diisi oleh dosen dan mahasiswa pada setiap praktikum.
Pada setiap akhir bulan, DHD dan DHMD untuk setiap mata kuliah dire
oleh Kepala Laboratorium untuk kemudian diserahkan kepada Kepala SBA
dan Kepala Sub Bagian Keuangan, untuk kemudian dilaporkan kepa

Administrasi Akademik Universitas dan Biro Keuangan Universitas.
Pada setiap menjelang Ujian Akhir Semester KSBA melampirkan salinan DH
setiap mata kuliah yang diujikan, dengan tujuan dosen pengampu dapat men
aktivitas kehadiran mahasiswa. Apabila kehadiran mahasiswa kurang dari 75
pertemuan maka mahasiswa tidak diperkenankan mengikuti Ujian Akhir Seme

C. Praktik
Mata kuliah Praktik yang belaku pada program studi ini yaitu Program Pen
Lapangan (PPL) dan penyusunan skripsi. Tujuan dari mata kuliah PPL ada
mahasiswa dapat mengelola PBM dan beradaptasi dengan lingkungan
menyampaikan materi pelajaran diantaranya menyusun tujuan pengajaran deng
menerapkan SBM dalam PBM, melaksanakan KBM dan mempunyai keterampil
PBM, sedangkan mata kuliah penyusunan Skripsi ditujukan agar mahasisw
menyusun karya ilmiah dalam bentuk penelitian bidang Pendidikan/PTK atau p

Subject Matter pada bidang pendidikan Matematika.
Beban studi dari PPL sebesar 4 SKS merupakan kegiatan Praktik di Sek
Jam praktek di sekolah/ minggu).
Dalam kegiatan praktik di sekolah diarahkan kepada 4 (empat) kompone

sebagai berikut:
1. Kegiatan
Pembelajaran,
yang
meliputi
perencanaan
pengajaran,
mengajar, dan evaluasi pengajaran.

60
pe
2. Pengembangan kemampuan aspek personal (kepribadian) dan sosial kh
dalam aspek kepemimpinan, tanggung jawab, stabilitas emosi, sosialisasi

sikap, perilaku dan penampilan.
3. Pelaksanaan Tugas Kependidikan di luar mengajar, khususnya dalam keik
dalam upacara, piket, layanan pustaka, bimbingan OSIS, kesenian, PMR, B

sejenisnya.
4. Pelaksanaan Tugas Administrasi Sekolah khususnya administrasi kelas.
Mekanisme monitoring kegiatan praktik di atas didasarkan pada jadwal
praktik, baik untuk kegiatan individual dan kelompok pada unit sekolah tempa
Untuk memaksimalkan pencapain tujuan kegiatan PPL pada sekolah tempat pra
peserta diwajibkan menempuh beberapa langkah kegiatan sebagai berikut: (1)
Pendahuluan (Orientasi dan Adaptasi) di mana Praktikan menerima pengara
tugas-tugas yang diberikan oleh Kepala Sekolah sebagai Koordinator Dosen Lu
PPL dan Dosen Luar Biasa PPL, (2) Kegiatan Inti Latihan yang memiliki du
latihan yang akan dipraktikan dalam PPL, yaitu Bidang Praktik Keguruan da
Praktik Kependidikan, dan (3) Kegiatan Akhir Program berupa pelaksanaan u

PPL.
Mekanisme monitoring pelaksanaan PPL dilakukan oleh Supervisor PPL da
Tetap PPL dengan berkoordinasi dengan Dosen Luar Biasa PPL dan Koordinat
Luar Biasa PPL. Praktikan adalah sebutan bagi mahasiswa yang melaksakan
praktik PPL di sekolah, dengan tugas dan kewajiban sebagai berikut:
- Setiap mahasiswa peserta PPL wajib hadir di sekolah tempat latihan
berombongan pada tanggal yang telah ditentukan, dengan membawa

penempatan dari Koordinator PPL.
- Kehadiran pertama peserta PPL di sekolah dipimpin oleh Koordinator P
disertai oleh Supervisor PPL dan Dosen Tetap PPL, dan selanjutnya di
kepada pihak sekolah.
- Kelompok mahasiswa yang ditempatkan di satu sekolah disebut Unit M
Praktikan. Untuk setiap unit harus ada ketua dan wakil ketua unit yang dipilih
dari anggota itu sendiri.
- Selama PPL, praktikan dalam unit tersebut harus berkumpul mengadakan p
minimal satu minggu sekali untuk mendiskusikan hal-hal yang berhubungan

61
PPL, jika diperlukan, untuk melaksanakan kegiatan tersebut dapat men

Dosen Luar Biasa PPL, Dosen Tetap PPL atau Supervisor PPL.
- Setiap praktikan hanya mengikuti latihan praktik kependidikan di sekolah
bimbingan Dosen Luar Biasa PPL.
- Setiap mahasiswa yang telah ditempatkan di sekolah tempat latihan tidak
pindah sekolah/tempat ganti Dosen Luar Biasa PPL tanpa seizin Koordinator P
- Apabila
praktikan
berhalangan
hadir
karena
sesuatu
hal
yang
dipertanggungjawabkan hendaknya memberi tahu secara tertulis kepada
Sekolah. Bagi yang berhalangan bukan karena sakit harus memberitahukan s
kurangnya dua hari sebelumnya. Jika berhalangan lebih dari dua ka
memberitahukan kepada Dosen Luar Biasa PPL dan Kepala Sekolah, ju

disampaikan kepada Koordinator PPL.
- Jadwal kegiatan orientasi, adaptasi dan penampilan ditentukan oleh Dosen Lu

PPL/Kepala Sekolah yang bersangkutan.
- Setiap praktikan harus senantiasa berpenampilan sebagai seorang guru, ba
tutur kata, sikap, dan perilaku serta cara berbusana dan pemeliharaan anggot
- Setiap praktikan harus mematuhi peraturan dan tata tertib sekolah.
- Terhadap pelanggaran atas ketentuan PPL akan dikenai sanksi sebagai be
Peringatan atau teguran lisan, (2) Peringatan atau teguran tertulis, (3) Pena
kegiatan praktik, atau (4) Pencabutan ijin latihan.
Monitoring pelaksanaan PPL dilakukan melalui sejumlah format yang
disajikan pada tabel berikut ini :
NOMOR
FORMAT
(1)
1
2
3
4
5
6
7
NAMA FORMAT
(2)
Penilaian Harian: Keterampilan
Menyusun Rencana Pengajaran.
Penilaian Harian: Keterampilan
Melaksanakan Prosedur Mengajar.
Penilaian Harian/Mingguan:
Kemampuan Personal dan Sosial.
Penilaian Harian/Mingguan:
Pelaksanaan Tugas Kependidikan di
Luar Tugas Mengajar.
Rata-rata Nilai Harian Program
Pengalaman Lapangan.
Penilaian Akhir Program: Penilaian
Laporan PPL.
Penilaian Akhir Program: Ujian Akhir
PEMEGANG FORMAT
(3)
Dosen Luar Biasa PPL
Doen Luar Biasa PPL
Dosen Tetap PPL
Penguji
(Koordinator
62
NOMOR
FORMAT
(1)
NAMA FORMAT
PEMEGANG FORMAT
(2)
(3)
Dosen Luar Biasa PPL).
Penguji II (Dosen Luar
Biasa PPL)
Penguji III (Dosen Tetap
PPL)
PPL.
Penilaian Akhir Program: Rata-rata

Nilai Ujian Akhir PPL.
Dosen Tetap PPL
Daftar Peserta dan Nilai Akhir (DPNA)
Dosen Pembina Mata Kuliah

PPL.
Keterangan:
Dosen Luar Biasa PPL adalah guru pamong.
Dosen Tetap PPL adalah dosen.
Koordinator Dosen Luar Biasa PPL adalah Kepala Sekolah.
Setelah meyelesaikan seluruh tahapan PPL, para peserta

membuat laporan pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan.
5.3.2 Lampiran contoh soal ujian dalam 1 tahun terakhir untuk 5 mata
kuliah keahlian berikut silabusnya.
5.4 Sistem Pembimbingan Akademik
5.4.1 Nama dosen pembimbing akademik dan jumlah mahasiswa yang
dibimbingnya.
No
Nama Dosen Pembimbing

Akademik
Jumlah Mahasiswa
Bimbingan
(1)
(2)
(3)
Rata-rata
Banyaknya
Pertemuan/mhs/
semester
(4)
Dr.H.Mumun Syaban, M.Si.
22
Iwan Gunawan, M.Pd.,M.PMat.
15
29
Irmawan, M.Pd.
27
Puji Budilestari,Dra.,M.Pd.
10
Total
103
Rata-rata banyaknya pertemuan per mahasiswa per semester = 3 kali.
5.4.2 Proses pembimbingan akademik yang diterapkan pada Program Studi.:
63
No
Hal
Penjelasan
(1)
(2)
(3)
Membantu
Tujuan pembimbingan
Pelaksanaan pembimbingan
3
4
5
Masalah
yang
mahasiswa
dalam
hal
peningkatan prestasi akademik

Intensitas
di
awal
perkuliahan,
pelaksanaan
perkuliahan
dan
akhir
perkuliahan.
dibicarakan Masalah akademik dan non akademik
dalam pembimbingan
yang mempengaruhi akademik
Kesulitan dalam pembimbingan Tidak semua mahasiswa terbuka terhadap
dan upaya untuk mengatasinya
masalah yang dihadapinya.
Manfaat
yang
diperoleh Mahasiswa mendapat suport dan solusi
mahasiswa dari pembimbingan
dari permasalahan.
5.5 Pembimbingan Tugas Akhir/Skripsi

5.5.1 Pelaksanaan pembimbingan Tugas Akhir atau Skripsi yang
diterapkan pada PS.
-
Rata-rata banyaknya mahasiswa per dosen pembimbing

tugas akhir (TA) 6 mahasiswa/dosen TA.
Rata-rata
jumlah
pertemuan
dosen-mahasiswa
untuk
menyelesaikan tugas akhir : 8-10 kali mulai dari saat

mengambil TA hingga menyelesaikan TA.
-
Tuliskan nama-nama dosen yang menjadi pembimbing tugas

akhir atau skripsi, dan jumlah mahasiswa yang bimbingan
dengan mengikuti format tabel berikut:
No
Nama Dosen Pembimbing
(1)
(2)
Jumlah
Mahasiswa
(3)
Dr.H.Mumun Syaban, M.Si.
Reviandari W, Dra.,M.Pd.
Puji Budilestari, Dra.,M.Pd.
Erman Suherman, Drs.,M.Pd.
Dr. Marthen Tapilouw, M.Si.
Irmawan, M.Pd.
64
Ketersediaan panduan pembimbingan tugas akhir (Beri tanda

pada pilihan yang sesuai):
Tidak ada
Ada
Cara sosialisasi dan pelaksanaannya.
Sosialisasi panduan pembimbingan skripsi mahasiswa diberi buku
panduan pembimbingan tugas akhir pada waktu mengikuti
matakuliah bimbingan skripsi di semester VII. Berdasarkan
panduan tersebut mahasiswa diwajibkan untuk membuat proposal
skripsi yang akan diseminarkan pada seminar proposal skripsi
5.5.2 Rata-rata lama penyelesaian tugas akhir/skripsi pada tiga tahun
terakhir : 6 bulan. (Menurut kurikulum tugas akhir direncanakan
satu semester pada semester VIII semester).
5.6 Upaya Perbaikan Pembelajaran
Upaya perbaikan pembelajaran serta hasil yang telah dilakukan dan
dicapai dalam tiga tahun terakhir dan hasilnya.
Butir
(1)
Materi
Metode
Pembelajaran
Penggunaan
Teknologi
Pembelajaran
Cara-cara
evaluasi
Upaya Perbaikan
Tindakan
Hasil
(2)
Melakukan penyesuaian
dengan perkembangan
ilmu dan kebutuhan
profesi
Melakukan
pengembangan
penggunaan metode
pembelajaran ekspository
menjadi pembelajaran
PAIKEM
(3)
Materi untuk diimplementasikan
sesuai dengan kondisi terkini
dilapangan.
Peningkatan
pemanfaatan media dan
sumber belajar
Memberikan keragaman
cara evaluasi
Peningkatan kompetensi
akademik mahasiswa
Pengetahuan Mahasiswa tentang

model-model pembelajaran lebih
kaya, suasana belajar menjadi
lebih aktif,inovatif,kreatif,efektif
dan menyenangkan.
Peningkatan kompetensi
Membangun karakter kemandirian
mahasiswa
5.7 Upaya Peningkatan Suasana Akademik

65
Gambaran yang jelas mengenai upaya dan kegiatan untuk menciptakan

suasana akademik yang kondusif di lingkungan PS, khususnya
mengenai hal-hal berikut.
5.7.1 Kebijakan tentang suasana akademik (otonomi
kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik).
Untuk
menciptakan
suasana
akademik,
keilmuan,
seluruh
kegiatan
akade
diselenggarakan oleh program studi diselenggarakan berdasarkan kepada s
pedoman akademik universitas serta peraturan-peraturan lain yang mengikuti
itu program studi mengadakan kesepakatan-kesepakatan melalui rapat-rapat

yang dilaksanakan secara konsisten, dan berkelanjutan.
Untuk dapat m
suasana akademik yang kondusif, terdiri atas :

1. Otonomi keilmuan : adanya kebebasan pengayaan dan pendalaman atas
yang dilakukan oleh setiap dosen akademik, untuk pengembang
perkuliahan di serahkan kepada dosen sepenuhnya dengan tidak menyim
acuan visi dan misi.

2. Menganjurkan kepada dosen untuk menggunakan metoda meng
memunculkan partisipasi aktif mahasiswa dalam ruang kuliah.Untu
kehadiran dosen dalam interaksi proses pembelajaran dengan mengguna
hadir dosen.
3. Kebebasan Akademik : kebebasan membuat suatu penelitian secara m
kebebasan dosen didalam melakukan penelitian yang melibatkan mahasis

4. Kebebasan mimbar akademik : adanya kebebasan atas hasil penelitian
tujuan pengembangan materi perkuliahan, dan kebebasan mempublik

dalam bentuk jurnal, simposium dll.
5.7.2 Ketersediaan dan jenis prasarana, sarana dan dana yang
memungkinkan terciptanya interaksi akademik antara sivitas
akademika.
Ketersediaan prasarana dan sarana fisik yang dimiliki oleh program st
lengkap dan yang sangat memadai, yang terdiri atas ruang yang diperuntu
perkuliahan, laboratorium komputer dan statistik, laboratorium mengajar (micro
perpustakaan, dosen, administrasi, dan pimpinan. Untuk mewujudkan suasana
yang kondusif, dilakukan pengaturan ruangan yang efektif dan efisie

menyesuaiakan diri pada situasi dan kondisi yang dihadapi.
66
Berikut upaya yang dilakukan berserta hasiilnya.

1. Ruang kuliah.
Ruang kuliah untuk seluruh program studi ditempatkan pada Lantai III
IV, mulai dari hari Senin sampai dengan Jumat dari jam 08.00 16.00 wib. P
lantai tanpa ada suatu penguasaan oleh salah satu program studi, baik pro
Pendidikan Matematika maupun program studi yang lain memiliki tingkat a
sama terhadap dua lantai tersebut. Pengaturan ini dimaksudkan p
menyesuaikan jumlah rombongan belajar suatu mata kuliah terhadap kapa
tampung setiap ruangan.

Upaya ini menghasilkan terciptanya kebersamaan di antara mahasiswa
memunculkan interaksi yang positif di antara mereka. Di samping itu, diha
kenyamanan pelaksanaan perkuliahan, sehingga suasana menjadi sanga
baik bagi dosen maupun mahasiswa untuk melaksanakan proses belajar me

2. Ruang Laboratorium Komputer dan Statistik.
Laboratorium ini berisi 15 work station dengan sistem jaringan, ditem
lantai IV, satu blok dengan ruang kuliah. Laboratorium ini dimanfaat
praktikum Komputer dan Statistik.

Pemanfaatan laboratorium di atur sedemikian rupa, sehingga satu
digunakan oleh seorang mahasiswa. Selain itu, pada jam-jam kosong, m
yang memiliki user name, diperkenankan untuk memanfaatkan komputer gu
secara mandiri.
Upaya ini menghasilkan kemudahan bagi mahasiswa melaksanakan praktiku
3. Ruang Observasi.
Ruang Observasi merupakan ruang tempat mahasiswa calon
mengamati kegiatan simulasi mengajar di ruang micro teaching serta digun
mendiskusikan hasil kegiatan simulasi mengajar yang telah dilakukan m
calon praktikan dengan menggunakan hasil rekaman video camera.

4. Ruang Laboratorium Mengajar (Micro-Teaching).
Micro-teaching merupakan ruang kuliah mini, yang digunakan untu
mengajar (Praktikum Mengajar) pada mata kuliah Program Pengalaman
(PPL), ditempatkan pada Lantai IV. Perlengkapan yang dimiliki satu unit Cl
Television (CCTV) beserta alat perekamnya, satu unit White Board, satu se
Kursi Dosen, dan 10 unit Kursi Siswa.

Mahasiswa PPL melakukan simulasi mengajar pada ruangan tersebu
seorang mahasiswa berperan sebagai guru dan 5 10 orang lainnya berper
siswa. Simulasi tersebut dimonitor oleh dosen PPL dan mahasiswa pesera p
67
melalui sebuah televisi pada ruang kuliah di lantai IV. Dengan peman
mahasiswa yang berada di ruang perkuliahan dapat mengamati pelaksanaa
yang kemudian mendiskusikannya dengan sesama temannya beserta d

Sementara itu, mahasiswa yang melakukan simulasi, dapat mengamati
penampilan dirinya, dengan cara memutar ulang hasil rekaman, untuk s
yang bersangkutan mendiskusikannya, baik dengan temannya maupu
dosennya.
Upaya ini menghasilkan peningkatan keterampilan mengajar bagi m
karena adanya ketransparanan di dalam pelaksanaan simulasi, terutam

memanfaatkan hasil disuksi.
5. Ruang Perpustakaan
Perpustakaan fakultas yang dimiliki oleh fakultas berisi buku-buku,
berbahasa Indonesia maupun berbahasa Inggris. Di samping itu, ditemp
koleksi karya dosen, baik berupa diktat maupun hasil penelitian dan ka
lainnya, berupa desertasi, tesis, dan skripsi. Perputakaan ini ditempatkan d
dan lebih diperuntukan sebagai ruang baca, baik bagi dosen maupun bagi m
Upaya ini menghasilkan suasana yang kondusif dikalangan d
mahasiswa untuk melakukan diskusi dan konsultasi.

6. Ruang Dosen.
Ruang dosen yang dimiliki terdiri dari empat ruang dosen yang dap
secara bersama maupun secara individual untuk dosen tetap maupun d
tetap. Penempatan dosen dalam ruang bersama ini, selain dikarenakan ke
ruangan, juga dimaksudkan supaya terdapat interaksi diantara mereka.

Hasil yang diperoleh, terjadinya diskusi-diskusi yang menghasilkan pe
wawasan pengetahuan di kalangan dosen. Banyak pemikiran-pemikiran d
terutama yang berhubungan dengan peningkatan kualitas akademis, y
dijadikan bahan pengambilan keputusan, baik bagi pimpinan jurusan maupu

7. Ruang Administrasi
Ruang administrasi terbagi ke dalam dua buah ruangan, yaitu Ruang T
dan Ruang Pusat Data. Kedua ruangan tersebut ditempatkan pada Lt II.
Ruang Tata Usaha diatur sedemikian rupa, sehingga menghasilkan
baik pimpinan, dosen, maupun mahasiswa tanpa mengganggu ritme
administrasi. Untuk mendukung intensitas kerja, pimpinan dan staf T

disediakan
Ruang
Pusat
Data.Ruang
Pusat
Data
merupakan
tem
dimaksudkan untuk mengolah data, baik akademik maupun administratif.

Penempatan ruangan ini menghasilkan kemudahan staf Tata Usaha
68
data sampai dengan menghasilkan informasi yang cepat dan akurat se
dengan kebutuhan pengambilan keputusan oleh pimpinan fakultas dan jurus

Kinerja dari staf yang ada di ruang administrasi dapat menghasilkan p
pelayanan kepada mahasiswa, khususnya yang menyangkut pelayanan
seperti kebutuhan transkrip nilai dan sejenisnya.

8. Ruang Pimpinan
Ruang pimpinan terbagi ke dalam tiga buah ruangan, yaitu Rua
Ruang Wakil Dekan, dan Ruang Jurusan. Seluruh ruangan tersebut ditempa
Lantai II.
Pengaturan demikian menghasilkan koordinasi yang baik di antara
sehingga sistem kerja, baik dalam bidang akademik maupun administ

berjalan dengan lebih baik.
5.7.3 Program dan kegiatan di dalam dan di luar proses pembelajaran,
yang dilaksanakan baik di dalam maupun di luar kelas, untuk
menciptakan suasana akademik yang kondusif (misalnya seminar,
simposium, lokakarya, bedah buku, penelitian bersama,
pengenalan kehidupan kampus, dan temu dosen-mahasiswaalumni).
Pada fakultas diciptakan iklim yang dapat mendorong kegiatan belajar men
di dalam kelas maupun di luar kelas. Untuk dapat mewujudkan suasana akad
kondusif, terdiri atas :

1. Penelitian secara mandiri atau kelompok baik yang dibiayai oleh Universita
mandiri dilaksanakan secara terprogram minimal 2 penelitian.

2. Kegiatan-kegiatan rutinitas pada bulan Ramadhan yang bersifat sosial dan p
pada masyarakat yang diadakan olah fakultas yang melibatkan mahasis
membantu anak yatim piatu.

3. Rapat rutin bulanan yang diselenggarakan oleh program studi, rapat dosen
kelompok dosen.
4. Melaksanakan seminar baik ditingkat regional maupun tingkat nasio
menugaskan kepada dosen maupun mahasiswa untuk mengikuti kegiata
akademik seperti seminar, simposium yang diadakan baik oleh lingkungan U
maupun diluar Universitas.

5. Dalam upaya pengembangan kepribadian ilmiah, Program Studi selalu m
kegiatan akademik berupa Laporan Tahunan dan Laporan Semesteran sesu

aturan akademik yang berlaku.
69
5.7.4 Interaksi akademik antara dosen-mahasiswa, antar mahasiswa,

serta antar dosen.
Program studi menciptakan atau mengupayakan iklim yang dapat m
interaksi positif antara dosen dan dosen, dosen dan mahasiswa, serta maha
mahasiswa. Jenis dan mekanisme pelaksanaan upaya untuk mewujudkan
akademik misalnya: pertemuan setiap hari Jumat,dan dialog interaktif dengan m
pada setiap akhir semester. Partisipasi mahasiswa dalam memberikan umpan
evaluasi kinerja program studi dan fakultas dilaksanakan pada setiap akhir
dan/atau menjelang tahun akademik baru.
5.7.5 Pengembangan perilaku kecendekiawanan.
Pengembangan perilaku kecendiakawanan terakomodir dalam program
kegiatan KKNM yang diselenggarakan oleh LPPM universitas yang dilaks
semester VI. Program-program tersebut, misalnya penyuluhan tentang k
lingkungan dan pembuatan tong sampah organik dan non organik, pengecekan
darah, penyuluhan tentang koperasi dan usaha kecil menengah, pelatihan kom
aparat kelurahan, kerja bakti membersihkan lingkungan sekitar dengan masyara
70
STANDAR 6. PEMBIAYAAN, PRASARANA, SARANA, DAN SISTEM

INFORMASI
6.1 Pengelolaan Dana
Keterlibatan aktif program studi harus tercerminkan dalam dokumen tentang
proses perencanaan, pengelolaan dan pelaporan serta pertanggungjawaban
penggunaan dana kepada pemangku kepentingan melalui mekanisme yang
transparan dan akuntabel.
Keterlibatan PS dalam perencanaan anggaran dan pengelolaan dana.
1. Keterlibatan Program Studi (PS) dalam perencanaan anggaran diawali
dengan penyusunan program kerja dan program kegiatan yang dibuat
oleh PS setiap pra kegiatan tahun akademik baru, semua ini tertuang
dalam SOP Perencanaan Anggaran.
2. Program Kerja dan Program kegiatan yang telah dibuat setiap PS
dibahas dalam pelaksanaan rapat anggaran fakultas dan menghasilkan
program kerja dan program kegiatan fakultas yang akan diajukan ke
universitas.
3. Program Studi
diberikan
wewenang
penuh
untuk
melakukan
perencanaan, pengelolaan dana dan pengalokasian dana secara

mandiri.
4. Pengajuan anggaran fakultas yang direalisasi tertuang dalam mata
anggaran yang dikeluarkan oleh universitas dan dapat digunakan
selama satu tahun akademik sesuai dengan kegiatan yang terlaksana.
5. Pengelolaan penggunaan dana dilakukan oleh fakultas sesuai dengan
program kerja dan program kegiatan yang dibuat sebelumnya.
6. Laporan penggunaan dana dari fakultas dilaporkan kepada universitas
berdasarkan laporan penggunaan dana dari program studi.
6.2 Perolehan dan Alokasi Dana

6.2.1 Realisasi perolehan dan alokasi dana (termasuk hibah) dalam juta
rupiah termasuk gaji, selama tiga tahun terakhir, pada tabel berikut:
Sumber Dana
Jenis Dana
Jumlah Dana (Juta Rupiah)
76
TS-1
(4)
TS
(5)
218,08
163,56
72.00
259,92
194,94
72.00
259,92
191,52
96.00
46.40
46,40
46,40
Bangunan
116.00
228.00
224.00
Gaji Dosen Kopertis
180.00
180.00
198.00
Tunjangan Profersi Dosen
144,00
144,00
144,00
Hibah KKNM Tematik
Biaya Penyelesaian studi
348,00
342,00
336.00
Pendapatan dari Mitra
10.00
10.00
10.00
Honor Asessor sergu
20,00
20,00
20,00
Swadaya Dosen
18,00
18,00
18,00
1336,04
1515,26
1568,84
(1)
PT sendiri
Yayasan
Diknas
Sumber lain
TS-2
(3)
(2)
Honor mengajar
Biaya Operasional
Gaji Dosen
Gaji Struktural
Total
25,00
Penggunaan dana:
No.
Jenis Penggunaan
(1)
1
2
3
(2)
Pendidikan
Penelitian
Pengabdian kepada
Masyarakat
Investasi prasarana
Investasi sarana
Investasi SDM
Lain-lain
4
5
6
7
Jumlah Dana dalam Juta Rupiah dan Persentase

TS-2
TS-1
TS
Rp
%
Rp
%
Rp
%
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
967.23
75%
1101.65
75%
1119.66
75%
38.69
3%
44.07
3%
44.97
3%
25.79
2%
29.38
2%
29.86
2%
54.48
108.96
54.48
5%
10 %
5%
73.45
146.90
73.45
5%
10 %
5%
74.83
149.66
74.83
5%
10 %
5%
6.2.2 Dana untuk kegiatan penelitian pada tiga tahun terakhir yang melibatkan dosen
yang bidang keahliannya sesuai dengan program studi, dengan mengikuti format
tabel berikut:
77
Tahun
Judul Penelitian
(1)
(2)
Pengembangan Model Bahan Ajar Cetak
Lembar Kerja Siswa (LKS) Dalam Upaya
Untuk Mencapai Ketuntasan Belajar
Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa
melalui model Pembelajaran Koopeartif
Tipe Team Game Tournament
Implementasi Model Pembelajaran
Snowball Throwing dalam Meningkatkan
Aktivitas Belajar.
Efektivitas Model Pembelajaran Creative
Problem Solving (CPS) Dalam Upaya
Meningkatkan Kemampuan
Memecahkan Masalah.
Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar
Siswa Melalui Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Jigsaw
Penerapan Model Pembelajaran Group
Investigation dalam Upaya Meningkatkan
Aktivitas Belajar
Upaya meningkatkan Kemampuan
Bekerja Sama melalui Model Kooperatif
Tipe NHT (Numbered Head Together)
Implementasi Strategi Pembelajaran
Think
Talk
Write
(TTW)
Untuk
Meningkatkan
Kemampuan
memecahkan Masalah Siswa
Implementasi Model ARCS
Atention,Relevance, Confidence And
Satisfaction Untuk Meningkatkan
Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa
Meningkatkan Ketuntasan Minimal Siswa
Melalui Model Pembelajaran Examplen
Non Example.
Penerapan e-Learning dengan
menggunakan Blended System
Pengembangan Metode pembelajaran
Problem Posing untuk Meningkatkan
Kemampuan Berfikir Kritis
Pengaruh Model Pembelajaran Problem
Based Learning terhadap Peningkatan
Kemampuan Berfikir Tingkat Tinggi.
Implementasi Model Pembelajaran
Problem Solving Untuk Meningkatkan
Ketuntasan Belajar Siswa
Pengembangan Model model
pembelajaran untuk meningkatkan
kemampuan berfikir
Pengembangan Model Pembelajaran
Kooperatif dengan Teknik SQ4R untuk
Meningkatkan Minat Membaca dan
Kemampuan Komunikasi Matematika
Menyusun rancangan Classroom Action
Research Pembelajarn SIA dengan
2009
2009
2010
2010
2010
2010
2010
2010
2011
2011
2011
2011
2011
2011
2011
2011
2012
Sumber dan
Jenis Dana
(3)
Jumlah Dana*
(dalam Juta
Rupiah)
(4)
Swadaya Dosen
2.000.000,00
LPPM
2.000.000,00
Swadaya Dosen
3.000.000,00
Swadaya Dosen
3.000.000,00
Swadaya Dosen
3.000.000,00
Swadaya Dosen
3.000.000,00
Swadaya Dosen
3.000.000,00
Swadaya Dosen
3.000.000,00
Swadaya Dosen
3.000.000,00
Swadaya Dosen
3.000.000,00
Swadaya Dosen
3.000.000,00
Swadaya Dosen
3.000.000,00
Swadaya Dosen
3.000.000,00
LPPM UNLA
3.000.000,00
PSPK UPI
7.500.000,00
Universitas
3.000.000
Swadaya Dosen
3.000.000
78
Tahun
Judul Penelitian
Sumber dan
Jenis Dana
(1)
(2)
(3)
Jumlah Dana*
(dalam Juta
Rupiah)
(4)
Menggunakan CD Interaktif
Pengembangan Instrumen Kemampuan
dan Skala Disposisi Berpikir Kritis
Matematik
Pengaruh Penerapan Model
Pembelajaran Kooperatif untuk
Meningkatkan Kompetensi Matematis
Siswa SMA
Pengaruh Penerapan Model
Pembelajaran Thinking Aloud Pair
Problem Solving terhadap Kemampuan
Berpikir Kritis Matematis dan Motivasi
Belajar Matematika pada Siswa SMA
2012
2013
2014
2014
Hibah Kerjasama Luar Negri
Universitas
3.000.000
Universitas
3.000.000
Universitas
3.000.000
Dikti/Universitas
Jumlah
250.000.000
312.500.000,00
* Di luar dana penelitian/penulisan skripsi, tesis, dan disertasi sebagai bagian dari studi lanjut.
6.2.3
Dana yang diperoleh dari/untuk kegiatan pelayanan/pengabdian kepada

masyarakat pada tiga tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:
Tahun
(1)
2010
Judul Kegiatan
Pelayanan/Pengabdian kepada
Masyarakat
(2)
Seminar Pendidikan Membentuk
Kompetensi Kepribadian Calon
Guru Dalam Membangun
Profesionalisme
2010
Workshop PTK SMAN 1 Lembang
2011
Workshop PTK SMP 2 Bojong

Soang
2012
Workshop PTK SMA Taruna Bakti
2012
Workshop PTK SMP 2 Cilengkrang
2013
2013
2013
2014
Workshop Penulisan Karya Tulis di

Forum Komunikasi Wartawan
Kab.Bandung
Workshop Penulisan Karya Tulis
Untuk Guru-guru SMK Sandy Putra
Workshop Matematika
Seminar dan Lokakarya
Implementasi Kurikulum 2013
untuk Guru SD
(3)
Jumlah Dana
(dalam Juta
Rupiah)
(4)
Universitas
4.400.000,00
Sumber dan Jenis

Dana
Universitas dan
Sekolah Mitra
Universitas dan
Sekolah Mitra
Universitas dan
Sekolah Mitra
Universitas dan
Sekolah Mitra
5.000.000,00
5.000.000,00
5.000.000,00
5.000.000,00
FKW
2.500.000,00
SMK Sandy Putra
2.000.000,00
MI Asih Putera
5.000.000,00
Kabupaten
Sumedang
20.000.000,00
Jumlah
53.900.000,00
79
6.3 Prasarana
6.3.1 Data ruang kerja dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan
PS dengan mengikuti format tabel berikut:
Ruang Kerja Dosen
Jumlah Ruang
Jumlah Luas (m2)
(1)
(2)
(3)
Ruang bersama untuk dosen
Ruang untuk 3 sampai 4 dosen
24,6
Ruang untuk 2 dosen
35,1
Satu ruang untuk 1 dosen (bukan

pejabat struktural)
12
TOTAL
172,5
6.3.2 Data prasarana(kantor, ruang kelas, ruang laboratorium, studio, ruang

perpustakaan, kebun percobaan, dsb. kecuali ruang dosen) yang
dipergunakan PS dalam proses belajar mengajar dengan mengikuti
format tabel berikut:
No.
Jenis Prasarana
(1)
(2)
Jumlah
Unit
Total
Luas
(m2)
(3)
Kepemilikan
Utilisasi
(Jam/minggu)
Kondisi
SD
SW
Terawat
Tidak
Terawat
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
Ruang Kelas
192,5
(9)
48
Observasi
27,5
36
Micro Teaching
55
36
Lab. Komputer
27,5
36
Lab Bahasa
84
36
Perpustakaan
155,5
36
Dekan
27,5
36
Wakil Dekan
27,5
36
Jurusan
36
36
Keterangan:
SD = Milik PT/fakultas/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama
6.3.3 Data prasarana lain yang menunjang (misalnya tempat olah raga, ruang
bersama, ruang himpunan mahasiswa, poliklinik) dengan mengikuti format tabel
berikut:
80
No.
Jenis Prasarana
Penunjang
Jumlah
Unit
Total
Luas
(m2)
Kepemilikan
Kondisi
SD
SW
Terawat
(6)
(7)
Tidak
Terawat
(1)
1
(2)
Bola Voley
(3)
1
(4)
750
(5)
Basket Ball
750
UKM
Futsal
750
UKM
Bulutangkis
70
PB Sejati
Graha Mahasiswa
70
Universitas
Poliklinik
30
Universitas
Kantin
72
Koperasi
Masjid
200
DKM
(8)
Unit
Pengelola
(9)
UKM
9
Wisma Buana
1
1000
Keterangan:
SD = Milik PT/fakultas/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama.
Universitas
6.4 Sarana Pelaksanaan Kegiatan Akademik

6.4.1 Pustaka (buku teks, karya ilmiah, dan jurnal; termasuk juga dalam
bentuk CD-ROM dan media lainnya)
Rekapitulasi jumlah ketersediaan pustaka yang relevan dengan
bidang PS.
Tabel 1.
Rekapitulasi jumlah ketersediaan pustaka yang relevan dengan bidang PS
Jenis Pustaka
Jumlah Judul
Jumlah Copy
(1)
(2)
(3)
Buku teks
953
Jurnal Nasional yang terakreditasi
47
Jurnal Internasional
39
Prosiding
Skripsi/Tesis
380
Disertasi
6
TOTAL
1428
Isikan jurnal/prosiding seminar yang tersedia/yang diterima secara teratur

(lengkap), terbitan 3 tahun terakhir dengan mengikuti format tabel 2 berikut:
Tabel 2.
Jurnal yang tersedia/yang diterima secara teratur (lengkap),
terbitan 3 tahun terakhir
81
Jenis
(1)
Nama Jurnal
(2)
Rincian Tahun dan Nomor
Jumlah
(3)
(4)
1. Jurnal Matematika
dan Sains
Vol.5.No.1 Bulan januariJuni 2010

Vol.5.No.2
Bulan
JuliDesember 2010
Vol.6.No.3 Bulan JanuariJuni 2011
Vol.6.No.4
Bulan
JuliAgustus 2011
Vol.7.No.6 Bulan JanuariJuni 2012
Vol.7.No.6
Bulan
JuliDesember 2012.
Vol 18 No. 1 Bulan April
2013
Vol 18 No.2 Bulan Agustus
2013
Vol. 17. No.1 Tahun 2010

Vol. 17.No.2.Tahun 2010
Vol. 18. No.1. Tahun 2011
Vol. 18.No.2.Tahun 2011
Volume
19.No.1.Tahun
2012
Volume
19.No.2.Tahun
2012
1
1
1
1
1
Vol 1 No.1 Bulan Juni

Tahun 2010
Vol 1 No.
2 Bulan
NopemberTahun 2010
Vol 2 No.3 Juni Tahun 2011
Vol 2 No. 4 Bulan
Nopember 2011
Vol 3 No.5 Bulan Juni 2012
Vol 3 No.6 Bulan Nopember
2012
Vol 3 Tahun 2013
Vol 4 Tahun 2014
Belum diisi
Jurnal
Terakreditasi
DIKTI *
2.Jurnal Pendidikan
dan Pembelajaran
UNM
3.Edumat
Jurnal
Edukasi Matematika
Jurnal
Internasional
*
4.Langlangbuana
Jurnal
5.Wawasan
Tridharma
1. Journal for
Research in
Mathematic
Education
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
1
1
Vol. 42 no. 5
Vol. 43 no. 1, 2, 3, dan 4.
.
Dst.
Catatan * = termasuk e-journal.
82
6.4.2 Sumber-sumber pustaka di lembaga lain (lembaga

perpustakaan/sumber dari internet beserta alamat website) yang
biasa diakses/dimanfaatkan oleh dosen dan mahasiswa program studi
ini.
1.
UPI edu/index pnp @ option =com
2.
ITB www. lib itb.ac.id.
3.
UNPAD www. unpad ac.id.
4.
Perpustakaan Daerah
5.
Perpustakaan Nasional
83
6.4.3 Peralatan utama yang digunakan di laboratorium (tempat praktikum, bengkel, studio, ruang simulasi, rumah sakit,
puskesmas/balai kesehatan, green house, lahan untuk pertanian, dan sejenisnya) yang dipergunakan dalam proses
pembelajaran di jurusan/fakultas dengan mengikuti format tabel berikut:
Kepemilikan
No.
Nama Laboratorium
(1)
(2)
Komputer
Micro Teaching
Bahasa Inggris
Jenis Peralatan Utama

(3)
Monitor
CPU
UPS
AC
CCTV
Kamera
Komputer
DVD
Amplifier
Spiker
Layar
AC
Box Lab instruktur
Speaker Instruktur
Head Set Instruktur
Box
Lab,Tape,
Head
mahaiswa
AC
Komputer
Vidio Instruktur
Audio Tape Instruktur
Jumlah Unit
set
SD
SW
(4)
16
16
1
1
1
2
1
1
1
2
1
1
1
1
3
32
(5)
(6)
1
1
1
1
Kondisi
Tidak
Terawat
Terawat
(7)
(8)
Rata-rata Waktu
Penggunaan
(jam/minggu)
(9)
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
36
Keterangan:
SD = Milik PT/fakultas/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama/Hak Pakai.
84
6.5 Sistem Informasi
6.5.1 Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan oleh program studi
untuk proses pembelajaran (hardware, software, e-learning,
perpustakaan, dll.).
Sistem Informasi Manajemen dalam proses pembelajaran yang
dilakukan di Program Studi Pendidikan Matematika yaitu berupa pemberian
handout kepada mahasiswa, penugasan yang dilakukan di perpustakaan
yang hasilnya disimpan kedalam software yang diberikan langsung kepada
dosen atau dikirimkan via email serta Virtual class dengan alamat vclass.efkipunla.net yang didalamnya juga terdapat digital library.
Sistem Informasi Manajemen Administrasi yang dilakukan di FKIP
khususnya Program Studi Pendidikan Matematika menggunakan Sistem
Informasi Akademik (SIMAK) secara garis besar terbagi menjadi tiga bagian
yaitu:
1. Proses Belajar Mengajar yang diawali dengan pengisian database
mahasiswa setiap tahun akademik, kurikulum yang berlaku dan dosen
pengampu
mata
kuliah.
Untuk
proses
pelaksanaan
perkuliahan
mahasiswa diwajibkan mengisi terlebih dahulu Kartu Rencana Studi

(Kontrak Kredit) yang ditanda tangani oleh dosen wali dan melakukan
input data KRS kedalam komputer yang telah disediakan fakultas. Mulai
tahun 2014 pengisian KRS dapat dilakukan secara Online melaui jaringan
Sistem Informasi Akademik (SIAK UNLA). Jika terdapat perubahan KRS
sepengetahuan dosen wali maka mahasiswa dapat merubahnya melalui
Kepala Sub Bagian Akademik (Kasubag Akademik). Mahasiswa dapat
mengikuti perkuliahan apa bila namanya sudah terdaftar dalam Daftar
Hadir Dosen Dan Mahasiswa (DHMD) mata kuliah yang dikontrak.
2. Ujian Tengah Semester dan Ujian Akhir Semester dapat diikuti oleh
mahasiswa jika sudah terdaftar dalam Daftar Peserta Dan Nilai Akhir
(DPNA) yang dihasilkan dari pendaftaran UAS yang diinput oleh SIMAK.
Proses menginput nilai UAS dilakukan oleh Kasubag Akademik yang
dapat menghasilkan Kartu Hasil Studi setiap Mahasiswa.
3. Pelaksanaan Ujian Sidang Skripsi Mahasiswa dapat terlaksana apabila
85
seluruh mata kuliah yang terdapat dalam kurikulum sudah mendapatkan

nilai lulus yang dapat dilihat dalam
Pencapaian Kurikulum yang
dihasilkan oleh SIMAK. Setelah pelaksanaan ujian sidang maka seluruh

nilai mata kuliah sesuai kurikulum yang berlaku dapat dihasilkan oleh
SIMAK yang berupa Transkip Nilai.
6.5.2
Beri tanda pada kolom yang sesuai (hanya satu kolom) dengan
aksesibilitas tiap jenis data, dengan mengikuti format tabel berikut:
Sistem Pengelolaan Data
No.
Jenis Data
(1)
(2)
Secara
Manual
Dengan
Komputer
Tanpa
Jaringan
Dengan
Komputer
Jaringan
Lokal
(LAN)
Dengan
Komputer
Jaringan Luas
(WAN)
(3)
(4)
(5)
(6)
Mahasiswa
Kartu Rencana Studi

(KRS)
Jadwal mata kuliah
Nilai mata kuliah
Transkrip akademik
Lulusan
Dosen
Pegawai
Keuangan
10
Inventaris
11
Perpustakaan
12
Pembayaran SPP
86
STANDAR 7. PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA

MASYARAKAT, DAN KERJASAMA
7.1 Penelitian Dosen Tetap yang Bidang Keahliannya Sesuai dengan PS
7.1.1 Jumlah judul penelitian*yang sesuai dengan bidang keilmuan PS, yang
dilakukan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan
PS selama tiga tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:
Sumber Pembiayaan
TS-2
TS-1
TS
(1)
(2)
(3)
(4)
Pembiayaan sendiri oleh peneliti
PT yang bersangkutan
Depdiknas
Institusi dalam negeri di luar Depdiknas
Institusi luar negeri

Catatan: (*) sediakan data pendukung pada saat asesmen lapangan
7.1.2 Adakah mahasiswa tugas akhir yang dilibatkan dalam penelitian

dosen dalam tiga tahun terakhir?
Tidak ada
Ada
Ada, banyaknya mahasiswa PS yang ikut serta dalam penelitian dosen adalah 8
orang, dari 30 mahasiswa yang melakukan tugas akhir melalui skripsi.
7.1.3 Judul artikel ilmiah/karya ilmiah/karya seni/buku yang dihasilkan
selama tiga tahun terakhir oleh dosen tetap yang bidang keahliannya
sesuai dengan PS dengan mengikuti format tabel berikut:
Dihasilkan/
Dipublikasikan
pada
Tahun
Penyajian/
Publikasi
No.
Judul
Nama-nama
Dosen
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Mumun Syaban
Educationis
2010
Mengembangkan
Daya
dan Disposisi Matematika
Melalui
Pembelajaran
Investigasi
Pengembangan
Model
Pembelajaran Kooperatif
Untuk
Meningkatkan
Kompetensi dan Disposisi
Matematis Siswa SMA
Mumun Syaban
2012
Tingkat*
Lokal
Nasion
al
Intern
asion
al
(6)
(7)
(8)
87
Dihasilkan/
Dipublikasikan
pada
Tahun
Penyajian/
Publikasi
No.
Judul
Nama-nama
Dosen
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
H.Mumun
Syaban
Jurnal Jurusan
Pendidikan
Matematika UPI
2012
10
Mengembangkan
Kompetensi
Matematis
melalui
Pembelajaran
Kooperatif
Penerapan
Model
Pembelajaran
dengan
TeknikSQ4R
Untuk
Meningkatkan
Minat
Membaca
dan
Kemampuan Komunikasi
Matematika
Sistem
Pengendalian
Prasarana
Pendidikan
Penunjang
Keunggulan
Hasil Pembelajaran di
Jenjang Sekolah Dasar di
Pemerintahan
Kota
Bandung
Pengembangan
Model
Pembelajaran Kooperatif
Untuk
Meningkatkan
Kompetensi dan Disposisi
Matematis Siswa SMA
Pengaruh
Penerapan
Model
Pembelajaran
Thinking
Aloud
Pair
Problem Solving Terhadap
Peningkatan Kemampuan
Berpikir Kritis Matematika
Pada Siswa SMA
Penerapan
Model
Pembelajaran
dengan
TeknikSQ4R
Untuk
Meningkatkan
Minat
Membaca
dan
Kemampuan Komunikasi
Matematika
Pengaruh
Penerapan
Model
Pembelajaran
Thinking
Aloud
Pair
Problem Solving Terhadap
Peningkatan Kemampuan
Pada Siswa SMA
Learning Thinking Aloud
Pair
Problem
Solving
Ability to Increase Critical
Thinking Mathematics and
Learning
Mathematic
Motivation Student in High
School.
Tingkat*
Lokal
Nasion
al
Intern
asion
al
(6)
(7)
(8)
Puji Budi Lestari
2011
Elly
Retnaningrum
2010
Elly
Retnaningrum
2012
Elly
Retnaningrum
2012
Irmawan
2011
Irmawan
2012
Irmawan
Proceeding
Seminar
Internasional
JCUS,
Singapura
2013
88
Dihasilkan/
Dipublikasikan
pada
Tahun
Penyajian/
Publikasi
No.
Judul
Nama-nama
Dosen
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Farid Soleh
Nurdin
Jurnal PTIK
FPMIPA UPI
2013
11
12
13
14
15
16
Penerapan Model
Pembelajaran Inkuiri
Terbimbing Berbasis
Labolatorium Mini untuk
Meningkatkan Hasil Belajar
Kemampuan Kognitif
Siswa SMP
Pengembangan Instrumen
Kemampuan dan Skala
Disposisi Berpikir Kritis
Penerapan Pembelajaran
Berbasis Masalah Untuk
Mengembangkan
Kemampuan Berpikir Kritis
Matematika
dan
Kemandirian Belajar Siswa
SMA
Pengembangan
Kemampuan Berpikir Kritis
Matematika
dan
Kemandirian Belajar Untuk
Membangun
Karakter
Bangsa
Peningkatan
Mutu
Pembelajaran Matematika
dan
Implementasi
Pembelajaran
Berbasis
Teknologi
Pengembangan
Kemampuan dan Disposisi
Untuk Mendukung
Pencapaian Sasaran
Pembangunan Millenium
Iwan Gunawan
Reviandari W
2012
Prosiding
Konferensi
Nasional Sains
dan Aplikasinya
Tingkat*
Lokal
Nasion
al
Intern
asion
al
(6)
(7)
(8)
2011
Reviandari W
Prosiding
Seminar
Nasional
Matematika
2011
Reviandari W
Prosiding
Seminar
Nasional
2012
Reviandari W
Prosiding
Seminar
Nasional
2012
Jumlah
Catatan: * = Tuliskan banyaknya dosen pada sel yang sesuai
nc=39
nb=10
na=3
7.1.4 Sebutkan karya dosen dan atau mahasiswa Program Studi yang telah
memperoleh/sedang memproses perlindungan Hak atas Kekayaan
Intelektual (HaKI) selama tiga tahun terakhir.
No.
Karya*
(1)
(2)
1
2
Dst.
* Lampirkan surat paten HaKI atau keterangan sejenis.
89
7.2 Kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat (PkM)

7.2.1 Jumlah kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat (*)yang
sesuai dengan bidang keilmuan PS selama tiga tahun terakhir yang
dilakukan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan
PS dengan mengikuti format tabel berikut:
Sumber Dana Kegiatan
Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat
TS-2
TS-1
TS
(1)
(2)
(3)
(4)
Pembiayaan sendiri oleh dosen
PT yang bersangkutan
Depdiknas
Institusi dalam negeri di luar Depdiknas
Institusi luar negeri

Catatan: (*) Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat adalah penerapan bidang ilmu untuk
menyelesaikan masalah di masyarakat (termasuk masyarakat industri, pemerintah,
dsb.)
7.2.2 Adakah mahasiswa yang dilibatkan dalam kegiatan

pelayanan/pengabdian kepada masyarakat dalam tiga tahun terakhir?
Tidak
Ya
Tingkat
partisipasi dan bentuk keterlibatan mahasiswa

pelayanan/pengabdian kepada masyarakat.
dalam
kegiatan
Pelaksanaan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat pada

Program studi pendidikan Matematika selain mengikusertakan
dosen secara penuh juga melibatkan partisipasi mahasiswa,
misalnya mahasiswa diminta sebegai tenaga yang membantu dalam
kegiatan pelatihan PTK guru-guru. Selain itu mahasiswa ikut terlibat
secara penuh melalui program KKNM, misalnya Sebagai nara
sumber
dalam
penyuluhan
narkoba
di
Sekolah-sekolah,
melaksanakan bimbingan belajar bagi siswa-siswi sekolah dsb.
90
7.3 Kegiatan Kerjasama dengan Instansi Lain

7.3.1
Instansi dalam negeri yang menjalin kerjasama* yang terkait dengan

program studi/jurusan dalam tiga tahun terakhir.
Kurun Waktu
Kerja Sama
Mulai
Berakhir
No.
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
Manfaat yang Telah

Diperoleh
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Sertifikasi
Guru
2009
2014
Tersertifikasinya guru
guru
UPI Bandung
SMKN 3 Bandung
PPL
2008
Sekarang
Mahasiswa memperoleh
pengalaman
menjadi
guru praktikan
SMA BPI I Bandung
PPL
2008
Sekarang
pengalaman
menjadi
guru praktikan
SMA BPI 2 Bandung
PPL
2008
Sekarang
pengalaman
menjadi
guru praktikan
SMK
Binawarga
Bandung
PPL
2008
sekarang
pengalaman
menjadi
guru praktikan
SMAN 8 Bandung
PPL
2003
Sekarang
pengalaman
menjadi
guru praktikan
SMK Muslimin
Bandung
PPL
2008
Sekarang
pengalaman
menjadi
guru praktikan
SMA MUSLIMIN 1
Bandung
PPL
2008
Sekarang
pengalaman
menjadi
guru praktikan
SMP MUSLIMIN 3
Bandung
PPL
2008
Sekarang
pengalaman
menjadi
guru praktikan
SMA
Langlangbuana
PPL
2009
Sekarang
pengalaman
menjadi
guru praktikan
Sekarang
tambahan
wawasan
pengetahuan
dari
sumber di luar kampus
10
PPPPTK
KKL
11
UNPAS
Pengawas
Independen
Ujian
Nasional
SMA/SMK
2010
Sekarang
12
SMP
Kemala
Bhayangkari
PPL
2013
Sekarang
----
Sekarang
13
Panitia
Seleksi
Masuk
Lokal Pengawasa
Nasional n SNMPTN
Perguruan
2011
Ikut
memantau
pelaksanaan
Ujian
Nasional.
pengalaman
sebagai
guru
Promosi Unla kepada
calon mahasiswa baru
91
No.
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
(1)
(2)
(3)
Kurun Waktu
Kerja Sama
Mulai
Berakhir
(4)
Manfaat yang Telah

Diperoleh
(5)
(6)
Tinggi Negri
7.3.2 .Instansi luar negeri yang menjalin kerjasama* yang terkait dengan program
studi/jurusan dalam tiga tahun terakhir.
Kurun Waktu
Kerja Sama
Mulai
Berakhir
No.
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
(1)
(2)
(3)
(4)
Boxer
2010
Thailand
Malaysia (universitas
kebangsaan)
Seminar
2009
Habei University Cina
Kursus Bahasa Mandarin
2009
Science Malaysia Of
University
Kerjasama dalam Bidang

Pendidikan
Kerjasama dalam Bidang
Pertukaran Belajar
Hibah Kerjasama Luar
Negeri
2014
Seminar Pendidikan
2014
Hibah Kerjasama Luar

Negri
2014
Kerjasama Luar Negri
2014
6
7
University
of
Kitakyushu Jepang
Universitas Kanajawa
Jepang
Universitas
Youngsang
Korea
Selatan
2011
2014
Manfaat yang Telah

Diperoleh
(5)
(6)
Menjalin kerjasama
dibidang olahraga
Menambah wawasan
dan pengetahuan
Mengenal bahasa
mandarin
Menambah wawasan
dan pengetahuan
Double Degree
Menambah wawasan
dan pengetahuan
Menambah wawasa dan
pengetahuan
Menambah wawasan
dan Pengetahuan
Menambah wawasan
dan Pengetahuan
dst.
92
DAFTAR LAMPIRAN
A. LAMPIRAN YANG HARUS DIKIRIM BERSAMA BORANG
No.
Nomor Butir
Keterangan
1
2
4.3.1
4.3.2
4.4.1
5.3.2
7.1.4
Fotokopi SK pendirian PS
Fotokopi SK izin operasional PS
Fotokopi ijazah dan sertifikat pendidik dosen tetap yang
bidang keahliannya sesuai dengan PS.
Fotokopi ijazah dan sertifikat pendidik dosen tetap yang
bidang keahliannya di luar bidang PS.
Fotokopi ijazah dan sertifikat pendidik dosen tidak tetap.
Contoh soal ujian dalam satu tahun terakhir untuk lima
mata kuliah keahlian berikut silabusnya.
Surat paten HaKI atau keterangan sejenis.
B. LAMPIRAN YANG HARUS DISEDIAKAN PROGRAM STUDI PADA SAAT ASESMEN

LAPANGAN
No.
Nomor Butir
2.1
2.4
2.5
4
5
3.1.1
3.2
3.3.1
3.4
4.1
4.2.1
10
4.2.2
11
4.5.3
12
4.5.4
13
4.5.5
14
15
4.6.1
5.1.2.2
Keterangan
Dokumen tentang aturan etika dosen, etika mahasiswa,
etika tenaga kependidikan, sistem penghargaan dan sanksi,
serta pedoman dan prosedur pelayanan.
Dokumen tentang jaminan mutu.
Dokumen (kuesioner dan hasil) kajian proses pembelajaran
melalui umpan balik dari dosen, mahasiswa, alumni, dan
pengguna lulusan.
Daftar lulusan dalam lima tahun terakhir (termasuk IPK)
Dokumen pendukung pelayanan kepada mahasiswa.
Dokumen (kuesioner dan hasil) kinerja lulusan oleh pihak
pengguna.
Laporan kegiatan himpunan alumni.
Pedoman tertulis tentang sistem seleksi, perekrutan,
penempatan, pengembangan, retensi dan pemberhentian
dosen dan tenaga kependidikan.
Pedoman tertulis tentang monitoring dan evaluasi, serta
rekam jejak kinerja akademik dosen dan tenaga
kependidikan.
Bukti tentang kinerja dosen di bidang pendidikan, penelitian,
pelayanan/pengabdian kepada masyarakat
Bukti kegiatan dosen tetap dalam seminar ilmiah/ lokakarya/
penataran/ workshop/ pagelaran/pameran/peragaan.
Bukti pencapaian prestasi/reputasi dosen.
Fotocopi bukti keikutsertaan dosen tetap dalam organisasi
keilmuan/profesi.
Fotokopi ijazah dan sertifikat tenaga kependidikan.
Silabus dan SAP tiap mata kuliah.
93
No.
Nomor Butir
16
5.1.4
17
18
19
5.2
5.3.1
5.5.1
20
5.5.2
21
6.1
22
6.2.2
23
6.4.1
24
6.5.1
25
7.1.1
26
7.1.2
27
7.2.1
28
7.3.1
29
7.3.2
Keterangan
Modul
praktikum/praktek
untuk
setiap
kegiatan
praktikum/praktek.
Dokumen pendukung kegiatan peninjauan kurikulum.
Dokumen pendukung monitoring perkuliahan.
Panduan pembimbingan tugas akhir.
Dokumen pendukung untuk memperoleh data rata-rata
lama studi mahasiswa.
Notulen rapat/ bukti keterlibatan PS dalam perencanaan
anggaran dan pengelolaan dana.
Kontrak penelitian.
Daftar pustaka yang relevan dengan PS, yang dipilah
berdasarkan kategorinya.
Daftar software yang berlisensi, petunjuk pemanfaatan SIM.
Hasil penelitian (rekapitulasi judul dan dokumen laporan
penelitian) yang jumlah judulnya ada dalam borang.
Daftar nama mahasiswa, dosen dan judul tugas akhir yang
dilibatkan dalam penelitian dosen.
Hasil
pelayanan/pengabdian
kepada
masyarakat
(rekapitulasi judul dan dokumen laporan PkM) yang jumlah
judulnya ada dalam borang.
Dokumen pendukung kegiatan kerjasama dengan instansi
dalam negeri
Dokumen pendukung kegiatan kerjasama dengan instansi
luar negeri
94

Borang Akreditasi Buku Iii-A Pmipa 2014 Jadi Pisan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Borang Akreditasi Buku Iii-A Pmipa 2014 Jadi Pisan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAN-PT

AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI

MAHASISWA DAN LULUSAN.

SUMBER DAYA MANUSIA

PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA

BAN-PT: BORANG AKREDITASI PROGRAM SARJANA 2014

BORANG PROGRAM STUDI

Program Studi (PS)

: Pendidikan Matematika dan Ilmu

: Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Nomor SK pendirian PS (*)

: Sekretaris Jenderal Departemen

Bulan & Tahun dimulainya

Nomor SK Izin Operasional (*)

Tanggal SK Izin Operasional

Peringkat (Nilai) Akreditasi Terakhir: B

: Jl. Karapitan No.116 Bandung

(*) : Lampirkan fotokopi SK terakhir

BAN-PT: BORANG AKREDITASI PROGRAM SARJANA 2014

Puji Budi Lestari

** NIDN : Nomor Induk Dosen Nasional

BAN-PT: BORANG AKREDITASI PROGRAM SARJANA 2014

IDENTITAS PENGISI BORANG PROGRAM STUDI

Puji Budi Lestari, Dra.,M.Pd.

Elly Retnaningrum, Dra.,M.Pd.

BAN-PT: BORANG AKREDITASI PROGRAM SARJANA 2014

STANDAR 1.VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI

visi, misi, tujuan

Pendidikan Matematika menggunakan mekanisme sebagai berikut:

kompetensi pedagogic, kepribadian, professional dan social.

yang menghasilkan guru Matematika yang

profesional pada tahun 2020.

guru yang inovatif dalam bidang pendidikan Matematika.

pengembangan dan penerapan inovasi dalam pendidikan dan

lingkungan pendidikan yang kondusif untuk membentuk kepribadian

Tujuan utama pembinaan dan pengembangan yang dilaksanakan adalah

berlandaskan iman dan takwa, terintegrasi dengan pengembangan

pembelajaran Matematika di sekolah.

mahasiswa, meningkatkan kualitas perwalian, meningkatkan

layanan perpustakaan, meningkatkan

mahasiswa penerima beasiswa, meningkatkan kapasitas dan

Dosen tetap untuk meningkatan jabatan fungsional Lektor, Lektor

pengguna, dengan melakukan peninjauan kurikulum setiap satu

silabus, konten dan bahan ajar.

Kemudian membuat satuan acara perkuliahan.

dilakukan setiap tahun oleh Lembaga Penjamin Mutu. Hasil audit

f. Meningkatkan sistem informasi manajemen akademik (SIAk)

Mengkoneksikan jaringan informasi dengan komunitas perguruan

TARGET DAN KINERJA

BAN-PT: BORANG AKREDITASI PROGRAM SARJANA 2014

Pelatihan pembuatan proposal

TARGET DAN KINERJA

3. Bidang Pengabdian kepada masyarakat

dilakukan melalui kerjasama dengan LPPM dalam kegiatan

sekolah mitra, perguruan tinggi lain, serta

instansi pemerintah dan swasta.

Pengabdian masyarakat swadaya setiap

TARGET DAN KINERJA UTAMA

bersaing dan memperoleh prestasi maksimal.

TARGET DAN KINERJA UTAMA

pembelajaran, penelitian dan pengabdian pada masyarakat.