SEKOLAH MENENGAH

KEJURUAN BIDANG KEAHLIAN

TEKNIK MESIN
PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PEMESINAN

MELAKUKAN PERHITUNGAN
DASAR

BAGIAN PROYEK PENGEMBANGAN

KURIKULUM DIREKTORAT PENDIDIKAN
MENENGAH KEJURUAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN
MENENGAH DEPARTEMEN PENDIDIKAN
NASIONAL
200
4

SEKOLAH MENENGAH
KEJURUAN BIDANG KEAHLIAN
TEKNIK MESIN
PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PEMESINAN

MELAKUKAN PERHITUNGAN
DASAR

TIM PENYUSUN
FAKULTAS
TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

BAGIAN PROYEK PENGEMBANGAN

KURIKULUM DIREKTORAT PENDIDIKAN
MENENGAH KEJURUAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN
MENENGAH DEPARTEMEN PENDIDIKAN
NASIONAL
200
4

ii

KATA PENGANTAR
Modul perhitungan dasar ini dibuat sebagai dasar bagi
siswa untuk memahami perhitungan terapan yang dihadapi di
bengkel. Uraian materi singkat untuk setiap kegiatan belajar
diusahakan mudah difahami tanpa menggunakan lambang atau
notasi sebagai ganti variabel sepeti pada matematika. Setiap
kegiatan
mudah

belajar

diawali

difahami.

Setelah

dengan
itu

penjelasan
dengan

singkat yang

beberapa

contoh

diharapkan pelajar dapat memahami lebih mendalam uraian

materi yang dibahas.
Pelajar diharapkan aktif belajar sendiri dengan tuntunan
modul ini. Peran

guru

adalah

membantu

yang

peserta

diklat

kurang

dapat memahami

uraian

materi

maupun

tugas,

sehingga

proses pemelajaran berjalan lancar. Peserta diklat diharapkan

mempelajari modul ini dari awal hingga akhir, dan mengerjakan
semua

tugas

(tugas

sebaiknya

jangan dikerjakan sebagian

saja).
Guru sebagai nara sumber utuk pemelajaran modul ini
diharapkan menambah wawasan dengan membaca buku-buku
dalam daftar pustaka, dan buku penunjang lainnya. Dengan
demikian peserta diklat yang bisa dengan cepat menyelesaikan
belajarnya dapat diberikan soal pengayaan.
Tugas yang diberikan pada modul ini telah diusahakan
sebagian besar
keahlian

para

berhubungan

langsung

dengan

bidang

pelajar. Sebagian besar soal diambil dari buku

Technical Mathematics for the Metal Trade karangan Siegbert

Hollger.
Yogyakarta, Desember 2004
Penyusun,

Tim Fakultas Teknik

Universitas Negeri
Yogyakarta

ii
i

DAFTAR
ISI
Halama
n
SAMPUL
...............................................................................................
i
HALAMAN
FRANCIS
...............................................................................
ii
KATA PENGANTAR.................................................................................
iii
DAFTAR
ISI
..........................................................................................
iv PETA
KEDUDUKAN MODUL..................................................................... vii
GLOSSARIUM.......................................................................................
. viii
BAB I PENDAHULUAN ...........................................................................
1
A. DESKRIPSI................................................................................
1
B. PRASYARAT .............................................................................
1
C. PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL ...............................................
1
1. Bagi Peserta Diklat ................................................................
1
2. Peran Guru ...........................................................................
3
D. TUJUAN AKHIR .........................................................................
3
E. KOMPETENSI ............................................................................
4
F. CEK KEMAMPUAN ......................................................................
6
BAB II PEMELAJARAN........................................................................
7
A. RENCANA BELAJAR PESERTA DIKLAT ..........................................
7
B. KEGIATAN BELAJAR...................................................................
8
1.
Kegiatan
Belajar
1
Empat
Aturan
Dasar
Kalkulasi........................
8
a. Tujuan Kegiatan ...............................................................
8
b. Uraian Materi ..................................................................

8
c. Rangkuman......................................................................
9
d. Tugas..............................................................................
10
e.
Formatif.....................................................................
12
f.
Kunci
Jawaban
..............................................

Tes

Tes

Formatif

13
2.

Kegiatan
Belajar
Keliling.....................................

Menghitung

14
a.
Tujuan
...............................................................

Kegiatan

14
b.
Uraian
..................................................................

Materi

14
c.
Rangkuman......................................................................
15
Tugas..............................................................................
16

i
v

d.

e. Tes Formatif.....................................................................
16
f. Kunci Jawaban Tes Formatif ..............................................
17
3.

Kegiatan
Belajar
........................................

Menghitung

18
a.
Tujuan
...............................................................

Luas

Kegiatan

18
b.
Uraian
..................................................................

Materi

18
c.
Rangkuman......................................................................
23
Tugas..............................................................................
23
e.
Formatif.....................................................................
26
f.
Kunci
Jawaban
..............................................

Tes

d.

Tes

Formatif

28
4. Kegiatan Belajar 4
Lurus........

Perhitungan

Volume

29
a.
Tujuan
...............................................................
29
b.
Uraian
..................................................................

Benda Tegak

Kegiatan

Materi

29
c.
Rangkuman......................................................................
31
Tugas..............................................................................
32

e.

d.

Tes

Formatif.....................................................................
33
f.
Kunci
Jawaban
..............................................

Tes

Formatif

Perhitungan

Pecahan

34
5.

Kegiatan
Belajar
..................................

35
a.
Tujuan
...............................................................

Kegiatan

35
b.
Uraian
..................................................................

Materi

35
Rangkuman.....................................................................

c.

36
Tugas..............................................................................

d.

36
e.
Formatif.....................................................................
38
f.
Kunci
Jawaban
..............................................

Tes

Tes

Formatif

39
BAB III EVALUASI..............................................................................
40
A. PERTANYAAN............................................................................
40
B. KUNCI JAWABAN.......................................................................
41
C. KRITERIA KELULUSAN ...............................................................
41
BAB IV PENUTUP................................................................................
42
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................
43

PETA KEDUDUKAN MODUL

A. DIAGRAM PENCAPAIAN KOMPETENSI

Diagram

ini

menunjukan

tahapan

atau

tata

urutan

kompetensi yang diajarkan dan dilatihkan kepada peserta didik

dalam kurun waktu yang dibutuhkan
multi

exit-multi entry

serta

kemungkinan

yang dapat diterapkan.

M9.2A

M7.10A

M12.3A

M7.15A

M7.16A

M1.3FA
M18.1A

M7.8A

M7.18A

M7.7A

M7.11A

M7.6A

M7.21A

M1.2FA

M7.5A
M7.32A
M1.3FA

M1.4FA

M2.5C11 A

M2.7C10

M7.24A

Keterangan:
M12.3A

M2.8C10

M2.13C5

M7.28A

Mengukur dengan alat ukur mekanik presisi

M18.1A

Menggunakan perkakas tangan

M2.5C11A

Menggunakan alat ukur

M2.7C10

Melakukan perhitungan - dasar

M7.24A

Mengoperasikan dan mengamati mesin/proses

M2.8C10

Melakukan perhitungan - lanjut

M2.13C5

Melakukan perhitungan matematis

v
i

M9.2A

Membaca gambar teknik

M7.28A

Mengoperasikan mesin NC/CNC

(dasar) M7.32A Menggunakan mesin untuk operasi

dasar M7.5A

Bekerja dengan mesin umum

M7.6A

Melakukan Pekerjaan dengan mesin

bubut M7.7A

Melakukan pekerjaan dengan mesin

frais M7.8A

Melakukan pekerjaan dengan mesin

gerinda
M7.15A

Mengeset mesin dan program mesin NC/CNC

(dasar) M7.10A Menggerinda pahat dan alat potong

M7.11A

Mengefrais

(kompleks) M7.21A Membubut

(kompleks)
M7.16A

Mengeset dan mengedit program mesin

NC/CNC M7.18A

Memprogram mesin NC/CNC (dasar)

B. KEDUDUKAN MODUL
Modul

ini

adalahmodul

melakukan perhitungan,
dengan

awal
yang

dalam
nantinya

mempelajari
dilanjutkan

Melakukan perhitungan-lanjut dan Melakukan

perhitungan Matematis.

vi
i

GLOSSARIU
M

Empat aturan dasar kalkulasi :

Empat aturan kalkulasi yang

meliputi

penambahan,

pengurangan,

perkalian

dan

pembagian
Fraction

: Pecahan

Numerator

Pembilang

pada

suatu

pecahan Denumerator

Penyebut

pada

suatu

pecahan Parallelogram

: Jajaran genjang

Phi (p)

: Konstanta yang harganya 3,14

Polygon

: Segi banyak

Rhombus

: Belah ketupat

Square

: Persegi / bujur sangkar

vii
i

BAB I
PENDAHULUA
N
A. DESKRIPSI
Modul

Melakukan Perhitungan-dasar

untuk membantu
belajar
tentang

peserta

(M2.7C10)

diklat

dalam

dibuat

melaksanakan

berdasarkan Kurikulum 2004. Modul ini modul awal

melakukan

mempelajari

perhitungan,

sebagai

prasarat

Melakukan perhitungan-lanjut. Ruang lingkup

modul ini sesuai dengan GBPP meliputi: Menerapkan empat

aturan

dasar

kalkulasi;

Melakukan

penghitungan

dasar

yang menyangkut pecahan dan desimal.

Setelah menyelesaikan modul ini peserta diklat diharapkan
memiliki kompetensi melakukan perhitungan dasar sesuai
dengan bidang teknik pemesinan.
B. PRASYARAT
Modul ini adalah modul awal.
C. PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL
1. Penjelasan Bagi Peserta diklat
a. Langkah-langkah belajar yang harus ditempuh oleh
peserta diklat adalah :

Membaca petunjuk penggunaan modul

Mencoba
(Cek

mengerjakan

kemampuan),

menyelesaikan
benar),

peserta

soal

pada

apabila

Sub
telah

bab

bisa

soal-soal tersebut (minimal 70%

diklat

dipersilahkan

langsung

mengerjakan tes formatif.

Apabila cek kemampuan tidak bisa mengerjakan,

peserta diklat mempelajari modul
sampai akhir mulai Kegiatan belajar 1.

ini dari awal

Setiap

Kegiatan

belajar

membaca penjelasan
kompetensi,

dilakukan
singkat

dengan

cara

setiap

sub

memahami penjelasan tersebut (bisa

meminta pertolongan guru apabila belum jelas),

kemudian mengerjakan soal latihan.

Soal tugas sebaiknya dikerjakan semua, apabila

waktu di sekolah tidak mencukupi maka dikerjakan
di rumah sebagai tugas.

Setelah selesai mengerjakan soal tugas hasilnya

dilaporkan pada guru untuk dinilai.

Apabila

nilai

yang

peserta

diklat

kegiatan

belajar

diperoleh

harus

belum

mengulang

yang

70,

maka

mempelajari

sama sampai nilai yang

diperoleh minimal 70.

Setelah

soal

tugas

dikuasai

(nilai>70),

kemudian mengerjakan Tes Formatif.

Peserta diklat dinyatakan menguasai sub kompetensi

apabila nilai test formatif yang dicapai minimal 70.

Setelah

kegiatan

belajar

selesai

dilanjutkan

dengan kegiatan belajar selanjutnya dengan langkahlangkah seperti yang telah dijelaskan di atas.

Peran

guru

dalam

mempelajari

modul

adalah

sebagai nara sumber, yaitu orang yang menguasai

kompetensi yang selalu siap
peserta

diklat

dalam

ditanyai

oleh

mempelajari kompetensi

tertentu.
b. Perlengkapan yang harus dipersiapkan
Setiap

peserta

diklat

dalam

mempelajari

modul

sebaiknya menggunakan perlengkapan: ballpoint, pencil,

karet

penghapus,

kalkulator.

buku

tulis,

kertas

buram,

dan

2. Peran Guru Antara Lain

a. Membantu peserta diklat dalam merencanakan proses
belajar b. Membimbing peserta diklat melalui tugas-tugas
pelatihan yang
dijelaskan dalam tahap belajar
c. Membantu peserta diklat dalam memahami konsep dan
praktek baru dan menjawab pertanyaan peserta diklat
mengenai proses belajar peserta diklat
d. Membantu peserta diklat untuk menentukan dan
mengakses sumber tambahan lain yang diperlukan
untuk belajar
e. Mengorganisasikan kegiatan belajar kelompok jika
diperlukan
f. Merencanakan seorang ahli/pendamping guru dari
tempat kerja untuk membantu jika diperlukan
g. Merencanakan proses penilaian dan menyiapkan
perangkatnya h. Melaksanakan penilaian
i. Menjelaskan kepada peserta diklat tentang sikap,
pengetahuan dan ketrampilan dari suatu kompetensi
yang perlu untuk dibenahi dan merundingkan rencana
pemelajaran selanjutnya.
j. Mencatat pencapaian kemajuan peserta diklat
D. TUJUAN AKHIR
1. Kinerja yang diharapkan : Peserta diklat mampu
melakukan perhitungan- dasar secara mandiri.
2. Kriteria keberhasilan : Peserta diklat dikatakan telah
menguasai kompetensi apabila telah mampu mengerjakan
semua soal latihan, dan sol tes formatif dengan nilai minimal
70.
3. Kondisi atau variabel yang diberikan : Kompetensi
melakukan perhitungan- lanjut ini diharapkan dapat
diselesaikan peserta diklat dalam waktu 80 jam pelajaran
(@ 45 menit).

E. KOMPETENSI
KOMPETENSI
:
KODE
:
DURASI PEMELAJARAN :
LEVEL KOMPETENSI
KUNCI

KONDISI KINERJA

Melakukan perhitungan dasar

M2. 7 C 10
80 Jam @ 45 me nit
A
2

B
1

C
2

D
1

E
1

1. Kegunaan kompetensi :
Industri yang melakukan kegiatan Pemesinan
2. Sumber Informasi :
Kode standar
Buku-buku pedoman
3. Kelengkapan :
Buku referensi
4. Kegiatan :
Menerapkan empat aturan dasar kalkulasi
Melakukan penghitungan dasar yang menyangkut pecahan dan desimal

F
1

G
1

SUB KOMPETENSI
1. Menerapkan empat
aturan dasar
kalkulasi

2. Melakukan
penghitungan dasar
yang menyangkut
pecahan dan
desimal

KRITERIA KINERJA

LINGKUP BELAJAR

MATERI POKOK PEMELAJARAN

SIKAP

PENGETAHUAN

KETERAMPILAN

Kalkulasi sederhana
dilakukan dengan
menggunakan
empat
aturan dasar,
penambahan,
pengurangan, perkalian
dan pembagian.
Konsep dapat dipahami
serta kalkulasi sederhana
yang menyangkut
panjang, keliling, luas
dan volume dapat
dilaksanakan.

Empat aturan
dasar kalkulasi
Konsep kalkulasi
sederhana untuk
panjang
,keliling, luas dan
volume

Penghitunganpenghitungan
diarahkan pada
persoalanpersoalan yang di
area kerja dan
bersifat aplikatif.
Penghitunganpenghitungan
diarahkan pada
persoalanpersoalan yang di
area kerja dan
bersifat aplikatif.

Memahami
penghitungan
dengan
menggunakan
empat aturan dasar,
pe- nambahan,
pengurang-an,
perkalian dan pembagian.
Memahami konsep
peng-hitungan
sederhana
menyangkut
panjang, keliling,
luas dan volume.

Menghitung
dengan
menggunakan
empat aturan
dasar, penambahan,
pengurangan,
perkalian dan
pembagi-an
Menghitung
sederhana
menyangkut
panjang, keliling,
luas dan volume
sesuai dengan
konsep

Kalkulasi sederhana
yang me-nyangkut
pecahan dan bilang-an
campuran menggunakan
empat aturan dasar
dapat dilakukan.
Kalkulasi sederhana
yang me-nyangkut
pecahan
,desimal dan
bilangan campuran
dengan
menggunakan
empat aturan dasar
dapat dilakukan.

Perhitungan dasar
untuk pecahan dan
desimal
Kalkulasi sederhana
meng- gunakan empat
aturan dasar

Perhitunganperhitung-an
diarahkan pada
persoalanpersoalan yang
bersifat praktis
yang ada di area
kerja/ workshop.
Perhitunganperhitung-an
diarahkan pada
persoalanpersoalan yang bersifat prakt is yang
ada di area kerja/
workshop.

Memahami
penghitungan
sederhana
menyangkut
pecahan dan
bilangan campuran
menggunakan
empat aturan dasar.
Memahami
penghitungan
menyangkut
pecahan, desimal
dan bilangan
campuran
menggunakan
empat aturan dasar.

Menghitung
sederhana
menyangkut
pecahan dan
bilangan campuran
menggunakan
empat aturan dasar.
Menghitung
menyangkut
pecahan
,desimal dan
bilangan campuran
menggunakan
empat aturan
dasar.

F. CEK KEMAMPUAN
Isilah tabel di bawah dengan cek list (v ) dengan sikap jujur
dan

dapat

dipertanggung

jawabkan

untuk

mengetahui

kemampuan awal yang telah anda miliki.

Sub
Kompetens
i
Menerapkan
empat aturan
dasar
kalkulasi

Melakukan
penghitunga
n dasar yang
menyangkut
pecahan dan
desimal

Pernyataan

Saya telah menguasai

sub kompetensi ini
Ya
Tidak

Dapat
menerapkan
empat aturan
dasar kalkulasi
penambahan,
pengurangan,
perkalian,
pembagian
Dapat
menghitung
keliling
Dapat
menghitung luas
segiempat,
segitiga, dan
lingkaran
Dapat
menghitung
volume
Dapat
melakukan
kalkulasi
pecahan
dan
desimal

Bila Jawaban
Ya Kerjakan
Tes Formatif 1

Tes Formatif 2
Tes Formatif 3

Tes Formatif 4
Tes Formatif 5

Apabila anda menjawab tidak pada salah satu pernyataan di

atas, maka pelajarilah modul ini.

BAB II
PEMELAJARA
N

A. RENCANA BELA JAR PESERTA DIKLAT

Rencanakanlah setiap kegiatan belajar anda dengan mengisi
tabel

di bawah ini dan mintalah bukti belajar guru jika telah

selesai mempelajari setiap kegiatan belajar.

Jenis Kegiatan

Menerapkan
empat aturan
dasar kalkulasi
Melakukan
penghitungan
dasar yang
menyangkut
pecahan dan
desimal

Tanggal Waktu

Tempat
Belajar

Alasan
Perubaha
n

Tanda
Tanga
n
Guru

B. KEGIATAN BELAJAR
1. Kegiatan Belajar 1
Empat Aturan Dasar Kalkulasi
a. Tujuan kegiatan pemelajaran 1
Siswa

dapat

melakukan

menggunakan empat
pengurangan,

kalkulasi

aturan

perkalian

sederhana

dasar,

dengan

penambahan,

dan pembagian secara manual

maupun dengan bantuan kalkulator.

b. Uraian Materi 1

Penambahan
Lambang operasi penambahan adalah +
10 + 10 = 20

Pengurangan
Lambang operasi pengurangan adalah 1000 800 = 200

Perkalian
Lambang operasi perkalian adalah. atau x
100 . 5 = 500
Konsep :
100 . 5 berarti penambahan berulang bilangan 100
sampai lima kali yaitu 100+100+100+100+100

Pembagian
Lambang operasi pembagian adalah :
30 : 5 = 6
Konsep :
30 : 5 berarti bilangan 30 dikurangi berulang oleh
bilangan 5 sampai jawabannya 0, yaitu 30-5-5-5-5-5-5
=0. Berarti 30 akan habis jika dikurangi 5 sampai 6
kali, sehingga jawabannya adalah 6.

c. Rangkuman 1
Dalam

hal

ada

perhitungan

berulang

yang

melibatkan

keempat operasi matematika ditambah pemangkatan ,maka

prioritas
perhitungannya

adalah:pemangkatan,perkalian,pembagian,

penambahan/pengurangan.
Contoh 1
Hitunglah soal di bawah tanpa memperhatikan prioritas
12+3x4-2x6-8/4 = .
Setelah dihitung, kemudian hasilnya dibandingkan dengan siswa
yang lain kemungkinan besar hasilnya berbeda (ada yang
menjawab 85, atau -15 atau yang lain ). Mengapa ?
Apabila kita menerapkan prioritas perhitungan, maka

soal

tersebut adalah:
12+(3x4)+(2x6)-(8/4) = 12+12+12-2 = 34
Empat aturan dasar kalkulasi ditambah pemangkatan dapat
dilakukan

dengan

kalkulator.

Lihat

gambar

kalkulator

sederhana di bawah ini. Di kalkulator ada keyboard (tombol),

dan display
Keyboard dibagi dalam 3 bagian yaitu :

Bagian pertama tombol masukan, terdiri dari

tombol angka 0, 1, .., 9 dan tombol .
sebagai tombol titik desimal

Bagian ke dua tombol operasi +, -, x, dan

(yaitu untuk operasi tambah, kurang, kali,
dan bagi).

Bagian ke tiga yaitu untuk tombol fungsi C, CE, sqrt (v ), %, M,

sin, cos, tan, log, ln, dan lain sebagainya

d. Tugas 1
(Mintalah petunjuk guru lebih dahulu untuk mengerjakan soal di
bawah).
Petunjuk
Kerjakan soal di bawah tanpa menggunakan kalkulator
kemudian cek hasilnya, setelah itu kerjakan lagi dengan
menggunakan kalkulator.
1. Penambahan
a.

Seorang siswa diminta untuk membuat poros lurus

sebanyak 12 buah.

Setelah

dengan

poros bertingkat

membuat

selesai

dilanjutkan
sebanyak

14

buah. Berapakah jumlah benda kerja yang dikerjakan

siswa tersebut ?
b. Seorang teknisi memperbaiki 5 buah mesin sekrap ,
12 mesin bubut dan 14 mesin bor. Berapakah jumlah
mesin yang diperbaiki teknisi tersebut ?
c. Sebuah

mesin

CNC

telah mengerjakan

pada

10014

layarnya
benda

menunjukkan

kerja.

Kemudian

seorang pekerja membuat poros sejumlah 125

pada

mesin

buah

tersebut. Berapakah jumlah benda kerja

yang nantinya tertayang di layar mesin CNC ?

d. Sebuah mesin bubut CNC telah membuat benda kerja
34560 buah. Mesin bubut CNC yang lain mengerjakan
1245 buah benda kerja. Berapakah jumlah seluruh benda
kerja ?
2. Pengurangan
a.

Benda kerja yang dihasilkan sebuah mesin bubut

konvensional adalah 18 buah per hari. Setelah diperiksa
ukurannya ternyata ada 12

benda kerja yang

reject.

Berapakah benda kerja yang baik kualitasnya ?

b. Setelah
dilakukan

membuat

baut

pemeriksaan

pemeriksaan

ada

16

sejumlah

45

kualitasnya.

buah,

maka

Dari

hasil

buah benda kerja ukurannya

terlalu besar dan 8 buah benda kerja

1
0

ukurannya terlalu kecil. Berapakah jumlah benda kerja

yang bisa digunakan ?
c. Dua buah mesin bubut CNC satu hari membuat poros
lurus 1210. Diantara

benda kerja tersebut ada 65 buah

yang cacat dan 78 buah tidak memenuhi persyaratan

toleransi ukuran. Berapakah benda kerja yang berkualitas
?
3. Perkalian
a.

Tiga buah mesin dalam satu hari masing-masing bisa

membuat benda

kerja

buah.

Berapakah

jumlah

benda kerja yang dihasilkan dalam satu minggu ?

b. Lima orang pekerja masing-masing bisa membuat poros
lurus 30 buah sehari. Berapakah benda kerja yang
dihasilkan dalam satu tahun (365 hari) ?
c. Apabila harga sebuah poros lurus Rp. 5000,-. Harga
poros bertingkat Rp. 7500,-. Berapakah harga untuk
314 poros lurus ditambah 100 poros bertingkat ?
4. Perkalian dan pembagian
a.

Lima orang perkerja dalam satu tahun dituntut bisa

membuat sebuah

poros

berjumlah

60000

buah.

Berapakah poros yang harus dikerjakan setiap pekerja

dalam satu hari (8 jam) ?

Dan berapakah waktu

maksimal untuk mengerjakan satu poros ?

b.

Berapakah

putaran

spindel

apabila

kecepatan

potong

200 m/menit, diameter benda kerja 30 mm,

apabila

kecepatan potong berbanding lurus dengan

keliling benda kerja dan putaran spindel ?

1
1

e. Tes formatif 1
Petunjuk
Kerjakan soal di bawah ini dalam waktu 90
menit. Boleh buka buku, boleh
menggunakan kalkulator
1. Sebuah benda kerja dikerjakan di mesin bubut selama
132 menit, kemudian dikerjakan di mesin frais selama 45
menit. Apabila waktu untuk setting seluruhnya adalah 13,5
menit.

Berapakah

waktu

yang

diperlukan

untuk

menyelesaikan benda kerja tersebut ?

2.

Waktu yang diperlukan untuk menyayat sebuah benda

dengan mesin bubut

adalah

15

pemasangan dan pengambilan benda

menit.

Berapakah

waktu

yang

menit.

Waktu

kerja

untuk

adalah

diperlukan

1,54
untuk

mengerjakan 100 buah benda kerja ?

3. Sebuah bagian dari poros bertingkat panjangnya 34,5 mm.
Bagian yang lain panjangnya 45 mm. Berapakah panjang
total benda kerja tersebut ?
4.

Sebuah benda kerja yang panjangnya 61 mm dipasang di

mesin bubut, bagian

yang

dicekam

adalah

34,6

mm.

Berapakah panjang bagian yang tidak dicekam ?

5. Sebuah poros panjangnya 34,5 mm, ujungnya dibubut
sepanjang 12,5
mm. Kemudian benda kerja di balik dan ujungnya dibubut
sepanjang
5 mm. Berapakah panjang bagian tengah benda kerja
yang belum dibubut ?
6. Sebuah bahan poros sepanjang 6 meter telah dipotong
125 mm sebanyak 5 kali dan dipotong sepanjang 200 mm
sebanyak 3 kali. Berapakah

panjang

sisa

bahan

apabila

tebal pemotongan (tebal gergaji) 1,5 mm ? (kerjakan dengan

prinsip pengurangan)

1
2

7. Enam buah mesin frais dalam satu hari masing-masing bisa

membuat benda kerja 9 buah. Berapakah jumlah benda
kerja yang dihasilkan dalam satu bulan ?
8.

Lima

buah

mesin

bubut

CNC

masing-masing

bisa

membuat poros lurus 300 buah sehari. Berapakah benda

kerja yang dihasilkan dalam satu bulan (25 hari) ?
9. Apabila harga sebuah baut Rp. 200,-. Harga sebuah mur
Rp. 150,-. Berapakah harga untuk 500 pasang baut dan mur ?
10.Sebuah mesin bubut CNC dalam satu minggu dituntut bisa
membuat sebuah poros berjumlah 1800 buah. Berapakah
poros yang harus dikerjakan mesin bubut dalam satu hari
(8

jam)

Dan

berapakah

mengerjakan satu poros ?

f. Kunci jawaban formatif 1

1. 190,5
2. 1654
3. 79,5
4. 26,4
5. 17
6. 4759
7. 1620 atau 1350
8. 37500
9. 175000
10. 240 buah, 2 menit

waktu

maksimal

untuk

2. Kegiatan Belajar 2
Menghitung Keliling
a. Tujuan pemelajaran 2
Konsep kalkulasi sederhana untuk keliling.
b. Uraian materi 2
Menghitung
Keliling
U= keliling
d=
diameter
b= panjang busur
= sudut sektor
Keliling
Lingkaran

Apabila

kita

melingkari sebuah
beberapa
panjang
akan

melingkarkan
lingkaran

variasi diameter,
tali

dibagi

diperoleh

diameter

dan

tali
dengan
maka

dengan diameter

hubungan

keliling.

Ratio

antara
antara

keliling dan diameter tersebut adalah

suatu angka sebesar
3,14, yang dinamakan

Sehingga :
U d .
Sektor
Pada kasus keliling total 3600, panjangnya
adalah

d . Untuk keliling
.

parsial (sebagian) dimana adalah sudut sektor, panjang b :

b d. . 0

.
b

360

1
4

Poligon
Untuk bentuk bentuk segi banyak
(poligon) jangan dibuat rumus
khusus yang tidak perlu. Karena
untuk poligon kelilingnya dapat
ditemukan dengan cara
menjumlahkan semua sisinya.
U= jumlah panjang semua sisi.
Contoh Soal
Sebuah alas tempat penampungan minyak yang berbentuk
silinder berdiameter 65 mm, akan ditutup menggunakan plat
dengan diameter yang sama. Apabila proses penyambungannya
menggunakan las, berapa
panjang jalur las yang harus dibuat ?
Ditanyakan : Panjang jalur las / keliling
lingkaran
35

Diketahui : d= 65
Jawab
:
U d = 65 . 3,14 = 204,1 mm
.

c. Rangkuman 2
Keliling lingkaran : U d .
Keliling sektor lingkaran : d 0
b
. 360.
Keliling Poligon : U = jumlah panjang semua sisi

1
5

d. Tugas 2

1. Berapakah keliling lingkaran pada gambar di atas apabila :

a.
r =
10 b. r
= 15 c.
r
=
25
d.
r=100
2. Berapakah keliling sektor
lingkaran di gambar apabila :
a. d = 10, a =
1800 b. d = 20, a
= 2100 c.
d =
0
15, a = 240 d. d
= 25, a = 2700 e.
d = 30, a = 3000 f.
d = 40, a =
1200

3. Berapakah keliling poligon di

gambar apabila
a. b = 5
b. b =
10 c.
b=
15 d. b
= 20

e. Tes formatif 2
Petunjuk
Kerjakan soal di bawah dalam waktu 70 menit
1. Diameter sebuah poros adalah 315 mm. Berapakah
kelilingnya ?

2. Dengan menggunakan seutas tali diketahui bahwa keliling

sebuah
flywheel adalah 6123 mm. Berapakah diameternya ?

1
6

3.

Berapakah panjang kawat 1,2 mm diperlukan yang

digulungkan pada suatu rol kumparan yang panjangnya 120
mm dan diameternya 55 mm ? (abaikan diameter kawat )

4. Panjang busur suatu cam adalah 420 mm. Panjang tersebut

meliputi
800 dari suatu lingkaran. Berapakah diameter lingkarannya ?
5. Sebuah cam-control memerlukan bagian dengan diameter
210 mm dan sudut sektor 1200. Berapakah panjang busurnya
?
6. Sebuah belt rata bersentuhan sepanjang 520 mm pada
pulley diameter 450 mm. Hitunglah sudut bagian yang
bersentuhan tersebut !
7. Ada dua buah pulley diameter 200 mm, dengan jarak 1,6
m, apabila dipasangkan belt, berapakah panjang belt yang
diperlukan ?

f. Kunci jawaban 2
1. 989,1
2. 1950
3. 17500
4. 29,7
5. 219,8
6. 132,480
7. 3,828 m

1
7

3. Kegiatan Belajar 3
Menghitung luas
a. Tujuan pemelajaran 3
Menghitung Luas berbagai bentuk benda
b. Uraian materi 3
1) Perhitungan Luas 1 : Luas Suatu Segiempat
A = luas
U= keliling
l = panjang sisi
h = tinggi suatu luasan
Persegi (
Square)
Luas = panjang .
tinggi

= l . l = l2

l
1.

Belah ketupat ( Rhombus)

Luas = panjang . tinggi
A
= l.h

1
8

2. Empat Persegi panjang

Luas = panjang . tinggi

A=

l.h
l

3. Jajaran genjang (Parallelogram)

Luas = panjang . tinggi
A =l.h

Contoh soal :
Luas dari suatu punch kotak adalah 630 mm2. Tingginya
18 mm. Hitunglah panjang sisi
panjangnya . Penyelesaian :
Dihitung
l
Diketahui : A = 630 mm2
hA
l

h = 18 mm
Penyelesaian :
A= l.h
l = A/h = 630 /
18

l = 35 mm
2) Perhitungan Luas 2 : Luas Segitiga dan Trapesium
A = luas
l = panjang sisi
h = tinggi suatu luasan

1
9

Segitiga
A

A
A

Jika kita menambahkan luasan tambahan pada suatu

segitiga untuk membentuk suatu persegi, maka akan
diperoleh :
Panjang. Lebar = 2.A
l..h
Sehingga
A 2 .
,
Trapesium
l

Setiap trapesium dapat dibagi

menjadi dua buah segitiga. Sehingga
:

A2
L. h
A l. h
2

1A

A
.h
L

Ll
2
A lm .h

L l
adalah panjang dari
2
persegi panjang di gambar.

empat
l
m

2
0

Contoh soal
Sebuah dies dengan potongan
melintang berbentuk segitiga
A

memiliki luas 1015 mm2, dan

tingginya 35 mm. Hitunglah

panjang alasnya.
Jawab :

Hitung l
Diketahui : A = 1015 mm2
h = 35 mm
Penyelesaian :
A

l..h
2
2

2.1015
2..A
mm
l

h 35 . mm
l = 58 mm

2
1

3)

Perhitungan Luas 3 : Luas Lingkaran

1. Lingkaran ( Circle)
A=

2. Sektor

A=

0
.
360

3. Cincin (Ring)

(D d )

Contoh :
Sebuah poros memiliki diameter 2,5 cm. Berapakah luas
potongan melintangnya dalam mm2 ?
Jawab : .

d2

,3 .14
4
4

25

490,87 mm2

2
2

c. Rangkuman 3

Luas Persegi :

A = l2

Luas Belah ketupat :

A= l.h

Luas Empat persegi panjang: A = l.h

Luas Jajaran Genjang :

A = l.h

Luas Segitiga

Luas Trapesium

: A

Luas Lingkaran ( Circle)

: A = .d

Luas Sektor Lingkaran

d2
: A = . .
4 3600

Luas Ring Lingkaran

:A

l..h
2
Ll

(D 2 d 2 )

(Ingat 1 m = 10 dm = 100 cm = 1000 mm)

1. Ubahlah satuan luas berikut :
a. 3,8 dm2

= ..

m2

b. 0,78 cm2

= ..

m2

c. 0,04 cm2

= ..

m2

d. 3149 mm2

= ..

m2

cm2 f.

= ..
2340 mm2 =

..

cm2 g. 2 m2

mm2 h. 10 m2

=
mm2 i.

0,74 m2
mm2 j.

d. Tugas 3

e. 6,3 m2

.h

=
65 m2

=
mm2

2
3

2. Tambahkan luasan-luasan berikut ini :

a. 0,42 m2+3,81 dm2+68,4 mm2+0,8 cm2 = .. m2
b. 3,88 cm2+0,82 m2+3213 mm2+2,7 dm2 = .. cm2
3. Ukuran yang diperlukan untuk membuat suatu tutup adalah
760 x 760
mm. Berapakah luas dari tutup tersebut ?
4. Ujung sebuah spindel potongan melintangnya berbentuk
bujur sangkar dengan luas 625 mm2. Berapakah lebar
sisinya ?
5. Suatu bentuk belah ketupat (Rhombus) dari suatu plat baja
diperlukan untuk

memperkuat

suatu

batang.

Panjang

alasnya 182 mm, dan panjang garis tegak lurus dari dasar
adalah

153

mm.

Hitunglah

luas dari plat baja yang

diperlukan.
6. Suatu panel lembaran panjangnya 1200 mm dan lebarnya
580 mm. Hitunglah luasnya ( dalam satuan mm2).
7. Sebuah lembaran plat dengan luas 5,72 dm2 digunakan
untuk membuat plat nomer. Panjang bagian dasar adalah 52
cm. Berapakah tinggi plat tersebut.
8. Sebuah lembaran plat dengan luas 1,89 m2 digunakan untuk
membuat sebuah pintu. Apabila lebar pintu 0,9 m. Hitunglah
tingginya.
9. Sebuah belah ketupat memiliki luas 618 cm2.
Berapakah tinggi vertikalnya ? Panjang garis alasnya 112 cm.
10.Sebuah lubang empat persegi panjang di tembok, berukuran
440 x 250 mm, akan dibesarkan 2 dm2. Akan tetapi hanya
bagian alasnya saja yang bisa diperpanjang. Gambarkan
bentuk dan ukurannya .
11. Alas dari suatu tempat oli berbentuk persegi panjang
memiliki luas
0,162 m2, dan panjang sisi-sinya memiliki ratio 2:5. Luasan
tersebut akan dibesarkan 3,4 dm2. Hitunglah panjang sisi
yang baru dalam cm.

2
4

12.Sebuah plat

gusset memiliki panjang

26 cm dan tinggi 110 mm. Hitunglah luasnya

dalam cm2.
13.Plat penutup segi empat ukuran 1450 x
1450 mm dibagi dua dengan cara memotong
secara diagonal. Berapa besar satu bagiannya
( dalam m2) ?
14.Sebuah dies segitiga memiliki luas 688
mm2 dan tingginya 35 mm. Hitunglah
panjang alasnya ?

15.Sebuah bukaan segitiga memiliki luas 1450 mm2. Panjang alasnya

35,5
mm, berapakah tingginya ?
16.Sebuah trapesium memiliki luas 0,57 dm2. Panjang dua sisi
sejajarnya adalah 120 mm dan 68 mm. Berapakah tingginya
( dalam cm) ?
17.Sebuah ventilasi berbentuk segitiga sama sisi, panjang sisinya
450
mm. Berapah luasnya ?
18.Poros hasil proses bubut memiliki diameter
220 mm. Berapakah luas potongan
melintangnya ?
19.Diameter suatu paku keling 21 mm.
Berapakah luas potongan melintangnya ?
20. Sebuah

perkakas

pelubang

melintangnya memiliki
Berapakah

750

mm2.

2463

diameter pelubang tersebut ?

21.Piringan
dilubang

luas

potongan

dengan

diameter

180

mm

dari lembaran baja yang ukurannya

mm

400

mm.

Berapakah

jumlah

piringan yang dibuat ?

22.Dua

buah

plat

disambung

dengan

las

sambungan

V dengan

Berapakah

luas

sudut

potongan melintangnya jika

panjang sisi miringnya 9,2 mm ?

2
5

600.

e. Tes formatif 3
Petunjuk
Kerjakan 8 soal di bawah dalam waktu 100 menit
Pilihlah mengerjakan soal nomer ganjil saja atau nomer genap saja.
1. Ukuran yang diperlukan untuk membuat suatu tutup adalah
500 x
400 mm. Berapakah luas dari tutup tersebut ?
2.

Ujung sebuah spindel potongan melintangnya

berbentuk bujur sangkar dengan luas 900 mm2.
Berapakah lebar sisinya ?

3.

Suatu
plat

bentuk

belah

ketupat

(Rhombus)

dari

baja diperlukan untuk memperkuat suatu batang.

Panjang

240 mm,
adalah

suatu

dan
170

panjang

garis

tegak

lurus

alasnya

dari

dasar

mm. Hitunglah luas dari plat baja yang

diperlukan.
4.

Suatu panel lembaran panjangnya 1500 mm dan lebarnya

450 mm. Hitunglah luasnya ( dalam satuan mm2).

5.

Sebuah lembaran plat dengan luas 6 dm2 digunakan untuk

membuat plat nomer. Panjang bagian dasar adalah 50 cm.
Berapakah tinggi plat tersebut.

6.

Sebuah lembaran plat dengan luas 1,80

digunakan

m2

untuk membuat sebuah pintu. Apabila lebar

pintu 0,82 m. Hitunglah tingginya.

7.

Sebuah belah ketupat memiliki luas 620 cm2.

Berapakah tinggi vertikalnya ? Panjang garis alasnya 122
cm.

8. Sebuah lubang empat persegi panjang di tembok, berukuran

440 x
250 mm, akan dibesarkan 1,5 dm2. Akan tetapi hanya bagian
alasnya saja yang bisa diperpanjang. Gambarkan bentuk dan
ukurannya .
9. Sebuah bukaan segitiga memiliki luas 1500 mm2. Panjang
alasnya 50

mm, berapakah tingginya ?

2
6

10. Sebuah
dua

trapesium

memiliki

luas

0,60

dm2.

Panjang

sisi sejajarnya adalah 125 mm dan 65 mm. Berapakah

tingginya ( dalam cm) ?

11. Sebuah ventilasi berbentuk segitiga sama sisi, panjang
sisinya 450
mm. Berapah luasnya ?
12. Poros hasil proses bubut memiliki diameter 90 mm.
Berapakah luas potongan melintangnya ?
13. Piringan dengan diameter 150 mm dilubang dari lembaran
baja yang ukurannya 750 mm x 400 mm.

Berapakah

jumlah piringan yang dibuat ?

14. Dua buah plat disambung dengan las sambungan V
dengan sudut
600. Berapakah luas potongan melintangnya jika
panjang sisi miringnya 8,1 mm?

2
7

f. Kunci jawaban formatif 3

1. 200000
2. 30 mm
3. 40800 mm2
4. 675000
5. 12 cm
6. 2,195 m
7. 5,08 cm
8. ..
9. 90 m
10.3,15
11.58458 mm2
12.6358 mm2
13.10
14.18,9
15.455,93 dan 25,20
16.40600 mm2, 56,38%
17.1054,8
18.125600 mm2, 22,5%.

2
8

4. Kegiatan Belajar 4
Perhitungan Volume Benda Tegak lurus
a. Tujuan pemelajaran 4
Memahami konsep penghitungan sederhana menyangkut
volume.
b. Uraian materi
4

Kubus
Volume = luas alas . tinggi
V

= A. H

Untuk kubus luas alas lihat bagian

yang membahas luas.

Prism
a
Volume = luas alas . tinggi
V
= A.
H

Catatan : untuk prisma bentuk alasnya

bisa
sebarang (segi tiga, segi lima, dsb)

2
9

Silinde
r
d

Volume = luas alas . tinggi

V

=A.
H

Bol
a

3
Contoh soal :
d

Sebuah tempat penampungan air

berbentuk silinder memiliki diameter
350 mm dan tingginya 750 mm.
Hitung kapasitasnya dalam liter .

Dicari : V dalam liter

Diketahui :
Silinder d = 350 mm=3,5 dm
H = 750 mm= 7,5 dm

Penyelesaian :
V=A.H
A=3,14 . 3,52/4 = 9,67 dm2
V= 9,61625 . 7,7 =72,72 dm3
Catatan : 1 dm3 = 1 liter

3
0

Volume konis/ piramid

V = volume prisma/ 3
V = luas alas x tinggi/3

.A H
3

Untuk piramid atau konis

terpotong, potongan
tersebut sejajar dengan
alasnya. Dengan
menggunakan ukuran luas
alas dan luas atas, maka
diambil luas rata-rata (
lihat gambar)

Sehingga
,

D d
a2
atau ma a
1
2
2

maka,
Volume = luas rata-rata x tinggi
V Am .H
c. Rangkuman 4
Untuk menghitung volume benda yang tegak lurus
rumusnya : Volume = luas alas . tinggi
V

=A.H

Volume bola :

Volume konis/piramid
:

4
3

r3
.A H
3

3
1

Volume konis/piramid terpotong : luas rata-rata x tinggi

V Am
.H

d. Tugas 4
1.

Ubahlah satuan berikut menjadi m3 :

a. 4,8 dm3
b. 0,65 cm3
c. 314 mm3
d. 8354
cm3 e.
45,82 dm3

2. Ubahlah satuan berikut menjadi cm3

a. 3,41 m3
b. 0,78 dm3
c. 620 mm3
d. 0,084
dm3 e.
0,035 m

3. Tambahkan :
a. 3,41 m3 + 0,78 dm3+ 620 mm3+ 0,084 dm3+ 0,035 m3 =
. m3
b. 4,8 dm3+0,65 cm3+314 mm3+8354 cm3+45,82 dm3= .
dm3
4. Sebuah kubus diperoleh dari memotong batang persegi
dengan sisi
60 mm. Berapa volume kubus tersebut ? ( dalam cm3)
5. Tempat penampungan air alasnya berbentuk empat persegi
panjang dengan ukuran 0,8 x 4,5 X 1,5 m diisi dengan air.
Berapa liter kapasitas tempat air tersebut ?
6. Sebuah tempat minyak dengan alas berukuran 60 x 40 cm
diisi dengan 140 liter minyak.
Berapa tinggi minyak yang
diisikan ?

7. Sebuah prisma segitiga sama sisi

seperti
gambar panjang sisinya 60 cm dan

H
l

3
2

tingginya 124 mm. Hitunglah volumenya dalam cm3.

8. Sebuah bola memiliki diameter 0,36 m. Berapakah
volumenya (dalam mm3).

e. Tes formatif 4
Petunjuk :
Kerjakan soal di bawah dalam waktu 75 menit
Boleh membuka buku
1. Apa nama bentuk
benda kerja di
gambar, dan berapa
volumenya jika a=
50 mm, b= 20 mm
dan c = 25 mm ?
2.

Berapa volume
kubus dan tinggi
silinder di gambar
?

3. Berapakah
volume piramid
terpotong di
gambar ?

4. Konis di samping
radiusnya 20 mm,
dan tingginya 60
mm, berapakah
volumenya ?

3
3

5. Berapakah volume
bola bantalan yang
diameternya :
a. 5 mm
b. 10
mm
c. 2,54 mm

f. Kunci Jawaban formatif 4

1. 25000
2. 238,328 dm3 dan 2,827 dm
3.
4. 25120
5. 65,416 ; 523,333 ; 8,57

5. Kegiatan Belajar 5
Perhitungan Pecahan
a. Tujuan pemelajaran 5
Memahami perhitungan dasar untuk pecahan
Melakukan kalkulasi sederhana menggunakan empat aturan
dasar
b. Uraian materi 5
Pecahan

= bagian dari keseluruhan

Pembilang

= jumlah bagian

Penyebut

= nama dari bagian

Konsep dasar pecahan :
1.

Pecahan terdiri dari pembilang

(numerator) dan penyebut
(denumerator), misalnya :

1 3 5 pembilang
44, ,4 ; penyebut
2.

Nilai (value) dari pecahan tidak

berubah jika kita memperlakukan
pembilang dan penyebut dengan
cara yang sama.

3.

Perkalian (multiplication)
pecahan dilakukan dengan cara
pembilang dikalikan pembilang
dan penyebut dikalikan
penyebut.

4.

Pembagian (devision) pecahan

dilakukan dengan cara mengalikan
pecahan pertama dengan kebalikan
dari pecahan kedua.

5.

Penambahan

dan

pengurangan dilakukan hanya

pada

pecahan

penyebutnya.

yang

sama

3
5

Suatu bilangan campuran dapat disederhanakan menjadi suatu

pecahan. Misalnya :
5

3
4

5 x4 3 23
4
4

Semua bilangan bisa dituliskan sebagai sebuah pecahan,

misalnya
atau sebagai pecahan nyata,
misalnya

4
1

c. Rangkuman 5

Perkalian pecahan = pecahan 1 x pecahan 2

Pembagian pecahan = pecahan 1 x kebalikan pecahan 2

Penambahan dan pengurangan dilakukan hanya pada

pecahan yang sama penyebutnya.

Contoh :

Ekspansikan dengan 2 !

Jawab : 3x2 6
4 x2 8

Kalikan

3
4

dengan

2
3

1
Jawab : 3 2 6
34x 12 2

3
4

dan

2
3

Tambahkan
8 17
5
Jawab : 3 2 9
34 12 12 12 112
d. Tugas 5
1. Ubahlah bilangan berikut menjadi suatu pecahan :
2
3
7
4
1
a) 1
b) 3
c) 5
d) 4
e) 5
7
5
8
5
4
3 153
)
(contoh pengerjaan 30
:
5
5

1
4

5
4

3
6

2. Ubahlah menjadi bilangan campuran

a) 12
7

13
b) 5

71
c) 8

24
d) 5

1
(contoh pengerjaan 71
7
)

:
10
10
3. Ekspansikan dengan 8 :

a.

b.

45

c.

3
7

d.

6
13

4. Lengkapilah pembilang atau penyebutnya :

4 20
a. 5
5
b.

6 30
15 45
c. 16
Hitunglah :
3
5. 5 x
4
3 6 11
x x
75
12
3
7. : 8
8
6.

3 1
: :3
4 4
5 5 5
9.

76
8
8.

10.

32

1
6

15
e) 4

e. Tes formatif 5
1. Ubahlah bilangan berikut menjadi suatu pecahan
a) 10

2
7

b) 8

5
7

3
c) 8
4

d) 15

7
e) 5
9

2. Ubahlah bilangan berikut menjadi bilangan campuran

a)

27

b) 75
7

38
c) 4

57
d) 8

75
e) 9

3. Ekspansikan dengan 8 :
a.
b.
c.

1
5
1
4
3
7

6
d. 13
4. Hitunglah d ?

5. s= 5

dikalikan kedalaman potong, berapakah s jika

kedalaman
4
potongnya 3,25 mm.
4
6.
3 1
47 2
8
1
7.
2 1
9
3

3
8

8. Hambatan R1= 15 Ohm, R2 = 12 Ohm, dan R3= 9 Ohm.

Hitunglah
hambatan total jika dirangkai
1
paralel ! (

1
1

1
2

f. Kunci Jawaban formatif 5

1.
a)

72
7

b) 61
7

35
c) 4

127
d) 8

1
c) 9
2

d) 7

52
e) 9

2.
6
a) 3
7

b) 10

5
7

3. Ekspansikan dengan 8 :
8
a. 40
8
b. 32
24
c. 56
48
d. 104
6. 21
17
7. 16
23
8. 28
2
9. 2
9

39
10. 3
47

1
8

1
e) 8
3

3
9

BAB III
EVALUAS
I
A. PERTANYAAN ( KOGNITIF)
Petunjuk
: Kerjakan semua soal di bawah ini
Kondisi
: Boleh buka Buku
Waktu
: 120 menit
1. Hitunglah :
45 43 (12,45) 452 (8)

....
32 ( ,45 32) (12,5)x 20

2. Hitunglah :
4

1 1
x
81 4
3. Berapakah panjang kawat 1,27 mm diperlukan yang
digulungkan pada suatu rol kumparan yang panjangnya 100
mm dan diameternya 60 mm

? (abaikan diameter kawat )

4. Panjang busur suatu cam adalah 400 mm. Panjang tersebut
meliputi
750 dari suatu lingkaran. Berapakah diameter lingkarannya ?
5. Sebuah cam-control memerlukan bagian dengan diameter
200 mm dan sudut sektor 1100. Berapakah panjang
busurnya ?
6. Sebuah trapesium memiliki luas 0,57 dm2. Panjang dua sisi
sejajarnya adalah 12 cm dan 6,8 cm. Berapakah tingginya
( dalam cm) ?
7. Sebuah ventilasi berbentuk segitiga sama sisi, panjang
sisinya 450
mm. Berapah luasnya ?
8. Piringan dengan diameter 180 mm dilubang dari lembaran
baja yang ukurannya

750

mm

400

mm.

Berapakah

jumlah piringan yang dibuat?

9. Dua buah plat disambung dengan las sambungan V dengan
sudut

600. Berapakah

luas

potongan

melintangnya

jika

panjang sisi miringnya 9,2 mm ?

4
0

11.Tempat penampungan air alasnya berbentuk empat persegi

panjang dengan ukuran 0,8 x 5,5 X 1,5 m diisi dengan
air.

Berapa liter kapasitas tempat air tersebut ?

12.Hambatan R1= 25 Ohm, R2 = 20 Ohm, dan R3= 35 Ohm.

Hitunglah
hambatan total jika dirangkai
1
paralel ! (

1
1

1
2

B. KUNCI JAWABAN
Kunci jawaban sumatif bisa ditanyakan pada guru.
C. KRITERIA KELULUSAN
70 79 : Memenuhi kriteria minimal. Dapat bekerja dengan
bimbingan.
80 89 : Memenuhi kriteria minimal. Dapat bekerja tanpa
bimbingan.
90 100 : Di atas kriteria minimal. Dapat bekerja tanpa
bimbingan

4
1

BAB IV
PENUTU
P

Demikianlah
membantu

para

modul
peserta

yang
diklat

telah

tersusun

mempelajari

untuk

Melakukan

Perhitungan Dasar sesuai dengan Kurikulum 2004. Sesudah lulus

mempelajari modul ini diharapkan peserta diklat
Melakukan
diklat

Perhitungan-lanjut.

belum

lulus

modul

Sebaliknya
ini,

maka

mempelajari

apabila peserta
harus

mengulang

mempelajari modul ini sampai lulus, yaitu sampai nilainya

minimal 70.

4
2

DAFTAR PUSTAKA
EMCO, 1980, A Center Lathe, EMCO Maier+Co , Hallein Austria
Holger,S., tt, Technical Mathematics for the Metal
Trade, GTZ GmbH, Eschborn, Federal Republic of Germany
Nasution,AH., 1997, Matematika 1 untuk Sekolah Menengah
Umum
Kelas 1, Balai Pustaka, Jakarta
Nasution,AH., 1997, Matematika 2 untuk Sekolah Menengah
Umum
Kelas 2, Balai Pustaka, Jakarta
Spiegel, M.R., 1968,
Mathematical Handbook of
Formulas and
Tables, McGraw-Hill Book Company, New York
Weber,J.E., 1982, Mathematical Analysis Bussiness and
Economic Applications, Fourth Edition, Harper and
Row Publisher Inc, New York.

4
3