FORMAT PENILAIAN UNJUK KERJA DRAMA

NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
keterangan
Kesiapan tampil

NAMA

KRITERIA
3

Siswa sangat berani tampil dan tanpa raguragu. (2)

Siswa cukup berani tampil tanpa raguragu.(1,5)
Siswa berani tampil namun masih ragu-ragu(1)
Siswa tidak berani tampil dan masih ragu-ragu.(0,5)
Terlihat adegan yang bermakna persatuan dalam keberagaman
Adegan dan dialog tentangpersatuan terlihat sangat jelas(4)
Adegan dan dialog tentangpersatuan terlihat cukup jelas(3)
adegan dan dialog tentang persatuan kurang jelas(2)
adegan dan dialog tentang persatuan tidak jelas(1)
Terlihat adegan yang bermakna menghargai dalam keberagaman
adegan dan dialog tentang makna menghargai sangat terlihat jelas(4)
adegan dan dialog tentang makna menghargai terlihat cukup jelas(3)
adegan dan dialog tentang makna menghargai kurang jelas(2)
adegan dan dialog tentang makna keberagaman kurang jelas(1)
terlihat adegan yang bermakna kerja sama dalam keberagaman
adegan dan dialog tentang makna kerja sama terlihat sangat jelas(4)
adegan dan dialog tentang makna kerja terlihat cukup jelas (3)
adegan dan dialog tentang makna kerja sama terlihat kurang jelas(2)
adegan dan dialog tentang makna kerja sama terlihat kurang jelas(1)
kualitas bahasa dalam skenario drama
kualitas bahasa sangat baik(2)
kualitas bahasa cukup baik(1,5)
kualitas bahasa kurang baik(1)
kualitas bahasa tidak baik(0,5)
PENILAIAN
SKOR PEROLEHAN X 100
SKOR MAKSIMAL

SKOR

FORMAT PENILAIAN UNJUK KERJA PENGUBINAN

TEMA:
HARI/TANGGAL:

NO

NAMA

KETEPATAN
(CELAH)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
Keterangan:
Ketepatan (celah)
-Antarbangun geometri tidak terdapat celah (4)
-Terdapat 1-2 celah antarbangun (3)
-Terdapat 3-4 celah antarbangun (2)
-Terdapat 5 atau lebih celah antarbangun(1)
Ketepatan (tidak tumpang tindih)
-Antarbangun geometri tidak terdapat tumpang tindih(4)
-Terdapat 1-2 bangun yang tumpang tindih(3)
-Terdapat 3-4 bangun yang tumpang tindih(2)
-Terdapat 5 atau lebih bangun yang tumpang tindih(1)
Variasi bentuk
4 jenis warna digunakan(4)
3 jenis warna digunakan(3)
2 jenis warna digunakan(2)

KRITERIA
KETEPATAN
(tumpang tindih)

Nilai =

jenis warna digunakan(1)

A
variasi
warna

skor
IPA 27813 IPS 28813
90
65
70
65
80
90
90
90
85
75
80
90
90
90
80
90
90
90
40
90
80
90
70
90
90
95
80
70
90
90
90
85
90
75
70
90
65

1. Format Penilaian Peta Pikiran. (IPA)

no
Nama
1*
2*
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
Keterangan:
1*. = Siswa mampu menuliskan sedikitnya 3 bagian telinga.
2*. = Siswa mampu menuliskan sedikitnya 3 fungsi bagian telinga.
3*. = Siswa mampu menuliskan cara kerja telinga.
4*. = Siswa mampu menuliskan cara merawat telinga.
Nilai =

Criteria
3*

4*

Skor

PENILAIAN SIKAP SUBTEMA 3 PEMBELAJARAN 1

NO

NAMA

PEDULI

SIKAP
RASA INGIN
TAHU

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
KETERANGAN: Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
BT. Belum terlihat(1)
MT. Mulai terlihat(2)
MB. Mulai berkembang(3)
ST. Sudah terlihat/membudaya(4)

SIKAP
PERCAYA
DIRI

atakan kualitas sikap dan

SKOR

DAFTAR PERIKSA MEMBUAT RINGKASAN BAHASA INDONESIA

NO

NAMA

TEMA/TOPIK/PEMB/
KRITERIA PENGUKURAN
2
3

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
1.
2.
3.
4.

Ringkasanku
Ringkasanku
Ringkasanku
Ringkasanku

berisi
berisi
berisi
berisi

informasi
informasi
informasi
informasi

tentang
tentang
tentang
tentang

bagaimana manusia praaksara mendapat makanan.

cara hidup manusia praaksara.
tempat hidup manusia praaksara.
alat bantu untuk berburu dan mengumpulkan makanan.

EMA/TOPIK/PEMB/

NGUKURAN
4

dapat makanan.

umpulkan makanan.

:1/3/1
SKOR

DAFTAR PERIKSA BUNYI TINGGI DAN BUNYI RENDAH (IPA)

NO

NAMA

KRITERIA PENGUKURAN
1
2

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
1. Siswa mampu membedakan bunyi tinggi dan bunyi rendah ketika
membunyikan botol-botol kaca.
2. Siswa mampu membedakan bunyi tinggi dan bunyi rendah dalam

SKOR

bentuk tulisan.

DAFTAR PERIKSA MENCERITAKAN PENGALAMAN (BAHASA INDONESIA

NO

NAMA

KRITERIA PENGUKURAN
1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37

1. Siswa mampu menceritakan pengalaman tentang percobaan tingg

rendahnya bunyi dengan menggunakan kosakata baku.
2. Siswa mampu menceritakan pengalamannya tersebut berdasarkan

pertanyaan-pertanyaan penuntun.

N (BAHASA INDONESIA)

RITERIA PENGUKURAN
2
SKOR

ntang percobaan tinggi

a tersebut berdasarkan