PENGGUNAAN KIT PECAHAN PIZZA DALAM MEMBANTU MURID

MENGUASAI KEMAHIRAN PENAMBAHAN PECAHAN WAJAR

YANG TIDAK SAMA PENYEBUT

FARAH SYAZWANI BINTI ISMAIL

Laporan projek ini dikemukakan sebagai memenuhi

sebahagian daripada syarat penganugerahan
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian
(Matematik Pendidikan Rendah)

INSTITUT PENDIDIKAN GURU

KAMPUS TUN HUSSEIN ONN, BATU PAHAT, JOHOR.

SEPTEMBER 2015

PENGESAHAN PENYELIA

Saya akui bahawa saya telah membaca laporan penyelidikan ini

dan pada pandangan saya karya ini telah memadai dari segi
skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan
Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian
(Matematik Pendidikan Rendah)

Tandatangan

: ............................

Nama Penyelia

: ....

Tarikh

PENGAKUAN

Saya akui laporan kajian ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan
dan ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya

Tandatangan

: ............................

Nama Penulis

: ....

Tarikh

DEDIKASI

Khas buat yang tersayang :

Ibu, Hajah Sabariah binti Hj. Alias
Adik, Muhammad Hafizuddin bin Ismail
serta ahli keluarga yang sentiasa dikasihi dan diingati.

PENGHARGAAN

Pertama sekali, ingin saya menyatakan kesyukuran yang tidak terhingga ke

hadrat Ilahi kerana dengan limpah kurnia-Nya dapat saya menyiapkan laporan
penyelidikan tindakan ini. Sesungguhnya, hasil penyelidikan ini telah memberi satu
impak yang positif kepada saya bagi mempertingkatkan lagi kualiti pengajaran dan
pendidikan.
Sekalung penghargaan dan ucapan terima kasih yang tidak terhingga buat
pensyarah penyelia, Puan Hajah Fazidah binti Jonid yang telah memberi bimbingan,
tunjuk ajar dan dorongan sepanjang proses menyediakan laporan penyelidikan yang
berkualiti. Sesungguhnya, berkat kesabaran dan ketekunan beliau menguatkan
semangat saya untuk menghasilkan laporan yang terbaik.
Kerjasama dari pihak sekolah yang telah memberikan saya ruang dan
peluang menjalankan penyelidikan tindakan ini juga saya ucapkan terima kasih yang
tidak terhingga.
Jutaan terima kasih juga ditujukan buat semua pihak yang terlibat sama ada
secara langsung mahupun tidak langsung yang telah banyak membantu menjayakan
penyelidikan tindakan ini.

ABSTRAK

Kajian tindakan ini dijalankan bertujuan untuk membantu murid Tahun Empat
menguasai kemahiran penambahan pecahan wajar yang tidak sama penyebut.
Tinjauan awal yang dilaksanakan adalah melalui pemerhatian. Hasil tinjauan awal
menunjukkan murid menghadapi kesukaran dalam meyelesaikan soalan yang
melibatkan penambahan pecahan wajar yang tidak sama penyebut. Bertitik tolak
daripada itu, saya merekacipta satu alat bahan bantu mengajar yang dinamakan Kit
Pecahan Pizza yang mana dapat membantu murid menguasai kemahiran menambah
pecahan disamping membekalkan pengalaman bermakna kepada mereka. Seramai
lima orang murid Tahun Empat daripada sebuah sekolah rendah di daerah Batu
Pahat, Johor telah dipilih sebagai subjek kajian berdasarkan pencapaian ujian
diagnostik. Instrumen yang digunakan bagi mengumpul data kajian tindakan ini ialah
melalui ujian pra, ujian pasca, analisis dokumen, pemerhatian dan temu bual. Data
yang diperoleh daripada ujian pra dan ujian pasca dianalisis secara kuantitatif
manakala pemerhatian, analisis dokumen dan temu bual dianalisis secara kualitatif
bagi tujuan triangulasi data. Sebanyak tiga kali rawatan dilaksanakan dengan
menggunakan Kit Pecahan Pizza. Melalui analisis data ujian pra dan ujian pasca,
dapatan kajian menunjukkan min markah lima subjek kajian meningkat dengan amat
baik iaitu melebihi 90%. Subjek kajian juga menunjukkan peningkatan yang positif
dari aspek keyakinan dalam menjawab soalan semasa dan selepas rawatan dijalankan
berdasarkan pemerhatian. Kesimpulannya, melalui kajian tindakan yang
dilaksanakan dapat membuktikan bahawa penggunaan Kit Pecahan Pizza berjaya
membantu subjek kajian dalam menguasai kemahiran penambahan pecahan wajar
yang tidak sama penyebut.

ABSTRACT

This action research was carried out to help Year Four pupils mastery in the
addition skills in fractions of different denominators. First, I used observation to
observe pupils. From the results of my observation, I found out that pupils were
having difficulties to solve mathematical problems that involves addition in the
proper fractions of different denominators. Therefore, I create a teaching aid which
is called Kit Pecahan Pizza which helped the pupils to master the addition in the
proper fractions of different denominators and by using the teaching aid, it helped to
provide the pupils with meaningful leaning environment. A number of 5 pupils from
a school in Batu Pahat district have been chosen as my participants. They were
chosen based on their scores in the diagnostic test. The instruments used to collect
the data were pre-intervention and post-intervention test, document analysis,
observation and interview. The data collected from pre-intervention and postintervention test were analysed quantitatively while data for observation, document
analysis and interview were analysed qualitatively as to ensure triangulation of data
gathering method. A number of three interventions had been carried out with the use
of Kit Pecahan Pizza. Through the analysis of pre-intervention and postintervention test, the participants mean achievement increased greatly, which is over
90%. Based on my observation, the participants also showed positive improvements
in terms of confidence when answering question when and before the interventions
were carried out. As conclusion, based on this research, it is proven that the use of
Kit Pecahan Pizza helped to improve pupils addition in the proper fractions of
different denominators.

KANDUNGAN

Muka Surat
PENGESAHAN PENYELIA
PENGAKUAN
DEDIKASI
PENGHARGAAN
ABSTRAK
ABSTRACT
KANDUNGAN
SENARAI JADUAL
SENARAI RAJAH
SENARAI LAMPIRAN
1.0 PENDAHULUAN
1.1 Pengenalan
1.2 Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran
1.3 Refleksi Nilai Pendidikan
2.0 FOKUS KAJIAN
2.1 Isu Kajian
2.2 Definisi Operasi
2.3 Tinjauan Literatur berkaitan dengan Isu Kajian
3.0 OBJEKTIF KAJIAN/ SOALAN KAJIAN
3.1 Objektif Kajian
3.2 Soalan Kajian
4.0 KUMPULAN SASARAN
5.0 TINDAKAN YANG DIJALANKAN
6.0 CARA PENGUMPULAN DATA
7.0 DAPATAN KAJIAN/ ANALISIS DATA

8.0 RUMUSAN/ REFLEKSI SELEPAS DAPATAN

8.1 Rumusan
8.2 Refleksi Selepas Dapatan
8.3 Implikasi
9.0 CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA
5

SENARAI RUJUKAN

SENARAI JADUAL

JADUAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

MUKA SURAT
Bilangan Subjek Kajian
Berdasarkan Jantina
Langkah - Langkah Pelaksanaan
Rawatan Kit Pecahan Pizza
Proses Mengadaptasi Teori
Bruner
Skala Pemarkahan Ujian Pra dan
Pasca dalam Peratus.
Perbandingan Keputusan Ujian
Pra dan Ujian Pasca
Perbandingan Min Markah Ujian
Pra dan Ujian Pasca
Perbandingan langkah kerja
Ujian Pra dan Ujian Pasca
Analisis Dokumen Latihan
dalam Sesi Rawatan 1, 2 dan 3
Kod-Kod Pemerhatian
Analisis Borang Rekod
Pemerhatian
Analisis Temubual sebelum Sesi
Rawatan Pertama
Analisis Temubual selepas Ujian
Pasca

35
41
45
50
55
56
58
60
64
65
67
68

SENARAI RAJAH
RAJAH
1
2

4
5

6
7
8
9

10
11
12
13
14
15
16
17
18

MUKA SURAT
Contoh Miskonsepsi Murid Semasa
Melaksanakan Lembaran Kerja
Miskonsepsi 1 iaitu Murid Telah Menambah
Pengangka dengan Pengangka dan Penyebut
dengan Penyebut.
Miskonsepsi 2 iaitu Murid Telah Menambah
Pengangka Sahaja Tanpa Menukar dan
Menyamakan Penyebut.
Miskonsepsi 3 iaitu Murid Keliru dalam
Menyamakan Penyebut.
Miskonsepsi 4 Murid hanya Mendarabkan
Penyebut Sahaja Tanpa Mendarabkan
Pengangka dengan Nilai yang Sama.
Miskonsepsi 5 Murid Mendarabkan Penyebut
dengan 1 Supaya Jumlah Penyebut Menjadi 3
Beg Kit Pecahan Pizza
Kit Pecahan Pizza
Potongan Pizza dan Kek Menunjukkan
Pecahan sebagai Sebahagian daripada
Keseluruhan.
Contoh yang Menunjukkan Pecahan sebagai
Sebahagian daripada Sekumpulan Benda
Pecahan Wajar
Penambahan Pecahan Wajar yang Tidak Sama
Penyebut
Kitaran Kajian Tindakan dalam Model
Kemmis dan Mc Taggart
Proses Pelaksanaan Tindakan
Graf Perbandingan Markah bagi Subjek
Kajian dalam Ujian Pra dan Ujian Pasca
Graf Peningkatan Min Markah antara Ujian
Pra dan Ujian Pasca
Graf Perbandingan Markah Latihan Sesi
Rawatan 1, 2 dan 3
Graf Perbandingan Min Markah Latihan Sesi
Rawatan 1, 2 dan 3

7
18

19

20
21

21
23
24
25

25
26
27
39
40
56
57
62
63

SENARAI LAMPIRAN

LAMPIRAN
A
B
C
D
E
F
G

MUKA SURAT
Ujian Pra
Ujian Pasca
Latihan Sesi Rawatan 1
Latihan Sesi Rawatan 2
Latihan Sesi Rawatan 3
Transkrip Pemerhatian
Transkrip Temubual

84
88
93
99
104
109
110

10