BALITBANG KEMENDIKNAS

PENGEMBANGAN PENDIDIKAN
BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
PEDOMAN UNTUK SEKOLAH
Disajikan Oleh : N.A. Suprawoto

Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

Apa yang terbayang dalam

benak/pikiran Anda tentang
Pendidikan Karakter?
(3 menit saja)

Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

Skenario
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER
Agama, Pancasila,
UUD 1945,
UU No. 20/2003 ttg
Sisdiknas

Teori
Pendidikan,
Psikologi,
Nilai, Sosial
Budaya

Nilai-nilai
Luhur

Pengalaman
terbaik (best
practices)dan
praktik nyata

PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN

INTERVENSI
INTERVENSI

SATUAN
PENDIDIKAN

KELUARGA

MASYARAKAT

Perilaku
Berkarakter

HABITUASI
HABITUASI

PERANGKAT PENDUKUNG
Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya,
Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan,
Komitmen pemangku kepentingan.

Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

33

Olah Pikir

Olah Hati

Nilai-nilai
Luhur dan
Perilaku
Berkarakter

Olah Raga

Olah Rasa
dan Karsa

Sumber: www.themegallery.com

Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

 KARAKTER ADALAH WATAK,

BUDAYA DIARTIKAN
TABIAT, AKHLAK, ATAU
SEBAGAI
KEPRIBADIAN SESEORANG
KESELURUHAN
YANG TERBENTUK DARI
SISTEM BERPIKIR,
HASIL INTERNALISASI
NILAI, MORAL, NORMA
BERBAGAI KEBAJIKAN
(VIRTUES) YANG
DAN KEYAKINAN
DIYAKININYA DAN
(BELIEFE) MANUSIA
DIGUNAKANNYA SEBAGAI
YANG DIHASILKAN /
LANDASAN UNTUK CARA
MERUPAKAN PRODUK
PANDANG, BERPIKIR,
MASYARAKAT.
BERSIKAP, DAN
BERTINDAK.

Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

 PENDIDIKAN ADALAH
SUATU USAHA YANG
SADAR DAN
SISTEMATIS DALAM
MENGEMBANGKAN
POTENSI PESERTA
DIDIK.

PENDIDIKAN BUDAYA DAN

KARAKTER BANGSA
ADALAH USAHA BERSAMA
SEKOLAH. OLEH KARENA
ITU HARUS DILAKUKAN
SECARA BERSAMA OLEH
SEMUA GURU DAN
PIMPINAN SEKOLAH,
MELALUI SEMUA MATA
PELAJARAN, DAN MENJADI
BAGIAN YANG TAK
TERPISAHKAN DARI
BUDAYA SEKOLAH.

Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

Fungsi Pendidikan Budaya dan

Karakter Bangsa

Pengembangan: pengembangan potensi peserta

didik untuk menjadi perilaku yang baik bagi peserta
didik yang telah memiliki sikap dan perilaku yang
mencerminkan budaya dan karakter bangsa
Perbaikan: memperkuat kiprah pendidikan
nasional untuk bertanggungjawab dalam
pengembangan potensi peserta didik yang lebih
bermartabat
Penyaring: untuk menyaring budaya-budaya
bangsa sendiri dan budaya bangsa lain yang tidak
sesuai dengan nilai-nilai budaya dan karakter
bangsa.
Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

Tujuan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

Mengembangkan potensi kalbu/nurani/afektif peserta
didik sebagai manusia dan warganegara yang memiliki
nilai-nilai budaya dan karakter bangsa
Mengembangkan kebiasaan dan perilaku peserta didik
yang terpuji dan sejalan dengan nilai-nilai universal dan
tradisi budaya bangsa yang religius
Menanamkan jiwa kepemimpinan dan tanggungjawab
peserta didik sebagai generasi penerus bangsa
Mengembangkan kemampuan peserta didik menjadi
manusia yang mandiri, kreatif, berwawasan kebangsaan
Mengembangkan lingkungan kehidupan sekolah sebagai
lingkungan belajar yang aman, jujur, penuh kreativitas
dan persahabatan, serta dengan rasa kebangsaan yang
tinggi dan penuh kekuatan (dignity).
Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

SUMBER NILAI-NILAI
Agama: nilai-nilai pendidikan budaya dan karakter bangsa
harus didasarkan pada nilai-nilai dan kaidah yang berasal dari
agama.
Pancasila: Pendidikan budaya dan karakter bangsa bertujuan
mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang
lebih baik, yaitu warga negara yang memiliki kemampuan,
kemauan, dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupannya sebagai warga negara.
Budaya:tidak ada manusia yang hidup bermasyarakat yang
tidak didasari oleh nilai-nilai budaya yang diakui masyarakat
tersebut. Nilai-nilai budaya tersebut dijadikan dasar dalam
memberi makna terhadap suatu konsep dan arti dalam
komunikasi antaranggota masyarakat tersebut.
Tujuan Pendidikan Nasional; tujuan pendidikan nasional
adalah sumber yang paling operasional dalam
pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa
dibandingkan ketiga sumber yang disebutkan di atas.
Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

Nilai-nilai dalam Pendidikan Budaya dan

Karakter Bangsa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Religius
Jujur
Toleransi
Disiplin
Kerja Keras
Kreatif
Mandiri
Demokratis
Rasa Ingin Tahu

10. Semangat Kebangsaan

11. Cinta Tanah Air
12. Menghargai Prestasi
13. Bersahabat/Komuniktif
14. Cinta Damai
15. Gemar Membaca
16. Peduli Lingkungan
17. Peduli Sosial
18. Tanggung-jawab

Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

10

Sistimatika Penanaman 18 Pilar Karakter

dalam Model Pendidikan Holistik
Knowing the
good
Feeling loving
the good

Acting the
good
Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

11

Prinsip-prinsip pengembangan
Berkelanjutan mengandung makna bahwa
proses pengembangan nilai-nilai budaya dan
karakter bangsa merupakan sebuah proses
panjang dimulai dari awal peserta didik masuk
sampai selesai dari suatu satuan pendidikan.
Melalui semua mata pelajaran,
pengembangan diri, dan budaya sekolah
Nilai tidak diajarkan tapi dikembangkan
mengandung makna bahwa materi nilai-nilai
budaya dan karakter bangsa bukanlah bahan
ajar untuk pembelajaran biasa.
Proses pendidikan dilakukan peserta didik
secara aktif dan menyenangkan.
Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

12

Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

13

STRATEGI MIKRO DI SEKOLAH

Integrasi ke dalam KBM
pada setiap Mapel

Pembiasaan dalam kehidupan

keseharian di satuan pendidikan

BUDAYA SEKOLAH:
(KEGIATAN/KEHIDUPAN
KESEHARIAN DI
SATUAN PENDIDIKAN)

Integrasi ke dalam kegiatan

Ektrakurikuler Pramuka,
Olahraga, Karya Tulis, Dsb.

Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

KEGIATAN
KESEHARIAN
DI RUMAH

Penerapan pembiasaan
kehidupan keseharian di
rumah yang sama dengan
di satuan pendidikan
14
14

Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

15

IMPLEMENTASI DALAM KTSP

1.
2.
3.
4.
5.

Visi
Misi
Tujuan Sekolah
Struktur Kurikulum
Kalender Akademik

Kegiatan Ekstra Kurikuler

Kegiatan Bimbingan
Konseling
Kegiatan Terprogram
Kegiatan Rutin
Kegiatan Spontan
Kegiatan Teladan
Integrasi dalam mata
pelajaran
Muatan Lokal

Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

16

4.Pelaksanaan
Remediasi dan
Pengayaan
Secara efektif

1. Pengelolaan
Kurilulum Berbasis
Sekolah

Perubahan-Perubahan
yang harus terjadi

2. Perubahan
pada
Kegiatan Belajar
Mengajar

3. Perubahan pada
Penilaian Kelas

Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

17

 PENILAIAN PENCAPAIAN NILAI-NILAI

BUDAYA DAN KARAKTER DIDASARKAN
PADA INDIKATOR
PENILAIAN DILAKUKAN SECARA
TERUS MENERUS
PENGAMATAN, ANECDOTAL RECORD ,
MEMBERIKAN TUGAS , LAPORAN

Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

18

= MEMBUDAYA/MENJADI KARAKTER
(APABILA PESERTA DIDIK TERUS
MENERUS MEMPERLIHATKAN
PERILAKU YANG DINYATAKAN DALAM
INDIKATOR SECARA KONSISTEN)
MULAI BERKEMBANG (APABILA
PESERTA DIDIK SUDAH
MEMPERLIHATKAN BERBAGAI TANDA
PERILAKU YANG DINYATAKAN DALAM
INDIKATOR DAN MULAI KONSISTEN)
MULAI TERLIHAT (APABILA PESERTA DIDIK SUDAH
MULAI MEMPERLIHATKAN ADANYA TANDA-TANDA
AWAL PERILAKU YANG DINYATAKAN DALAM
INDIKATOR TETAPI BELUM KONSISTEN)

MK
MB

MT
BT

BELUM TERLIHAT (APABILA PESERTA DIDIK BELUM

MEMPERLIHATKAN TANDA- TANDA AWAL PERILAKU
YANG DINYATAKAN DALAM INDIKATOR).
Pusat Kurikulum Balitbang
Kemendiknas

19

KESIMPULAN
1. Perubahan implementasi pembelajaran harus
dilakukan dengan lebih memberikan
penekanan pada nilai-nilai.
2. Pengembangan budaya sekolah merupakan
langkah yang efektif menuju terwujudnya
masyarakat sekolah yang berkarakter.
3. Perubahan dilakukan dengan melaksanakan
penguatan dalam perencanaan, pelaksanaan
dan evaluasi dalam KTSP masing-masing
sekolah.

Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

20