GGGE 6533:

PENGAJARAN STRATEGI
PEMBELAJARAN BAHASA
TAJUK: PERBINCANGAN DAPATAN
(INVENTORI PEMBELAJARAN BAHASA)
DISEDIAKAN OLEH:
FAUDZIAH BINTI RASAD
(P59185)
PENSYARAH:
PROF. DR. MOHAMED AMIN EMBI

PENGGUNAAN STRATEGI
MENDENGAR
- Strategi yang paling kerap digunakan berbanding
strategi
lain

- Dapatan bertepatan dengan kajian Nik Rahimi,

Zamri dan
Kamarulzaman (2008) dalam Zamri, Mohd Amin
& Nik
Rahimi (2010) apabila pelajar mendengar
dengan baik,
secara tidak langsung dapat meningkatkan
pemahaman

PENGGUNAAN STRATEGI MEMBACA

- Menjadi pilihan responden selepas strategi
mendengar
- Banyak strategi yang berkesan dalam menguasai
bahasa Inggeris yang digunakan dalam membaca
- Rata-rata responden memilih kadang kala benar,
biasanya benar dan sentiasa benar tentang
mereka kerap menggunakan strategi yang
dinyatakan.
- Strategi yang menjadi pilihan responden berdasarkan
soalan ke-2 iaitu mencari bahan bacaan yang hampir
sama atau sama dalam konteks bahan bacaan
tersebut dan soalan ke-9 iaitu meneka makna yang
hampir sama dalam konteks bahan bacaan tersebut

- Pembacaan yang banyak dapat melatih

mereka mengenal setiap perkataan yang
dibaca.
- Cara ini dapat membantu mereka membaca
dengan lancar, mengumpul maklumat dan
mencatat isi-isi penting daripada bahan yang
dibaca dapat meningkatkan kemahiran
membaca

PENGGUNAAN STRATEGI MENULIS

- Soalan 6 merupakan strategi yang paling
diaplikasikan oleh responden-menyemak apa
yang telah saya tulis sebelum sambung menulis
- Strategi ini amat berkesan digunakan kerana
semakan yang dibuat selepas aktiviti menulis
dapat memberikan idea yang bernas dan dapat
meminimumkan kesalahan bahasa- strategi ini
dapat meningkatkan kemahiran menulis pelajar
- Strategi ini juga dapat mempelbagaikan bentuk
penulisan mereka
- Pendapat ini selaras dengan pendapat Zamri dan
Mohamed Amin (2003) yang menyatakan bahawa
kemahiran menulis pelajar boleh ditingkatkan
melalui kepelbagaian strategi kemahiran menulis

PENGGUNAAN STRATEGI BERTUTUR

- Responden menggunakan pelbagai strategi
kemahiran sebagai satu cara mempelajari,
menguasai dan memahami sesuatu tajuk atau
bahasa yang dipelajari
- Kemahiran yang kerap digunakan oleh responden
adalah berdasarkan soalan ke-6 dan 8 iaitu
bertanyakan soalan sebagai satu cara untuk turut
serta dalam perbualan dan menggalakkan
orang orang lain membetulkan kesilapan dalam
percakapan saya
- Strategi ini kerap digunakan mungkin kerana
apabila responden kerap berbual, mereka dapat
meningkatkan kemahiran bertutur dalam bahasa
sasaran

- Pembetulan kesilapan dalam pertuturan amat

penting dalam menguasai bahasa
- Zamri (2005) menyatakan bahawa bertutur
memerlukan pelajar bukan sahaja
menghasilkan keperluan bahasa yang
tertentu seperti tatabahasa, sebutan atau
kosa kata, tetapi juga kecekapan
sosiolinguistik

PENGGUNAAN STRATEGI KOSA KATA

- Pilihan penggunaan strategi ini oleh responden
adalah pelbagai
- Soalan 8 iaitu berusaha mengingati situasi
pertama kali saya mendengar atau melihat
sesuatu perkataan atau mengingati muka surat
atau tanda arah yang saya lihat dalam bentuk
tulisan merupakan strategi yang paling diminati
dan diaplikasikan oleh responden
- Hal ini mungkin disebabkan responden dapat
menguasai dan meluaskan kosa kata mereka
- Penguasaan kosa kata yang baik dan luas banyak
membantu pelajar dalam pelbagai kemahiran
bahasa terutamanya bertutur, membaca dan
menulis

BENTUK MODUL
- Bentuk bercetak lebih menjadi pilihan, diikuti
bentuk berasaskan Web dan akhir sekali
bentuk CD-ROM
- Penggunaan bentuk modul bercetak lebih
mudah digunakan - boleh dibaca di manamana sahaja boleh dibaca berulang kali
dibuat catatan tambahan
- Bentuk CD-ROM sukar mendapatkan sumber
yang betul-betul berkaitan dengan topik
pengendaliannya memerlukan komputer

PILIHAN BAHASA
- Responden lebih gemar memilih modul yang
menggunakan bahasa Melayu
memudahkan pembelajaran meningkatkan
pemahaman dan penguasaan mereka
terhadap apa yang dipelajari

KEUTAMAAN KEMAHIRAN BAHASA

- Kemahiran membaca menjadi pilihan responden
- Membaca- satu cara untuk mendapatkan ilmu
- Semakin banyak membaca, semakin bertambah
ilmu diperoleh
- Semasa membaca- perlu memahami isi yang
disampaikan oleh penulis memberi kesan
kepada pembaca
- Selaras dengan definisi membaca oleh Zamri,
Mohamed Amin, Nik Mohd Rahimi, Parilah &
Azliza (2009) strategi kemahiran membaca
sebagai cara yang digunakan untuk memahami,
memproses dan menganalisis sesuatu bahan
atau teks yang dibaca

IMPLIKASI DAN KESIMPULAN

- Kepelbagaian strategi kemahiran bahasa
pelajar cemerlang ini boleh dijadikan rujukan
dan panduan guru bagaimana hendak
mengajar pelajar yang mempunyai pelbagai
tahap kecerdasan kognitif
- Guru-guru bahasa perlu merancang aktiviti
pengajaran dan pembelajaran untuk
mengetahui kekuatan dan kelemahan
penguasaan bahasa anak didik mereka
- Guru-guru boleh menggunakan kekuatan
bahasa pelajar untuk mengajar dengan lebih
menarik dan menyeronokkan

-Secara keseluruhannya,aspek kemahiran berbahasa

meliputi kemahiran mendengar, bertutur,

membaca
dan menulis di samping kemahiran tatabahasa dan
kosa kata
- Kemahiran mendengar dan bertutur - aspek asas
yang
paling penting dalam kemahiran berbahasa
-Pelajar yang menguasai kemahiran mendengar dan
bertutur dengan baik berpotensi menguasai
kemahiran
membaca dan menulis dengan baik

- Dapatan kajian yang dijalankan mendapati

bahawa strategi pelajar cemerlang dalam
penggunaan bahasa
Inggeris dari segi kemahiran membaca, menulis,
bertutur, mendengar dan kosa kata
kesemuanya
berkait rapat antara satu sama lain

Sekianterima kasih