RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu

:
: Biologi
: X MIA/ 2
: Tumbuhan, Ciri-ciri Morfologis, Metagenesis, Peranannya
dalam Keberlangsungan Hidup di Bumi
: 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman
hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.
1.1.1. Mengagumi keanekaragaman tumbuhan di dunia sebagai ciptaan Tuhan.
1.3. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi
lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
1.3.1. Peka terhadap permasalahan terkait kelestarian dunia tumbuhan
1.3.2. Peduli terhadap upaya penyelesaian permasalahan terkait kelestarian dunia
tumbuhan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung
jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan
proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di
dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
2.1.1. Bekerja sama dalam menyelesaikan tugas kelompok
2.2.2. Teliti dalam melakukan pengamatan ciri-ciri morfologi Bryophyta

3.7. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan tumbuhan ke dalam divisio

berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan
peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi.
3.7.1. Mengidentifikasi ciri khusus Bryophyta dengan benar
3.7.2. Menjelaskan ciri khusus Bryophyta berdasarkan karakteristik morfologinya
dengan benar
3.7.4. Mengidentifikasi metagenesis pada Bryophyta dengan benar.
3.7.5. Menjelaskan metagenesis pada Bryophyta dengan benar.
3.7.6. Mengelompokkan jenis-jenis Bryophyta
4.7. Menyajikan data tentang morfologi dan peran tumbuhan pada berbagai aspek
kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.
4.7.1. Mengamati ciri-ciri morfologi Bryophyta
4.7.1. Mengkomunikasikan hasil pengamatan Bryophyta dalam bentuk tabel
4.7.2. Mengkomunikasikan hasil percobaan melalui presentasi

C. Materi Pembelajaran
Dunia Tumbuhan (Plantae)
No
.
1.

Materi

Penjelasan

Ciri-ciri Bryophyta - Termasuk ke dalam non tracheophyta (tak berpembuluh)

- Tidak memiliki organ tubuh sebenarnya dan hanya memiliki
organ yang menyerupai akar (rhizoid), batang, daun.
- Reproduksi secara seksual (peleburan sel gamet) dan aseksual
secara fragmentasi dan pembentukan tunas
- Dapat hidup dimana saja (kosmopolit)
- Klasifikasi: Lumut daun (Bryopsida), Lumut hati
(Hepaticopsida), Lumut tanduk (Anthoceropsida)
Struktur Tubuh

Jenis

Siklus Hidup

F. Penilaian Hasil Belajar

No.

Penilaian

1.

Pengetahuan

2.

Sikap

3.

Keterampilan

Keterangan
Teknik
Tes tertulis
Penilaian
Bentuk
Isian Singkat + Essay
Instrumen
Waktu
- Setelah pertemuan (post test pembelajaran)
Penilaian
- Setelah KD selesai (Ulangan Harian)
Teknik
Non Tes
Penilaian
Bentuk
Lembar Observasi, Jurnal
Instrumen
Waktu
Selama pembelajaran
Penilaian
Teknik
Non Tes
Penilaian
Bentuk
Lembar Observasi
Instrumen
Waktu
Selama Pembelajaran
Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan

a. Posttest Pembelajaran
Soal:
Jumlah
Pertemua
Soal
n
Pertama
Tuliskan point-point penting yang kalian peroleh hari ini dan gambarkan
Kedua &
dalam peta pikiran sederhana!
Ketiga

Pertemua
n
Pertama

Kunci Jawaban dan Penskoran:

Jawaban
Peta pikiran siswa bersifat bebas sesuai

Rubrik Penskoran
Skor max = 100

kreatifitas siswa, konsep saling dihubungkan

dengan anak panah dan preposisi. Peta pikiran
harus memuat:
1. Ciri umum Bryophyta
2. Reproduksi Bryophya
3. Klasifikasi Bryophyta (lumut hati, lumut
tanduk dan lumut daun)
4. Ciri-ciri setiap kelompok Bryophyta
5. Metagenesis Bryophyta

(@ benar = 20)
(@ kurang tepat, tanpa
preposisi dan anak
panah = 1-15)

2. Penilaian Sikap
LEMBAR OBSERVASI SIKAP
Mata pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Waktu Pengamatan

: Biologi
: X/2
: 2014/2015
: Selama Pembelajaran

Berikan tanda check () pada kolom penilaian sesuai hasil pengamatan:

Skor
Capaian

Indikator
No

Nama
Siswa

Teliti

Jujur

Bekerja
sama

Tanggung
Jawab

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Berani
1 2 3 4

13.
14.
15.
Ds
t
Keterangan:
1 : Tidak Baik
2 : Kurang Baik
3 : Baik
4 : Sangat Baik

No.
1.

Indikator
Afektif
Teliti

2.

Jujur

3.

Bekerjasama

4.

Tanggung jawab

5.

Berani

RUBRIK PENSKORAN
Kriteria Skor Penilaian
1. Tidak ikut mengamati karakteristik gambar/contoh tumbuhan Bryophyta, Pteridophyta dan Spermatophyta.
2. Kurang teliti dalam mengamati karakteristik gambar/contoh tumbuhan Bryophyta, Pteridophyta dan Spermatophyta.
3. Teliti dalam mengamati karakteristik gambar/contoh tumbuhan Bryophyta, Pteridophyta dan Spermatophyta. namun
belum konsisten
4. Teliti dalam mengamati karakteristik gambar/contoh tumbuhan Bryophyta, Pteridophyta dan Spermatophyta.
1. Tidak menuliskan hasil diskusi
2. Tidak jujur dalam menuliskan hasil diskusi karena terdapat manipulasi
3. jujur dalam menuliskan hasil diskusi namun belum konsisten
4. Jujur dalam menuliskan hasil diskusi
1. Tidak ikut serta bekerjasama saat melakukan tugas kelompok
2. Kurang aktif bekerjasama dalam melakukan tugas kelompok (pasif)
3. Mau bekerjasama dalam melakukan tugas kelompok namun belum konsisten
4. Mau bekerjasama dalam melakukan tugas kelompok (aktif)
1. Tidak dapat mempertanggungjawabkan hasil kerja kelompok
2. Kurang tanggung jawab pada hasil kerja kelompok karena masih ragu-ragu
3. Tanggung jawab pada hasil kerja kelompok namun belum konsisten
4. Tanggung jawab penuh pada hasil kerja kelompok
1. Tidak berani berpendapat secara ilmiah dan kritis
2. Kurang berani berpendapat secara ilmiah dan kritis karena terlihat grogi dan tidak percaya diri
3. Berani berpendapat secara ilmiah dan kritis namun belum konsisten
4. Berani berpendapat secara ilmiah dan kritis dalam setiap diskusi

* Nilai: (Jumlah skor capaian/Skor maksimal) x 100 ,

**Konversi: (Nilai/100) x 4

JURNAL PENILAIAN SIKAP PESERTA DIDIK

SELAMA PEMBELAJARAN
KELAS : ........
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Dst

Hari, Tanggal

Nama Peserta Didik

Kejadian

Keterangan/
Tindak Lanjut

3. Penilaian Keterampilan
LEMBAR OBSERVASI KETERAMPILAN
Mata pelajaran: Biologi
Kelas/Semester
: X/2
Tahun Pelajaran
: 2014/2015
Waktu Pengamatan : Selama Pembelajaran
Berikan tanda check () pada kolom penilaian sesuai hasil pengamatan:
Total
Capaian

Indikator

No
.

Nama
Siswa

Menyusun rancangan
percobaan sederhana
tentang pengamatan
Bryophyta, Pterydophyta
dan Spermatophyta sesuai
dengan kaidah metode
ilmiah.
1
2
3
4

Melakukan percobaan
sederhana tentang
pengamatan Bryophyta,
Pterydophyta dan
Spermatophyta.
1

1
2
Dst
Keterangan:
1: Kurang Baik, 2: Cukup Baik, 3: Baik, 4: Sangat Baik

Menuliskan hasil percobaan

tentang pengamatan
Bryophyta, Pterydophyta
dan Spermatophyta dalam
bentuk laporan tertulis
1

Mengkomunikasikan hasil
percobaan

RUBRIK PENSKORAN
No.
1.

Indikator Psikomotor
Kriteria Skor Penilaian
Menyusun rancangan percobaan sederhana
1. Tidak menyusun rancangan percobaan.
tentang pengamatan Bryophyta, Pterydophyta
2. Menyusun rancangan percobaan namun tidak menggunakan format yang tepat sesuai metode
dan Spermatophyta sesuai dengan kaidah metode
ilmiah
ilmiah.
3. Menyusun rancangan percobaan dengan format yang tepat sesuai metode ilmiah namun
belum lengkap
4. Menyusun rancangan percobaan dengan menggunakan format yang tepat sesuai metode
ilmiah
2.
Melakukan percobaan sederhana tentang
1. Tidak ikut berpartisipasi dalam melakukan percobaan.
pengamatan Bryophyta, Pterydophyta dan
2. Melakukan percobaan dengan kelompok namun tidak bersungguh-sungguh sama sekali
Spermatophyta.
3. Melakukan percobaan dengan kelompok namun belum terlalu aktif berinteraksi
4. Melakukan percobaan dengan kelompok secara aktif dan bersungguh-sungguh
3.
Menuliskan hasil percobaan tentang pengamatan 1. Tidak menulis laporan tertulis.
Bryophyta, Pterydophyta dan Spermatophyta
2. Menulis laporan tertulis namun tidak menggunakan format yang tepat sesuai metode ilmiah
dalam bentuk laporan tertulis
3. Menulis laporan tertulis dengan format yang tepat sesuai metode ilmiah namun belum
lengkap
4. Menulis laporan tertulis dengan menggunakan format yang tepat sesuai metode ilmiah
4.
Mengkomunikasikan hasil percobaan
1. Tidak mengkomunikasikan hasil percobaannya sama sekali.
2. Tidak aktif dalam mengkomunikasikan hasil percobaan
3. Mengkomunikasikan hasil percobaan namun belum berani dan aktif
4. Mengkomunikasikan hasil percobaan dengan berani dan aktif
*Nilai = (jumlah skor capaian/skor maksimal)x100, **Konversi = (Nilai/100) x 4

G. Alat, Bahan, Media dan Sumber Pembelajaran

No
.
1.

Kelompok

Daftar Keterangan

Alat

2.

Media Pembelajaran

3.

Sumber Pembelajaran

Whiteboard
Boardmaker
LCD
Laptop
Mikroskop
Object glass
Deg glass
Pipet tetes
Bahan praktikum (air, sporangium lumut,
tumbuhan paku
Powerpoint Pembelajaran
Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas
X Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu
Alam. Jakarta: Erlangga
Pratiwi, dkk. 2006. Biologi X. Jakarta: Erlangga
Buku-buku lain yang relevan
Internet

LEMBAR KEGIATAN SISWA

A. Kegiatan Awal
1. Guru membagikan kartu bergambar dan bioplastik tumbuhan lumut (Bryophyta) pada masing-masing
kelompok sebagai bahan diskusi selama pembelajaran.
2. Siswa mengeluarkan/mencari tumbuhan lumut asli lengkap dengan sporofitnya
B. Bahan Diskusi
1. Gambarkan struktur tumbuhan lumut sesuai dengan hasil pengamatan mikroskop:
No
Gambar
Keterangan
.
1. Struktur tubuh Bryophyta

Deskripsi

2.

Struktur sporangium Bryophyta

Deskripsi

2. Kelompokkan kartu bergambar Bryophyta ke dalam klasifikasi yang tepat dengan memberi tanda
check ()!
No
Nama Spesies
Klasifikasi yang Sesuai
Lumut Daun
Lumut Hati
Lumut Tanduk
.
Bryophyta
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Dimasukkan ke dalam Lumut daun (Bryopsida) karena ...

Dimasukkan ke dalam Lumut hati (Hepaticopsida) karena ...
Dimasukkan ke dalam Lumut tanduk (Anthoceropsida) karena ...

3. Buatlah bagan metagenesis lumut dan jelaskan istilah-istilah yang terdapat pada bagan metagenesis
tersebut!

Keterangan istilah sulit:

No Istilah dalam Metagenesis

Penjelasan

4. Carilah Peranan tumbuhan lumut dalam kehidupan sehari-hari!

____________________Selamat Mengerjakan ____________________