Meningkatkan penguasaan keupayaan

membunyikan KVK murid Pemulihan

Khas Tahun 1 dengan KIT BT

pembentang 1
LEE BOON HUI
841209-01-5542
PEMULIHAN 1 (AMBILAN FEBRUARI 2012)
PENSYARAH PEMBIMBING
PUAN NORHASHIMAH BINTI HJ. MOHD YUSOF

KIT BT
B= buka
T= tutup
*kad yang boleh buka dan
tutup

1.0 Pendahuluan
Melalui pemerhatian, pengkaji mendapati
murid LINUS TEGAR di sekolah ini lemah
dalam kemahiran membaca terutamanya
perkataan yang melibatkan suku kata KVK
(tidak dapat membunyikan KVK dengan betul)
Antara masalah murid LINUS TEGAR ini ialah:
Daya tumpuan yang singkat
Kurang keyakinan
mudah dikeliru dengan ketempatan
konsonon depan dan belakang.
Menurut huraian sukatan pelajaran Program
LINUS, murid-murid dikehendaki menguasai
keupayaan membaca dan membunyikan suku
kata tertutup dengan betul.

2.0 Fokus Kajian

Murid-murid LINUS amat memerlukan
strategi P&P bacaan yang khusus untuk
menguasai kemahiran membaca. (Joanna
2001 )
Justeru, pengkaji mengaplikasikan kaedah
KIT BT dalam meningkatkan kemahiran
membunyikan "KVK" untuk murid Tahun 1.

3.0 Objektif Kajian

1. Mengenalpasti tahap penguasaan kemahiran
mengeja perkataan yang mengandungi "KVK" dalam
kalangan murid LINUS tegar Tahun 1.
2.Meningkatkan penguasaan kemahiran membunyikan
"KVK" dalam kalangan murid LINUS tegar Tahun 1
melalui KIT "BT"
3. Menguji keberkesanan KIT "BT" dalam
meningkatkan kemahiran membunyikan "KVK"

3.2 Soalan Kajian

1)Apakah

tahap penguasaan kemahiran mengeja

perkataan yang mengandungi "KVK" dalam
kalangan murid LINUS tegar Tahun 1?

2)Adakah kaedah KIT BT dapat meningkatkan

penguasaan kemahiran membunyikan "KVK"
dalam kalangan murid LINUS tegar Tahun 1?
3)Sejauhmanakah kaedah KIT BT dapat
meningkatkan penguasaan kemahiran
membunyikan "KVK" dalam kalangan murid
LINUS tegar Tahun 1?

4.0 Kumpulan Sasaran

Bilangan murid dalam kelas

Bilangan peserta kajian

23 orang

4 orang

peserta kajian ini didapati melalui ujian saringan

Literasi membaca Mac 2015
peserta kajian ini tidak menguasai konstruk 4
( keupayaan membunyikan suku kata tertutup)
akan menjejaskan pelajaran

5.0 Tindakan yang dijalankan

Minggu
Minggu 1

Intervensi
Pemerhatian

Minggu 2 & 3

Ujian sebelum intervensi

Melaksanakan intervensi

Minggu 4

Ujian selepas intervensi

menganalisis

Tindakan Yang Dijalankan

Ujian Sebelum
Intervensi

Semasa Intervensi
Penggunaan KIT BT

Mengambil kad suku kata tertutup

"KVK"

Memberi KIT BT kepada murid A.

Murid A membunyikan suku kata tertutup

dengan KIT BT

Ujian Selepas
Intervensi

Memberi bimbingan kepada murid A

sekiranya terdapat kesalahan dalam
membunyikan suku kata tersebut

gambar murid sedang membaca dengan KIT BT

6.0 Cara mengumpul data

Persoalan 1: Apakah tahap penguasaan kemahiran
mengeja perkataan yang mengandungi "KVK" dalam
kalangan murid LINUS tegar Tahun 1?
temu bual (Dengan Guru mata pelajaran BM)
Ujian Sebelum intervensi
Persoalan 2: Adakah kaedah KIT BT dapat
meningkatkan penguasaan kemahiran membunyikan
"KVK" dalam kalangan murid LINUS tegar Tahun 1?
Ujian semasa Intervensi
Persoalan 2: Sejauhmanakah kaedah KIT BT dapat
meningkatkan penguasaan kemahiran membunyikan
"KVK" dalam kalangan murid LINUS tegar Tahun 1?
Ujian selepas Intervensi

Dapatan kajian
SOALAN TEMUBUAL

REFLEKSI PENGKAJI
Dapatan
Kajian

Apakah masalah dalam pembelajaran yang

dihadapi oleh murid tersebut?
Guru BM: murid-murid ni dapat menguasai
konstruk 1-3, sampai ke konstruk 4 tidak dapat
kuasai. Dan konstruk seterusnya juga
dijejaskan.

*didapati bahawa murid hanya dapat

menguasai konstruk 1-3 tetapi tidak
dapat menguasai konstruk 4 dan
menjejaskan konstruk-konstruk
seterusnya.

Apakah punca yang mungkin menyebabkan

masalah pembelajaran murid tersebut?
Guru BM: kemungkinan murid-murid ini telah
dikeliru antara huruf konsonan di depan dan
belakang. Mereka selalu membunyikan bunyi
yang berlainan.

*didapati bahawa murid dikeliru antara

huruf konsonan di depan dan belakang
* mungkin murid-murid ini perlu
dibimbing dengan kaedah dan teori yang
lain.

Apakah kesan pada masa akan datang

*murid tidak dapat menguasai kemahiran
disebabkan masalah pembelajaran tersebut?
yang seterusnya sekiranya masalah yang
Guru Pemulihan: Dia tidak boleh membaca
dihadapi sekarang tidak diatasi.
dengan tepat. Dia tidak dapat menulis dengan
betul dan tepat. Sukar untuk dia menguasai
pembelajaran yang akan datang. Dia sukar
untuk lulus dalam ujian.

1)Apakah tahap penguasaan kemahiran mengeja perkataan yang

mengandungi "KVK" dalam kalangan murid LINUS tegar Tahun 1?
Peserta
Kajian

Kemahiran:
5
6
7

10

jumlah peratus

Peserta
Kajian A

30%

Peserta
Kajian B

30%

Peserta
Kajian C

40%

Peserta
Kajian D

20%

2)Adakah kaedah KIT BT dapat meningkatkan

penguasaan kemahiran membunyikan "KVK" dalam
kalangan murid LINUS tegar Tahun 1?
Peserta
Kajian 1

Kemahiran:
5
6
7

10

jumlah peratus

Peserta
Kajian A

60%

Peserta
Kajian B

70%

Peserta
Kajian C

70%

Peserta
Kajian D

60%

3 Sejauhmanakah kaedah KIT BT dapat meningkatkan

penguasaan kemahiran membunyikan "KVK" dalam
kalangan murid LINUS tegar Tahun 1?
Peserta
Kajian

Kemahiran:
5
6
7

10

jumlah

peratus

Peserta
Kajian A

70%

Peserta
Kajian B

90%

Peserta
Kajian C

80%

Peserta
Kajian D

90%

Peratus
Kemahiran
Yang
Dikuasai
Dalam
Ujian
Sebelum
Intervens

Peratus
Kemahiran
Yang
Dikuasai
Dalam
Ujian
Semasa
Intervensi

Peratus
Kemahiran
Yang
Dikuasai
Dalam
Ujian
Selepas
Intervensi

Perbezaan
(Peningkat
kan

Peserta
Kajian A

30%

60%

70%

meningkat

Peserta
Kajian B

30%

70%

90%

meningkat

Peserta
Kajian C

40%

70%

80%

meningkat

Peserta
Kajian D

20%

60%

90%

meningkat

Nama
Murid

8.0 Perbincangan
Keputusan kajian tindakan menunjukkan bahawa penggunaan
kaedah KIT BT adalah berkesan dalam meningkatkan kemahiran
mengeja perkataan yang mengandungi suku kata "KVK" murid
LINUS tegar Tahun 1.
Murid telah mendapat peningkatan perbezaan lebih daripada 40%
dalam peratusan markah ujian selepas intervensi (90%) berbanding
dengan ujian sebelum intervensi (30%).
Muhamad Bastami(2013) telah menjalankan kajian tindakan
bahawa Kaedah FONEJA, BINGO dan eTAM Fonik membantu
murid menguasai kemahiran KV+KVK. Muhamad mengatakan
bahawa menguasai KV+KVK amat penting untuk murid-murid
terutamanya murid pemulihan

Rumusan Dan Cadangan

Penambahbaikan
Penggunaan KIT BT adalah berkesan dalam
meningkatkan keupayaan membunyikan suku
kata tertutup KVK murid.
Menambahkan gambar, cerita pendek, matlamat
permainan, serta merancangkan aktiviti
perseorangan dan kumpulan.

sekian terima kasih